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船的作文400字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的船的作文400字3篇，歡迎閱讀與收藏。
船的作文400字 篇1
盼了這么久的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)終于在今天舉行了。我激動(dòng)得不知道怎么形容。
我們列隊(duì)來(lái)到餐廳。我心想：來(lái)餐廳干嘛啊？“小鬼當(dāng)家”不是讓我自己當(dāng)一天家嗎？帶著種種疑問(wèn)，走進(jìn)餐廳。看著餐桌上擺放著已經(jīng)準(zhǔn)備好的皮、餡兒等，知道今天的'“小鬼當(dāng)家”是干嘛了，就是——包抄手。我大失所望，可還是和組員們一起包抄手，好沒(méi)等老師講完，我就拿起一張皮，胡亂包了一個(gè)抄手，連自己也說(shuō)不上那是什么樣兒的。還是踏踏實(shí)實(shí)跟老師學(xué)吧。于是，我看著老師怎樣包我就跟著做：我右手拿起筷子，左手拿起一張抄手皮，夾起一團(tuán)肉餡兒攤放在面皮中央，然后左手輕輕一彎，把面皮勾過(guò)來(lái)成三角形狀，餡兒就包在里面了。最后再蘸水到三角形的一端，把兩個(gè)角彎曲交叉。哎呀！這調(diào)皮的肉寶寶一點(diǎn)兒也不聽話，一個(gè)個(gè)探頭向外看，好奇的看著我。唉，沒(méi)辦法，肉放多了。只有重新包一次。我還是像上次那樣包，費(fèi)了好大勁兒，終于，我包好了一只帆船。這下肉餡寶寶乖乖的坐在帆船里，像個(gè)冒險(xiǎn)者，要駕駛這船，不怕艱難，駛向自己理想的港灣。終于，抄手下鍋了，不一會(huì)兒，一只只帆船漂浮在水面上，它們是在朝著自己的理想航行吧！看著鍋里的只只小船，我不禁想到：是不是吃了它們就會(huì)像它們一樣不懼危險(xiǎn)，駛向理想呢？
今天最大的收獲不是吃抄手，而是在包抄手的過(guò)程中我自己的那些小小感悟。
船的作文400字 篇2
游船是人類觀景和交通的工具。想象一下，30年后游船會(huì)變成什么樣子呢？
現(xiàn)在的游船是人類的“水上小汽車”。它可以在水上快速的行駛，還可以觀景住宿�？粗且煌麩o(wú)際的天空中幾只雪白的海鷗在歡快地飛翔，吸一口新鮮的空氣，令人心曠神怡。要是腳下的這艘游船能飛起來(lái)，那該多好呢？可這一切都只是假想，現(xiàn)在的科技水平還不足以完成這個(gè)愿望。但30年后就有很大的可能實(shí)現(xiàn)呢！
30年后，人們?cè)谟未细吲d地舉臂歡呼。而游船忽上忽下，時(shí)而在天空中像鳥兒樣飛翔；時(shí)而在陸地上風(fēng)一樣地奔跑；時(shí)而在海洋里歡快的游泳……游船上有孩子們喜歡的游樂(lè)場(chǎng)。吃飯時(shí)，游船會(huì)自動(dòng)伸出兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的“手”“手”上“長(zhǎng)”著兩個(gè)捕魚網(wǎng)。每次撒完網(wǎng)，網(wǎng)里都會(huì)有滿滿的魚跳來(lái)跳去。有時(shí)還會(huì)有幾只蝦和幾只又肥又大的螃蟹！而且還有十分舒服的房間。
這樣的游船會(huì)更加的'方便快捷，更加環(huán)保。它不用加油，只需要充電。而且還會(huì)邊走邊噴出香氣撲鼻的桃花瓣！
上天入地進(jìn)太空的游船，多么美好的遐想呀！夢(mèng)想總是會(huì)有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？人類夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要科學(xué)的支撐，隨著科技的進(jìn)步，一切皆有可能！
船的作文400字 篇3
我和陳明是個(gè)好朋友，有一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我精心制作的小木船摔壞了。我們扭打起來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把小木船踩壞了，我的勞動(dòng)成果遭到破壞，很生氣，一把奪過(guò)陳明制作的精致小巧的小木船
聲叫道：“你踩壞了我的船，怎么辦?這小木可是我用辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶拼湊而成的，現(xiàn)在被你摔壞了，你賠！”說(shuō)到這兒我的眼眶里溢出了滾燙的、晶瑩的淚水，不聽使喚的一滴一滴的順著顴骨往下流�！斑@管我什么事？就算是我摔壞的其中也有你的責(zé)任！再說(shuō)是你把我撞倒的、切，我就不賠！”他也急的'臉紅脖子粗。就在執(zhí)陷入了僵局的時(shí)候，許老師走進(jìn)教室看到了我和陳明哭喪這臉我和陳明你說(shuō)一句我說(shuō)一句，吵得唾沫橫飛，絲毫沒(méi)有想退一步時(shí)，便大步走上前一手扒開我和陳明，大聲叱喝道：“有什么事不能坐下來(lái)說(shuō)嗎？難道非要以武力來(lái)解決問(wèn)題嗎？”老師的嚴(yán)厲的批評(píng)是使我和陳明陷入了沉思。片刻過(guò)后老師又用溫柔平和的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“兩個(gè)小笨蛋，你們想呀，這樣的解決方式不但不能解決根本上的問(wèn)題，還傷了朋友之間純潔的友誼，你們說(shuō)這值嗎？”“不值”我和陳明你望望我，我望望你異口同聲的答到。
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