農(nóng)村的生活作文合集7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的農(nóng)村的生活作文7篇，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村的生活作文 篇1
清晨醒來，小鳥在枝頭“喳喳”的叫著，今天，太陽出來了，陽光灑在大樹上，灑在樹枝上，灑在每一片葉子上。我洗漱穿戴好，便坐在門外，沐浴陽光了�？墒�，這樣的恬靜生活沒過多久，就被人破壞掉了。破壞者不是別人，而就是我的弟弟和姨弟。
姨弟從車上拿了一大盒擦炮，跑到弟弟面前�！芭值埽吡�，我買了一盒擦炮�！币痰軐χ艿苷f著。沒一會兒，就聽到了擦炮的聲音。弟弟更可惡，拿著點過的擦炮，扔到了我的腳下，我尖叫一聲，連忙跑開了。表妹比較膽小，當?shù)艿馨巡僚谌拥剿哪_下時，表妹哭著跑開了。我在一邊幸災樂禍的笑了起來，表妹跑到我旁邊：“姐，你笑什么笑。嗚嗚，我沒有這個哥，他太壞了�！薄澳悄惚砀缒�?”我笑著問她。“他是我哥�！币堂脩崙嵉恼f道。我笑了，無語的笑了。我沒有理她，去找小姨玩了。沒過一會兒，表妹又跑來了，眼角還有淚痕，眼睛紅紅的`�！坝衷趺戳�?”我問她�！案缢�，又拿擦炮來嚇我�！北砻蒙鷼獾卣f�！澳阋仓浪菄樐愕陌��！蔽矣谩闶前装V’的眼神看著她�？上�，表妹并沒有看懂我這個眼神。表妹坐了一會兒，又跑出去了。唉，誰叫表妹是男孩子性格呢，而且還喜歡生氣。
我的這一天，是在表妹的哭聲中度過的。
農(nóng)村的生活作文 篇2
去年國慶節(jié)的時候，我和爸爸媽媽一起去了我的老家——湛江。來湛江的第二天，奶奶提議帶我去爺爺?shù)睦霞铱纯�，爺爺�(shù)腵老家是廣東的一個小村莊。第二天一大早，我和爺爺、奶奶、妹妹、表哥他們一起精神抖擻地出發(fā)了。
我們駕車行駛的時候，看見公路兩旁到處都是甘蔗林，還有一大片一大片的玉米地。聽爸爸說，他小時候也砍過甘蔗，還不小心傷到過手呢！經(jīng)過一條彎彎曲曲的田間小道，我們終于到了爺爺?shù)男路孔�，許多鄰居熱情地來和我們打招呼。爺爺家是一棟新建的平房，出門就有一個小院子，院子里奶奶種了很多花花草草，最有趣的是因為很久不在家，鳥兒已經(jīng)在我們院前的樹上筑巢了，還生了幾個鳥蛋。白天鳥媽媽飛到很遠的地方去找食物，到了晚上我們才能見到它。我很希望鳥兒一直住在我們家里，可是爺爺卻總看不慣這個鳥窩，終于有一天他還是拿著一個木棍，把鳥窩給端了，這讓我很傷心。
我回家后和和姑媽一起去小院子里給花兒除草，雜草可真多呀！把我的手都磨起水泡了，姑媽還在雜草堆里找到了一條毛毛蟲。我在這兒辛苦地除草，妹妹卻躲在房間里看電視，她可真會享受。
院子外面還有一個牛圈，牛圈里養(yǎng)著一頭老水牛，前幾天它生了一只小牛犢，這會兒它正蹲在媽媽肚子下面喝奶呢。牛圈旁一群走地雞正在草地里覓食，鄉(xiāng)下的雞和城里菜場的雞可不一樣，它們是靠自己找蟲子吃的，還鍛煉了一身肌肉，難怪湛江雞那么美味。這些雞很膽小，一遇到什么動靜便拔腿就跑。我還在竹林中發(fā)現(xiàn)一只走丟了的烏雞雛，全身黑里透黃，挺可愛的，當它發(fā)現(xiàn)他的媽媽就在遠處時，便迅速跑回媽媽那里。
時間過得飛快，一下子就要回去了，我們和鄰居再見后，便離開了農(nóng)村，下次有時間，我一定還要來這里玩。
農(nóng)村的生活作文 篇3
田野里，有許多有趣的事情。
雖然出生在農(nóng)村，但是卻沒下過田，倒也是覺得有些遺憾。大概，現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，也不一定都是要做農(nóng)活的吧�，F(xiàn)在人就是這樣，從前人不愿意做的苦差事，在我們看來，卻是沒做過的趣事，就是知道要受點罪，卻依然懷著一顆好奇的心。有這樣的心情，也是好的，我總覺得，懂多一點事情，也能夠明白許多道理。吃些苦頭，才能知道甜的味道。所以，一但有機會回到農(nóng)村，我總是盼望著有在田野里忙碌的機會。
可是，每每回到家鄉(xiāng)奶奶家，都過了忙季。這時候一點都不懂的我，在田中亂逛，就會被認為是在玩樂，破壞田地，甚至被我不熟悉的蚊蟲，咬上幾口�？傊�，就是一件不討喜的事兒。不僅僅如此，因為在外邊長大，所以家鄉(xiāng)的人，總是認為，我是瞧不起農(nóng)村的。在吃飯的時候，總覺得我是吃不慣的，到趕集的時候，也總是認為，我是不肯起早走遠路的。一但我一來興趣，幫忙做些事，有禮貌的發(fā)自內(nèi)心的喜歡農(nóng)村的事兒的.時候，他們倒覺得我是個好孩子了。但是，我不愿意做這樣的好孩子。我更愿意做他們眼里，一個田野里的野孩子。
因為，我覺得在農(nóng)村，也是有趣的。田地的路，軟軟的，窄窄的，有趣極了。一時，我們穿梭在玉米地中間，都覺得像它們在列隊歡迎我們，快樂極了。路過絲瓜棚的時候，總覺得像是半空的蛇，也讓我覺得害怕極了。有時候，趕集路上碰到一些野高粱，也總是問媽媽，啥時候才能吃，因為我實在是等不到秋天，所以回回都覺得遺憾。又有時，路過別人家的田地，覺得十分好看的樣子，總問，為啥我們家的，不像這么好，又聽很多媽媽的辯解，覺得咱家有咱家的習慣，也真是有個性的家。
除了田地里自己家種的，我還喜歡那些野菜。說是野菜，有時也確實是有在秋季豐收的時候，落下的種子，在路邊掩藏，在新春發(fā)芽長起來。不過，好像我們家，都管那些不用我們播種照看的菜，都叫野菜。我喜歡野菜，但是我不認為野菜是沒有人照顧的，因為野菜受大自然的照顧，是自然的孩子。而之所以叫野菜，因為它們是野蠻生長的菜，我總這樣認為。
田野里有許多我不認識的小動物，有的會叫，有的不會叫，有的會讓你的肌膚受傷，而有的，則是田地的保護者。總之啊，生在農(nóng)村，長在田地里，并不是丟臉的事情，也不是多可悲的事情，而且有時候啊，還非常有趣呢。
不管怎么說，喜歡城市和農(nóng)村都好，愿你總有一天，可以找到屬于自己的一方土地，并且，活得幸�？鞓贰�
農(nóng)村的生活作文 篇4
唉！終于考完試了，但老爸讓我到鄉(xiāng)下去體驗生活。我也沒什么壞的預兆感就只好遵命了。
經(jīng)過那兩三個小時的顛屁股終于到達了農(nóng)村，我用小跑奔向外婆家。我看到外婆家是由紅土磚達成的，讓我十分擔心地震來臨這房子會不會倒了。進入外婆家我看見里面有很多的雞在走動，不久外婆便喊我去樓上。當我看了這套房子的整體建筑之后我問外婆：“外婆，是不是每個人的家里都這樣呀？”外婆回答我說：“咱家也是這個村布置最好到了勒！”我不敢在想象這村里還有比我外婆家更丑的房子了。
我便跟隨外婆到了外面，看到外邊都是一些秧田和一些亂七八糟的木棍，看到這樣的樣子我不禁想起了自己腦海中的'畫面：屋子前有幾畝田；屋子靠山 ；山上有條小溪；溪水從山上流下來；山下有小河；河水清澈透底；小河旁有一口井……
外公說：“現(xiàn)在該去插田了�！庇谑俏腋夤绿铩Ｔ谙∧嘀懈Z來竄去“�。 蔽掖蠼幸宦�，外公連忙看我的腳說：“這是馬蜂在吸你的血�！闭f著便把我腿上的馬蜂拿下來，讓我上去。
吃中飯了，我看了看桌上的菜有：涼拌黃瓜條、五花肉、蘿卜條、土豆……菜里還有黑色的渣子，讓人沒有了食欲。中午要睡午覺，睡在搖搖晃晃的床上心里真有點怕自己掉下床去。今天下午還要去砍柴。
今天，在鄉(xiāng)下體驗生活，比我在學校里上的100節(jié)課都管用、都實在。看來我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子要多多下鄉(xiāng)。
農(nóng)村的生活作文 篇5
“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”我終于真正地明白了這句話的含義。
前幾天，由于我上課不認真，第二天下午，爸爸特意就帶我來到了在農(nóng)村的表叔家，說是要讓我體驗一下農(nóng)村的艱苦生活。走進到村子，已經(jīng)是6點多了，整個天都已黑了下來。在那坎坷不平的石路上，我見到了一個大概只有8歲左右的小妹妹，提著桶在井前提水。爸爸看到后就對我說：“你看，這就是農(nóng)村的小孩，放學回家后就自己擔水洗澡，自己煮飯。”聽了爸爸的話，我慚愧地低下頭，確實啊，農(nóng)村的小孩特別會做家務(wù)，他們從小就生在這些貧窮地區(qū)，所以人人都會有“我們不但要讀好書，還要替父母分擔重任”這樣的心理。這個女孩8歲左右就要做那么多事，而我自己呢？！不但不會做家務(wù)，還不好好讀書，總讓爸爸媽媽難過。
想著想著，我們已經(jīng)來到了表叔家。一下車，放好東西以后，我就來到廚房，這里的廚房十分大，也十分簡陋：一個灶頭，一個櫥柜，一罐煤氣和幾個鐵鍋，僅此而已。表嬸們在簡陋的廚房里三下五除二地就做好了一鍋香噴噴的菜，我和爸爸一邊吃，一邊贊不絕口說好吃，的確，這里的飯菜確實很好吃！
吃完飯大概十多分鐘以后，我就去洗澡了。表嬸帶著我來到廚房旁邊的一間房子門前，一進去，我就愕然了，接著便捧腹大笑起來。你當然不會知道為什么，告訴你這所謂的“沖涼房”里頭放著一輛摩托車，一臺洗衣機，最可笑的是旁邊還放著兩籠雞和鴨子，試問會有誰想和雞鴨一起洗澡呢？！整體來說，像沖涼房的就只有那個釘著一排鉤子和地上放著一張小矮凳的角落。我忍著笑問表嬸：“就是這里嗎？!”然后又一陣哈哈大笑。表嬸替我裝好水，我便勉強地洗起澡來。但是沒等我洗到一半，就已經(jīng)渾身不自在了，總感覺好像有幾雙眼睛盯著我似的，害得我毛骨悚然。不一會兒，我又聽見一陣喘氣聲，不會有鬼吧？！我不禁打起哆嗦來！仔細一瞧，哦，原來是那可惡的`鴨子在喘氣呢！我便快手快腳地穿好衣服，沖出了大廳。呼～真是可怕！我發(fā)誓我再也不會在這里住了！
沒錯，這就是艱苦的農(nóng)村生活，我只在這里過了一個晚上，就已經(jīng)很不歡喜了，再想想常年在這里住著的人呢？！他們又是如何度過的呢？！
“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書�！蔽乙欢〞o記這句話的，這次來表嬸家使我受益匪淺，我最大的收獲是我明白了：雖然鄉(xiāng)下小孩的學習環(huán)境沒有我們好，但是如果城里的孩子不好好讀書，那一定會比鄉(xiāng)下的孩子更差勁的！我一定要好好學習才行�。�
農(nóng)村的生活作文 篇6
摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學生作文要努力做到求真實、創(chuàng)新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革，作文教學不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓小學生學會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學生的學習成績，還會影響學生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時對現(xiàn)實生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；生活化；作文教學
作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現(xiàn)學生語文水平的重要尺度，對整個教育教學具有重要的指導作用。農(nóng)村小學的作文教學，學生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認為農(nóng)村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的豐富多彩其實，追根究底是學生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來�！鄙罨魑慕虒W就是引導學生做生活的.主人，學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農(nóng)村學生的作文水平，就必須引導學生熱愛生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學高年級生活化作文教學的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學生活化作文教學，結(jié)合農(nóng)村特點，根植農(nóng)村實際，提出幾點自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實感
農(nóng)村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭�，融入到作文中去。在寫作教學中，教師可引導學生以自身生活經(jīng)驗為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學中，應積極引導學生關(guān)注自己的生活體驗，學會感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論，不僅能提升學生的語言表達能力，還能為學生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。
二、走進生活，收集生活素材
以生活來源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫作素材，農(nóng)村的學生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農(nóng)村學生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學之題材，學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動，讓學生多和大自然接觸，豐富學生的寫作視野。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，學生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力，開闊眼界
寫作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學中注重對教材文章的利用，以此提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應引導學生適當增加課外閱讀量，為學生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學生知識面的同時，培養(yǎng)語感，積累寫作素材。另外，引導學生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學場地，讓學生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活，培養(yǎng)學生的觀察能力
在寫作教學中，教師應注重對學生情感的激發(fā)，提高學生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應注重對學生觀察能力的培養(yǎng)與引導。就現(xiàn)實情況來看，因身邊人事繁多，學生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導致作文空洞無物，有的學生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學生而言，農(nóng)村風景優(yōu)美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優(yōu)勢，引導學生深入觀察，學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗，教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。
五、正確評價，多鼓勵學生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”，帶給學生積極的感染力，賦予學生積極陽光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生，讓學生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理，給予學生肯定，激發(fā)他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感�？傊�，作文教學一直是小學語文中的重要部分，對整個教育教學都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學高年級采用生活化的作文教學模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學生的作文實際情況，發(fā)揮他們的特長，提升學生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。
參考文獻：
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學
農(nóng)村的生活作文 篇7
國慶剛到，爸媽就招呼我去鄉(xiāng)下住幾天，于是，下午老爸就開了個車送我下鄉(xiāng)去了。
在路上，頭頂?shù)陌自坪吐愤厴淠救勘凰υ谀X后，映入眼簾的只有一座座山，但很快又會繞過。不知過了多久，目的地終于到了，我和爸爸打開門，只有表弟坐在里面。表弟看見有人來了，打了聲招呼又繼續(xù)轉(zhuǎn)身鼓搗什么。
“你干啥呢？”我走過去問。“做青蛙桿，等下我去釣青蛙。”表弟揮了揮手中的竹子，“走，我們一塊去！”
我和表弟盤腿坐在田野旁，抬頭向遠處望去，竟是滿山遍野的綠色。也是，山色總是比較慢變黃；低頭，田野中的'植物正隨風搖曳，還時不時有一兩株像喝醉酒的樣子，東倒西歪。旁邊，表弟制作的青蛙桿已準備完畢，他往線的一旁綁了個東西，“這是什么？”我發(fā)問�！扒嗤芡取！笔裁�？青蛙腿能釣到青蛙？表弟嘿嘿一笑：“凡事皆有可能嘛！我哥他沒去找蚯蚓只好用青蛙腿了�！北淼芙壓昧撕�，拿起竹竿從后面往前面一揮，那白線又從后面飛向前面，一下子落入水中，做出姜太公釣魚的姿勢，一本正經(jīng)的盤腿坐著。我也只好跟著他坐在那兒。
時間在慢慢地流逝，時不時有一個兩個牽著牛的人走過來，也有一些小孩子在田野里嬉戲玩耍，或者也有一些做事回來的大人，都會不時瞟我們幾眼。
我終于等不及了，站起身問表弟：“你爸媽呢？”“進城了，知道今天下午你來去買東西了。”表弟停頓幾秒，“走！這次釣不到了，下次再來！”表弟假裝憤怒把竹竿一拉，田里的水也隨著這個動作飛濺上來，從我們身邊過的雞群嚇了一跳，但有一只雞看見那掉在地上的青蛙肉竟啄了上去，表弟見了，猛的一拉線，那雞就像一只蚱蜢似的，跟著跳了起來，表弟一拉那線，那雞也跟著拉著走。看著表弟和那雞大眼瞪小眼，我大聲笑了起來。
舅媽也終于回家了，晚飯后，表弟提議帶我上屋頂看晚霞，我應聲答應了。
那太陽的大部分都躲在山里邊，只有一點點露在外邊，隨著太陽本身的黃色，那包住它的顏色由深到淺，形成漸變的顏色。那晚霞倒映到池塘里，形成水天一色的景致，讓人不得不激動，贊嘆。池塘上的麻雀和蜻蜓慢慢的飛來飛去，，像欣賞著這絕世美景。這樣的景色怎能不讓人心動呢？也許正是這樣的美景這樣的趣事才能讓現(xiàn)在的我如此懷念吧？
�。ü芥� 7年級）
評：對一幅美麗、有生命力的鄉(xiāng)村圖。寫景、寫人都不錯。
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