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嚴(yán)厲的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的嚴(yán)厲的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴(yán)厲的老師作文1
不得不說(shuō)，我的老師真嚴(yán)厲！我剛跟同桌表?yè)P(yáng)他今天好像變得和藹了許多，轉(zhuǎn)頭他就把我叫到了辦公室里，又開(kāi)始給我上課了。
當(dāng)然，我的老師不是聽(tīng)到了我與同桌對(duì)他的議論而把我叫去辦公室的，而是發(fā)現(xiàn)了我作業(yè)中的一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)我走進(jìn)他的辦公室，望著他，問(wèn)：“老師，怎么了？您找我有事兒?jiǎn)�？”老師把腦袋低了一些，讓他的眼鏡片從鼻梁上滑落下來(lái)，用他犀利的`眼神望著我說(shuō)：“你知道我把你叫來(lái)是為了什么嗎？”我當(dāng)然不能說(shuō)出是因?yàn)閯倓偽遗c同桌議論了他，不然他本來(lái)不知道，這下也知道了。我搖了搖腦袋說(shuō)：“不知道，老師，我又哪里做錯(cuò)了嗎？”
老師轉(zhuǎn)身從他的辦公桌上拿出了我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，把我做的那個(gè)錯(cuò)題攤開(kāi)在我的面前，說(shuō)：“你知道這道題，全班只有你一個(gè)人做錯(cuò)了嗎？”我聽(tīng)完沒(méi)有吭聲，因?yàn)槲抑览蠋煹膰?yán)厲勁兒又上來(lái)了，此刻要是與他談話的話，極有可能變成“吵架”。“你拿著這道題仔細(xì)看看，看看你知不知道自己錯(cuò)在哪里！”老師將我的作業(yè)本遞給我，像是一位領(lǐng)導(dǎo)似的對(duì)我這個(gè)下屬訓(xùn)著話。
“老師，我知道我錯(cuò)在哪里了�！蔽易屑�(xì)看了看自己的作業(yè)本，指出自己的錯(cuò)誤給老師看，不料老師對(duì)我說(shuō)：“嗯，這會(huì)兒看出自己的錯(cuò)誤啦？怎么在做題的時(shí)候沒(méi)有看出來(lái)呢？！你知不知道全班就你一個(gè)人沒(méi)有做對(duì)這道題？這道題根本就算不上難題，而且就你一個(gè)人做錯(cuò)，你讓我說(shuō)你什么好呢！……”老師說(shuō)著說(shuō)著拿起了他的筆記本，那嚴(yán)厲的勁兒，真讓我覺(jué)得他時(shí)刻就會(huì)把筆記本摔在地上。
好在老師嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，他還是不會(huì)亂打人。把我嚴(yán)厲地訓(xùn)了一頓之后，放我回去了。同桌問(wèn)我怎么了，我也懶得說(shuō)，只回應(yīng)了一句“我的老師真嚴(yán)厲！”我的同桌也就大概知道我都經(jīng)歷了一些什么了。
嚴(yán)厲的老師作文2
如果說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)充滿希望的花朵，那么，培育我們的老師們，便是辛勤耕耘的園丁。他們?nèi)找岳^夜，焚膏繼晷地工作，為的，就是早日看見(jiàn)我們成長(zhǎng)、成熟。而在這眾多“園丁”中，劉老師便是使我印象最為難忘的一位。
劉元梅老師，是我初中時(shí)期的班主任，迄今為止，早已陪伴了我們2年時(shí)光。劉老師是一位干凈利落的女老師，她梳著馬尾辮，眼神堅(jiān)定，個(gè)子不是很高，但給人以干脆有力之感。
劉老師是一位嚴(yán)厲的`老師。記得那是在七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織進(jìn)行廣播操比賽，在這個(gè)下午，我們還在操場(chǎng)上練習(xí)著隊(duì)形轉(zhuǎn)換。這時(shí)，我們看一道熟悉的身影，手中還拿著長(zhǎng)條形的一個(gè)東西。��！那不正是手持戒尺向我們走來(lái)的劉老師嗎？于是，同學(xué)們重提精神，頂著頭頂烈日的光輝，不知疲倦地操練著。就在我們練習(xí)成廣播體操隊(duì)形展開(kāi)時(shí)，只聽(tīng)得“啪”得一聲脆響，我們班上一位“學(xué)霸”級(jí)的人物由于隊(duì)伍站歪了，而被劉老師用戒尺拍了一下，但也就是這一下，我們領(lǐng)略到了劉老師的嚴(yán)厲務(wù)實(shí)，再也不敢心存僥幸，懈怠不前了。
本以我們的班主任為嚴(yán)格的老師，但沒(méi)想到，那一天，她向我們展示了關(guān)心同學(xué)，溫柔的一面。
這里在八年級(jí)的一個(gè)上學(xué)日，班上一會(huì)同學(xué)胃病突然犯難，痛得身體直抽搐，有同學(xué)將這一情況匯報(bào)給了劉老師，老師便連忙趕來(lái)了，皺著眉頭、焦急擔(dān)心的神色浮現(xiàn)于臉上。在短暫地查看了同學(xué)的病情后，劉老師便從自己的包中拿出了應(yīng)急用的胃病藥，給其服下后便趕忙聯(lián)系家長(zhǎng)，劉老師忙得焦頭爛額，卻還不時(shí)地安慰著患病同學(xué)，直到家長(zhǎng)到來(lái)將其接回家。這時(shí)，劉老師才松了口氣，心神才放松下來(lái)。
這便是我們的劉老師，她嚴(yán)厲中帶著溫柔，呵斥中帶著關(guān)懷，是身邊的好老師！
嚴(yán)厲的老師作文3
四年級(jí)新學(xué)期上課鈴一響，我們教室里走進(jìn)來(lái)一位女老師。她自我介紹說(shuō)她叫郎晶晶，是我們新的英語(yǔ)老師。而且出乎意料的郎老師選我當(dāng)了她的英語(yǔ)課代表。我當(dāng)時(shí)真的很意外也很激動(dòng)。后來(lái)我當(dāng)英語(yǔ)課代表還發(fā)生了一件令我記憶深刻的事。
我平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還可以，但是上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，也不怎么主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，更不要說(shuō)老師了。沒(méi)多久郎老師對(duì)我這個(gè)課代表不太滿意了。她看我的眼神明顯有些不屑，最后把我叫到辦公室嚴(yán)肅的訓(xùn)斥了一頓，“你到底想不想當(dāng)課代表？不想當(dāng)我就換別人當(dāng)�！蔽倚÷暤卣f(shuō)“想當(dāng)”。郎老師越說(shuō)越生氣，越說(shuō)越嗓門大。我的頭越來(lái)越低。事后同學(xué)們都在傳郎老師把我的課代表撤了，換成別的同學(xué)了。我聽(tīng)后很是傷心難過(guò)，回到家把自己關(guān)在屋子里哭了。媽媽走進(jìn)來(lái)關(guān)心的問(wèn)我怎么了？我撲到媽媽?xiě)牙锎罂蓿贿吙抟贿呎f(shuō)我的英語(yǔ)課代表被老師撤了。媽媽問(wèn)明原因后，問(wèn)我：“你想當(dāng)課代表嗎？”“想。”媽媽問(wèn)我：“你知道課代表的工作是什么？自己是哪里不好？要想當(dāng)好課代表應(yīng)該怎么做？”我想了想意識(shí)到自己的.不足和以后應(yīng)該怎么做了，我給媽媽說(shuō)了說(shuō)。后來(lái)媽媽給郎老師打了電話聊了聊我的情況，郎老師非常樂(lè)意地表示給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。我重新做起了我的課代表�，F(xiàn)在我盡最大的努力積極的做好課代表的工作。感謝郎老師仁慈包容我。
郎老師不僅嚴(yán)厲而且很搞笑的。
記得一次課堂上學(xué)習(xí)turnleft，turnright，gostraight，郎老師讓我站到講臺(tái)上。開(kāi)始郎老師說(shuō)得很慢，我很放松，按老師的指令進(jìn)行，可后來(lái)越來(lái)越快，我感覺(jué)我整個(gè)人都要成為一個(gè)陀螺了，在地面上不停地旋轉(zhuǎn)，真暈��！我終于暈頭轉(zhuǎn)向了，全班同學(xué)和老師都哈哈大笑起來(lái)，我最后也在暈暈的大笑中回到了現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課的內(nèi)容我們?nèi)嗤瑢W(xué)都記住了，終身不會(huì)忘記了。
我喜愛(ài)嚴(yán)厲和搞笑的郎老師！
嚴(yán)厲的老師作文4
棱角分明的國(guó)字臉上掛著一副眼鏡，眼鏡背后藏著可怕的目光，像刀子一般鋒利。為什么說(shuō)她嚴(yán)厲呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。有一次午休，陳老師慢悠悠地走到我們班門口，打算看看紀(jì)律。忽然看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)在玩鬧！陳老師一眼便認(rèn)出這是早上被罰抄的同學(xué)，頓時(shí)怒火中燒。陳老師緊皺眉頭，仿佛是一只怒吼的大獅子。他大聲說(shuō)道：“今天早上被罰抄的幾位同學(xué)抄好了嗎？拿來(lái)給我檢查�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)一聽(tīng)是陳老師的聲音，頭也不抬，二話不說(shuō)逃走了，只剩下小張。小張雙腿在抖，連忙給陳老師陪笑。陳老師掃了一眼他的囧樣，更加火冒三丈，生氣地說(shuō)：“還不趕快去�！痹捯魟偮�，小張就像一只離弦的箭，嗖一聲跑回教室里了。
對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，陳老師一向不手軟。作為旁觀者，我雖被陳老師的氣勢(shì)嚇到，但也覺(jué)得老師這樣做非常有必要。陳老師不僅在紀(jì)律上管得嚴(yán)，學(xué)習(xí)上也容不得我們犯馬虎。有一次期中考試，我們班的同學(xué)不仔細(xì)，有很多題空著沒(méi)做，導(dǎo)致平均分比其他班低。陳老師查完試卷后大吃一驚，隨即勃然大怒。他跑回辦公室，抱著一大沓作業(yè)，嘴里不停地說(shuō)：“這群孩子也真是的，上周拿了第一，這周就犯迷糊了。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，果然說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。今天一定要給他們好好說(shuō)道說(shuō)道�！苯Y(jié)果，我們被狠狠訓(xùn)了一頓。即使我沒(méi)有犯錯(cuò)，不用罰抄，也覺(jué)得這個(gè)懲罰好恐怖——抄50遍！陳老師讓我們知道以后做題再不認(rèn)真，有你抄的！雖然陳老師平時(shí)看起來(lái)很嚴(yán)厲，甚至有點(diǎn)冷淡，但我們都知道她很關(guān)心我們。她的嚴(yán)厲就是對(duì)我們負(fù)責(zé)的體現(xiàn)！在她的帶領(lǐng)下，我們班的'成績(jī)穩(wěn)步提升。
我十分感謝陳老師對(duì)我們的栽培。我想對(duì)她說(shuō)：老師，謝謝您對(duì)我們的培養(yǎng)。沒(méi)有您，就沒(méi)有今天的我們。
嚴(yán)厲的老師作文5
記住，他對(duì)你所有的批評(píng)都是關(guān)心，并不是針對(duì)你。
——題記
今天，我要給鐘老師點(diǎn)個(gè)贊。鐘老師，乃吾我班歷史老師，此人不高不矮，不胖不瘦，是一位中等身材的的中青年男子。其眼睛很大，眉毛很粗很濃。他的'聲線很好，但說(shuō)話的聲音時(shí)高時(shí)低，有時(shí)候還聽(tīng)不清他在叫誰(shuí)的名字。
剛開(kāi)始上鐘老師的課時(shí)，覺(jué)得他特別兇，班上幾乎沒(méi)人敢上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，就怕突然被他喊起來(lái)回答問(wèn)題又回答不出來(lái)被罵，可兇了。下課前，他還要檢查筆記，看看是否認(rèn)真聽(tīng)課了。但是時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心其實(shí)不兇，為什么呢？下面就給大家講解一番。
就在前幾天，我上課時(shí)正認(rèn)真做筆記，突然，“欣悅，你來(lái)說(shuō)說(shuō)′文字獄′的影響！”我被嚇得一下子站了起來(lái)，不知道怎么回答，我推了推后面同學(xué)的桌子，想暗示他老師剛才問(wèn)的問(wèn)題怎么回答。就在這時(shí)，鐘老師走到我身邊，我想，完了完了，要被他罵了，可是他說(shuō)：”認(rèn)真記筆記是對(duì)的，但上課認(rèn)真聽(tīng)也很重要，兩者要兼容。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地坐下，心想，鐘老師太嚇人了，不過(guò)他說(shuō)得很有道理。
當(dāng)然，他上課時(shí)還很幽默。有一次，他在講作業(yè)時(shí)說(shuō)：“這個(gè)題目有點(diǎn)難，我要請(qǐng)我們班的人才—心陽(yáng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看！”心陽(yáng)同學(xué)抱著書(shū)看了半天，鐘老師笑了笑說(shuō)：“書(shū)上沒(méi)有答案，自己想！”“這題·····我不太會(huì)······”“不會(huì)？那′人才′都不會(huì)，還有誰(shuí)會(huì)？逸霏，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看你能不能成為新一屆的′人才′？”鐘老師一句句幽默的話語(yǔ)逗得大家忍俊不禁。說(shuō)真話，有時(shí)候，我笑得都肚子疼。
以前，我們覺(jué)得他兇；現(xiàn)在，我們覺(jué)得他是一位負(fù)責(zé)任的老師。在他的帶領(lǐng)下，我的成績(jī)逐漸提高，并愛(ài)上了歷史課。
鐘老師，就是一位嚴(yán)厲，負(fù)責(zé)任而又不失幽默的老師，我要為它點(diǎn)個(gè)贊！
嚴(yán)厲的老師作文6
現(xiàn)在，幾乎家家戶戶都會(huì)養(yǎng)一些小貓小狗什么的，并不是所有的寵物都是最可愛(ài)的，但在他們主人的眼里，他們都是最可愛(ài)的。
九歲那年，我一個(gè)人在山里面抓雞，本來(lái)在專心致志抓山雞的我，突然聽(tīng)見(jiàn)了從樹(shù)后面?zhèn)鱽?lái)的陣陣叫聲。我放棄了眼前的山雞，爬上去看了一下——是一只剛出生沒(méi)多久的小狗，旁邊還有人的腳印，很明顯是有人將它丟棄在那里的，于是我把它帶了回去。
現(xiàn)在，它已經(jīng)從一只瘦小的狗崽變成一只威風(fēng)凜凜的大金毛了，它叫“開(kāi)心”，是一只純種的金毛犬，十分的強(qiáng)壯，性格也十分的溫馴。它的耳朵總是垂著的，有一條喜歡甩來(lái)甩去的大尾巴，四肢強(qiáng)壯，一蹦就有三尺高�！伴_(kāi)心”的時(shí)間觀念很強(qiáng)，每天天剛亮就拉著我陪它散步，要把小區(qū)整整走上一圈才肯回家，無(wú)論如何它都死活不肯坐電梯，上下樓都要爬樓梯。每次和我姐姐一起出去玩時(shí)，姐姐家的貓累了，就趴在“開(kāi)心”的`背上，讓“開(kāi)心”背著它走，而“開(kāi)心”也從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)。和同類不同的是，它很喜歡和貓一起玩，而且在和小貓一起玩的時(shí)候，它就是一個(gè)平民百姓，而小貓就是一個(gè)皇帝，而它這么謙讓小貓是因?yàn)樗褪怯韶垘Т蟮�，姐姐的貓照顧了“開(kāi)心”兩年，“開(kāi)心”早就把那只貓當(dāng)作媽媽了。
我一直以為“開(kāi)心”是一只膽小懦弱的金毛犬，但事實(shí)并不是這樣的。過(guò)年媽媽帶著我和“開(kāi)心”一起去買衣服，走的好好的，一個(gè)高大的男人飛快的搶走了我媽媽的包，我立馬追了上去，可我根本追不上，關(guān)鍵時(shí)刻，“開(kāi)心”飛撲上去咬住了他，搶匪因?yàn)樘弁此ち艘粋�(gè)狗啃泥，當(dāng)時(shí)它站在搶匪的身上，像一只勝利的獅王。
我敢肯定它一定是所有狗中的佼佼者，它是所有狗的榜樣，同時(shí)也是我的好朋友。
嚴(yán)厲的老師作文7
我們的語(yǔ)文老師性子急而又嚴(yán)厲，有時(shí)候真讓人欲哭無(wú)淚。
一次，我們放學(xué)了，大家都急著回家，所以有一點(diǎn)點(diǎn)吵鬧你推我擠隊(duì)不成隊(duì)地往校門的方向擁去。這時(shí)語(yǔ)文老師繃著臉走過(guò)來(lái)生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這樣排隊(duì)的？那么亂！是不是不想回家了！班長(zhǎng)，帶隊(duì)！回到教室再下來(lái)！”
我們聽(tīng)到后站在原地目瞪口呆，你看著我，我看著你，大家都不知道該怎么辦。
“走哇！是不是想走兩趟��？”語(yǔ)文老師又開(kāi)始大聲地吼叫了。
大家只好垂頭喪氣地上樓回到教室，重新排隊(duì)，這次大家都不敢吵吵鬧鬧，你推我擠了，乖乖的一個(gè)跟著一個(gè)走出了校門。
這還不算狠呢！
還有一次上語(yǔ)文課，只見(jiàn)語(yǔ)文老師用腳大力地踹門而入，全班同學(xué)都驚呆了，語(yǔ)文老師把手中的'作業(yè)一下摔在地下，嘴里一邊說(shuō)著：“看你們這些作業(yè)！都不知道是怎么寫(xiě)出來(lái)的！我有這么教過(guò)你們嗎？”原來(lái)我們的作業(yè)的格式有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。
教室悄然無(wú)聲。這時(shí)，“不就是寫(xiě)錯(cuò)個(gè)格式嗎？至于這樣子嗎？”有個(gè)同學(xué)小聲地說(shuō)了一句。語(yǔ)文老師一聽(tīng)到，猶如火上澆油，氣得火冒三丈，把我們批評(píng)得一無(wú)是處。一說(shuō)我們的課堂紀(jì)律不行；二說(shuō)我們不夠自覺(jué)；三說(shuō)我們大部分同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，字寫(xiě)得丑；四……把我們數(shù)落得一文不值。
我們的語(yǔ)文老師雖然是這么嚴(yán)厲，正是她平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求，我們班的期中考試才得以超常發(fā)揮，同學(xué)們得到好成績(jī)后，都把對(duì)老師的不滿變成了敬佩。
我們的老師，雖然嚴(yán)厲，但所謂“嚴(yán)師棒下出高徒”，所以我喜歡我的語(yǔ)文老師。
嚴(yán)厲的老師作文8
我覺(jué)得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是王老師的寫(xiě)照。王老師執(zhí)教多年，桃李滿天下，為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
王老師是我們的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，個(gè)子不算高，戴著眼鏡�？雌饋�(lái)很嚴(yán)肅。每當(dāng)聽(tīng)到她的聲音，我仿佛就對(duì)未來(lái)充滿了信心。王老師目光很嚴(yán)厲，耳朵也很靈。每當(dāng)我們做錯(cuò)了事，都不敢面對(duì)王老師，生怕被她一個(gè)眼神就洞悉一切。
有一次老師讓我們寫(xiě)《語(yǔ)文黃岡》第三、四頁(yè)，我寫(xiě)到第四題的時(shí)候，猛地抬頭，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完。我開(kāi)始著急了，一邊埋怨自己，一邊加快速度寫(xiě)起來(lái)。我真有點(diǎn)佩服自己了：一陣“龍卷風(fēng)”過(guò)后，我竟然全部完成。
當(dāng)我準(zhǔn)備上交的時(shí)候，又有點(diǎn)不安心了，生怕哪里寫(xiě)錯(cuò)了被老師批評(píng)。我就不厭其煩的又檢查了一遍，最后確認(rèn)沒(méi)有錯(cuò)的，才交了上去。心想這次肯定能到老師的表?yè)P(yáng)，情不自禁地有點(diǎn)沾沾自喜�？墒恰饵S岡》發(fā)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)竟然是98分。我有點(diǎn)不相信自己的眼睛了。仔細(xì)一看，原來(lái)不就是因?yàn)樯賹?xiě)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？這還要減分，不至于吧？我一時(shí)憤憤不平。
當(dāng)王老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)好多人做黃岡的'時(shí)候不認(rèn)真審題，比如第四題好多同學(xué)忘記加標(biāo)點(diǎn)........”聽(tīng)到王老師的話，我真是無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。王老師接著又講了一個(gè)笑話：“一位縣長(zhǎng)去村里講話，拿起麥克風(fēng)慷慨激昂地說(shuō)道：“我是縣長(zhǎng)，”群眾熱情的鼓掌，又后接著又說(shuō)的秘書(shū)�！甭�(tīng)完王老師的故事，我們大家都哈哈大笑起來(lái)。
我終于明白了老師的良苦用心，也知道了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。真是“失之毫厘，謬以千里”�。�
王老師雖然嚴(yán)厲，但我們都明白她是為了我們更進(jìn)步。我們愛(ài)嚴(yán)厲的王老師。
嚴(yán)厲的老師作文9
“老大駕到”——一位個(gè)頭不高、但氣場(chǎng)十足；走起路來(lái)虎虎生威，戴著眼鏡，老大氣派十足的身影從門口出現(xiàn)，向我們緩緩走來(lái)……那就是我們的“山大王”——何老師。
何老師是我們這個(gè)“山頭”的“山大王”，我們這一些“小嘍啰”們唯何老師馬首是瞻。
他對(duì)我們十分嚴(yán)厲，在好像在訓(xùn)練一支軍隊(duì)，把我們訓(xùn)練的井井有條。他還有“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，對(duì)于那一些“違抗軍令”者，更是像法官對(duì)待犯人一般，毫不留情；情節(jié)嚴(yán)重者更是直接“推出午門斬首”。我們所有人只要在哪兒一發(fā)現(xiàn)“何大王”，就都像耗子見(jiàn)了貓，個(gè)個(gè)抱頭鼠竄，老老實(shí)實(shí)地待在座位上。
雖然何老師十分嚴(yán)厲，但也常常和孫大圣一樣七十二變，從嚴(yán)厲的`“何老大”變成幽默大師“卓別林”，逗得我們捧腹大笑。有一回，何老師給我們講例題，為了能夠讓我們更加容易理解例題的意思，就在黑板上畫(huà)了幾只張牙舞爪的螃蟹，教我們用數(shù)螃蟹的方式解答題目。可是何老師的畫(huà)功實(shí)在是不敢恭維，畫(huà)的螃蟹左看右看還是個(gè)“四不像”！我們對(duì)他的螃蟹提出了嚴(yán)重的質(zhì)疑，他自己看了半天，也感覺(jué)十分不像，但是他確故意裝出驚訝的樣子，反問(wèn)我們：“難道螃蟹不是長(zhǎng)成這樣的嗎？我小時(shí)候抓的螃蟹就是這樣的，是不是螃蟹也進(jìn)化了哦？”逗得我們?nèi)喙笮Γ钌囊粋�(gè)老頑童。
我們的何老師是孫大圣的“關(guān)門弟子”，常說(shuō)變就變。我們不乖時(shí)，他就會(huì)變成“行刑官”；我們表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，他就搖身一變成為我們身邊的“卓別林”；翻臉盡在一瞬間……哦！我們的何老師來(lái)啦！
嚴(yán)厲的老師作文10
在新的學(xué)期，我們有了一個(gè)嚴(yán)厲又不失幽默的新數(shù)學(xué)老師，她就是楊老師。
楊老師有一頭烏黑的短發(fā)，看起來(lái)精神抖擻。她還有一雙大眼睛，看我們的時(shí)候，就像繩子一樣緊緊地鉤住我們，讓我們注意力集中；她每天的著裝也不是很花哨，每天穿的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，反而比花里胡哨的要好看、清新的多。這就是我們的新數(shù)學(xué)老師楊老師。
在剛剛開(kāi)學(xué)，我們對(duì)楊老師了解的不是很多，但是，通過(guò)爸爸媽媽的介紹，我漸漸的熟悉她了。
今天早晨上課的時(shí)候，我們因?yàn)樽鳂I(yè)的錯(cuò)誤率很高，從而惹怒了楊老師，但是楊老師并沒(méi)有像我的課外老師，拿著教棒就打人，而她，卻是一點(diǎn)點(diǎn)的`引導(dǎo)我們，啟發(fā)我們�！巴瑢W(xué)們，小數(shù)的豎式是小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的一個(gè)技能，就像我們吃飯一樣，必須學(xué)會(huì)，如果學(xué)不會(huì)，那么，你就會(huì)餓死！”同學(xué)們一聽(tīng)，哈哈大笑。坐在一排的小明同學(xué)是我們班鼎有名的調(diào)皮搗蛋王，所有的老師都會(huì)被他逗笑，我們的數(shù)學(xué)老師也一樣。他說(shuō)：“老師，如果不學(xué)會(huì)小數(shù)除法，是不是就會(huì)餓死？”“那倒不會(huì)，頂多就是在領(lǐng)導(dǎo)丟個(gè)臉，說(shuō)的過(guò)分點(diǎn)就是開(kāi)除”同學(xué)們一聽(tīng)，張大了嘴。老師看了一眼表，急急忙忙地說(shuō)：“同學(xué)們，我們開(kāi)始講題。”“轉(zhuǎn)折也太快了，我們還沒(méi)有聊夠�！薄榜R上就要下課了，在不講題，我們就要來(lái)不及啦！”
當(dāng)楊老師給我們后半節(jié)課講題時(shí)，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真，因?yàn)椋瑢W(xué)不好數(shù)學(xué)，學(xué)不好小數(shù)除法，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)除，這真是一件可怕的事情。
我們真喜歡這個(gè)楊老師，她幽默而不失嚴(yán)厲，又能給我們講到知識(shí)，我希望她可以把我們帶到六年級(jí)，和我們一起度過(guò)這2年的快樂(lè)時(shí)光。
嚴(yán)厲的老師作文11
我有一位與眾不同的老師。他不是演員，卻吸引著我們渴求知識(shí)的目光；他不是雕塑家，卻讓一批批青少年的靈魂閃光……他就是我嚴(yán)厲的好老師——符春桂。
記得四年級(jí)上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主任由一位溫柔的女老師換成了一位嚴(yán)厲的男老師。他個(gè)子不高，偏瘦，兩眼炯炯有眼，總是言簡(jiǎn)意賅，讓我們誤認(rèn)為好“欺負(fù)”。剛開(kāi)始上他的課時(shí)，不少同學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話，做做小動(dòng)作，肆無(wú)忌憚。
可好景不長(zhǎng)，第三天上符老師的課，第一排的兩名同學(xué)轉(zhuǎn)頭講話，符老師在用眼神警告無(wú)效的情況下，突然一聲怒斥，把全班同學(xué)都震住了。那獅吼般的聲音是如何從他瘦弱的身軀中迸發(fā)出來(lái)的呀？
過(guò)了一會(huì)，坐在最后一排的我心存僥幸，拍拍前面的同學(xué)，想請(qǐng)他幫我撿橡皮。符老師犀利的目光一下子就落在我身上了，我瞬間被這目光“秒殺”，頓時(shí)呆住了。只聽(tīng)他厲聲說(shuō)道：“曹令！你‘頂風(fēng)作案’，把運(yùn)算定律全部抄一遍�！比嗤瑢W(xué)張大嘴巴，用驚異的眼神看著我。我真恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。
下課后，我壯著膽子向符老師解釋求情，可還沒(méi)等我開(kāi)口，符老師就像我肚子里的蛔蟲(chóng)，知道我想說(shuō)什么，嚴(yán)肅而堅(jiān)決地說(shuō)：“錯(cuò)了就是錯(cuò)了，無(wú)需狡辯。班長(zhǎng)更應(yīng)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣�！蔽覇】跓o(wú)言，只能乖乖受罰。
起初，我一直迷惑不解，符老師為何要如此嚴(yán)厲，不講情面。直到一個(gè)學(xué)期后，我們班的'數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中提高，各學(xué)科的課堂紀(jì)律越變?cè)胶茫也艥u漸明白“嚴(yán)是愛(ài)、寬是害”的道理；我才對(duì)符老師的良苦用心恍然大悟。
符老師雖不茍言笑，但絲毫不影響愛(ài)我們的心。他出的一系列闖關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算題，讓我們計(jì)算能力突飛猛進(jìn)；他的“以生管生，自省成長(zhǎng)”的理念，讓我們有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣。
符老師用他的嚴(yán)肅換來(lái)我們良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律；用他嚴(yán)謹(jǐn)換來(lái)了我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；用他的嚴(yán)格換來(lái)了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
符老師，您是嚴(yán)厲的好老師！
嚴(yán)厲的老師作文12
高三的每個(gè)課堂都在抓緊時(shí)間備考，因?yàn)楦呖捡R上就要向他們走來(lái)了。
在高三一班里，同學(xué)們都在議論著關(guān)于高考的話題。就在這時(shí)，上課鈴響了起來(lái)，同學(xué)們都立馬坐回了自己的座位上。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，高三一班的班主任便踏著沉重的步伐走進(jìn)了教室，若有所思，心中仿佛尋思著什么。王老師踏上了講臺(tái)，有點(diǎn)兒口吃的說(shuō)道：“同，同學(xué)們，這一堂課是高考前最后一節(jié)課了，有可能這是最后一次師生見(jiàn)面了，希望大家珍惜�！眲傉f(shuō)完，同學(xué)們心中暗嘆道：王老師居然說(shuō)話會(huì)口吃！沒(méi)等同學(xué)們尋思完，王老師便走下講臺(tái)發(fā)著卷子，邊走邊說(shuō)道：“這是我為大家收集的一些高考題目，這節(jié)課大家就刷下題，不懂的可以問(wèn)我。”發(fā)完卷子后，他坐在講臺(tái)上，熱淚盈眶看著同學(xué)們，可他見(jiàn)同學(xué)們也在熱淚盈眶地看著他，他便以沙啞的聲音說(shuō)道：“你們認(rèn)真地看看題，我認(rèn)真地看看你們�！庇谑牵瑢W(xué)們便低下頭，認(rèn)真地寫(xiě)著王老師為他們精心準(zhǔn)備的卷子。有的同學(xué)熱淚盈眶，有的同學(xué)心想：嚴(yán)厲的王老師也有柔軟的一面，還有的同學(xué)對(duì)王老師改變了印象。課堂結(jié)束了，王老師沉重的`從椅子上站起來(lái)，深情地看著同學(xué)，收著卷子，而他收下來(lái)的每一份卷子都是濕潤(rùn)的。
看完這幅漫畫(huà)，我心中也被老師用沙啞聲音說(shuō)的那句話感動(dòng)了，陷入了沉思：難道離別是人生必不可少的嗎？
我不禁想起了幼兒園畢業(yè)時(shí)，大家也都依依不舍，我和我的好朋友抱在一起不想離別。
其實(shí)，人生就像蘇軾寫(xiě)的一首詩(shī)句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！�
嚴(yán)厲的老師作文13
六年級(jí)開(kāi)學(xué)，我們換了新老師。老師來(lái)到班里，我們一看是李老師，同學(xué)們便在下面紛紛議論。我說(shuō)：“李老師可是出了名的狠老師，這下咱們可遭殃了�！�
果然，第一節(jié)就給我們上起了班會(huì)課。李老師從容地走進(jìn)了教室，她的目光雖然很嚴(yán)厲，但嘴角帶有一絲微笑。李老師對(duì)我們說(shuō)：“你們的數(shù)學(xué)成績(jī)太不好了，在今后的日子里，我們要共同努力了�！蔽蚁胛业臄�(shù)學(xué)才考50多分兒，千萬(wàn)別念出我的成績(jī)，很慶幸，老師沒(méi)有念。
記得第一堂數(shù)學(xué)課，李老師讓我們做題。做完題之后，她讓我們到黑板上去講題。我們?nèi)笺蹲×恕尤贿�要講題？
“很簡(jiǎn)單，”李老師說(shuō)：“我為什么要讓你們講題呢？只有你能夠把題講得明白，思路才清晰，這樣才能鍛煉你們獨(dú)立思考的能力�！币婚_(kāi)始，我們不會(huì)講，更不敢登上講臺(tái)去講。這時(shí)，李老師的目光變得柔和了，她鼓勵(lì)我們說(shuō)：“首先要對(duì)自己有信心。然后想一想先做什么，再做什么，為什么這么做�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我大膽地走上了講臺(tái)。按照李老師的'要求，我對(duì)臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)坐好，請(qǐng)聽(tīng)我講�！迸_(tái)下立刻變得鴉雀無(wú)聲，我仿佛變成了真正的老師。在李老師一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)下，我一步一步地把題講出來(lái)了。
在以后的數(shù)學(xué)課上，李老師要求我們有理有據(jù)地講述自己的思維過(guò)程，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多禮拜的練習(xí)，我們班同學(xué)都能自如地到黑板前講出自己的解題思路。
李老師的教學(xué)方法很獨(dú)特，從此，數(shù)學(xué)課是我最謹(jǐn)慎的課，每次做題我都會(huì)梳理思路，按要求寫(xiě)下每一步，以免碰上李老師嚴(yán)厲的目光。有人說(shuō)李老師很嚴(yán)厲，但正是這種嚴(yán)厲，才讓我們的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。
嚴(yán)厲的老師作文14
我的英語(yǔ)老師是一位非常嚴(yán)厲的老師。
記得有一次，王老師給我們默寫(xiě)單詞，粗心的我一不小心錯(cuò)了四個(gè)單詞，王老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“錯(cuò)三個(gè)單詞以上，每個(gè)單詞就要改50遍！”
回到家，我認(rèn)認(rèn)真真地把四個(gè)單詞寫(xiě)了50遍，因?yàn)槲抑啦粚?xiě)的后果，那就是一個(gè)單詞抄500遍！并且還要面對(duì)王老師那一個(gè)又一個(gè)可怕的白眼。
然后，那年的期末考試考到了那四個(gè)單詞，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的`50遍，我沒(méi)有再錯(cuò)，直到這時(shí)，我才明白王老師這樣做的目的和良苦用心。
第二節(jié)課我對(duì)王老師說(shuō)：“老師，上次我錯(cuò)的那四個(gè)單詞，回家改了50遍，所以今年的期末考試就沒(méi)有再錯(cuò)！”王老師微笑的對(duì)我說(shuō)：“你看老師沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，老師只會(huì)為你們好的！肯定不會(huì)害你們的！”然后又笑著拍了拍我的肩膀。
王老師其實(shí)也是一個(gè)很幽默的老師，她講課很有意思，我們也愛(ài)上她的課。她給我們講課的時(shí)候，會(huì)把原來(lái)很沒(méi)趣的知識(shí)給講活。比如，在上一次學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)候，她就把“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”中的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成有趣的小詩(shī)歌，教給了我們：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”是be+ing，但這樣是不太好記的，你們可以這樣想，把be想成爸爸，把ing想成媽媽，這樣爸爸和媽媽在一起生了個(gè)小娃娃，她的名字就叫“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”！就這樣，在王老師的帶領(lǐng)下，一切問(wèn)題都迎刃而解了。
王老師常常對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是有工作的，他們的工作就是學(xué)習(xí)，既然學(xué)生的工作是學(xué)習(xí)，那就一定認(rèn)真、穩(wěn)重地學(xué)，好好地學(xué)，努力地學(xué)！”
王老師是一位平凡、普通的青年教師，但就是因?yàn)樗钦J(rèn)真、上進(jìn)的教學(xué)態(tài)度，讓她有了那不平凡的一面！
嚴(yán)厲的老師作文15
大家好，你想知道我的老師是什么樣子的嗎？那讓我來(lái)介紹一下我的老師吧！
我的班主任老師叫黎老師，身高不高，身材很苗條，不胖不瘦，長(zhǎng)著一頭黑色的頭發(fā)。頭發(fā)下面是棕色的、卷卷的一雙眉毛，彎彎的'柳葉眉，下面有一雙炯炯有神的眼睛，有時(shí)候眼睛還會(huì)有點(diǎn)嚴(yán)厲。只要你在下面做小動(dòng)作，黎老師就會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，會(huì)馬上點(diǎn)你的名，并大喊：“還在發(fā)什么神，快看過(guò)來(lái)，講完了好馬上下課�！�
黎老師有一張小小的嘴巴，能說(shuō)出各種各樣的逗人開(kāi)心的話。一張瓜子臉，耳朵很靈敏，基本上你坐在教室的最后一排，她都能聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)話。
有一次，我們班有兩個(gè)同學(xué)打架了。他們?yōu)榱艘粋�(gè)橡皮擦而發(fā)生爭(zhēng)吵，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“借我一下橡皮擦�！蹦莻�(gè)同學(xué)就說(shuō)：“我不借給你，這個(gè)可是我爸爸從國(guó)外買的進(jìn)口橡皮擦�！绷硪粋�(gè)同學(xué)就說(shuō)：“切，不就是一個(gè)橡皮擦嘛，借我一下都不行，小氣！”最后他們?yōu)榱艘粋�(gè)橡皮，打起來(lái)了。
黎老師看見(jiàn)了，就去說(shuō)：“你們兩個(gè)同學(xué)為什么打架了？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是他先打我的�！绷硪粋�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，說(shuō)：“才怪，是你先打我的！”接著他們兩個(gè)又打起來(lái)了，黎老師生氣了說(shuō)：“好了，你們兩個(gè)別打了，依我看你們兩個(gè)都不對(duì)，同學(xué)之間不能互相打架，同學(xué)之間要互相寬容，不能打架，你們兩個(gè)快互相道歉吧！”他們聽(tīng)了很慚愧，最后他們又和好了。這件事告訴了我們一個(gè)道理“我們同學(xué)之間要互相包容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)�！�
還有一次，一個(gè)同學(xué)在上樓梯的時(shí)候，樓梯太擠了，那個(gè)同學(xué)被摔了，另一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，馬上去扶她，立馬她送到了醫(yī)務(wù)室。出來(lái)后受了傷的同學(xué)連忙感謝那位同學(xué)說(shuō)：“謝謝你，如果不是你，那我的傷就可能會(huì)很嚴(yán)重！”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不用謝。”這件事告訴我們一個(gè)道理：“同學(xué)之間要互相幫助�！�
黎老師在上課時(shí)要求坐姿端正，下課盡情地玩耍，家庭作業(yè)方面對(duì)我們也很嚴(yán)厲。嚴(yán)厲是讓我對(duì)自己嚴(yán)格要求，不能想做什么就做什么，要先想好該不該做。
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