精選四年級數學作文錦集六篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級數學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學作文 篇1
數學，是一個可以令人提高智力的科目，同時也是一個可以給我?guī)砜鞓返目颇�。為什么呢？因為當你把一道很難的數學題解開后，你的心會有一種成就感和喜悅感，我就有過很多次……
記得有一次，我的同學“小劉”給了我一道數學題做，對我說：“小鄧，這道題可是‘奧林匹克杯’總決賽的一道題，你敢不敢做�！蔽耶敃r逞強的`性格使我題都沒看就答應了他：“行！三天之內我必然解出�！闭f完，我就把那道題拿了過來，看了一眼，頓時就后悔了——這也太難了吧！這道題的內容都是我沒學過的知識，但是既然答應了別人，只好硬著頭皮做了。在那三天里，我一直都廢寢忘食地思考著這道題，我還自學了許多新的知識，看能不能用上。我一直不停地思考，就連上課時，我的心都在想著這道題，吃飯時，睡覺時我都在思考�？吹絼e人玩時，我努力的讓自己的心平靜下來，不去玩，只在想。
終于，“功夫不負有心人”，在約定的第三天，我想到了一個方法并且成功了。但我在用專業(yè)的語言向同學們解說這道題時，我的心有了一種自豪感、成就感和喜悅感，這種感覺，只有數學才能帶給我，這種成功的快樂也只有解開數學題時才有的。在這之后，我就一直找數學的難題來做。當然，上課的時候要專心聽課，不能心不在焉，只能在課余時間來做。因為做數學題能使我聰明，所以我做對了許多很難的數學題，而數學給我?guī)淼目鞓芬苍絹碓蕉�，而我也越來越喜歡數學了！
數學給我?guī)砹丝鞓�，我喜歡數學！
四年級數學作文 篇2
每一次考試，都十分重要。又是一次數學期中模擬考。我做好準備，全力以赴。
“叮鈴鈴”！眨眼間，考試開始了。我提筆就寫�；静糠植⒉浑y，只要用心去做，仔細審題，這重要的8分，一定能拿到。這些題目要不就是寫數，填空，要不就是比大小，做應用題，范圍在1~4單元，都是學過的題型，學過的內容。我相信，只要會靈活運用知識，并且上課認真聽講，你就會朝著一、二等獎靠近。這8分，我就全拿下了。
4到底能否得獎呢？這就要看你在提高部分的.表現(xiàn)了！期中競賽，簡單地說，實際上就在比賽同學之間奧數的水平。而奧數，字面上理解是“深奧的數學、“數學的奧秘”。它復雜而繁瑣，是極難的數學。而卷子里的提高部分，大多數是奧數的內容。這些題目不易理解，方法也各種各樣，類別也很多，如：雞兔同籠、巧算、盈虧問題、還原問題、行程問題……每種類別都很難，想要練得滾瓜爛熟，是十分困難的。這需要平時多練習，多鞏固。在這次的考試中，我只有1道不會，1道不太理解。當然啦，我還要再接再厲，要不斷奮斗，不斷前進，爭取考出好成績！
四年級數學作文 篇3
放學回家，沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽，企圖“撈”些“好處”——去書店買書�！岸６�！”媽媽的“好”字還沒說出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應了。
媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型�。簩W校閱覽室有36名學生在看書，其中女生占4/9，后來又來了幾位女生，這時女生人數占總人數的9/19.后來又有幾名女生來看書？
我呆呆地盯著題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個后門唄~”她清清嗓子，裝著正經的樣子說要我自己想題。我噘著嘴，低下頭去，再次審題。
五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔著：“原有36人，女生4/9，后來變成9/19……”
十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發(fā)，再次求助。我拉著媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地說：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，說了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”
誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總人數變了，男生人數還沒變啊，那就從不變量——男生入手！
已知“閱覽室有36名學生在看書，其中女生占4/9”，把原來的總人數看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就占了原來總人數的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據“后來又來了幾位女生，女生人數占在總人數的9/19”，把現(xiàn)在的總人數看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前后總人數發(fā)生了變化，但男生人數始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生占現(xiàn)在總人數的10份”相對應，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現(xiàn)在一份的`人數。現(xiàn)在一份有2人，女生有9份，現(xiàn)在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了后來又來的女生人數。
這么簡單不變量暗藏在里面，我居然沒發(fā)現(xiàn)，真是不應啊！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開心地說：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”說著，還摸了摸我的腦袋。
從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學到了解題的新思路，新方法，又如愿以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。
生活處處有數學，數學里蘊含著許許多多的知識奧秘，等著我們去不斷地探究發(fā)現(xiàn)。
四年級數學作文 篇4
在校園里，大多數時間都是在課堂上過去的，很多學生認為上課是枯燥無味的。但我覺得我們數學課非常有趣。
我們的數學老師并不稀奇，她長著扁扁的鼻子，皮膚略黑，頭發(fā)有點長。但她講的課堂非常有趣，我每天都盼望著她講的數學課。因為在她的數學課上，有時候會有很多的獎勵，或者是鼓勵的話語，上她的數學課已經成為了我的一大興趣。
例如，她在講的0的意思的時候，那我和一個男同學說了一個意思：假如我有兩顆糖，把兩顆都給了那個男同學，那么另一個就沒有糖，他的糖數為0，也就是一個“窮光蛋”。她說的這番話引得我和同學們哄堂大笑，還有幾個人都笑得喊肚子疼了。還有一回
，有一個同學像吃了雄心豹子膽，在課堂上公然挑釁數學老師，在課堂上大聲喧嘩，還和同學們打打鬧鬧，當數學老師是空氣一樣。這回數學老師可是真的惱怒了，她使出了“河東獅吼”、“降龍十八掌”等失落已久的絕招后，那個學生可是真的'怕了，這也使我們知道了數學老師可不是“紙老虎”，而是“一代女英雄”，在之后的課堂上，幾乎沒人敢搗亂了。
時光飛逝，轉眼間半學期過去了，我們的數學老師也該和我們道別了，因為她是從大學支教團過來的，現(xiàn)在該回去了，我們都很舍不得她，但也沒辦法，只能眼看著新學期又要來一位新數學老師。
哦！對了，忘給你們告訴她的名字了，她的名字叫——蘇椏楠。
四年級數學作文 篇5
難得假期有大把的清閑時間，就把課本上的所有課都進行了一次反思，尤其是平時不很重視的綜合實踐課，我更是下了很大的功夫琢磨，甚至一課課的進行設計思考，于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數學，其實有很多東東是需要重新審視的，今天我就以四年級下冊《我能長多高？》為例談談自己的一點小體會：
（一）綜合實踐課就是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的載體，是學生感悟數學的最佳途徑。
曾經聽過董老師的這節(jié)課，整節(jié)課都是學生在互動，而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外，可是明顯感覺到孩子們的投入及當家作主的自豪感，也許這就是學生主體性的最佳顯現(xiàn)吧，孩子們通過自己實際調研、查閱、思考，然后再回到課堂上交流展示，其主動性亦高矣，其積極性亦強矣，正所謂“在每個孩子的內心深處都有被賞識的欲望，都有表現(xiàn)的欲望，只不過沒有找到出口而已”，故此情此景，何須老師費盡口舌依然視學習如虎的其他被動作業(yè)能比？這樣的課堂，學生收獲的不僅僅是問題的答案，更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數學知識綜合運用的能力，更是學生數學思考、動手實踐、能力提升、學習欲望的重要載體，所以在那次活動中，我還即興寫了一首兒歌：
影響身高因素多，遺傳營養(yǎng)不可錯，
“胖墩”“豆芽”注意了，加強鍛煉記心窩，
保證睡眠別忘了，吃飯不挑營養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過，意猶未盡還想學，
心智提升都不錯，知識能力都收獲，
這樣課堂要多設，鍛煉學生智慧多，
老師們——
這樣的課學生怎能不想學？！
（二）綜合實踐課也是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要途徑，是學生合作交流主動探索的敲門磚。
我認為對于這類課，更需要側重的是方案的設計、實施的研究等，下面是我對本節(jié)課的一次方案設計：
第一環(huán)節(jié)：提出問題。
你想知道自己將來能長多高嗎？要想研究這個問題，就要制定研究方案，現(xiàn)在請小組合作完成下面要求，注意把討論的結果記錄在紙上：
（1）研究的內容可能有哪些？
�。�2）你準備采用怎樣的研究方法？
�。�3）需要哪些研究工具？
第二環(huán)節(jié)：成果分享。
【研究的內容】可能有
�。�1）探索影響身高的因素有哪些？
（2）你的身高與父母的身高有什么關系？
�。�3）兒童在什么時期長的最快？
�。�4）調查預測身高的方法，預測一下自己將來的身高？
（5）一個人的成就與身高有關系嗎？
【研究的方法】有調查、上網查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計算器等
第三環(huán)節(jié)：分組交流。
接下來請大家自由結合，分成五個小組完成下面要求：
（1）每組選一個研究主題。
�。�2）確定組長、組名，并制定出口號。
�。�3）組長給組員分工。
第四環(huán)節(jié)：展示分享。
一組，組長閆昊，組名“探索組”，口號“探索、探索，我最執(zhí)著！”
二組，組長王如，組名“追尋組”，口號“追尋、追尋，永遠奮進！”
三組，組長王然，組名“調查組”，口號“調查、調查，我是學霸！”
四組，組長王齊，組名“預測組”，口號“預測、預測，未知先得！”
五組，組長楊林，組名“拓展組”，口號“拓展、拓展，我有遠見！”
第五環(huán)節(jié)：回顧總結。
�。�1）把本節(jié)課你的收獲記錄下來。
（2）下課后，請組長帶著你們的組員按照你們的.分工方法進行研究吧，下節(jié)課期待大家更精彩的展示！
至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。
【評析】：
第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流，是對學生問題思考的重要檢測和培養(yǎng)，遇到問題首先要考慮的是相關的因素，及解決的方法和需要的工具，學生初步學會從數學的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學會與他人合作交流，同時積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。這對于學生將來走向社會有著直接的關系，是學生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關，其實卻是很重要的一環(huán)，其目的主要是在學習過程中，學生能夠充分獲得成功的樂趣，及克服困難的意志，建立完成任務的信心，初步養(yǎng)成樂于思考的習慣。
真的，綜合實踐課是以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動，是通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整地學習活動，這里不僅要關注結果，更要關注過程，不要急于求成，要鼓勵引導學生充分利用實踐、綜合的過程，積累活動經驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數學看數學概莫如此吧！
而今數學教育叫的最響的就是如何建立大數學觀，不為一題而沉迷，要為一生打根基，打通學生數學學習的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體，要重視，要實施，要走出課堂學數學，要為孩子的一生奠基，要成就孩子們全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，我認為這就是我們數學老師最應該教給孩子的東東吧！
四年級數學作文 篇6
星期五，即將要上一堂對我們班的榮譽有著重大影響的公開課。而就是這節(jié)數學課，給我們帶來興奮，激動，事后使我們悲傷，打不起的精神……
一切都是那么順利，有著美好的感覺，甚至課上也沒有什么大難題。盼望以久的公開課終于來到，同學們興致勃勃地去報告廳——我們代表沈四小去上一堂榮譽之課。
這一堂課，我們班同學的發(fā)言雖然沒像平時發(fā)揮那么好，但也還可以�！班�，嗒，平……”這是什么聲音，是哪個同學制造出的。難道他分不清現(xiàn)在是什么現(xiàn)場嗎？想到這，我不禁皺了皺眉頭，并用眼睛的余光習慣性得看了下王靖純�！班�，嗒”果然是他，我心中不禁怒氣朝天：難道他分不清輕重？我試著提醒他，示意他不要再做這樣的惡作劇，不然后果很嚴重。可他看了看我的示意后竟然還東撓撓，西碰碰。手舉手的樣子像筋疲力盡的人在呼救�！鞍Α蔽抑缓脟@了一口氣。
下課了。我真想用手中的圓珠筆往他屁股狠狠地刺去，但當時情景容不得我這么做。當時，我真想哭：王靖純，你是世上的`一顆最毒的老鼠屎，壞了我們全班的一鍋粥。
王老師對我們說：“習慣成自然。”我明白了。王靖純，我知道你不是有意損壞我們班，我們學校榮譽的壞人，但我希望你能改。
希望你能改，唉……
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