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(合集)對(duì)校園欺凌說不作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的對(duì)校園欺凌說不作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)校園欺凌說不作文1
校園是學(xué)習(xí)的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。
我在閱覽別人寫的作文時(shí)，無意間看到這樣一篇新聞：一位名叫翔翔的人，他媽媽叫他吃放，可過了好久他都沒有來，他媽媽上去一看，看見翔翔嘔吐不止，就把翔翔送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)過檢查，醫(yī)生對(duì)翔翔說：“他是因?yàn)楸┏员╋嫴艑?dǎo)致了這樣的情況”，翔翔媽媽不停的追問，翔翔才肯說出來，他在學(xué)校受到高年級(jí)的欺凌，高年級(jí)的人想他要錢，學(xué)校很不情愿的給他們，每次給他們錢，他都在家里吃很多東西，他沒告訴老師，也沒告訴他父母。像這種情況要記住那些人的相貌，告訴老師或家長(zhǎng)，也可以告訴警察，還要告訴自己的小伙伴，以免小伙伴也遭受這樣的現(xiàn)象。
其實(shí)，在生活中，我也也有別人欺負(fù)過我，每次我看見或聽見同學(xué)們說我壞話，我很不開心，我也會(huì)走過去說他，他的這種行為讓我有心理陰影，我想，我身上有毛病嗎？為什么他們都要說我？我說過他們嗎？這一系列的問題讓我很奇怪。在校園里給別人取外號(hào)，罵別人，用拳頭開口等，這些都是校園欺凌嗎？是的，這些是校園欺凌，說不說就動(dòng)手打人的`，這樣的人都是沒心沒肺的，我們不能和他們做伙伴，我們要去體諒體諒受害者，理解理解受害者的心情。到底是什么情況引發(fā)了校園欺凌呢？
校園里的人不和諧，見到同學(xué)受欺負(fù)，就在當(dāng)旁人，不去告訴老師。
那些學(xué)習(xí)好的人，老師寵著他們，學(xué)習(xí)較好的人會(huì)產(chǎn)生嫉妒，然而引發(fā)的這種情況。
有些人長(zhǎng)的太丑了，同學(xué)們見了都不跟他們玩，以為自己很美麗。很帥的熱會(huì)說：“看，那個(gè)人真丑”，這樣的一句話，給那個(gè)人留下了心理陰影了。
校園欺凌是會(huì)給人造成心理陰影，會(huì)影響熱一輩子的。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說：“不”！
人要有顆善心，要去體諒別人；和諧的校園，并不是打架的，欺凌的地方，是師生們一起成長(zhǎng)，一起努力的地方，我們彼此之間都要有一份關(guān)心，一份包容。
對(duì)校園欺凌說不作文2
星期一下午最后一節(jié)班會(huì)課，班主任蘇老師與我們討論了某知名中學(xué)的打人事件，事情的經(jīng)過是這樣的：xx中學(xué)有一個(gè)叫李琦的學(xué)生，她總是喜歡在人前背后或者網(wǎng)上、微信，說他人的壞話，得罪了許多人。其中，有一個(gè)叫做李柔柔的同學(xué)，因?yàn)槭懿涣怂男呷杷频恼Z(yǔ)言，便把自己的遭遇告訴了一個(gè)初二年的'男生。這個(gè)男同學(xué)很“仗義”，便呼朋引伴出手相救，把李琦左一腳，右一拳，打得鼻青臉腫，還把李琦的耳膜打得穿孔。
這件校園暴力事件讓我很震驚。我想：躺在病床上的李琦一定后悔死了，因?yàn)樽约旱淖欤屪约菏チ送瑢W(xué)的友誼，還害得自己身受皮肉之苦。本是受害者的李柔柔呢，現(xiàn)在因?yàn)榇蚣艿氖率艿搅藢W(xué)校的處分。聽說她還是學(xué)校的“學(xué)霸”，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)竟然為了逞自己一時(shí)之快，而讓很多人受牽連。爸爸媽媽要為她的惡行付醫(yī)藥費(fèi)，同學(xué)因?yàn)樗芴幏�，自己還要名譽(yù)受損。不知道，她現(xiàn)在理解了“沖動(dòng)是魔鬼”的意思了沒有?
其實(shí)遇到同學(xué)時(shí)間發(fā)生矛盾的事，我們可以選擇報(bào)告老師，讓老師出面處理，或者告訴對(duì)方的家長(zhǎng)�？墒�，有時(shí)也經(jīng)常是這兩種辦法行不通，那該怎么辦呢?愛罵人的人繼續(xù)罵人，被罵的繼續(xù)被罵，太不公平了吧?李柔柔的事件又讓我陷入了沉思。
對(duì)校園欺凌說不作文3
不知不覺已經(jīng)六年級(jí)了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí)。隨著我們的好奇心，法官老師的知識(shí)課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對(duì)我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是美麗的'，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開個(gè)玩笑，對(duì)他人來講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會(huì)做過這種事，不過面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說不！
1、語(yǔ)言欺凌：就是在言語(yǔ)上對(duì)他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會(huì)，對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談，把誤會(huì)說清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”，如果還是不改錯(cuò)誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng)，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國(guó)未來的希望，向校園欺凌，說不！
對(duì)校園欺凌說不作文4
“所謂少年，就是失去樂園的孩子。”看到這句話，我的心猛的一抽，想：“為什么人成為了少年，就失去了孩子本該擁有的的樂趣?"就像電影里所說的”從來沒有一節(jié)課教會(huì)我們?cè)鯓映蔀榇笕��！傲钊怂季w已久。
胡小蝶的自殺，給陳念帶來了巨大的心里創(chuàng)傷，隨后遭遇校園欺凌，被魏萊拿排球砸;被一群同學(xué)剪光了頭發(fā)，被她們扒光衣服拍照片。校園欺凌的背后又隱藏著什么秘密?
陳念那失敗的媽媽，為了躲債，把女兒一個(gè)人扔在家里不管。電話聲中的口口關(guān)心，不過是忙亂之中的幾句敷衍，魏萊的媽媽對(duì)女兒的惡劣行為不聞不問，甚至一味的擁護(hù)她，可她真的`了解自己的女兒?jiǎn)?魏萊的爸爸因?yàn)樗呖际Ю荒隂]有和她說一句話。魏萊最后慘遭殺害，警察叫父母來認(rèn)尸，她的父親只是嫌棄地看了一眼就走了。這樣冷漠的父母對(duì)孩子造成一種怎樣的傷害?
陳念在她最無助的時(shí)候遇見了小北，是小北讓她重拾了信心，她專心的復(fù)習(xí)，努力地考試，最后考上了北大。在她遭受欺凌時(shí)小北保護(hù)了她。小北對(duì)她的關(guān)心也十分的感激。對(duì)她說：“你是第一個(gè)問我疼不疼的人” 。兩個(gè)命運(yùn)相同的無知少年遇見后許下了這樣一個(gè)承諾：“我們說好了，你保護(hù)世界，我保護(hù)你�！贝藭r(shí)，我的心已緊縮成一團(tuán)。
最后，當(dāng)我看到小北與陳念相互道別時(shí)，是多么的不忍，與不舍。我的臉上，淚水正施虐地流淌著。此時(shí)的情景已觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的地方。是的，他們不忍分離，但他們不得不分離......兩個(gè)少年自認(rèn)為天衣無縫的計(jì)劃，在大人眼里，卻說漏洞百出。他們最終是掩飾不住的。最后，他們雙雙入獄。出獄后他們將會(huì)幸福的度日，合理的做人!
希望每個(gè)參與校園欺凌者，欺凌別人者，都可以適可而止。不要因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而毀掉自己的一生。希望每個(gè)被欺凌者，都可以走出煉獄，活出自己的精彩!希望你們都能造就“少年的你”!
對(duì)校園欺凌說不作文5
校園是一個(gè)供學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的文明殿堂，它充滿著文明、快樂、祥和的地方，所以我愛我的校園！
然而，近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，玩笑過度、言語(yǔ)挑釁、惡作劇等都有出現(xiàn)�；锇閭�，你們知道什么是校園欺凌嗎？校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間持強(qiáng)凌弱，以多欺少及持續(xù)性的傷害他人的行為，通常表現(xiàn)為推打、勒索、嘲笑、孤立等直接或間接傷害他人身體或心理的攻擊性行為。
校園欺凌主要表現(xiàn)：校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺凌行為也算在內(nèi)，其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件，有時(shí)是一個(gè)人欺負(fù)一個(gè)人，有時(shí)是一群人欺負(fù)一個(gè)人。
最近我看了好幾則校園欺凌的案件，其中一則是不堪校園欺凌，少年刀捅同學(xué)的事。原因是因?yàn)槟俏恍袃赐瑢W(xué)常常受一位同學(xué)的欺負(fù)，為此，他總是隨身攜帶著水果刀，以便下次同學(xué)欺負(fù)他的時(shí)候時(shí)使用。所幸那位同學(xué)送醫(yī)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等所交織的密切的`關(guān)系當(dāng)中。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
對(duì)校園欺凌說不作文6
人們常說：“平安是�！薄０踩切腋�，是穩(wěn)定，是祥和。安全是關(guān)懷，是愛護(hù)，是喜悅。如果沒有安全，家庭就失去歡笑;如果沒有安全，國(guó)家就失去穩(wěn)定。
對(duì)于我們小學(xué)生來說校園安全主要有：校園暴力、踩踏事件，欺詐......今天我要說的是校園暴力。校園暴力是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,用暴力脅迫弱小者,強(qiáng)索金錢或物品,在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論等等,令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。單單從字面上去理解就已經(jīng)讓我們心驚膽戰(zhàn)，害怕不已。
有一次我就親眼目睹了一場(chǎng)校園暴力的發(fā)生。那天,只見一個(gè)個(gè)頭稍大的男同學(xué)氣勢(shì)洶洶地抓住一個(gè)瘦小的男同學(xué)的衣領(lǐng)，一把把他推倒在花圃里，還用腳連踹了好幾下，摔倒在地的男同學(xué)痛苦地呻吟著，他用手緊緊地護(hù)住頭，不敢反抗，看上去真可憐。這一幕看得我是義憤填膺，一個(gè)健步就想上前阻止，但轉(zhuǎn)念一想，我并不是那個(gè)男生的對(duì)手，上前也一樣只有挨揍的份，于是我迅速跑到離事發(fā)地點(diǎn)最近的辦公室，告訴了老師，她立馬跑出辦公室，和我一起去勸解、阻止事件進(jìn)一步惡性發(fā)展。老師帶著那位受傷的同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室查看傷情，后來陪他去找心理輔導(dǎo)老師。學(xué)校也對(duì)這起校園暴力事件進(jìn)行了處理。當(dāng)時(shí)我心想學(xué)校里竟然會(huì)發(fā)生這么可怕的事情，后來我聽說這只是一件再普通不過的校園暴力。新聞上報(bào)道的校園暴力事件層出不窮，嚴(yán)重的'甚至讓有些同學(xué)失去生命，這怎么不讓人觸目驚心?這也給我們每個(gè)人敲響了“安全第一”的警鐘。
安全像眼睛，時(shí)刻陪伴著我!安全像耳朵，時(shí)刻提醒著我!
在校園中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，不去傷害別人，也不被別人傷害。為了我們的身心健康，為了家庭的幸福，更為了在校園中少一點(diǎn)悲傷，多一份歡樂。讓我們時(shí)刻記�。憾沤^校園暴力，珍愛生命，從現(xiàn)在開始!
對(duì)校園欺凌說不作文7
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，是知識(shí)的搖籃，是文化的寶庫(kù)，我們都希望學(xué)校是和平、充滿關(guān)愛的。
然而，最近校園欺凌事件卻頻頻發(fā)生，網(wǎng)上有一篇文章，寫的就是一名學(xué)生，在教室里被其他同學(xué)圍毆，導(dǎo)致脾臟嚴(yán)重受損，卻沒有一個(gè)人上前勸阻。無獨(dú)有偶，還有一名學(xué)生，在網(wǎng)吧里被一些同學(xué)毒打了四個(gè)小時(shí)，這條活生生的生命就這么沒了這一樁樁觸目驚心的事件，讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學(xué)以為校園欺凌只是開過了頭的玩笑，覺得自己還是未成年人，不用承擔(dān)責(zé)任，這些想法通通不正確，為什么這么多學(xué)生不明白校園欺凌的.意義，不明白自己對(duì)別人其實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌？就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)校園欺凌不重視，認(rèn)為學(xué)生之間只是小打小鬧，卻不知道這對(duì)于欺凌者是一種放縱，對(duì)受害者更是造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的及時(shí)制止，老師應(yīng)該注意每個(gè)同學(xué)有沒有不尋常的表現(xiàn)，有沒有突然變得寡言少語(yǔ)，獨(dú)來獨(dú)往，要從校園欺凌的開始就制止它，防止造成更嚴(yán)重的危害。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓欺凌者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主動(dòng)改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長(zhǎng)。
對(duì)于校園欺凌，很多同學(xué)都抱著旁觀的態(tài)度，卻不知道，在別人受到欺凌時(shí)，最希望的是有人站出來幫他，冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的，所以我們應(yīng)該在遇見校園欺凌時(shí)及時(shí)告訴老師。
拒絕校園欺凌，讓我們對(duì)校園欺凌說不!
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