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想象作文7篇(優(yōu)選)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的想象作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
想象作文 篇1
一、指導(dǎo)學(xué)生在作文中大膽想象，是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的一條重要途徑
首先要弄清想象的含義，想象并非胡編濫造，想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進(jìn)行綜合塑造形象的過程。在我國(guó)改革開放后多年的今天，人們的思想觀念、經(jīng)濟(jì)、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學(xué)文化的發(fā)展，從書籍、報(bào)刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活，給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境，由生活的享受往精神享受邁進(jìn)。這對(duì)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生來講，其敏感性就要更強(qiáng)、更濃了。實(shí)際上這時(shí)他們的理想境界，已大大超越了現(xiàn)實(shí)生活，他們敢于幻想、善于遐想。此時(shí)，我們只要加以引導(dǎo)，他們向上的求知欲就會(huì)在自己的作文中發(fā)揮出來。因此，我們應(yīng)打破束縛青少年思維活動(dòng)的桎梏，鼓勵(lì)他們“異想天開”,大膽想象，為寫好作文鋪平道路。
二、大膽想象，能使學(xué)生在作文過程中開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：語(yǔ)文教學(xué)要開拓學(xué)生視野、發(fā)展智力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維�，F(xiàn)代教育理論也指出當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的總趨勢(shì)是：在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，越來越注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維，就包含了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。初中語(yǔ)文《蚊子和獅子》一課中的練習(xí)題里，有一題要求安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局，這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、培養(yǎng)學(xué)生的想象力的典型。又如一道命題作文： “新年運(yùn)動(dòng)會(huì)”,一百個(gè)學(xué)生會(huì)有一百種不同的表現(xiàn)方法，就是只寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式一瞬間的情景，也不可能照相似的反映出來。要把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式生動(dòng)地表現(xiàn)出來，必然要經(jīng)過學(xué)生的思考、篩選，想象加工，這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說，只有通過想象和藝術(shù)加工的文章，才能把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕的場(chǎng)面寫充實(shí)、具體，從而使寫出來的文章達(dá)到既典型又具有藝術(shù)真實(shí)的效果。所以在中學(xué)生作文中，提倡大膽想象，不僅符合大綱要求，與中學(xué)語(yǔ)文教材和作文教學(xué)要求一致，而且對(duì)開拓學(xué)生視野，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，走進(jìn)新課程，積極投入作文教學(xué)改革，也是頗為有利的。
三、大膽想象，能引起學(xué)生作文的興趣
人的興趣，與生俱來，又是終身相伴的最好老師。有了興趣，便有了求知欲望，才會(huì)不顧困難尋尋覓覓。有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知的動(dòng)力�？鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！边@就說明興趣在人生中的重要位置。原小學(xué)語(yǔ)文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章，上了年紀(jì)的人看后都能說上幾句，其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預(yù)測(cè)中發(fā)現(xiàn)：80%的`學(xué)生喜歡當(dāng)代反映社會(huì)生活的小品、小說，20%的學(xué)生喜歡名著、報(bào)刊。()這說明大膽想象類虛構(gòu)性文學(xué)作品已被學(xué)生關(guān)注，只要我們略加指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿散文、小說的寫法，在自己的作文中，放開手腳，大膽想象，進(jìn)行一兩篇想象性文章的嘗試，就能激起作文的興趣，達(dá)到提高作文寫作思路的目的。
四、想象能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
人人皆知，作文水平是語(yǔ)文知識(shí)、技能的綜合反映，它既要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)、寫作技巧，又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的想象性作文。這樣的試題區(qū)分度大，想象空間十分廣闊，考生可以展示自己的水平。也說明開始了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢(shì)，扭轉(zhuǎn)了所謂標(biāo)準(zhǔn)化試題的泛濫，拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣，深感學(xué)生作文教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學(xué)的角度講，培養(yǎng)學(xué)生概括力和靈活思維品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展極為重要，而培養(yǎng)學(xué)生想象力，采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章，不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎？提倡大膽想象作文，學(xué)生跳出各種歷來教學(xué)界的框框套套，開拓了思路，讓自己的思維如斷了線的風(fēng)箏，在空中自由翱翔，使人在課堂，想到的卻是幾萬年前的猿人世界，或許是當(dāng)今千變?nèi)f化的大干世界，直至未來的電腦時(shí)代，這樣能有力地推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思，同中求異、異中求同，利用已知去遐想、推測(cè)，溫故而知新，客觀、全面、本質(zhì)地分析、研究事物的本質(zhì)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為自己的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、提倡大膽想象，是對(duì)學(xué)生作文思考獨(dú)特性的極好訓(xùn)練
凡是創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)的學(xué)生，在作文中總是能獨(dú)出心裁，別具一格。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，就是培養(yǎng)他們能獨(dú)立、求異和新穎的精神，有了這種精神，就能夠自覺地從特定條件出發(fā)，尋找出解決問題的思路；從給定的信息中，尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀(jì)的我”的作文競(jìng)賽，我班一個(gè)獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生以獨(dú)特之見寫了自已是新世紀(jì)一個(gè)綜合公司的總裁。文中寫道：“技術(shù)員左手一按，廢料、垃圾潮水般進(jìn)入大池，右手一按，上萬噸化肥唱著凱歌，走進(jìn)了城市、鄉(xiāng)村、超市�！蔽闹刑岢雠c傳統(tǒng)習(xí)慣不相一致，常人不可思議，但又符合客觀的新見解，也突出了新時(shí)代中新觀念的特點(diǎn)。
由此可見，中學(xué)生作文教學(xué)中，提倡大膽想象，是有利無害的。怎樣構(gòu)筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語(yǔ)文想象力的培養(yǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
教學(xué)難點(diǎn)：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教法和學(xué)法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準(zhǔn)備”：觀看一幅長(zhǎng)相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會(huì)從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標(biāo)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，明確概念。
通過課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢(shì)明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物都是存在的。
板書：聯(lián)想
為了讓學(xué)生形象感知“聯(lián)想”的概念，我將北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館“鳥巢”引入話題討論，提出問題讓學(xué)生思考：1.、主場(chǎng)館“鳥巢”的設(shè)計(jì)師靈感來自于何物？（鳥巢）2、“鳥巢”蘊(yùn)涵了作者的什么想法？ 設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合，從而讓學(xué)生明白在進(jìn)行聯(lián)想寫作時(shí)，不僅要從事物外形上著手，還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來，這樣的文章才具有神韻。 （板書：外形內(nèi)涵神韻 ）
學(xué)生對(duì)“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對(duì)“想象”概念的梳理，適時(shí)區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
�。ǘ┒嘟嵌嚷�(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練：
1、 觀看一段“海底世界”的視頻，讓學(xué)生欣賞后說說看到了些什么？視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒有看到過？
2、 展示郭沫若經(jīng)典詩(shī)篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩(shī)中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運(yùn)用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
出示幻燈片“月下荷花圖”，讓學(xué)生聽輕音樂《荷塘月色》，在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，生描繪畫面后，教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個(gè)片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星�！苯處熖釂枴爸熳郧逵稍乱购商料氲侥男┦挛�？
聽覺訓(xùn)練：
播放音樂《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。
�。ㄈ┱n堂練筆
播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時(shí)間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。
（四）課堂小結(jié)
以愛因斯坦名言作結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
七、板書設(shè)計(jì)
聯(lián)想與想象
觀察生活
聯(lián)想 善用修辭
外形 內(nèi)涵
神韻
想象 貼切
想象作文 篇2
時(shí)間的滴答聲不時(shí)在耳畔回響，當(dāng)我走出寬敞的玻璃圓房，我已完成了移植程序，此時(shí)已是2245年，地球?qū)⒔鼩�。因�(yàn)槿藗儫o限制的向地球索取，并無節(jié)制的破壞，導(dǎo)致地球千瘡百孔，大氣層受到了嚴(yán)重的破壞，人類無法在這個(gè)地球上繼續(xù)生存。更嚴(yán)重的是到現(xiàn)在為止，還沒有找到一個(gè)適合人類居住的星球�？茖W(xué)家不得不做出一項(xiàng)決定“移植記憶”就是把人類的大腦記憶編入“記憶芯片”再移植到“鋼鐵機(jī)器人”的身上，這機(jī)器人感覺不到任何的喜怒哀樂，甚至是嚴(yán)寒酷暑。這項(xiàng)程序非常的殘忍，老、弱、病、殘都是不能參加程序，因?yàn)闄C(jī)器人所需的材料非常稀少，不能提供給所有人。我是幸運(yùn)的沒有被殘忍的留在這個(gè)將近毀滅的地球。
當(dāng)十幾架宇宙飛機(jī)緩緩離開地球時(shí)，突然從地球表面噴發(fā)出道道火焰，地殼開始劇烈運(yùn)動(dòng)，人類曾經(jīng)賴以生存的地球開始?xì)纾?/p>
當(dāng)我踏上這陌生的星球，放眼望去一片荒蕪，只有幾十座灰暗無色的小鐵屋孤獨(dú)的佇立在某星球表面，它與我們機(jī)器人一樣被灌注了特殊材料，即使沒有地吸引力也不會(huì)飄在空中。這里沒有一絲生命的氣息，沒有一點(diǎn)光亮的色彩。我們被安排了住所，開始進(jìn)行晚餐。鐵桌旁放了幾桶油，我用碗盛了幾碗，喝完之后，躺在了床上進(jìn)行了休息模式。
強(qiáng)烈的高溫布滿了整個(gè)房間房間，屋內(nèi)的'家具似乎要被烤化，可我感覺不到任何溫度。我不用再吃早飯，昨晚喝的機(jī)油足夠我支撐3、4天了，我的大腦接收到了程序，要開始工作了，我到達(dá)了目的地，開始工作，搬運(yùn)做實(shí)驗(yàn)、做建設(shè)等等，幾乎一天沒有休息，沒有人抱怨，也沒有人為命運(yùn)的不平而哭訴，更沒有人笑，除了木呆的討論聲，別無其它。年復(fù)一年，日復(fù)一日，我機(jī)械的重復(fù)著工作，直到有一天，我們接到了一個(gè)意外的消息，因現(xiàn)在我們能使用的資源極度缺乏，不得不冒險(xiǎn)回到地球，去尋找資源。
我踏上了這個(gè)既陌生又熟悉的星球，在一片廢墟中漫無目的的尋找著，無意踩到了一張照片，蔚藍(lán)的天空下，碧綠的草地中開滿了鮮艷的花朵，花叢中一位小女孩燦爛的微笑比花朵還要美，大腦突然有一道電流穿過這女孩不正是我嗎？那時(shí)快樂的場(chǎng)景如一幕幕電影在腦海中浮現(xiàn)。突然聽到水滴滴落的聲音，誰(shuí)知道那是雨水還是我的淚水。
想象作文 篇3
月圓之日，便是中秋。在這前期，我靜靜的凝望著那愈發(fā)圓的月亮，思緒不知飄到了哪里……
哎呦”一聲凄慘的叫聲從我嘴中吐出，原來是那可惡的樹枝。我憤憤的撿起那根樹枝，可是剛一觸摸到，全身就猶如被電觸了一般，失去了知覺。
我緩緩的睜開眼睛，驚奇的發(fā)現(xiàn)在我面前的是一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄，身著天藍(lán)色長(zhǎng)袍，披著紫色長(zhǎng)絲帶的大姐姐。突然，我的腦海里出現(xiàn)了嫦娥的畫像，仔細(xì)對(duì)比之下，竟然發(fā)現(xiàn)她們竟是如此的相像。
在我思想之時(shí)，她突然開口了：“你為什么會(huì)昏倒在我的月宮里呢?”
神么!?月宮?難不成我登上了月球?這回輪到我驚訝了，我有些不可思議的看著眼前的大姐姐，問道：“姐姐，你是嫦娥嗎?”
“是啊!你怎么會(huì)知道我的名字？”嫦娥疑惑的`問，捧起了一直呆在一旁的兔子。
“你不是神話中的嗎？”我也丈二和尚——摸不著頭腦
“��？！”嫦娥越聽越糊涂，于是我就自我介紹起來。
“我是地球上的人，來自21世紀(jì)，我正在賞月，不知道怎們了就過來了�！�
我又繼續(xù)補(bǔ)充道：“21世紀(jì)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的世紀(jì)，現(xiàn)在的地球和月宮一樣美，但卻比月宮要熱鬧!你知道嗎?今天就是中秋節(jié)，全中國(guó)人民要吃月餅，這月餅也是因?yàn)槟愕氖论E得名的呢!呵呵……中秋象征著舉家團(tuán)團(tuán)圓圓�！�
嫦娥陷入了沉思，我又自豪的贊嘆起我們的地球。
說著說著，我突然覺得好困好困，帶我再次睜開眼時(shí)，自己還是在原來的椅子上。我再次望了一眼月亮，看著那月亮我的腦海里又出現(xiàn)了嫦娥與我說話的景象……
想象作文 篇4
環(huán)境，是我以后選擇住房的一個(gè)重要方面，我不想生活在喧鬧的市中心，我想住在安靜的城郊，沒有尾氣，空氣新鮮，有濕地公園在附近更好！
天空蔚藍(lán)，白云飄飄，綠樹成蔭，而我正坐在公園的長(zhǎng)椅上欣賞這美麗的風(fēng)景。幾輛公共汽車偶爾駛過，但影響不了這美麗的風(fēng)光，一只小鳥飛過，它一點(diǎn)兒也不怕生，落在了我的肩膀上。
冬天，回到家里，我迫不及待地卸下身上厚厚的裝備，因?yàn)槲堇镌缫汛蜷_暖氣，我換上睡衣，沖一杯香醇的'咖啡捧著書，坐在飄窗上，沐浴在冬日的陽(yáng)光下，無比愜意……
夜晚，靜靜的月夜，我在小區(qū)里散步，這是一個(gè)繁星滿天、月圓明朗的星月夜，這使我想到了梵？高的著名作品《星月夜》，星云不停地旋轉(zhuǎn)，月亮也十分明亮——和今天的星月一樣。這么舒適、愜意的環(huán)境是多么令人向往��！
想象作文 篇5
對(duì)于夢(mèng)想，我沒有跟高明的解釋。只是覺得夢(mèng)想可以繽紛生活。如果有天我們湮沒在人潮中，庸碌一生，是因?yàn)槲覀儧]努力獲得豐盛，那么為何不筑造一個(gè)夢(mèng)想，來充實(shí)生活呢？
在一棵叫做夢(mèng)想的樹上，我碩大的果實(shí)，也有小小的顆粒。
“我頻繁的遷徙，就是為了一次永久的定居�！�
很多人說我善變，我只不過想找到適合自己的。同夢(mèng)想一樣，我嘗試過干很多其它的事——打球、魔術(shù)、畫畫、寫作……但依然覺得音樂是屬于自己的東西，可以輕易地了解它的情感，他能十分直白的說明演唱者的'心理活動(dòng)。我不會(huì)再改變。因?yàn)橐魳匪嬖V我要專注，音樂交給我的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比打球、畫畫要多得多。這又是一塊“專注”的材料。
“我似乎能看到那個(gè)縈繞于心中已經(jīng)很久的夢(mèng)想，你永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)的夢(mèng)想！”
我曾經(jīng)想做一名畫家，不過哪只是兒時(shí)天真的幻想，父母信以為真，于是計(jì)劃著讓我成為一名畫家，可長(zhǎng)大之后，我愛上音樂，但卻不敢告訴父母。我害怕，我的音樂夢(mèng)想就像初戀一般，開始期待著完美，結(jié)束時(shí)失望得慘烈。我現(xiàn)在依然顫顫驚驚地捧著我的音樂夢(mèng)，緩緩行在人生的道路上。彈吉他時(shí)時(shí)常會(huì)感到手指一陣痛楚，可我依然堅(jiān)持著，無言地堅(jiān)持著；唱歌時(shí)有時(shí)會(huì)感到聲帶劇烈地震動(dòng)，而看我還是獨(dú)彳亍在音樂之路上。在路上，我拾到一塊筑夢(mèng)的材料——“即使是一條無人注意的小徑，我也會(huì)去涉足，就算沒有人伸出援手，沒有人給予支持，也會(huì)倔強(qiáng)地走下去�！�
“夢(mèng)想之大，我月不知其折或遠(yuǎn)。”
當(dāng)然，追夢(mèng)的時(shí)候有無數(shù)險(xiǎn)阻。而這些困難是無法將我我打敗的。像Allen Iverson 曾經(jīng)說過的：“沒有東西能將我打敗，除非某樣?xùn)|西能置我于死地，而那些無法將我殺死的東西，只能讓我變得愈來愈強(qiáng)大�！贝_實(shí)，旖旎是無法永久停留的，厄運(yùn)如密布的箭弩落下而我無可躲避，況且，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹�！�。這又是一塊筑造夢(mèng)想的材料。
我在搭建夢(mèng)想時(shí)一次又一次的失敗，夢(mèng)想一次又一次的崩潰，但我一次次站起來繼續(xù)搭建。雖然現(xiàn)在還沒完成，可能致死都無法完工，但是我愿意用生命筑成一個(gè)追求的東西，即便是一個(gè)半成品，我也無悔。
想象作文 篇6
貓大王與狗大王的戰(zhàn)爭(zhēng)
一天，陳大王親自領(lǐng)兵來攻打狗大王。
那時(shí)，我正在討論國(guó)事。突然，探子來報(bào)：“陳大王親自帶領(lǐng)三百萬大軍攻來。”我并無慌張，問許將軍：“我國(guó)有多少兵？”“五百萬”許將軍答道。
我對(duì)大家說：“我和許將軍一起帶25萬動(dòng)物去打仗，其他軍隊(duì)保護(hù)國(guó)家�！闭f完，立刻和許將軍帶領(lǐng)25萬動(dòng)物去打仗。
我在城門里布置營(yíng)帳后吩咐：“20萬動(dòng)物在東南西北各5萬埋伏在內(nèi)，剩下5萬，3萬跟我去候應(yīng)，2萬去跟許將軍去應(yīng)戰(zhàn)�！�
說完，立刻開始打仗。2萬士兵雖少，但很厲害。一下子就把陳大王三百萬大軍殺剩一百萬。這時(shí)，陳大王的`救兵來了，一共25萬。把許將軍2萬動(dòng)物殺剩1萬，也把陳大王一方的殺剩80萬。陳大王開始驕傲，我見時(shí)機(jī)已到，命令全軍殺來。陳大王一方還在驕傲之中。我全軍殺到，陳大王全軍覆沒。陳大王正想逃跑，我追上去，一劍斬飛了陳大王的腦袋。
我一方大勝！
突然一陣寒風(fēng)，我睜眼一看，原來是一場(chǎng)夢(mèng)。
想象作文 篇7
‘呀，完啦完啦，這下死定啦’。
我艱難地?fù)u擺著身軀，置身于一片汪洋，剛下過一場(chǎng)雨，上一秒，我正在岸上翹著二郎腿悠閑地喝咖啡，下一秒，便在汪洋中掙扎。
我正專心致志地與洶涌澎湃的波浪搏斗著，不知從何時(shí)起，岸上出現(xiàn)了一個(gè)少年，白衣漫飛，眉頭，緊鎖，形容枯槁，愁云慘淡萬里凝，一副要死不活的樣子，我本無心搭理他，可恨的是，他拾起一枚石子，扔進(jìn)汪洋里，泛起了層層漣漪，還打翻了我好不容易爬上的舟楫，我又被無情滴拋進(jìn)了大海，我氣急敗壞地向他翻了好幾個(gè)白眼，但是他好像沒有看到我，目光神離，自言自語(yǔ)。
我極度滴處于生與死的邊緣，根本沒心思聽他的悲怨，但還是隱約聽到了一些，高考失利，夢(mèng)想破碎，無助，絕望，，，，，
我只是天地間的一只小小的螞蟻，任何東西都能輕而易舉地要了我的性命，我不懂什么高考失利，我也不想知道為什么夢(mèng)想破碎，我只知道，現(xiàn)在的我如果放棄，就只有被淹死。
我不由得鄙視這個(gè)少年，人類不是常有句話說‘留得青山在不愁沒柴燒’嗎，況且，天還沒有塌下來，人還沒有倒下去，地球還在旋轉(zhuǎn)，有什么可絕望的'呢�！ァ�，我不由得嘆息，這時(shí)，忽然又是一個(gè)浪打過來，我奮力地奔跑，最后還是被不幸滴擊中，我已經(jīng)是傷痕累累，疲憊的沒有一絲力氣，但我還是緊緊地盯著那個(gè)彼岸，那是我要生存的港灣。
我奮力地匍匐前行，不經(jīng)意間對(duì)上少年的目光，他正直直地盯著我，但是我顧不得那么多，仍然彳亍前行，忽然，眼前出現(xiàn)一根橄欖枝，我欣喜若狂，連忙跳上去，我驚魂未定又一次對(duì)上了少年不同于早先黯淡，而現(xiàn)在溫潤(rùn)的眸子，我不懂，亦不解，人類好奇怪，不多時(shí)，便變了另一種模樣。
最終，我安全抵達(dá)了彼岸，站在岸上的我有種英雄的氣概，終于，我安全了。
末了，少年站在我面前停下，‘謝謝你，小螞蟻，你教會(huì)了我勇敢和不放棄，你且如此，我又有什么理由和資格放棄？
我撓了撓頭，與少年相視一笑，于是所有的恐懼和惆悵都煙消云散，而此時(shí)，陽(yáng)光正絢爛著，而那所謂的汪洋，不過是一片水洼。
后記，漂洋過海遇見你，是我最美的風(fēng)景，謝謝你給我勇氣，你的勇敢和無畏，深烙在我的心里，我會(huì)堅(jiān)持到底，永不放棄，待陌上花開，盈盈笑矣。
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