有關(guān)想象的作文7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的想象的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

想象的作文 篇1

　　我心中的未來(lái)世界是多姿多彩的，生活中有各種各樣的高科技產(chǎn)品，我們的生活變得十分方便。

　　到那時(shí)，我們每個(gè)人只有一套衣服，它可以變化，既舒適又方便。按一下衣服上的按鈕，它馬上能變成運(yùn)動(dòng)服；再按一下按鈕，它又可以變成工作服；只要你按不同的控制鍵，它還可以變成禮服等不同的衣服。

　　到那時(shí)，我們不再一日三餐，只要吃一片營(yíng)養(yǎng)藥，就可以好幾天不吃不喝，而且如人的.精力充沛，不生病，還能長(zhǎng)壽。

　　到那時(shí)，我們住的房子也很有意思。墻壁是個(gè)大屏幕，你隨時(shí)能看到需要的新聞、電影等。

　　到那時(shí)，我們出門可以使用小型飛船，只要你輸入要去的地方，很快就能到到達(dá)。途中你還可以看風(fēng)景，吃東西，看電視。沒有半點(diǎn)旅途的勞累。

　　這就是我想象中未來(lái)的美好世界。

想象的作文 篇2

　　生活本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng)。這夢(mèng)是五彩繽紛的，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動(dòng)魄，這夢(mèng)又是多種多樣的，有時(shí)候“一場(chǎng)游戲可以十場(chǎng)夢(mèng)”。

　　曾聽過(guò)張雨生那首好聽歌：“我的未來(lái)不是夢(mèng)，認(rèn)真地對(duì)待每一分鐘……”聽著這首歌，總會(huì)給人一種模糊夢(mèng)的感覺。

　　夢(mèng)很怪，有時(shí)候有些事在白天發(fā)生過(guò)，在晚上又可以在夢(mèng)中出現(xiàn)。甚至在白天沒做完的事，在睡夢(mèng)中可以繼續(xù)演繹著。

　　一上小學(xué)，我就夢(mèng)想著把字練好，把基礎(chǔ)打好。在這個(gè)小小夢(mèng)想的驅(qū)使下，我變得很勤奮，很有耐心，整個(gè)小學(xué)生活也演繹得非常出色!我想，朝著夢(mèng)想走，肯定沒錯(cuò)。夢(mèng)雖小，卻做得快樂，做得美麗!

　　上到了初中，依舊編織著夢(mèng)：做一名優(yōu)秀的班干部，在年級(jí)上保持前五名……我過(guò)著快樂無(wú)憂的日子，編織著快樂無(wú)比的夢(mèng)，在我的`努力下，越來(lái)越多的夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)，已不再是個(gè)夢(mèng)了。然而，上到初三，本已編織得牢固的夢(mèng)突然有些松散，有些搖擺不定，最終，考上重點(diǎn)的夢(mèng)想被擊破了，很痛，也很無(wú)奈，很傷心，很無(wú)助!

　　在失落之后，很瀟灑的抹掉了眼淚，在一所普通高中依舊尋找著那未完的夢(mèng)，希望把不完美的夢(mèng)織得更圓更美一些。曾有一段時(shí)間，我持續(xù)努力著創(chuàng)造夢(mèng)，然而，隨著越來(lái)越多的夢(mèng)被無(wú)情地?fù)羲楹�，傷心勞累的自己感覺再也難以支撐那許多小小的夢(mèng)了。

　　如今，夢(mèng)仿佛是奢求品，偶爾老師表?yè)P(yáng)了自己，才會(huì)有小小的夢(mèng)在心頭掠過(guò)，信心對(duì)一個(gè)渴望夢(mèng)多的人來(lái)說(shuō)的確很重要。

　　“我的未來(lái)不是夢(mèng)……”說(shuō)的很順暢，唱得很輕快，可是，要預(yù)知未來(lái)卻只能用夢(mèng)來(lái)測(cè)定。夢(mèng)有時(shí)候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?shí)，而更多的時(shí)候卻要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的編織才可能成為現(xiàn)實(shí)。

　　夢(mèng)，一個(gè)很愜意的名詞。在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的邊緣，更實(shí)在的是現(xiàn)實(shí)。然而同樣精彩的夢(mèng)也是一種享受，一種生活。

　　生活如夢(mèng)，夢(mèng)系生活!人生，應(yīng)該擁有絕臨峰頂?shù)膲?mèng)想，但更應(yīng)該懂得不是每個(gè)人都有攀登峰頂?shù)哪芰�，最重要的不是能否到達(dá)峰頂，而是是否盡到了最大的努力抵達(dá)心靈中的目標(biāo)，更是一種成功!

想象的作文 篇3

　　今天是八月十五。晚上，嫦娥就要結(jié)婚了。

　　八戒知道了這個(gè)消息，頓時(shí)火冒三丈，一氣之下，以火箭般的速度沖上了天宮。這時(shí)，吳剛正在和嫦娥進(jìn)行著甜蜜而美妙的婚禮，在歡快的婚禮進(jìn)行曲中，八戒舉著那把九齒釘耙，飛快地奔向主席臺(tái)。見八戒沖來(lái)，趕緊上前阻止，八戒還是不依不饒的窮追猛打，吳剛為了保護(hù)美麗的新娘，不得已只好硬著頭皮接招。九九八十一回合不分勝負(fù)。

　　這時(shí)，嫦娥踏著輕盈的腳步徐徐地走來(lái)，她說(shuō)：“我出幾個(gè)問題，誰(shuí)能答上來(lái)誰(shuí)就留下”，兩個(gè)人異口同聲地說(shuō)道：“當(dāng)然可以”，接著嫦娥開始了她的“非常６+１”的問題：“觀潮是幾月幾日？”八戒說(shuō)道：“是農(nóng)歷八月八日！”“錯(cuò)！”嫦娥說(shuō)道。吳剛說(shuō)：“是農(nóng)歷八月十八。”嫦娥贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著開始了第二個(gè)問題：“《鳥的天堂》的'作者是誰(shuí)？”八戒又傻眼了。“是著名作家巴金”，吳剛不緊不慢的回答道。嫦娥又點(diǎn)點(diǎn)頭。八戒不服氣，“咱們比比誰(shuí)背的詩(shī)多”，不用嫦娥出題，兩個(gè)人又開始了新的大比拼，從《詠柳》到《春夜》的自由背誦，從《我的飛鳥園》到《我的植物園》的互相抽題背誦，兩個(gè)人整整背了一個(gè)小時(shí)，看來(lái)這個(gè)問題很難分出勝負(fù)了，這時(shí)候，嫦娥又站出來(lái)了，“光背誰(shuí)不會(huì)啊，你們還有什么新的花樣嗎？”八戒不自覺地把手指頭伸到嘴里，耷拉下了腦袋，吳剛說(shuō)：“小嫦，你給我伴舞，我來(lái)唱”樂隊(duì)開始了伴奏，在嫦娥的翩翩起舞下，吳剛用他那富有磁性的男中音唱起了自己作曲的《古朗月行》、《賦新月》《水調(diào)歌頭》、《題西林壁》、《游山西村》……一口氣唱了三十多首。

　　曲終舞歇，嫦娥用慈母般的溫柔對(duì)八戒語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你的武功雖好，可是你的知識(shí)太少了，沒事的時(shí)候，少在你的山洞里上網(wǎng)玩游戲，多到人間的學(xué)校里走走，跟孩子們學(xué)學(xué)背背這些動(dòng)聽的古詩(shī)吧！人間的孩子們都在盼望著能早一天登上我們這里，看看我們這個(gè)奇妙的世界呢”，“是啊”，吳剛接著補(bǔ)充：“我就是把網(wǎng)線接到了書院小學(xué)，沒事的時(shí)候就到他們網(wǎng)站上逛逛才會(huì)的這些呢！”“好好努力吧，到時(shí)候，讓你來(lái)當(dāng)孩子們的導(dǎo)游，再見天蓬元帥！”

　　最后，八戒放棄了嫦娥，跟著博學(xué)多才的唐僧去取經(jīng)了。

想象的作文 篇4

　　到了20xx年，我走進(jìn)母校，那時(shí)侯的母校已不再是普通的學(xué)校了，下面就由我來(lái)給你們慢慢描繪它的樣子吧。

　　教室已經(jīng)變成了圓形，老師站在中間，誰(shuí)都能看見老師，坐在后排的同學(xué)們聽起課來(lái)方便多了。老師講課時(shí)只要一說(shuō)關(guān)于課文的知識(shí)，“智能黑板”就能自動(dòng)顯示出老師所說(shuō)的內(nèi)容，并配有豐富的畫面。老師再也不用“吃”粉筆沫了。

　　桌子也不是木頭的.，它可以根據(jù)學(xué)生的身高隨意調(diào)節(jié)高度。上面安裝了智能電腦，學(xué)生們就在電腦上寫作業(yè)，而且寫完的作業(yè)不用老師檢查，電腦會(huì)自動(dòng)批改，并且還會(huì)把你的作業(yè)分?jǐn)?shù)直接發(fā)送到老師的電腦上，讓老師了解你的分?jǐn)?shù)。遇到不會(huì)的題，電腦還會(huì)給你講解。

　　在教師的一個(gè)角落里，有一個(gè)地下通道。只要你站在那里，按一下電鈕，告訴它你想去哪里，它就會(huì)把你瞬間轉(zhuǎn)移到你要去的地方，再也不用過(guò)馬路了。

　　教室的窗簾能變色，春天它會(huì)變成粉色，散發(fā)出淡淡的香味；夏天就會(huì)變成白色，像空調(diào)一樣涼爽；秋天和冬天變成紅色，像暖氣一樣能發(fā)出熱量。電燈能自動(dòng)充電，只要快沒電了，它就能感受到，并且能立即給自己充電。

　　操場(chǎng)是人工草坪，上面可以開花結(jié)果，摔倒在地上也不疼。操場(chǎng)上的籃球架特別特別地滑，這樣小孩就爬不上去了，材料是既環(huán)保又堅(jiān)硬的塑料。

　　未來(lái)的學(xué)校真好��！只要我們想得出來(lái)，就能做得到。

想象的作文 篇5

　　我，來(lái)自加工廠，加工后被送到文具店，然而美妙的夢(mèng)就這樣被打破了。

　　我被一名小女孩看中了，她左看看，右瞧瞧，看了好一會(huì)兒，我被選中了，她付了錢后，我就離開了“我”的“家鄉(xiāng)”。我來(lái)到了一個(gè)粉色的、溫馨的一個(gè)房間，我被小女孩放到桌子上，她拿來(lái)了一張紙，在紙上亂涂亂畫，紙也被她整的一團(tuán)糟，然后，我畫不出來(lái)了，就把我扔進(jìn)垃圾桶，我就這樣變得臟兮兮的，我在垃圾桶中哭泣。小女孩的姐姐回來(lái)了，她對(duì)妹妹說(shuō)：“你給我買的.彩筆呢?”“扔了”，姐姐在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了我，將我撿了起來(lái)帶進(jìn)她的房間。

　　房間里有許多書，還有很多玩偶，姐姐開始畫畫，先是畫出一個(gè)輪廓，再用我上色，畫完后，她把一幅完整的畫貼在了窗戶上，我笑了，這是第一個(gè)對(duì)我這么好的主人，到了晚上我被放進(jìn)一個(gè)黑黑的盒子里，又被妹妹發(fā)現(xiàn)了，她一把搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“哼，壞姐姐，還不是讓我找到彩筆了，不讓我玩兒，沒門。”我被妹妹“無(wú)情”的帶走了，第二天一早，妹妹把我拿到文具店，問老板：“這個(gè)怎么賣?”“20元”，“成交”。

　　我又被放到貨架上，在這里呆了五天五夜，終于有一天，我被一個(gè)老師買走，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，老師把我交給他的孩子，孩子歡天喜地，不一會(huì)兒，那孩子給我戴上了一個(gè)漂亮的皇冠，我成了一朵非凡的小花，她把我放在了一個(gè)干凈的筆筒里。

　　于是，我又有了一個(gè)特別的“新家”。

想象的作文 篇6

　　燦爛的金黃，不斷搖曳著落落的夢(mèng)。

　　——題記

　　朵朵金黃的小花星星零零的散落在一叢綠茸茸的草地上，微微搖曳著初春陽(yáng)光懶幽幽灑下的絲縷縷的金黃。落落手托下巴，輕抬稚嫩的臉，陽(yáng)光灑落上，透給落落久違的溫暖，透過(guò)矮矮的泛綠的玻璃窗，向著那些微小的生靈，落落不禁心生憐惜。稚嫩喧嚷的聲音又在落落耳畔回響：“苦菜花，苦菜花，地里長(zhǎng)，沒爹娘，一心只想勝太陽(yáng)！”

　　想到這兒，落落不禁心里一緊，濃濃的眉毛低落下去……

　　“落落，艾落落……”

　　落落被驚醒，茫然回過(guò)頭，接觸到言老師犀利的目光，臉上一陣滾燙，深深埋下頭去，用泛著黃緣的課本遮住她心虛的目光。言老師無(wú)奈的搖頭。

　　“艾落落同學(xué)，學(xué)校門口有人找你，快去吧……”

　　落落笨拙地站起，本來(lái)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓落落做的十分別扭，紅著臉跑出了教室。言老師輕輕搖頭，默默嘆息，像落落對(duì)那些苦菜花一樣，心生憐愛和惋惜，同樣清楚，午飯之前，落落是不會(huì)回來(lái)了。

　　落落踩在長(zhǎng)滿野草芽?jī)旱男÷飞�，那星星零零的歡快感染了她，不自覺的輕輕踮起腳尖，環(huán)視四下無(wú)人的校園，落落輕輕張開雙臂，有些羞澀的舞動(dòng)著嬌小的身體，像是那歡快的苦菜花，在金黃的陽(yáng)光下?lián)u曳著自己那片小小的絢爛，小小的歡快……

　　不遠(yuǎn)處，模糊閃動(dòng)著人影，落落再次被現(xiàn)實(shí)拉出那個(gè)忘我的世界。她只得失落的放下雙臂，正了正破舊的衣角，向校門口走去。她知道那個(gè)人是誰(shuí)，也知道是出于什么目的，在她看來(lái)，一切不過(guò)是出于施舍。

　　“落落，我的女兒，想死我了�！蹦鞘莻�(gè)高個(gè)子的中年婦女，衣著整潔，光亮，濃濃的眉毛，干凈的臉。

　　落落不情愿的走去，女人一把把落落擁入懷，用有力的雙臂僅僅包裹住落落瘦弱的身體，聲音有些哽咽。

　　落落沒有反抗，沒有擁抱，她感到心里有一股莫名的情緒在涌動(dòng)，落落努力用理智抑制著，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，又被無(wú)情堵截，帶著冰冷的溫度回流，可她卻又發(fā)現(xiàn)自己是那么無(wú)力，無(wú)助。

　　女人擦了擦淚水，牽著落落粗糙的小手向?qū)W校的反方向走去。

　　“走，媽媽帶你去吃好吃的……”

　　一路上，女人不斷發(fā)問，不斷關(guān)切——“最近怎么樣？”“學(xué)習(xí)怎么樣”“都瘦了”……

　　落落只是輕聲嗯哼著，雙手緊握成拳，小小的手心被指甲掐得通紅。

　　“對(duì)了，看媽媽給你買了什么�！�

　　說(shuō)著拿出一個(gè)精致的盒子，小心打開，一雙潔白的舞蹈鞋安靜的躺在里面，落落心里好是歡喜，又無(wú)限難受。

　　“知道你喜歡跳舞，媽媽特意給你買的。”

　　落落低頭看了看自己磨破的青布鞋，一時(shí)不知所措，最后，女人把鞋子硬塞到了落落手中。

　　女人走了，落落提著大包零食和鞋子走在回家的路上。每次臨走時(shí)，女人都說(shuō)：“別太想媽媽，等到零食吃光了，媽媽就會(huì)回來(lái)。”可女人送來(lái)的零食一次比一次多，看落落的次數(shù)也越來(lái)越少，落落竟有些傷感。

　　破舊的房子，籬笆圍的.院子，院子的墻沿雜亂得堆滿了酒瓶，落落恨極了它們……

　　“回來(lái)了……”屋里的男人醉醺醺的嚷“提的什么？那女人又給你東西了？”語(yǔ)氣有些氣憤。

　　落落輕輕點(diǎn)頭。

　　“誰(shuí)讓你拿的！給我扔了！”

　　落落沒有動(dòng)，默默站在門外，低著頭，手心發(fā)冷。

　　“聽到?jīng)]！”男人叢屋里沖出來(lái)，一把搶過(guò)零食，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋了出去，撒了一地。落落嚇得發(fā)抖。

　　“還有那個(gè)，給我！”

　　落落猶豫了，緊緊抓著舞蹈鞋，一動(dòng)不動(dòng)的站著。

　　“給我！”男人沒有搶奪成功，一時(shí)怒氣沖天。

　　一個(gè)耳光向落落打去，干凈稚嫩的臉上頓時(shí)留下深紅的手印，落落怕極了，只覺得左臉像是燃燒般的熱，可卻沒有哭。

　　一陣拳打腳踢之后，落落被關(guān)進(jìn)了屋子。男人搖搖晃晃得走出院子，漸漸化作一個(gè)黑點(diǎn)，消失在遠(yuǎn)處。

　　皎潔的月光透過(guò)窗子，灑在床上，這份靜謐也難以給落落些許安撫。

　　月光與黑夜的邊界穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[在落落身前，落落是無(wú)限接近光明而有處身黑暗角落的小花。黑夜輕撫落落的傷痕，她累了，濃濃的睫毛下濕潤(rùn)著，落落像這夜般靜謐安詳?shù)乃�了，只有那時(shí)，她才能找到靈魂的棲息。漆黑的屋子里，落落緊緊抱著那雙潔白的舞鞋，想尋些溫度，溫暖她心里那個(gè)冰冷的世界。

　　那晚，在落落的夢(mèng)里，有大片大片的苦菜花，大片大片的金黃，落落身穿大大的白裙子，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾甩在背后，輕輕踮起腳尖，用那雙潔白的舞蹈鞋輕盈的踩在柔軟的土地上，沾著草香，映著金黃，落落靈巧的身子舞動(dòng)著，像極了柔美的陽(yáng)光，跳躍著，自由的舞動(dòng)著……

　　窗外，小小的苦菜花在月下迎著夜風(fēng)搖曳，耳畔又響起那個(gè)聲音：

　　“苦菜花，苦菜花，地里長(zhǎng)，沒爹娘，一心只想勝太陽(yáng)！……”

　　落落的夢(mèng)是絢爛的金黃……

想象的作文 篇7

　　從早期的甲骨文，到現(xiàn)代的簡(jiǎn)體漢字，文字不斷更新?lián)Q代，但是永遠(yuǎn)不變的，是人類想要記載的心情。然而，文字僅僅只是承載情感的一種媒介，閱讀一篇文章，真正要體會(huì)的，是文字背后的情感。

　　“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”這兩句詩(shī)膾炙人口。從表面看，這短短的十四個(gè)字，不過(guò)是記錄了當(dāng)作者回到曾經(jīng)與老友會(huì)面的地方，沒尋到老友的身影，那棵熟悉的桃花樹依舊隨春風(fēng)搖擺飄香。這兩件景物本是毫不相干的。但不妨讓我驅(qū)遣一下想象，當(dāng)作者回到那個(gè)與老友分別的地方時(shí)，桃樹正開的.枝繁葉茂，而那時(shí)與自己相談甚歡的人卻不知去向，一時(shí)間作者思緒萬(wàn)千，便寫下了這首詩(shī)。一人，一樹，隨微風(fēng)輕浮，思念之意早已躍然紙上。當(dāng)我們驅(qū)遣了想象，文字便有了靈魂，有了情感。正是作者所表達(dá)的濃濃的思念與對(duì)物是人非的感慨，讓這兩句詩(shī)幾百年來(lái)膾炙人口的文字，不僅載情，而且載景。

　　艾青說(shuō)：“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流/這無(wú)止息的吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了/連羽毛也腐爛在地里面/

　　為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”倘若忽略的文字背后的情感，這首詩(shī)不過(guò)是寫了一只鳥兒，飛躍了不同的環(huán)境，連死亡后也將自己深埋于地下，直至腐爛。這樣的景致仿佛沒什么值得細(xì)品的，但當(dāng)我們把這只鳥與詩(shī)人連系起來(lái)，那么這首詩(shī)便有了更加深刻的內(nèi)涵。

　　假如詩(shī)人便是這鳥兒，鳥兒看到了這傷痕累累，被打擊的土地，看到這支離破碎的國(guó)家，他同千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞一般掙扎著，嘶吼著，抗拒著，卻無(wú)能為力，這份無(wú)力感化成了這短短一首詩(shī)，永遠(yuǎn)的留了下來(lái)。今天，支離破碎已成了歷史，而作者也早已與大地融為一體，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)去了，但它卻又被作者原封不動(dòng)的留了下來(lái)，在詩(shī)中，在句中，我可以通過(guò)想象與作者交流。細(xì)細(xì)品味每一句話，我們仿佛又回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。

　　縱使時(shí)間讓我們相隔千里，文字卻把我們聯(lián)系在一起，而想象讓你們交流，這種交流，跨越了時(shí)間與空間，經(jīng)久不衰。這，就是文字的魔力，這便是想象的魅力。

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