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老師的愛(ài)作文15篇（通用）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的老師的愛(ài)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的愛(ài)作文1
教室里到處亂哄哄，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學(xué)手舞足蹈激動(dòng)地說(shuō)：“我們班要換新班主任！”有的同學(xué)懷疑地說(shuō)：“這是真的？”有的同學(xué)擔(dān)心地說(shuō)：“這個(gè)老師會(huì)不會(huì)很兇？”有的……時(shí)間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。上課鈴響了，同學(xué)們帶著好奇和疑惑的心情趕忙回到各自的坐位上。
這時(shí)，只見(jiàn)一位身穿筆直的黑色西裝，白色襯衣上打著一條藍(lán)格子領(lǐng)帶，二十七八歲的男教師跨著大步走進(jìn)教室。他理了一頭短發(fā)，挺直的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡里藏著一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)不時(shí)透過(guò)鏡片射出一道道柔和的目光。笑起來(lái)，薄薄的嘴唇拉成一條直線，看起來(lái)給人一種彬彬有禮的感覺(jué)。面對(duì)全班同學(xué)注視的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹說(shuō)：“我姓吳，永春人，是你們新的語(yǔ)文老師！今天，很想結(jié)識(shí)吳家的后代，班上姓吳的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)！”話聲剛落，原本嚴(yán)肅的教室頓時(shí)充滿了輕松和快樂(lè)，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著，他讓我們每個(gè)人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過(guò)了愉快而難忘的一節(jié)課，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了吳老師，也得到了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)！吳老師佷特別。有一次，幾個(gè)同學(xué)上課遲到了，“報(bào)告！”那幾個(gè)同學(xué)膽怯地站在教室門口，頭往下低著，等待著、同學(xué)們也等待著……只見(jiàn)吳老師轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看他們，用手扶了扶眼鏡，出乎意料平和地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”接著笑呵呵地對(duì)那些同學(xué)說(shuō)：“你們幾位是不是跑到外面去吃面線糊了，飽不飽��？”
順手做了一個(gè)狼吞虎咽的`動(dòng)作，“不過(guò)，還知道回來(lái)！”頓時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。雖然沒(méi)被直接批評(píng)，可是那幾個(gè)同學(xué)的臉卻比熟透的蘋(píng)果還紅。還有一次上課時(shí)，一位經(jīng)常亂說(shuō)話的同學(xué)正在“作案”，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是面帶微笑真誠(chéng)地對(duì)大家說(shuō)：“這位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我想，他一定不是故意的，因?yàn)�，我剛才還聽(tīng)到他提醒別人上課別亂說(shuō)話，所以，他還是有一定的自覺(jué)性的，大家鼓掌！”說(shuō)完，帶頭鼓起掌來(lái)，全班立時(shí)響起熱烈的掌聲，那位同學(xué)的眼睛紅了，眼眶里閃著淚花。
說(shuō)真的，我還從沒(méi)看過(guò)這位同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)過(guò)。吳老師是不是佷特別？還有更特別的呢，他竟然讓我們上網(wǎng)交作業(yè)！吳老師給我們帶來(lái)輕松和歡樂(lè)，給我們帶來(lái)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)！我喜歡吳老師！
老師的愛(ài)作文2
愛(ài)，在生活中無(wú)處不在，雖然方式不同，但卻都散發(fā)著迷人的芬芳。
政治課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)聊至極的課，原來(lái)總感覺(jué)它和語(yǔ)文一樣，大多數(shù)都是背的，沒(méi)什么意思。但政治老師的一番話，卻讓我改變了原有的看法。
星期三，又是一節(jié)政治課，老師用力拍拍桌子，待同學(xué)們安靜后，便滿臉嚴(yán)肅的布置背誦任務(wù)。剛布置下去不到兩分鐘，班里前十名就爭(zhēng)先恐后地背了起來(lái)，像領(lǐng)著羊群的領(lǐng)頭羊一樣，四周嘈雜的`聲音也隨之而起。而我，卻沒(méi)有跟隨著他們的背誦聲，大聲背讀。只是左手抽著下巴，臉瞅著窗外，在思考著，像一只掉了隊(duì)的羊羔，早把老師的話拋到了九霄云外。
老師見(jiàn)大家都在大聲背讀，很滿意，便一手拿著棍子，一手拿著書(shū)，在周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。尋找那些渾水摸魚(yú)的人。當(dāng)老師離我還有一個(gè)人時(shí)，同桌拍了我的肩膀一下，我沒(méi)有理睬，在幾秒前就已進(jìn)入了昏睡狀態(tài)。兩分鐘后，老師發(fā)現(xiàn)了我這頭昏睡的羔羊，一棍子下去，我被打醒了。一瞅，便瞅見(jiàn)了老師生氣的面孔，連忙問(wèn)：“老師，干什么？”說(shuō)著，還不忘看看老師的臉色。老師并未理睬，只是對(duì)著組長(zhǎng)說(shuō)：“讓賈昊給你背這周周清題，下課給我匯報(bào)結(jié)果。只要他背會(huì)下節(jié)課就不用去辦公室了�！闭f(shuō)完，瞪了我一眼，揚(yáng)長(zhǎng)而去。只剩下呆在座位上的我。這時(shí)，我的心情和在刑場(chǎng)上即將行刑的人一樣，是那么的恐懼無(wú)助。
周清題，只有五道題。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要背會(huì)比登天還難。讀了十幾分鐘后，便像魯迅一樣，在組長(zhǎng)前夢(mèng)似得背完了。老師聽(tīng)到這一消息，臉上瞬間出現(xiàn)了笑容，用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我和組長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)，賈昊以后的周清題，要全過(guò)�！倍�，又補(bǔ)充了一句：“賈昊是屬于那種有能力但不干的人�！闭f(shuō)完，還瞅了瞅我。這時(shí)，我卻不好意思地低下了頭。我知道，老師這樣是愛(ài)我的，是想讓我學(xué)習(xí)好。從此以后，我便不怕政治課了。
星期五下午去補(bǔ)考時(shí)，見(jiàn)政治老師站在欄桿前，便主動(dòng)走過(guò)去，同老師談話。老師給我講了許多學(xué)習(xí)和做人的道理。這也讓我更堅(jiān)信，老師是愛(ài)我的。在副科老師中，政治老師是第一個(gè)鼓勵(lì)我的老師，也是第一個(gè)讓我重拾信心的老師。
其實(shí)，老師都是愛(ài)我們的，只不過(guò)，愛(ài)的方式不同。有些急于求成，而有些，則善于鼓勵(lì)。政治老師就是屬于那種愛(ài)學(xué)生，并且能夠走進(jìn)學(xué)生心靈的好老師。
老師的愛(ài)作文3
用愛(ài)去傾聽(tīng)老師的歌，用心去體會(huì)那奇妙的愛(ài)。
老師的歌是動(dòng)聽(tīng)的歌。
小時(shí)候的我以為老師是無(wú)所不能的，老師的知識(shí)是那么豐富，老師懂得的道理是那么多，我曾經(jīng)不只一次的夢(mèng)想著自己站到講堂上，給我的學(xué)生講解知識(shí)。但這也許只是一個(gè)夢(mèng)想。我現(xiàn)在并沒(méi)有能力教書(shū)育人。但如果有這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。關(guān)心我的學(xué)生，教育我的學(xué)生，就像我的老師一樣，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)在自己平凡的崗位上。老師的歌是動(dòng)聽(tīng)的歌，因?yàn)樗休d著我夢(mèng)想。
老師的歌是分別的歌。
教了我們兩年的老師因?yàn)楣ぷ鞯男枰徽{(diào)走了，我們每一個(gè)同學(xué)都感到特別的傷心，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不僅僅是我們的老師，她也是我們的朋友和親人，現(xiàn)在朋友要走了，親人要離開(kāi)了，我們的心中不僅僅是傷心，還有那一絲絲的彷徨�！敖窈蠼涛覀兊睦蠋煏�(huì)不會(huì)像這個(gè)老師一樣，她會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲，她會(huì)不會(huì)不喜歡我們！”我們的.心茫然了。但老師告訴我們不管她離不離開(kāi)，我們都要努力學(xué)習(xí)，最后老師傷心的走了，我們沒(méi)有去送她。老師的歌是分別的歌，因?yàn)樗粝铝颂嗟母袆?dòng)與不舍。
老師的歌是奉獻(xiàn)的歌。
人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是一種奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，沒(méi)有人知道她付出了多少，犧牲了多少，沒(méi)有人知道她走過(guò)的路是什么樣的？惟一肯定的是老師的愛(ài)是無(wú)私的，潔白的，老師像是上帝派遣人間的天使，在人間播撒幸福與希望的種子，讓這顆種子在每個(gè)孩子幼小的心靈生根發(fā)芽。
老師的歌是感動(dòng)的歌。
還贏得四川省汶川縣大地震中的那一幕幕感人的場(chǎng)景嗎？在教學(xué)樓的廢墟中找到了一名老師，而在他的雙臂下有兩個(gè)學(xué)生，正是老師用生命換取了這兩個(gè)孩子的人生，讓他們活下去，就是老師生前最大的心愿。老師的歌是感動(dòng)的歌，因?yàn)樗肋h(yuǎn)在講述著老師的故事。
九月十日教師節(jié)，讓我們用最甜美的聲音唱出對(duì)老師的祝福，用最優(yōu)美的舞蹈舞出對(duì)老師的感謝。老師，謝謝您，是您讓我找到了我人生的方向，找到了失去的信心，重拾了自我。老師，謝謝您，能在我難過(guò)的時(shí)候安慰我，進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)我。
用愛(ài)去傾聽(tīng)老師的歌，用心去體會(huì)那奇妙的愛(ài)。
老師的愛(ài)作文4
“人這一生唯一要做的，就是成為自己�！奔倨谧x完《愛(ài)與自由》，此刻我才真正理解這句話的含義。全書(shū)共23個(gè)章節(jié)，圍繞愛(ài)與自由，解析了兒童敏感期，詳細(xì)講訴了愛(ài)、自由、規(guī)則、平等的教育理念。每一章都有豐富的案例，真實(shí)、簡(jiǎn)單、打動(dòng)人心。全書(shū)娓娓道來(lái)，充滿兒童教育者的擔(dān)憂和慈愛(ài)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，最難容忍的是一個(gè)“不聽(tīng)話”的孩子。反而一個(gè)懂得察言觀色，像個(gè)小大人一樣的孩子，常常獲得成人的夸贊。
可是每個(gè)人都只想成為自己，這是天性。生命的積極成長(zhǎng)是一種本能，就像樹(shù)葉總向陽(yáng)生長(zhǎng)，樹(shù)根總偏向水源。
一個(gè)孩子為什么不想學(xué)習(xí)了？為什么不求成長(zhǎng)了？因?yàn)樗纳L(zhǎng)受到了阻礙和禁錮。一個(gè)喪失成長(zhǎng)自由的孩子是無(wú)法構(gòu)建自己的，沒(méi)有自我，又怎么能自我實(shí)現(xiàn)呢？他的心底充滿了焦慮，這種焦慮的外顯就是抱怨和仇視。
人的成長(zhǎng)是心理成長(zhǎng)的過(guò)程，而不是智力成長(zhǎng)的過(guò)程，智力成長(zhǎng)依附在心理成長(zhǎng)之上。一個(gè)會(huì)彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)的孩子，如果太多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)技能，不會(huì)洞察，不會(huì)思考，不會(huì)感受，就無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。成人不斷的強(qiáng)制教給兒童東西，兒童內(nèi)在的觀察和感覺(jué)，就在這種強(qiáng)制中喪失殆盡。
作為教師，我們一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為�，F(xiàn)在家庭很重視孩子的.教育，家長(zhǎng)們總在思考應(yīng)該怎樣教育自己的孩子，然而，在日常生活中，我們卻忽略了一點(diǎn)，自己的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，孩子就是一面折射自己的鏡子，你在孩子面前是什么樣子，孩子將毫無(wú)保留的將你的樣子在同伴或他人面前折射出來(lái)。老師亦是如此，在幼兒面前的一舉一動(dòng)也會(huì)全部在家長(zhǎng)面前折射出來(lái)。幼兒很愛(ài)模仿，家長(zhǎng)、老師正是他們?cè)敢饽７碌膶?duì)象。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)和老師不僅僅要重視孩子的學(xué)習(xí)教育，也要注意自己的言行舉止，不要讓自己的言行影響孩子。只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛(ài)和自由里健康成長(zhǎng)的孩子。
我覺(jué)得真正的愛(ài),應(yīng)該是無(wú)私的,包容的,源源不斷的，而愛(ài)的發(fā)展軌道就是這個(gè)孩子必須擁有了自由,這個(gè)自由是心靈、行動(dòng)、空間和時(shí)間的自由。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體,都有自己獨(dú)立的思想,孩子雖然小,但他也是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在的,我們應(yīng)該尊重他,給他自由的權(quán)利，讓孩子真正的成為自己的主人。
老師的愛(ài)作文5
愛(ài)，是美好的，又是可貴的。在愛(ài)的空間里，你可以感受到慈母之心是多么用心良苦，又能品味到善良人的其樂(lè)融融，也可以悟出你給別人的一點(diǎn)關(guān)懷，能讓他（她）永生難忘。父母對(duì)你的疼愛(ài)，對(duì)你的關(guān)愛(ài)，對(duì)你的友愛(ài)……充滿愛(ài)的世界是多么美好。
老師是人的第二任父母，他孜孜不倦、循循善誘，為了培養(yǎng)一代又一代的學(xué)子，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不辭辛勞！同時(shí)，他們也像父母一樣愛(ài)學(xué)生。我們乍小的每一任老師也何嘗不是這樣？
金老師是我三、的班主任，也是我的數(shù)學(xué)老師。她對(duì)同學(xué)特別關(guān)心。我們班有一位同學(xué)叫張偉，他生長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭，時(shí)常交不出飯錢。金老師知道了，他別關(guān)切地問(wèn)：“張偉，你飯錢交不出就跟我說(shuō)一下，我先幫你墊著！”張偉一聽(tīng)，連聲說(shuō)：“謝謝金老師，謝謝金老師！”“不客氣，你是我的學(xué)生，這時(shí)應(yīng)該的。”金老師笑著說(shuō)。果真，金老師每次都幫張偉墊著。張偉忘了還錢時(shí)，金老師還常說(shuō)沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)吧。有一次上數(shù)學(xué)課，金老師讓同學(xué)們做題目。只見(jiàn)張偉拿著一支僅有的又小又短的鉛筆做題目。臉馬上要和桌子親密接觸。金老師走到他身邊，撫摸著他的`頭，和藹地說(shuō)：“張偉，筆那么短幾不要再寫(xiě)了，換一支吧。要保護(hù)視力呀，眼睛可是心靈的窗戶�。 薄翱墒恰覜](méi)筆了�！睆垈ブе嵛岬卣f(shuō)道�！斑@”，金老師打了一個(gè)寒顫，繼續(xù)說(shuō)：‘我買一盒鉛筆送你吧，你暫時(shí)先用一下同學(xué)的。”“哦。”張偉紅著臉回答。這時(shí)，鴉雀無(wú)聲的教室一下子活躍起來(lái)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把筆借給張偉。大家你一言，我一語(yǔ)，教室里充滿了愛(ài)的氣氛。第二天，金老師果然買了一盒鉛筆送給張偉。多年來(lái)，金老師既把張偉當(dāng)學(xué)生，又把他當(dāng)成自己的兒子一般看待。
老師愛(ài)學(xué)生的事例舉不勝舉。曾經(jīng)教我們的陳老師也很愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有一天，陳老師出差去開(kāi)會(huì)。她身在外面，卻還惦記著我們，居然給我們每人帶了一塊那兒的土特產(chǎn)——糕點(diǎn)，讓我們嘗嘗。我們吃著香脆的小糕，甜在嘴里，暖在心里。陳老師見(jiàn)我們吃得分外開(kāi)心，以后每次出差都帶好吃的回來(lái)，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，真是不去也知足了。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！蓖瑢W(xué)們，讓我們用人與人之間彼此的愛(ài)，感動(dòng)別人，感動(dòng)社會(huì)，一同攜手共創(chuàng)和諧社會(huì)！
老師的愛(ài)作文6
各位老師、同學(xué)們，大家好：今天我想給大家講一個(gè)故事。故事的名字是《講臺(tái)上的一座山》。
故事的主人公叫趙世術(shù)，在他大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他想在大山里當(dāng)一名老師，那里的校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，這里已經(jīng)很久沒(méi)有老師了，因?yàn)檫@里的環(huán)境惡劣，孩子們又太調(diào)皮，很多老師都走了。當(dāng)老師的第一天，學(xué)校班上只來(lái)了三個(gè)學(xué)生，一個(gè)月后多了六個(gè)學(xué)生，半年、一年、三年……趙世術(shù)始終都沒(méi)有走，連續(xù)三年里，一邊給孩子們上課，一邊照顧臥病在床的妻子。他每天早上很早起床，安頓好妻子就跑到河邊去背孩子們過(guò)河上學(xué)，放學(xué)后，他再一個(gè)一個(gè)的把孩子們背回岸邊送他們回家。年復(fù)一年，日復(fù)一日的從沒(méi)間斷過(guò)，直到有一天，他背完最后一名孩子過(guò)河的'時(shí)候，栽倒在地，大家這個(gè)時(shí)候才知道，老師的腿已經(jīng)潰爛見(jiàn)骨了。他們哭著把老師抬回了家，等趙老師醒來(lái)的第一句話，卻說(shuō)：“孩子們趕快回家，明天按時(shí)上課。”大家想想，每天都要在河水里來(lái)回?zé)o數(shù)次的背孩子們。平時(shí)也就無(wú)所謂，遇到刮風(fēng)下大雨的時(shí)候，過(guò)河時(shí)被吹的站不住腳，特別是三九寒冬的時(shí)候，那冰冷的水寒冷刺骨，就算是鐵腿也經(jīng)受不了的呀！
后來(lái)趙老師的妻子就擔(dān)起了背孩子們過(guò)河，背老公到課堂上去給孩子們講課，可她那本來(lái)就病弱的身體，也只能靠著一根棍子艱難的前進(jìn)著，扶持著趙老師那不能直立的身軀繼續(xù)講課……
最后，這個(gè)小學(xué)成了全縣升學(xué)率前三名的名校l！
在20xx年的那年，趙老師向妻子要錢交黨費(fèi)，他的妻子大哭的說(shuō)：“我們現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)地方可借錢了，沒(méi)有人可以借給我們了。”趙老師用他那殘腿跪下說(shuō)：“我代替山里的孩子們給你磕頭……”
就這樣，趙老師連續(xù)八年里從未間斷過(guò)為孩子們上課，他被大家稱為“鋼鐵老師”，他那對(duì)孩子們的每一個(gè)字，每句話都深深的影響著我們，他是學(xué)生們心中一顆永不落下的太陽(yáng)，他是講臺(tái)上一座永不倒下的直通信念天堂的大山！
下面是我發(fā)自內(nèi)心的感恩：
平凡的人，平凡的手，架起一座知識(shí)的橋梁。
走過(guò)冬的嚴(yán)寒，走過(guò)夏的酷暑，培養(yǎng)出芊芊學(xué)子。
一只粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津。
一塊黑板，寫(xiě)下比海還深的真情。
一個(gè)講臺(tái)映照?qǐng)@丁澆灌鮮花的艱辛。我是繁星，您是月亮，照亮引領(lǐng)我們前進(jìn)的腳步。
今天我想對(duì)你說(shuō)聲：“老師，您辛苦了！我愛(ài)您！我要照著您的樣子去做一名引路人！”
老師的愛(ài)作文7
當(dāng)我們坐在明亮的教室，聽(tīng)著老師那淳淳的教誨，你是否想過(guò)從無(wú)知孩提成長(zhǎng)為今天的你老師付出了多少，看著老師那雙鬢的銀絲時(shí)，你是否想過(guò)要用真心來(lái)回報(bào)這些默默奉獻(xiàn)的可愛(ài)的人呢?
展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆，寫(xiě)給我生命的父母，寫(xiě)給我知識(shí)的老師，寫(xiě)給我友誼的朋友，寫(xiě)我一顆熱忱，感恩的心。
依稀記得我上三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，忽然風(fēng)云突變，狂風(fēng)大作，到了放學(xué)時(shí)，雨如瓢潑般下了起來(lái)，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，我想到了媽媽，媽媽因?yàn)橛惺氯チ死确�，今天肯定不能按時(shí)回來(lái)接我了，當(dāng)諾大的`教室只剩下我一個(gè)人時(shí)，我蜷縮在桌角抽泣著，看著窗外電閃雷鳴，樹(shù)木在風(fēng)雨中飄搖著，那個(gè)雷雨交加的夜晚，孤單，恐懼占據(jù)了我幼小的心靈，正當(dāng)我盡乎絕望時(shí)，是您——老師緊緊地握住了我那雙小手，將溫暖傳遞給我，別怕老師帶你回家，那輕柔的話語(yǔ)似乎還在我的耳邊，那感覺(jué)仿佛在丟失了某樣?xùn)|西的瞬間又將他抓住了。如一團(tuán)溫暖的火焰照亮我的心房，而您溫暖的又怎會(huì)是一雙小手，那是我本已冰涼的心。在風(fēng)雨中是您拉著我的小手，將您寬大的風(fēng)衣披在我瘦小的肩上，在雨中，您的背影是那樣單薄，當(dāng)您將我送回家時(shí)您的衣裳已經(jīng)被雨水打透，而您還未來(lái)得及等學(xué)生說(shuō)一聲謝謝，就又鉆進(jìn)了風(fēng)雨中，直到今天我才明白，你每一次在幫我們輔導(dǎo)完功課后又匆匆趕回家，是因?yàn)槟募抑羞�有一位準(zhǔn)備高考的哥哥呀，而您因?yàn)闉榱藥臀覀儗⒊煽?jī)提升上去，而忽略了你的親生兒子，致使他的成績(jī)并不理想，最終沒(méi)能考上一個(gè)名牌大學(xué)。您是一位好的老師，卻沒(méi)能成為一個(gè)好的媽媽，一切都是因?yàn)槲覀�，而您卻沒(méi)有半句怨言。
當(dāng)您的急性闌尾炎發(fā)作時(shí)，您也一直緊咬牙關(guān)為我們上好每一堂課，而我們卻沒(méi)能體諒你的辛苦，還惹您生氣，直到您倒在講臺(tái)上，我們才明白，原來(lái)你一直是帶病為我們上課，而我們卻從沒(méi)有注意過(guò)您那蒼白的面容，您那咬緊的牙關(guān)，我們是有多么的不懂事呀，老師我想對(duì)你說(shuō)一聲：“老師對(duì)不起學(xué)生錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒學(xué)生的無(wú)知與不懂事吧!”
啊，老師是您讓我看見(jiàn)了敢上藍(lán)天的雄鷹，看見(jiàn)了敢下大海的巨龍
當(dāng)甜夢(mèng)美好溫馨時(shí)，當(dāng)月光皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香時(shí)，又一次架起心的小船。駛向理想的彼岸，在老師的幫助下，理想的莊園終于依稀可見(jiàn)了。
古人語(yǔ)子欲養(yǎng)而親不待，那等待的又豈止是父母，你何曾注意過(guò)那個(gè)每日傳授給你知識(shí)的老師，他們那滿頭的白發(fā)，那滿臉的皺紋呢?請(qǐng)以一顆感恩的心回報(bào)他們吧。
老師的愛(ài)作文8
曾老師，您的名字是鳳蓮，請(qǐng)讓我在第二十七個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，唱一曲蓮之贊歌！
記得是去年夏天我們?cè)诿利惖男@相遇，您便如一朵美麗的蓮花，從此盛開(kāi)在我們的生活里。
記得總是在早自習(xí)鈴聲未響起就看見(jiàn)您款款走來(lái)，在黑板上奮筆疾書(shū)；總是在中午昏昏欲睡中被您喚醒，開(kāi)始下午的學(xué)習(xí)；總是在課間享受您的親切微笑與熱情的鼓勵(lì)。
難忘課堂上，您那激情四射、文采飛揚(yáng)的點(diǎn)評(píng)，如行軍中的響亮號(hào)角，讓我們斗志昂揚(yáng)，激情澎湃。賞析課文時(shí)，您妙語(yǔ)連珠，字字珠璣，優(yōu)美的文字仿佛一只只彩蝶，在我們腦海翩飛；又如一粒粒智慧的種子，在我們的'心中生根，發(fā)芽。
作為老師，您用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫兢兢業(yè)業(yè)、獻(xiàn)身教育。您的學(xué)生不會(huì)忘記，剛上高一時(shí)，您就要求我們課堂整理好學(xué)習(xí)筆記，課外還要大量閱讀，讓我們?cè)诟咧腥瓴粩嗵嵘Z(yǔ)文綜合素養(yǎng)�！按驂Σ粔念^一板”，是您教我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不會(huì)忘記，您靈活扎實(shí)的教學(xué)使我們班語(yǔ)文成績(jī)出類拔萃、名列前茅，讓我們經(jīng)常品嘗到成功的歡樂(lè)與自信。
更不會(huì)忘記，您和藹可親，交心談心，常教我們明辨是非，寬容善良，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
曾老師，您的智慧與執(zhí)著，您的奉獻(xiàn)與善良，怎不叫我們嘆服？您就如您的名字一樣清香四溢，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著我們！
曾老師，作為老師，您是優(yōu)秀的，杰出的，堪稱教壇一枝花；作為母親，您更是世之楷模，人之榜樣。您用您的智慧與責(zé)任培養(yǎng)了優(yōu)秀的女兒，讓她順利考取了令人羨慕的清華大學(xué)，成為天之驕子。今年，您的女兒又以優(yōu)異的成績(jī)被公派留學(xué)美國(guó)，到“世界學(xué)術(shù)脊梁”的伯克利大學(xué)攻讀碩博。有這樣優(yōu)秀的女兒，您沒(méi)有驕傲，沒(méi)有懈怠，仍“俯首甘為學(xué)生梯”，躬身育人。哪怕是暑假補(bǔ)課時(shí)，您要送女兒出國(guó)，也只是匆匆北上，將女兒送到北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)，揮淚告別后又毅然返校，為我們上課。盡管是暑假，您卻沒(méi)有給自己擠出一點(diǎn)休閑時(shí)光，沒(méi)有在天安門前走一走，沒(méi)有到奧運(yùn)村轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，沒(méi)有到長(zhǎng)城上游一游；您的心中裝的都是我們——一百多棵等待您培養(yǎng)的的樹(shù)苗呀！
曾老師，您的才智，您的精神，您的成功，是我們區(qū)區(qū)幾百字能說(shuō)得完的嗎？不，不能。您的學(xué)生不是詩(shī)人，不能作一首詩(shī)來(lái)贊美您；不是歌者，不能高歌一曲來(lái)感激您；不是工作者，不能買來(lái)精美的禮物獻(xiàn)給您。今天，您的學(xué)生只能用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)您的真情：
金秋九月，蓮子飄香；佳節(jié)將至，學(xué)生衷心祝您身體健康，青春常駐！
老師的愛(ài)作文9
老師，一個(gè)偉大的職業(yè)。是他們，辛勤的園丁，耕耘著我們；是他們，為我們?cè)趯W(xué)海的遨游中護(hù)航；是他們，給了我們飛向思想天空的翅膀，讓我們飛出校園，展翅翱翔！種種的感謝最后會(huì)聚成為一句話：老師，我愛(ài)你！
從小學(xué)一年級(jí)直到升入四年級(jí)，在我的身邊出現(xiàn)過(guò)一位又一位的老師，他們有各自不同的性格，各自不同的教學(xué)方式，但是，他們都讓我發(fā)自內(nèi)心的去尊重，這，大概便是老師的力量了吧！在我的學(xué)習(xí)生涯中，有幾位老師令我難以忘懷。其中有一位，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。雖然她只教了我兩年，但是她的`身影卻永遠(yuǎn)的刻在了我的心里。她，被我們稱之為：趙老師。記得那時(shí)候，我剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)一切的一切都是分的陌生，不自覺(jué)的便有些畏懼起來(lái)，但是一份溫暖的微笑，打消了我所有的顧慮。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們二十五個(gè)小朋友，加上趙老師，形成了一個(gè)小小的家庭。上課時(shí)，她總是聲情并茂，以一個(gè)有趣的故事引入到課文，增加我們的學(xué)習(xí)興趣。在我們聽(tīng)著有趣的故事的同時(shí)，從中汲取知識(shí)。
在課下，她仿佛就像是我們的朋友，與我們聊天。但是，時(shí)間過(guò)得很快。趙老師要離開(kāi)我們的學(xué)校了，在走之前，趙老師向我們一個(gè)一個(gè)的道別。最后，老師抱了抱我，我感覺(jué)到，臉頰邊有淚水流過(guò)，接著，我看到，老師哭了，微笑著哭了。就這樣，我們告別了。很快，我們就習(xí)慣了新的老師，融入了新的學(xué)習(xí)生活。往昔與趙老師的快樂(lè)回憶便這樣悄然藏入我的記憶深處。老師就是這樣，為學(xué)生付出一切，或許，在老師的眼中，我們便如同他們的孩子一般，他們愛(ài)著我們，關(guān)心著我們。這樣的老師怎能不受人愛(ài)戴呢！
趙老師，他總是忘記自己，有時(shí)整個(gè)晚上在批改這我們的作業(yè)，看到他敖紅的雙眼，同學(xué)們感動(dòng)的哭了，卻老師早點(diǎn)休息，老手的頭搖得更響了，從不見(jiàn)他喊道困死了。這樣的好老師，“燃燒自己，照亮別人”。他們無(wú)私的為我們奉獻(xiàn)著，關(guān)心著我們，愛(ài)著我們。是他們，教給了我們知識(shí)；是他們，教會(huì)了我們做人的道理；是他們?cè)耘嗔宋覀円淮幸淮恕Ｋ麄兊男雄E總是那么的可貴，那么的讓人尊敬，讓人愛(ài)戴。在此，我想大聲的高呼：老師，我愛(ài)你……
老師的愛(ài)作文10
謝老師不住地顫音，陳老師染紅的淚容，同學(xué)們傾瀉的淚水，李亞軍老師動(dòng)人的演講，在這一刻“讓愛(ài)充滿生命”，在這一刻，像世人訴說(shuō)！
一句句鏗鏘的話語(yǔ)，一字字動(dòng)人的深情，一首首頌愛(ài)的歌曲，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)個(gè)特定的場(chǎng)景。無(wú)論是大梁山上“最后”的回望，遠(yuǎn)離大山、告別鄉(xiāng)村的感慨，一個(gè)老師無(wú)言的訴說(shuō)；還是地震廢墟下永恒的'姿勢(shì)，舍棄生命、將愛(ài)傳遞，一個(gè)老師流露的真情；還是那一個(gè)寒冬時(shí)節(jié)，在燈燭、在月光、在飛雪中矗立的身姿，辛勞批閱、細(xì)心評(píng)語(yǔ)，一個(gè)老師善意的延續(xù)。它們都在訴說(shuō)、頌讀、歌詠一個(gè)名詞，那就是人民教師，它們都在傳揚(yáng)、重復(fù)、歌唱一句話語(yǔ)，那就是，”老師，我愛(ài)您！
一位英語(yǔ)教師不惜舍棄巨大的利益而繼續(xù)教書(shū)育人，一位特級(jí)教師不惜犧牲自己一生的年華，而甘為一名鄉(xiāng)村教師，一位人民教師不惜奉獻(xiàn)自己寶貴的生命，而繼續(xù)執(zhí)守育人的道路，這都源于一個(gè)夢(mèng)想，那就是奉獻(xiàn)，那就是犧牲，那就是為文化、為愛(ài)的傳承！
在激情昂揚(yáng)的慨嘆中，在字正腔圓的演講中，哪一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的字符，都傾注著“愛(ài)”的表達(dá)，那一聲聲有力的反問(wèn)，都浸潤(rùn)著老師的辛勞！
在盡數(shù)詳盡的表達(dá)中，在真實(shí)可信的案例中，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，都展現(xiàn)著教師的無(wú)私，那一句句可塑的話語(yǔ)，都含納著奉獻(xiàn)的形象！
為國(guó)、為人民，甘做一名知識(shí)的傳播者；為社會(huì)、為學(xué)生，甘做一名精神文明的載體。那對(duì)學(xué)生們濃濃的愛(ài)意，都在李亞軍老師的演講中，盡數(shù)體現(xiàn)；那對(duì)社會(huì)真切的責(zé)任，都在那三尺講臺(tái)上的教師宣言上，無(wú)私表達(dá)！
淚水浸濕了大家的衣衫，老師的愛(ài)也喚起了我們對(duì)老師的祝福與敬意，老師的愛(ài)也勾起了我們對(duì)生命的表達(dá)與珍惜！
大家一齊涌上前方，不用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，不用笑容來(lái)肯定，不用字句來(lái)形容！只有擁抱！只有祝福！只有淚水！只有”老師，我愛(ài)您！“
在那一個(gè)個(gè)傳承著比講義，比教案，比責(zé)問(wèn)更重要的文化——愛(ài)的老師中，在哪一個(gè)個(gè)傳承者比金錢，比利益，比生命更重要的知識(shí)——奉獻(xiàn)的老師中，比天空更為廣闊的愛(ài)意，已不再獨(dú)留一紙畢業(yè)照，讓兩年之后的老師，黯然記憶；比海洋更為遼闊的愛(ài)意，已不再獨(dú)留一個(gè)小角落，讓兩年之后的老師，獨(dú)自哭泣。因?yàn)槲覀円讯酶卸�，已懂得進(jìn)取，已懂得說(shuō)，“老師，我愛(ài)您！”
老師的愛(ài)作文11
玫瑰紅的夕陽(yáng)，溫暖地照耀著大地，使大地披上一層單薄的虛無(wú)縹緲的艷麗輕紗，感覺(jué)頓時(shí)空靈。
此時(shí)已是下午四點(diǎn)多。小小的幼兒園中，人寥寥無(wú)幾，那些天真可愛(ài)的孩童多數(shù)都已在老師的牽引下歡天喜地地被父母接回家了。
可就在這看似幽靜的地兒里，隱隱約約傳出了稚嫩的啼哭聲。那是一直沒(méi)有候到父母的我。
在這黃昏時(shí)分，周圍的一切都因朦朧的光而顯得奇特，與遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)的野狗的吠叫一起，顯得古怪，使我心生恐懼。我難過(guò)又饑餓，心中一堵名為“堅(jiān)強(qiáng)”的堤壩終不能抵擋住洪水，被沖垮了。
“哇哇……爸爸媽媽，你們?cè)谀睦镅剑课乙丶摇郯“ 蔽姨稍诓莸氐那锴源罂�，眼淚模糊了世界……
“踏踏踏……”突然，有腳步聲傳來(lái)，“啪。”一雙溫暖、柔軟的玉手輕撫我的臉龐，輕拭去我的淚水�！捌堇蠋�！”我望見(jiàn)的.正是我那溫柔、和善的戚老師，我喚著她，撲到了她的懷中�！白语r不哭哦，你怎么啦？爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)接你？”戚老師溫柔地拍著我的后背，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)。我把頭深深埋在戚老師嬌小的臂彎中，小聲嘀咕：“爸爸媽媽還在上班，我一個(gè)人很害怕，肚子也餓了……”“這樣呀，嗯，老師帶你去吃好不好？”戚老師摸了摸我的頭發(fā)，一對(duì)亮晶晶的大眼睛注視我，眼眶旁，還有條條魚(yú)尾紋……戚老師，那是因?yàn)槟找篂槲覀儾賱冢瑲q月在您身上所留下的痕跡�。�
我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，好。”戚老師淺淺一笑，抱起我走向餐廳……
“嗷嗚！嗯……”“叮叮叮，砰砰……”身前，小桌子上可口的飯菜都被我狼吞虎咽下肚，“慢點(diǎn)吃，好吃吧？”戚老師說(shuō)�！昂�，嗯……好，很好吃……”我艱難地咽下一口飯，語(yǔ)無(wú)倫次地答道，用力點(diǎn)頭，抬頭時(shí)，恰好逢上戚老師慈祥地看我的眼神，她眼里滿是關(guān)懷，滿是疼愛(ài)。戚老師微笑揚(yáng)起嘴角，露出了八顆雪白的牙齒，臉頰上露出了深深的酒窩……
我把眼神移到窗外。又是那玫瑰紅的草坪，又是那玫瑰紅的樹(shù)苗，但顏色更為鮮艷，更為濃郁，每個(gè)草芽和每片樹(shù)葉都折射出美麗的光彩……正如戚老師那滿滿的、暖暖的、甜甜的愛(ài)……
戚老師，謝謝你的愛(ài)……
老師的愛(ài)作文12
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
每當(dāng)我遇到困難時(shí)，是您走上前安慰我，和我一起面對(duì)困難，讓我走出困境；每當(dāng)我失落時(shí)，是您伸出一只手幫助我，告訴我成功的秘訣，讓我找回了信心，重新振作起來(lái)；每當(dāng)我受傷時(shí)，是您扶我去醫(yī)務(wù)室擦藥，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“疼嗎？”
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！記得有一次，您叫我們寫(xiě)作文，您對(duì)我們說(shuō)：“今天我們寫(xiě)一篇作文，如果沒(méi)寫(xiě)完老師單獨(dú)輔導(dǎo)！”我聽(tīng)了大吃一驚，心想：這下完了，我作文一向很差怎么辦呀？我想來(lái)想去也不知該怎么寫(xiě)。結(jié)果，放學(xué)了我還沒(méi)寫(xiě)完，我急了，看到其他同學(xué)都高高興興的背著書(shū)包回家了，就我仍在教室里。您見(jiàn)了便問(wèn)：“張舟，寫(xiě)好了沒(méi)？”我聽(tīng)了搖搖頭，對(duì)您說(shuō)：“老師，我不會(huì)寫(xiě)！”你奇怪地問(wèn)：“怎么不會(huì)寫(xiě)了，那我教你寫(xiě)吧！”我聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。您一步步指導(dǎo)我，見(jiàn)我有疑問(wèn)時(shí)，您便細(xì)心的給我講。忽然，“轟轟！轟轟！”接著下起了大雨，我見(jiàn)了便問(wèn)：“老師，下雨了！”“沒(méi)事，繼續(xù)！”你微笑著說(shuō)，我仔細(xì)的寫(xiě)，終于，我寫(xiě)完了。您高興地說(shuō)：“我知道你肯定能做完的，好了，回家吧！”我感激地說(shuō)：“謝謝您！”我和您一起走下樓，外面下起了雨，您沒(méi)帶傘，我見(jiàn)了便說(shuō)：“老師，要不我去家里拿把傘給你！”可您卻說(shuō)：“沒(méi)事，這點(diǎn)雨沒(méi)關(guān)系的�！蔽覄傁胝f(shuō)話，您便走出了校門，望著您的背影，我的.眼睛濕潤(rùn)了……
謝謝您，老師！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔的！沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師！您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
老師的愛(ài)作文13
敬愛(ài)的老師您好：
提筆祝您身體健康，工作順利，全家幸�！�
感謝您多年來(lái)一直對(duì)我的關(guān)心 照顧 教育，只因父母常年出門在外，不知不覺(jué)地我成了一名留守兒童，我生活在無(wú)管制的環(huán)境中，各方面一落千丈，您了解情況后，無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，您 都像自己的兒女一樣關(guān)心我，教育我，我在生活上，學(xué)習(xí)上又找到了以前的感覺(jué)，又找回了自我，在這我向您說(shuō)一聲謝謝您，老師您辛苦了。
記得又一次，我犯錯(cuò)了，您把我叫到跟前，和顏悅色地說(shuō)：“孩子，你有錯(cuò)嗎，錯(cuò)在哪兒？”這時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，恨不得鉆到地裂中去，于是，我低著頭說(shuō)： “我 我 我……”當(dāng)時(shí)，您教育我說(shuō)：“人不怕犯錯(cuò)，就怕不改錯(cuò)，你能知錯(cuò)就改，這樣很好�！蹦�給我講了許多關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，名言等。記憶中最深刻的就是：在農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)中有‘蹲苗’一詞，意思就是說(shuō)每當(dāng)初春天氣干旱時(shí)，不要急于給莊稼澆水，讓麥苗在干旱中深深扎根，當(dāng)暴雨來(lái)臨時(shí)，小麥才不會(huì) 倒 伏。孩子，你就是一株麥苗，你一定會(huì)挺過(guò)這場(chǎng)旱災(zāi)而成才的。也就是說(shuō)你父母不在你身邊，只是暫時(shí)的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的困難，而毀了你的一生，努力吧孩子，前途一片光明，一片幸福， 勝利屬于自信的你，將來(lái)給父母一份滿意的答卷。從這句話中，我明白了，我要做的就是深深地扎根，茁壯地成長(zhǎng)，當(dāng)雨露來(lái)臨時(shí)，我會(huì)成功的，因?yàn)槔蠋熌俏业?堅(jiān)強(qiáng)后盾。
于是，每天我在老師信任，支持的`目光中，開(kāi)始了那段艱苦而又充實(shí)快樂(lè)的奮斗旅程。當(dāng)我遇到失敗時(shí)，“深深扎根”四個(gè)字在我腦海中重現(xiàn)，老師的支持與關(guān)愛(ài)讓我充滿了無(wú)盡的干勁，因?yàn)槔蠋熌屛颐靼琢嗽绞窃诶щy的環(huán)境中越要堅(jiān)強(qiáng)，只有這樣，才能變得更加強(qiáng)大。
終于，功夫不負(fù)有心人，在暴風(fēng)雨過(guò)后，我見(jiàn)到了彩虹，在本年度學(xué)期結(jié)束測(cè)試中，我取得了讓自己滿意讓自己欣慰的成績(jī)，春節(jié)時(shí)，出門在外的父母回來(lái) 了，見(jiàn)到父母的第一眼我笑了，笑的很燦爛，笑的很自然，父母看到我的變化，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你在老師的幫助下，教育下，長(zhǎng)大了，懂事了，我們做父母 的以后出門在外也放心多了。為此，父母露出欣慰的笑容。我的成長(zhǎng)，我所取得的成績(jī)是與老師您的關(guān)心教育分不開(kāi)的，我衷心地向老師您說(shuō)聲：“謝謝您，親愛(ài)的 老師�！�
千言萬(wàn)語(yǔ)，總難以表達(dá)我對(duì)老師的感謝，在這兒我再一次向老師說(shuō)聲：“謝謝您，我親愛(ài)的老師，老師您辛苦了……”
再見(jiàn)，老師。
祝您：工作順利 身體健康 ……
老師的愛(ài)作文14
老師如同一位默默耕耘的老黃牛，也如同一位園丁，為我們澆水、施肥，看著我們的成長(zhǎng)，老師很欣慰。老師的關(guān)懷好似和風(fēng)細(xì)雨，為我們這些幼苗不辭辛苦、辛勤澆灌。老師像紅燭，生來(lái)只為了給人們帶來(lái)光明，奉獻(xiàn)自己的一聲。
盡管老師孜孜不倦地教導(dǎo)我們，但有些同學(xué)卻左耳聽(tīng)、右耳冒，把老師的教誨忘的一干二凈，依然我行我素，這并不對(duì)。而且，讓老師多操一份心，他們難道不慚愧嗎？所以，我要?jiǎng)駝袼麄�，讓老師不操心，也讓我們輕松許多。
一個(gè)烈日炎炎的下午，我們班的窗簾被淘氣的同學(xué)拽下來(lái)，他本想不被人發(fā)現(xiàn)，但“若要人不知，除非己莫為”嘛！坐在窗邊仔細(xì)讀書(shū)的同學(xué)突然被灼熱的陽(yáng)光曬到了，并發(fā)現(xiàn)了那個(gè)淘氣的`同學(xué)正拽著窗簾偷笑，就急忙報(bào)告老師，老師并不生氣，慈祥地微笑著，告訴他：“下次不要再這樣干了，以免陽(yáng)光把其他同學(xué)曬到，他們中暑該怎么辦？”那位同學(xué)慚愧地低下頭，下定決心對(duì)老實(shí)說(shuō)：‘對(duì)不起，老師，窗簾讓我來(lái)掛吧！“他的語(yǔ)氣中帶著懇求。老師燦爛地笑著說(shuō)：”知道錯(cuò)就好，知錯(cuò)就改，還是好孩子。但是掛窗簾屬于高難度動(dòng)作，呵呵，比較危險(xiǎn)，你要是摔下去怎么辦？“老師關(guān)心地說(shuō)，’所以，還是我來(lái)掛吧！”老師說(shuō)完爬上窗臺(tái)，踮起腳尖，把窗簾掛上了。此時(shí)我想到安全老師對(duì)我們說(shuō)的話：“做值日還好，但是擦玻璃、掛窗簾、開(kāi)窗戶這些活同學(xué)們干很危險(xiǎn)，所以老師是不得已才幫你們。所以你們要理解老師、體會(huì)老師的辛苦。”現(xiàn)在我終于明白了安全老師說(shuō)的話的意思。那位淘氣的同學(xué)從此改過(guò)自新，變成一個(gè)好學(xué)生，連他的家長(zhǎng)也奇怪：我的兒子怎么不淘氣了？
老師雖然在鼓勵(lì)淘氣的同學(xué)改過(guò)自新上十分和藹可親，但在學(xué)習(xí)上卻是另一個(gè)樣子，此時(shí)此刻，嚴(yán)厲是老師的代名詞。當(dāng)我們卷子做錯(cuò)時(shí)，老師毫不包容，判錯(cuò)、扣分，毫不留情，因?yàn)樵谡嬲荚嚂r(shí)就是這樣；當(dāng)我們作業(yè)寫(xiě)得亂時(shí)，老師要罰我們，從不放過(guò)，因?yàn)樵诳荚嚂r(shí)寫(xiě)不清楚會(huì)扣很多分；當(dāng)我們?cè)陂喿x課上不好好讀書(shū)時(shí)，老師努力讓我們讀進(jìn)書(shū)里面，甚至忘記自己在教室里讀書(shū)，因?yàn)檫@樣可以提高我們的閱讀、寫(xiě)作水平；而現(xiàn)在，我們都認(rèn)真審題、仔細(xì)答題，把字寫(xiě)得漂亮、工整，養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。
可是，談了這么多，我卻有個(gè)疑問(wèn)：老師這樣誨人不倦，到底為了什么？
我找到了答案：在老師批作業(yè)時(shí)，在老師講課時(shí)，在老師耐心地教導(dǎo)時(shí)，我看見(jiàn)了她對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷，這種愛(ài)推動(dòng)者我們這些小船的帆，向廣闊無(wú)垠的知識(shí)之海漂去！
老師的愛(ài)作文15
老師，如果把您比作蚌，那我就是蚌中的沙粒，您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，沙粒就成了一顆珍珠，光彩熠熠。
在您的教學(xué)生涯中，有無(wú)數(shù)驕傲和幸�；貞�，但您卻把它們都珍藏在心中，只看著我們這一片待開(kāi)發(fā)的土地。
您就像一根蠟燭，雖然細(xì)弱，但擁一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，卻耗盡了自己的青春。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您也像梯子，我們的腳踏在您的肩上，一步一份重壓，但您選擇沉默。只為了穩(wěn)穩(wěn)的托起我們節(jié)節(jié)向上的希望。
是您，讓我們懂得了許多人生道理；是您，用知識(shí)哺育我們成長(zhǎng)；也是您，用您那嚴(yán)厲的愛(ài)，讓我們的成績(jī)從全級(jí)最后成了全級(jí)第一。雖然給予我血肉之軀的是我的父母，但是滋養(yǎng)我的靈魂的是你��！
您用火一般的情感溫暖著我們每一個(gè)人的心，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，就連您那凝聚著汗水的背影也深深的刻在了我們的腦海里。
每天，您早早的回到了學(xué)校，準(zhǔn)備好教學(xué)用品，帶著親切的話語(yǔ)來(lái)給我們上課。放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，而你卻還在辦公室里忙碌著，不是在批改作業(yè)，就是在備課。
老師！一個(gè)多么偉大而又平凡的詞啊！您無(wú)論多么勞累，都堅(jiān)持給我們上課。您給予我們知識(shí)，只求我們能帶著它走遍世界。老師，您辛苦了！
您就像水分滋潤(rùn)我們這些嬌嫩的花朵；您就像大樹(shù)，哺育這些小果實(shí)長(zhǎng)大。
是您，帶我們走過(guò)學(xué)習(xí)階梯中的每一步，從基本的拼音，到了現(xiàn)在的成語(yǔ)；從簡(jiǎn)單的句子，到了現(xiàn)在的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)階梯的每一步都離不開(kāi)您的耐心教育。是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育��！可您卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。我們是春天里盛開(kāi)的花朵，而您就是辛勤的園丁。我們會(huì)記住您的諄諄話語(yǔ)，走好生命中的每一步。
老師，您每一次對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，您的每一句肺腑之言，我都銘記在心中。老師，我想對(duì)您說(shuō)，您的那雙眼睛曾給了我很大的鼓勵(lì)與支持。在您的'課堂上，我們的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)您敏銳的雙眼，您那鼓勵(lì)的目光，令我明白了許多，懂得了許多。您曾經(jīng)用嚴(yán)厲的目光注視過(guò)我，更用體貼的目光關(guān)注過(guò)我，您的每一次無(wú)聲的提醒，時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，激勵(lì)我向前進(jìn)。
啊！我的老師，您就像慈祥的母親，無(wú)時(shí)無(wú)刻的呵護(hù)著我，遇到了困難您便會(huì)用您那親切的目光激勵(lì)我前進(jìn)。老師，謝謝您為我所付出的一切。老師，我愛(ài)您！
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