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中國(guó)教師報(bào)讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后,大家一定都收獲不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的中國(guó)教師報(bào)讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中國(guó)教師報(bào)讀后感1
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),而寬容就是愛(ài)的精髓,它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我,教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”,以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生,不是以成人而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他!碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信nD,你的.譏笑中有愛(ài)迪生!泵鎸(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo),而是進(jìn)行叱罵甚至體罰,是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法,會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái),把孩子推向教育的另一端,嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長(zhǎng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷,麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
《中國(guó)教師報(bào)》讓我更解放學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在班級(jí)管理中,對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念,根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異!鞍嗉(jí)在線”、“教師論壇”(《中國(guó)教師報(bào)》中的欄目)中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我,這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上,充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異,把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度,就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在具體的教學(xué)中,課堂效率的提高,直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重,決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展!靶抡n程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念,幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國(guó)教師報(bào)》的日子里,我有了更多的反思,在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂,“熱?ài)、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂,激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)。
有《中國(guó)教師報(bào)》相伴的日子里,教育、生活真美妙!
中國(guó)教師報(bào)讀后感2
在《中國(guó)教師報(bào)》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章,老師最怕什么呢?一怕考試,二怕出事,三怕家長(zhǎng),四怕學(xué)生,五怕投訴,六怕評(píng)比,七怕耽誤孩子。
她大膽地公開(kāi)老師們的痛處。
貴報(bào)刊設(shè)身處地為我們老師著想,為廣大一線教師代言,讓教師們深感慰藉!記得中央電視臺(tái)有一句廣告詞:公益廣告是公眾的一盞燈,其實(shí)我們老師也是學(xué)生的一盞明燈。
身為教師的我深知,教師是做人的工作,在教育學(xué)生的過(guò)程中,如果教育不能觸及學(xué)生的心靈,教育的效果則會(huì)大打折扣。
她也讓我更熱愛(ài)學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,教師愛(ài)學(xué)生,是一種信任,是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范,是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
同時(shí)她還讓我學(xué)會(huì)了更寬容學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),而寬容就是愛(ài)的精髓,它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。
這一切的`一切,讓我毫不猶豫的喜歡上了她,通過(guò)看里面的內(nèi)容,由最初認(rèn)為教師卑微的我慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)。
讀報(bào)已有一年之久了,她不僅僅讓我快速的在成長(zhǎng),還讓我在這漫長(zhǎng)的道路上看到了希望。
剛?cè)谓虝r(shí),可以說(shuō)很多東西都不懂,讓我在工作中連連撞墻。
不過(guò)通過(guò)《中國(guó)教師報(bào)》的學(xué)習(xí),讓我在工作中少走了許多彎路,也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。
這一切成績(jī)的取得,使我不得不感謝她,是它伴隨我成長(zhǎng),促使我進(jìn)步,助我取得成功。
《中國(guó)教師報(bào)》,我們的良師益友,與我們心貼心,手牽手,影響著我們,幫助著我們,引導(dǎo)著我們。
無(wú)論明天怎樣,我堅(jiān)信我們每一位老師都會(huì)深情的愛(ài)著《中國(guó)教師報(bào)》。
謝謝你,《中國(guó)教師報(bào)》!
中國(guó)教師報(bào)讀后感3
在網(wǎng)上,一直聽(tīng)網(wǎng)友們稱贊:《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙,是老師們自己的報(bào)紙,于是,從一開(kāi)始起,便對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。一次,在青年教師座談會(huì)上,分管校長(zhǎng)熱情的向大家推薦《中國(guó)教師報(bào)》,并鼓勵(lì)我們多為她寫(xiě)稿。那時(shí)侯,我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是,投稿的念頭很快就打消了。可是沒(méi)有想到后來(lái)發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。
一天晚上,我懷著激動(dòng)的心情在成長(zhǎng)論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”,那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對(duì)教育中存在的一些不足深感憂慮,于是,我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒(méi)想到,論壇上的一位朋友看了文章后,馬上鼓勵(lì)我把文章投給《中國(guó)教師報(bào)》。在他的`“鼓動(dòng)”下,我終于鼓起了勇氣,通過(guò)郵件把文章發(fā)給了《中國(guó)教師報(bào)》,第一次投稿就這樣在“匆忙”中開(kāi)始了。沒(méi)想到第二天上午,編輯老師立即回復(fù)說(shuō)欲用這篇文章,并認(rèn)真的和我交流了看法。當(dāng)時(shí),我有一點(diǎn)驚訝,心中不禁暗自驚嘆于《中國(guó)教師報(bào)》編輯的工作效率之高和他們對(duì)普通作者來(lái)稿的重視。
帶著這樣一份感動(dòng),以后的日子里,我不斷的督促自己勤積累、多思考,并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),投給《中國(guó)教師報(bào)》以及其他一些刊物。書(shū)寫(xiě)是讓思想走向成熟的一條有效途徑,和《中國(guó)教師報(bào)》一起走過(guò)的日子里,心情一天天的飛揚(yáng)起來(lái),學(xué)生也和我一起感受著這樣一種充滿幸福的教學(xué)日子,我們一起享受著教育的快樂(lè),一起成長(zhǎng)著,原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來(lái)。
每一位教師在日常教育生活中都會(huì)遇到一些引人思考的事件,它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼,也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下,冷落在一邊,可是,如果我們俯下身去,悉心的將它們拾起、收藏,就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗,發(fā)現(xiàn)它們身上留下來(lái)的教育的真實(shí)痕跡,追尋著這樣的痕跡,或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過(guò)程需要全體教師共同交流,一起參與,一起推動(dòng),愿每一位教師都能夠擁有自己的思考,發(fā)出自己的聲音,愿《中國(guó)教師報(bào)》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點(diǎn)。
中國(guó)教師報(bào)讀后感4
教師的壓力無(wú)處不在,職稱的壓力,教學(xué)成績(jī)的壓力,家庭的壓力,子女教育的壓力……哎!當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)好教師更難。我突然覺(jué)得毫無(wú)幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生的名字,而且總是那么幾個(gè)學(xué)生,真讓人頭疼。為此,我也采取了好多方法,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,但是效果都不是很好,只能起一時(shí)的作用,不久又會(huì)“一如既往”。我感到很失望、很郁悶,感覺(jué)自己是一個(gè)失敗的教師,是一個(gè)不稱職的教師。
有一天,我在《中國(guó)教師報(bào)》上看到這樣一句話:“每個(gè)孩子的心里都留著一份空間,等待著來(lái)時(shí)用愛(ài)去填滿。老師的一個(gè)小小舉動(dòng),可以影響孩子的一生!蹦切┎煌瓿勺鳂I(yè)的孩子,我給與他們的.只有“訓(xùn)斥、懲罰”,從沒(méi)有給予他們“表?yè)P(yáng)、關(guān)愛(ài)”,他們心里一定認(rèn)為“老師不喜歡我,不愛(ài)我”,甚至?xí)员┳詶,破罐子破摔。我忽然很自?zé),感覺(jué)自己很對(duì)不起他們。我把他們叫到辦公室,并一改往日作風(fēng),微笑著親切地說(shuō):“你們幾個(gè)說(shuō)實(shí)話,討厭我嗎?”他們低著頭一聲不吭,我繼續(xù)笑著說(shuō):“說(shuō)吧,我不生氣,保證不批評(píng)你們!币粋(gè)學(xué)生小聲說(shuō):“老師,我知道你是為了我們好!鳖D時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,我哽咽著說(shuō):“謝謝你們,老師向你們保證以后再也不對(duì)你們大吼大叫了,更不會(huì)懲罰你們了。但是你們幾個(gè)每天會(huì)有一份特殊的作業(yè),也就是你們有能力完成的作業(yè)。”他們的臉上露出了笑容并肯定的說(shuō):“老師你放心吧,我們保證一定按時(shí)完成作業(yè)!笔聦(shí)證明的確如此。
孩子就是孩子,他們的內(nèi)心總是那么單純、善良,作為老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”,多走入孩子的內(nèi)心,多關(guān)注那些特殊的孩子,給予他們特殊的關(guān)愛(ài)。少些冷漠,多些熱情;少些教訓(xùn),多些平等真誠(chéng)的談心。困惑的時(shí)候幫助他們,成功的時(shí)候鼓勵(lì)他們,讓他們感受到老師的愛(ài),從而不斷前進(jìn)。
中國(guó)教師報(bào)讀后感5
本學(xué)期,我校訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》,這是一份“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。
大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作,真實(shí)的教學(xué),切實(shí)貼近我們的實(shí)際。
無(wú)論版式還是內(nèi)容,都令人耳目一新。
閑暇之余,我便抓緊時(shí)間閱讀《中國(guó)教師報(bào)》。
慢慢地,我便與她結(jié)下了不解之緣,不斷地從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”:“國(guó)內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài),讓我領(lǐng)略到國(guó)內(nèi)、外教育不同的的無(wú)限風(fēng)光;“深度訪談”
使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機(jī)會(huì)……每一次讀,我都受益匪淺。
我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”,她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí),更讓我享受到了一份溫馨,一份淡然,一份美麗。
隨著時(shí)間的推移,我的教學(xué)理念在逐步改變,教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國(guó)教師報(bào)》給我們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行,認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)廣大基層教育工作者的`機(jī)會(huì),讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國(guó)內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),
反思自身教學(xué),改進(jìn)自身不足,有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國(guó)教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專(zhuān)門(mén)群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的思與學(xué)的情感園地,
它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我,反思自我,最后提升自我,超越自我;加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流,同時(shí)也為我們更好地反思自己,省視自己的教學(xué),為以后工作與生活提供了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》,她讓我拂去心靈的灰塵,端正了一個(gè)教師的心態(tài),點(diǎn)亮心燈,不為名利所累,讓我做一個(gè)面帶笑容的老師,時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,
教師愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任,是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》,她不僅提高了我的教育教學(xué)能力,而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。
隨著閱讀的深入,在不斷陶冶中,我學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀對(duì)待生活。
中國(guó)教師報(bào)讀后感6
這是我從中國(guó)教師報(bào)上學(xué)到的一篇文章,是崔其升校長(zhǎng)所說(shuō)的話。很樸實(shí),說(shuō)的也很在理,我是一名普通的老師,沒(méi)有什么高深的知識(shí),更沒(méi)有多高得人格魅力,因?yàn)槲蚁嗝财狡。倒是我?jiān)信工作就是人品,表現(xiàn)就是道德。自從教十余年來(lái),我自認(rèn)為是勤勤懇懇,善始善終,正像崔校長(zhǎng)所說(shuō)的,不能把工作視為一種養(yǎng)家糊口的職業(yè),工作其實(shí)就是人格的寫(xiě)照,是品行的一種反襯。把工作上升到一種做人、修養(yǎng)、品格,這算抓住了根本。教師只有在做人上加強(qiáng)修煉,反復(fù)地區(qū)推敲、思考、提煉,形成高尚的道德功底,那么做事時(shí)就能將低俗的趣味擯棄殆盡,無(wú)私無(wú)悔。沒(méi)有功利的干擾,以苦為樂(lè),以奉獻(xiàn)為榮,想的是集體、是他人、是學(xué)生。人只有達(dá)到忘我、無(wú)我時(shí),才是真功力,才能盡身心,才能為公益。
我是一名普通的思想品德教師,通過(guò)這幾年的教學(xué),我總認(rèn)為教學(xué)的.第一要?jiǎng)?wù)是形成學(xué)生的健全人格,尤其是剛剛升入初一的小初中生們,在初一時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主、自信、自強(qiáng)不息的性格;勇敢有為,探索創(chuàng)新的精神;團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)……只有如此,學(xué)生才會(huì)會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí),走向社會(huì)才能為人類(lèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然只有這些還不夠,做所有這些事的前提是要學(xué)會(huì)自主,自主是成功的前提,如何做到自主,只有借住我們今天的高效課堂,要靠課堂上的放手、民主、激發(fā)、期待來(lái)培養(yǎng)、訓(xùn)練。目標(biāo)讓學(xué)生自己去定,思路讓學(xué)生自己去想,方法讓學(xué)生自己去找,技巧讓學(xué)生自己去探,規(guī)律讓學(xué)生自己去尋。允許學(xué)生走彎路、出差錯(cuò),只要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考、去比較、去實(shí)驗(yàn)、去推敲、去創(chuàng)意、去實(shí)踐,就是課堂的成功。如今我們的課堂已經(jīng)慢慢地改變了一些人,尤其是那些平時(shí)連話也不敢說(shuō)的人,他們?cè)诟咝дn堂上已經(jīng)找到了自己的一片天地。他們也能像其他那些好學(xué)生一樣,真正地找到自己的尊嚴(yán)。
健全人格首先就要給學(xué)生尊嚴(yán),只有孩子自己敢說(shuō)了、敢做了,他們也就找到了自己的尊嚴(yán),這個(gè)時(shí)候他們自己的人格也就給以了肯定。
中國(guó)教師報(bào)讀后感7
本學(xué)期,我校訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》,這是一份“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作,真實(shí)的教學(xué),切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無(wú)論版式還是資料,都令人耳目一新。
閑暇之余,我便抓緊時(shí)間閱讀《中國(guó)教師報(bào)》。慢慢地,我便與她結(jié)下了不解之緣,不斷地從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”:“國(guó)內(nèi)、外”最新的教育動(dòng)態(tài),讓我領(lǐng)略到國(guó)內(nèi)、外教育不同的的無(wú)限風(fēng)光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的.機(jī)會(huì)……每一次讀,我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識(shí)大餐”,她激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí),更讓我享受到了一份溫馨,一份淡然,一份美麗。隨著時(shí)間的推移,我的教學(xué)理念在逐步改變,教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國(guó)教師報(bào)》給我們帶給了一個(gè)認(rèn)識(shí)同行,認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)廣大基層教育工作者的機(jī)會(huì),讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國(guó)內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思自身教學(xué),改善自身不足,有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國(guó)教師報(bào)》給我們這群最廣大社會(huì)專(zhuān)門(mén)群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傾吐對(duì)教育的思與學(xué)的情感園地,它促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我,反思自我,最后提升自我,超越自我;加強(qiáng)和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流,同時(shí)也為我們更好地反思自己,省視自己的教學(xué),為以后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺(tái)。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》,她讓我拂去心靈的灰塵,端正了一個(gè)教師的心態(tài),點(diǎn)亮心燈,不為名利所累,讓我做一個(gè)面帶笑容的老師,時(shí)刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,教師愛(ài)學(xué)生是一種職責(zé),是一種鞭策,是一種激情,更是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
感謝《中國(guó)教師報(bào)》,她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力,而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。隨著閱讀的深入,在不斷陶冶中,我學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了正確對(duì)待學(xué)生,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀對(duì)待生活。
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