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五年級不懂就問的作文（精選23篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的五年級不懂就問的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級不懂就問的作文 篇1
“我沒有什么特別的天賦，只是喜歡追求尋根的問題�！边@句話是美國愛因斯坦的一句話。的確，他沒有什么特別的天賦，只是喜歡深挖自己不懂的問題，最后得到了獎勵。但是我們班有些人不這樣。他們不懂他們不懂的東西。他們不問同學和老師。當考試來臨的時候，他們做不到。最后，他們只能在試卷上看到一個亮紅色的十字。以我的同桌沈東杰為例。
今天下午的.課外班，王老師讓我們自由活動，我們一小部分人留在教室做作業(yè)看課外書。我的任務(wù)是“逼”同桌做作業(yè)。因為他有很多作業(yè)要完成。當所有同學都沖出來玩的時候，我的任務(wù)開始了�！吧驏|杰”。我的吼聲如雷，讓他耳朵發(fā)麻。因為我發(fā)現(xiàn)他趁我不注意，悄悄向門口走去。還好我發(fā)現(xiàn)的早，不然他的陰謀就得逞了。他先是一驚，然后慢慢轉(zhuǎn)過身，走到座位上，開始寫作業(yè)�！拔揖婺�，如果你不完成作業(yè)，你就想從我眼皮底下逃走，這比去天堂還難。就算你今天逃了，我明天還是會看著你做作業(yè)。除非你回家不去上學，不然我總會看到你寫完作業(yè)的那一天！”我一口氣說了這些話，哦，太榮幸了！但這時沈東杰皺著眉頭，一臉委屈的樣子。我忍不住笑了，心想：哼，誰告訴你作業(yè)沒寫完，沒看懂，也沒問別人，把作業(yè)拖到現(xiàn)在？你看鄭濤，他的名字在“榮譽榜”的什么位置，因為他遇到不懂的問題就問別人。你問過嗎？你的名字在黑板上最多。真的在單子上。不要怪我粗魯。
嗯，如果沈東杰能向鄭濤學習，他的考試成績肯定會高很多。成績好的學生需要問別人不懂的問題，成績差的學生更需要問。
五年級不懂就問的作文 篇2
不懂就問是一個良好的學習習慣，如果我們每個同學都能做到不懂就問，那么成績一定很好。我也有過不懂就問的經(jīng)歷，其中大部分都是問老師的。
有一次，我在一本書上看到一個成語，叫望洋興嘆，我不知道這個成語的意思，想去問班上的同學，但是，我去問一定會被班上的`同學嘲笑死的，我還是去問老師吧。我拿起書準備去老師的辦公室，但是我去問一定會被老師批評的，我還是不去了�？墒牵肄D(zhuǎn)念一想，如果不去的話，我就不知道這個成語的意思了，就算我被老師批評了也要弄懂這個成語的意思。我想了一會兒，最終打消了顧慮，快步向老師的辦公室走去，走到門口時，我的心里像十五個吊桶打水――七上八下。走進辦公室，老師問我：“曹肖陽，你來干什么？”我說：“有一個成語我不懂意思。”老師高興地說：“有不懂的問題來問老師，老師真高興。什么問題？”我說：“望洋興嘆。”于是老師耐心地給我解釋：“望洋興嘆原意指在偉大事物面前感嘆自己的渺小�，F(xiàn)指做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何�！蔽衣犃诉B連點頭，說了一聲：“謝謝老師。”便回到了班級。
我原以為老師會批評我連這個詞語都不會，沒想到老師還夸我。我以后在學習上一定要做一個遇到不懂的問題積極的問老師，家長或同學的人。
五年級不懂就問的作文 篇3
“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了�！边@句話是美國的愛因斯坦說的一句話。的確，他沒有什么特別的才能，卻喜歡尋根刨底地把自己不懂的問題研究出來，最后得到了回報。但我們班級里的某些人卻不是這么做的，他們不懂的自己不弄明白，還不去問同學、老師，到考試時出現(xiàn)這個題目卻不會做，到最后只能看到自己試卷上留下了一個鮮艷的大紅叉。就拿我的同桌—沈東杰來說吧。
今天下午的課外課上，王老師讓我們自由活動，我們一小部分人留在教室里寫作業(yè)、看課外書等。我的任務(wù)就是“逼”著我的同桌寫作業(yè)咯。因為他有很多很多的作業(yè)沒補完。等同學們?nèi)家桓C蜂地跑出去玩，我的任務(wù)也就開始了�！吧驏|杰”。我的怒吼似炸雷，震得他耳朵發(fā)麻。因為我發(fā)現(xiàn)，他竟然趁我不注意，貓著腰，躡手躡腳地往門外走去，幸好我發(fā)現(xiàn)的早，不然他的陰謀就得逞了。他先是一驚，然后又慢慢轉(zhuǎn)過身來，走到自己座位上，寫起了作業(yè)�！拔揖婺悖阋菦]做完作業(yè)就想從我的眼皮底下逃走，那比登天還難，就算你今天逃了，明天我還是會看著你做作業(yè)。除非你回家，不來上學，我會一直看到你補完作業(yè)的那一天的！”我一口氣說完了這些話，呵，真痛快！但這時的沈東杰，眉頭皺起，一臉的.委屈樣。我看了忍不住要笑出來，心想：哼，誰叫你作業(yè)不完成，不懂也不問問別人，還把作業(yè)拖到了現(xiàn)在，看看人家鄭濤，“光榮榜”上哪有他的名字啊，因為他遇到不懂的問題就問別人，你問過嗎？黑板上就數(shù)你的名字最多了，真是“榜上有名”啊，可別怪我不客氣了。
哎，如果沈東杰能學學鄭濤，那他的考試成績肯定會高許多了。成績好的同學遇到不懂的問題要問別人，那成績不好的同學就更要問了。
五年級不懂就問的作文 篇4
今天我們學習了一篇文章叫《不懂就問》，講的是孫中山小時候讀私塾的`故事。為了理解文章的意思，他敢于向丈夫提問。
這篇文章告訴我們，在學習的過程中，遇到不懂的問題，要及時提出問題，忍不住裝懂。
我想學孫中山，做一個不會理解，不會提問的好學生。
2009年2月26日
五年級不懂就問的作文 篇5
一天，小猴子和小兔子去黃果樹瀑布學校學習作文。這里空氣清新，有許多花草樹木。兔子和猴子非常開心。猴子學生一有不懂的問題就主動問，形成了不懂就問的好習慣。
學生們開始寫昨天的扳手活動作文。決賽是小牛對大象。最后是小牛犢贏了。小牛真的是最強的`大力士。兔子很快就寫完了，它驕傲地對猴子說：“看，我寫得比你快�！毙『镒訉π⊥米诱f：“雖然你寫得很快，但我寫得比你好。小兔子你一定要記住，驕傲使人落后，謙虛使人進步！”
小兔子和小猴子還想上這么有趣的作文課。
五年級不懂就問的作文 篇6
小明有一次在做數(shù)學題的時候，碰到了一道難題。小明絞盡腦汁也想不起來。喜歡刨根問底的他想：自己不懂的、不明白的題目，還不如去問問同學、老師，到考試時候出現(xiàn)這個題目卻不會做，到最后只能看到自己試卷上留下了一個鮮艷的大紅叉。于是，小明決定去問同學。同學說的方法太復雜了，他被弄得稀里糊涂。小明只好像數(shù)學老師請教。
他鼓足勇氣，向老師走去：“老師，我這道題不會，您能幫幫我嗎？”老師不厭其煩地講解著，并且告訴小明怎么做。他照著老師教給他的方法，一下子就解答出來了。這種方法不但算得快，而且又簡便，很快小明就明白了這樣類型的題目。
“不懂就問”就是不明白的'意思，從而大膽的“問”。生活中需要我們問的問題有很多，我們要不斷地去問。愛問的人經(jīng)常是收獲滿滿，不問的人一知半解，糊里糊涂。只有大膽地提出問題，弄懂問題，才能深刻地理解，完全掌握勤學好問的好習慣，一定會是我們受益終生！
江蘇連云港灌云縣實驗小學一年級:陳心怡
五年級不懂就問的作文 篇7
春秋末期，有兩名著名的思想教育家，他們就是：老子和孔子�？鬃用麣怆m然沒有老子大，但他建立私人學校，學徒3000，我就是這3000人里面的一員。
一天我照樣去學堂里上課，孔子正在上面講課。對于專注力較差的我。一不留神就忘記了課堂。開始發(fā)呆，孔子并沒有發(fā)現(xiàn)我。當下課的時候，我連忙回過神來。與其他人一起出去嬉鬧。
第二節(jié)課時，孔子開始讓我們，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并隨便請人回答。正巧抽到了我，他問：“張毅晨，請問你會這一道題目嗎？”我立刻將眼睛對孔子左思右想，還是想不出來�？鬃佑謫栁遥骸皬堃愠窟@道題目，你是不是不會？”我應付道：“會�！钡俏矣窒肓税胩欤�是想不出來。
孔子猜出了我心里想的，又重復問了一遍剛才的`那一段話。我也照樣應付，但是話音剛落，孔子就說：“知之為知之，不知為不知，是知也。你是不是不會？不要在隱瞞了。”
我見自己的心事，已被孔子猜出來，便照實說：“弟子確實不會�！�
孔子見我照實說了，便向大家說：“不會的東西可以學，如果不知為不知，那永遠都不會取得正果。
孔子教會了我做人的道理，遇到不會的事情，一定要請教，不能藏在心里，做個不懂就問的人。
五年級不懂就問的作文 篇8
孔子曾用“知之為知之，不知為不知，是知也�！眮斫逃覀儗W習要誠實，不懂就要去請教別人。而我就把孔子“不懂就問”的品質(zhì)發(fā)揚光大了。
二年級上課的時候，我“身在教室，心在外”。下課了，對老師布置的作業(yè)瞟了一眼，“哎，不會，‘請教’同學去”。說干就干，我拿著作業(yè)四處奔波，東問問，西問問。作業(yè)就被問“沒”了，我瀟灑地把答案疾筆揮上。而我剩下的作業(yè)就是玩，玩，玩。第二天，“任務(wù)”交上，受到上級表揚，心里樂開了花�！斑�說什么成功靠努力呀，全是無中生有,看，我一步就登上了天”。正當我得意洋洋之際，一份試卷風馳電掣般出現(xiàn)在我課桌上。我心急如焚，咬著筆頭，不知如何是好。我本準備起身詢問同學但這是考試，我不得不克制住。望著時鐘上的分針走過了一圈又一圈，最后只剩下15分鐘，我猶如熱鍋上的螞蟻一般�！翱旖痪砹�，不管了，隨便蒙吧”。伴著下課鈴聲，我“寫”完了試卷。
奇怪，太奇怪了。我竟然猜到了第十名呀。看來，老天還是眷顧我的。我更加得意了。但好景不長，當?shù)诙慰荚嚂r，幸運離我而去，十道題我竟猜錯了九道題。老師指著鼻尖罵我“自以為是”我的情緒一落千丈。
老師又布置作業(yè)了，我實行老計劃“不懂就問”但問問了半天，作業(yè)依然一點沒減，一點不差�！鞍�，成功還真的得靠努力呀”我感嘆道。上課時，我費了九牛二虎之力是自己“身在教室，心在教室”。布置作業(yè)時，我努力讓自己獨立完成，但是還碰到了絆腳石。我準備起身發(fā)揚習以為常的“不懂就問”的精神，但又放棄了。因為問了也白問�？磥怼扒笕瞬蝗缜蠹骸边�真不假。我使勁的.轉(zhuǎn)著腦盤，但平常缺乏運動
，它轉(zhuǎn)得可慢了，好歹，也要比蝸牛快一點嘛。我指責腦盤。許久，腦盤才轉(zhuǎn)到了位。這個絆腳石才消失了……久而久之，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我考試不用猜也能拿高分，心里更像抹了蜜般的甜�！安欢蛦枴北晃乙荒_踹出了九霄云外。
原來，又是“不懂就問”也不一定就是好的舉止哦。
五年級不懂就問的作文 篇9
小明曾經(jīng)在做數(shù)學題的時候遇到一道難題。小明絞盡腦汁也想不起來。他喜歡弄清事情的真相。他認為:不懂的問題，不如去問同學老師。等考試來了，你就不干了。最后只能看到試卷上一個鮮紅的十字。于是小明決定問問同學。同學說的方法太復雜了，他很困惑。小明就像一個數(shù)學老師求教。
他鼓足勇氣走向老師:“老師，這個問題我解決不了。你能幫我嗎？“老師不厭其煩的講解，告訴小明該怎么做。他立刻按照老師教他的方法解決了這個問題。這個方法不僅快，而且簡單，小明很快就明白了這種類型的題目。
“問不明白“我就是不懂意思，所以大膽“Q “。生活中有很多問題需要我們?nèi)�，需要我們不斷的去問。愛問的`人往往充滿收獲，不問的人則懵懂迷茫。只有大膽提出問題，理解問題，才能深刻理解和充分把握勤學好問的好習慣，一定會讓我們受益終身！
五年級不懂就問的作文 篇10
我的數(shù)學成績老是漂浮不定，一會兒高，一會兒低。有一道題不會，我做了許多思想工作，最后做出了這樣的決定。
每每下課，小琚的影兒一直纏在老師身邊，有說有笑的，問問題都是家常便飯，我有問題，去不去問呢？我的心很矛盾：去吧，這么簡單的題都不會，老師肯定會說我的；不去吧，這道題又不會，考試的時候，遇到這種題怎么辦呀！我找了個“替罪羊”去幫我問，可那些“替罪羊”們也不敢，沒有勇氣，唉！我只好硬著頭皮去問題了。
在去老師辦公室的路上，我感覺兩邊的門都是老師憤怒的臉，我的心感到陣陣不安，就像缺氧的魚兒“撲通”“撲通”地亂蹦。我以每分鐘一米的速度慢慢走向老師辦公室�！扳疋疋�，怦怦怦”，我猶豫地敲了敲門，又像蚊子一樣的聲音說了一聲：“報告！”“進來！”數(shù)學老師以為我有什么事情“小瀅，怎么了，找我有什么事嗎？”我鼓起勇氣，張嘴就說：“老師，這道題我感覺不對，應該這樣子……”我把所有的想法都向張老師“傾吐”出來。然后，張老師仔細地給我講了講許多細節(jié)，“這道題沒有錯，是你的'理解角度錯了，這道題主要考的就是公式和概念掌握得牢不牢。光靠計算是算不出來的。所以，以后要多記公式這樣才會準確無誤地判斷對錯……”老師給我講題時，渾身冒冷汗，被嚇得不輕。然而，到了最后，老師依然這樣子，“鵬瀅有啥不會的多問問，積少成多，將來一定很優(yōu)秀！”
經(jīng)過這件事，我明白了，在問老師題時，能讓自己成長一大步。做人就要不恥下問，問問題不可怕。學問學問，肯定就要問。只要鼓起勇氣，讓老師指點迷津，將來會更好吧！
五年級不懂就問的作文 篇11
自從上了小學四年級以后，我患上了一種毛病，這個毛病時而讓大人向我豎起大拇指，有時讓大人哭笑不得，有的時候可能運氣不好，遭到一頓臭罵，這個毛病就是愛問問題。
我經(jīng)常從馬路上，家里，大街上發(fā)現(xiàn)了一些稀奇古怪的事情，好奇心立刻激發(fā)了我，于是我便向我的百科全書老爸發(fā)起挑戰(zhàn)，當然了我的問題大多是關(guān)于汽車的，但是就算是關(guān)于汽車的問題，這位二十多年的老司機，還有很多的回答不上來的，看來我得改改我的思維方式了。
一開始的時候我問了一兩個問題，老爸的心情還算好，回答了我，但是我的問題由易到難，變得讓人哭笑不得，根本無法回答，再過了一會老爸被我這一大堆的問題壓迫的受不了了，終于火山爆發(fā)了：有問題上網(wǎng)查，別在這里煩我。但是在我心目中，我覺得我的問題并不苛刻，我問的一般都是關(guān)于車的，比如：華晨寶馬和德國原裝進口的寶馬發(fā)動機等等的`性能是否一樣，如果不一樣，區(qū)別在了哪里我真希望老爸在各種各樣的車行都工作過，從而揭開我心中的一個個謎團。
有的時候我的問題可以再老爸的講話中發(fā)現(xiàn)，比如老媽經(jīng)過了駕駛員考試，但是卻不敢上路，于是，甚為頗有經(jīng)驗的老司機，老爸不得不給老媽講解，從而我又免去了許許多多的問題，比如什么兩腳離合，自由行程什么的老媽可能記不住，而我卻記得一清二楚，大家不要說我紙上談兵，我敢說，光在這里聽老爸說，我差不多就可以開了。
我的問題不光全是關(guān)于汽車的，也有關(guān)于生物、物理什么的，有次科學課學的是水泥和食鹽，老師拿來一些已經(jīng)凝固了的水泥，然后有拿來了大半瓶子水泥粉，我對那瓶水泥粉很好奇，一下課我就湊到老師那里去，然后問老師：老師，你說水泥能夠凝固，那么，這些水泥粉能不能夠凝固？老師沒有直接告訴我答案，而是讓我回家做實驗，但是我沒有實驗最基本的原料——水泥粉，所以我只能把這個問題轉(zhuǎn)發(fā)給了老爸，一天，我看一一輛混凝土攪拌車突然想起了這個問題，于是便問老爸，老爸說：水泥它是由水泥粉加上石子兒，加上水攪拌成漿糊狀而成，但是水泥粉缺少了最基本的水，所以說他還是粉狀的，肯定凝固不了。
愛問問題有的時候招人喜歡，有的時候讓人討厭，這到底是個好習慣的還是個壞毛病呢？
五年級不懂就問的作文 篇12
記得那天下午，郭老師走進教室，就對我們說，別人四班有那么多的人在鄧老師那問問題，我們七班才幾個，難怪你們比四班成績底那么多�，F(xiàn)在，我要規(guī)定你們?nèi)ム嚴蠋熌�，一二大組上午去，三四大組下午去�！耙欢ㄒヂ铩�，有個同學說�！氨仨毴ァ！崩蠋熣f。
到第二天下午，該我們四大組了。我有點害怕，因為能問道的問題都是上課講了的，怕鄧老師說我上課不聽講，我走出了教室，猶猶豫豫的.不走，站在那。去，不去，去，不去，到底去不去呢？我每走一步，心跳加快百分之五，臉變點紅，我真擔心到了鄧老師那，就變成關(guān)羽了，怎么辦呢？
看著鄧老師的辦公室，總覺得那么遠，而走廊卻變得很窄，兩邊就像是懸崖，感覺每走錯一步就會粉身碎骨。我停住了腳步，不敢向前走去，難道我應該往回走嗎？我在走廊中間，兩邊人來人往，我向前走了一步，又一步，再一步…。。離鄧老師辦公室只有幾米了，心跳加快，臉迅速變得通紅，我覺得心快跳出來了，臉就像快燒著了。我又停住了腳步，過了一會兒。我又走了一步，過了一會兒，再走一步，就這樣反反復復的走到了辦公室門口，走了進去………
鄧，鄧老師，我，我想問你個問題。“好，進來。”我走到鄧老師旁。
“問什么問題”鄧老師說。
我把要問的問題問了后，覺得要被鄧老師說上課怎么不聽講，可鄧老師卻沒有說我并詳細的給我講了一遍，我覺得鄧老師真好。老師講的時候，我發(fā)現(xiàn)這些問題我還有不知道和不懂的，不過，在鄧老師的幫組下，我全明白了。講完后，鄧老師對我說：“你的數(shù)學底子不錯，一定要好好學，將來肯定能成為優(yōu)生�！薄爸x謝鄧老師，我知道了，那我去做作業(yè)了，再見鄧老師�！蔽倚睦锇底愿`喜，因為鄧老師表揚了我。
問問題，其實也不難嘛！就是說說話，并且能獲得新見解，新體會。從此以后，我喜歡問問題，問問題也成了我每天必做的一件事。
五年級不懂就問的作文 篇13
你們知道《十萬個為什么》是誰問出來的嗎？不知道吧！告訴你們：當然是我那淘氣又可愛的'妹妹了！不信？請看吧——
夕陽下，院子里，姐姐講故事給妹妹聽。那個姐姐當然就是我了�！坝幸惶�，一只很餓的……”“姐姐！”她睜著大眼睛打斷了我，問道：“它為什么很餓喲？”我說：“它沒吃東西嘍！”我又繼續(xù)講：“它爬呀爬，看見了一個又紅又大的蘋果，一口吞了下去……”“姐姐！”她又問：“它為什么吞下去呀？”我說：“它覺得蘋果好吃嘍！”我正要開始講故事，她又問：“為什么好吃呀？”“因為蘋果又紅又大嘍！”我又開始講：“它看見了一根香蕉，又一口吞了下去……”“姐姐！”她再次打斷了我，“為什么它又吞下去了呀？”“因為它還沒吃飽！”我不耐煩地回答道。怕她再沒完沒了地問，我假裝生氣地說：“要是你再問問題，我就不給你講故事了！”她只好乖乖地聽完了故事。
現(xiàn)在你們相信了吧！她不是《十萬個為什么》的主編，至少也是個編者吧！呵呵！
五年級不懂就問的作文 篇14
“咦？老師讓我們寫的這個讀音怎么和《三國演義》上的讀音不相同？”剛下課我就坐在座位上思考著這個問題�！�
“劉文基，上來訂正作業(yè)。”“等一下，馬上就來�！蔽译S口答道，但我心卻依然沉浸在讀音里�！皠⑽幕�！上來訂正作業(yè)！”這次任老師真的發(fā)火了�！芭丁蔽一琶Υ鸬馈Ｎ野选堆a充習題》拿到座位上，隨手便在旁邊寫了一個數(shù)，然后拿上去交給任老師。“劉文基，你仔細看看訂正的對不對？”這時，我才徹底清醒趕忙回到位置上，拿起筆就把正確答案寫上然后交給任老師。
回到座位上，我馬上又沉浸在了這道問題中�！案墒裁茨兀縿⑽幕�？”我的鐵哥們兒陳瑞來了。正好，我拿起語文書問陳瑞：“陳瑞，我有一題想去問一問老師你去嗎？”“當然要去，鐵哥們應該要有福同享，有難同當，再說校園雙結(jié)義你忘了，我和你一起去！”“好�！�
于是，我拿《三國演義》陳瑞拿語文書我們倆就走上了光榮的`道路。
我們一起來到趙老師的辦公室前，可她畢竟是我們的班主任，我們再天不怕地不怕也都怕趙老師。
我們倆手拉著手悄悄地喊：“一，二，三�！焙巴晡覀円黄鹜崎_門喊：“報告！”然后來到趙老師面前把我的問題講給她聽，老師這個釃字在《三國演義》上不是讀shāi嗎？你怎么讓我們讀shī了？”我這個問題竟把趙老師講愣住了。
其實，問問題沒你們想象的那么難，只要你們有一雙會善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，然后問你身邊的人，自然會找到里面的樂趣。
五年級不懂就問的作文 篇15
我有一個喜歡問問題的表弟。他今年剛好8歲，個子不高，但也不算太矮，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一個小小的鼻子和一張大大的嘴巴，看起來還挺帥的。
我的表弟平時喜歡看《十萬個為什么》這本書，一有空就在他的房間里看書，有事還喜歡問我一些奇怪的問題。有一次，我正在寫作業(yè)，表弟跑過來氣喘吁吁的說：“姐姐，姐姐，你說地球為什么圍著太陽轉(zhuǎn)，而不是太陽圍著地球轉(zhuǎn)呢？我亂七八糟的回答了一下。弟弟好像沒聽懂似的，說："姐姐，你說的是什么呀!我還是問我的《十萬個為什么》吧!"
還有一次，我們一家正在吃晚飯，弟弟又開始問他的問題了。"姐姐，到現(xiàn)在科學家們還沒有研究出月球里面有什么東東，我有一個好辦法不知道行不行。”
我接著說:"就你一個小屁孩能有什么好辦法？”弟弟說：“不信你就好好聽聽。就是把全世界的鐵都挌到一塊兒，弄成全世界最大的`釘子，再找一個全世界最大的錘，釘?shù)皆虑蛏现钡桨言虑蜥斄芽p為止，然后 ，再做一個飛船飛到月球里，在看看里面有什么東東，不就行了嗎！”
說完，我們?nèi)叶脊笮ζ饋恚墒潜淼軈s沒有笑，而是一本正經(jīng)的說:"有什么好笑的，等我長大了，我一定要實現(xiàn)這個愿望。”
這就是我的表弟，一個喜歡問問題的孩子。
五年級不懂就問的作文 篇16
小時候，一切事物都是那么有趣。周圍的一切，都值得我好奇。
印象最深的是那個暑假。爸爸說帶我們?nèi)ゾ沤糜巍?/p>
“九江？”一聽到這個陌生的名詞，我立刻來了興致。
“我們家門前的江長長的，一眼望不到頭，所以叫長江。那九江是不是因為由九條江組成的'呢？”我眨巴著小眼睛，充滿了期待地望著爸爸。
“傻孩子，”爸爸微笑著撫摸著我的頭，“九江是長江的一條支流，它只是一個地名，不是九條江組成的�！甭犞职值慕忉專宜贫嵌攸c點頭，小小的心里卻滿是失望。
車子載著我們，很快來到了廬山腳下，望著巍峨的山峰，我的問題又來了。
“媽媽，這座山為什么叫廬山呢？”
“廬山上有個大香爐還是火爐�。俊�
……
不知道是我的問題太多，還是媽媽也不知道問題的答案，只記得媽媽不耐煩地回答我的那句話：“總是問，總是問，你這孩子�！�
爬上廬山，導游帶著我們來到了仙人洞。
“爸爸，仙人洞是仙人住過的山洞嗎？”我停住腳，天真地望著爸爸。
“嗯，好像是的吧�！卑职址笱苤�。
“那有幾個仙人呢？我不死心，繼續(xù)追問道。
“你說呢？兒子�！笨赡鼙晃覇枱┝税�，爸爸把問題拋給了我。
“應該有好多仙人吧，一個仙人住在深山里，太孤獨了�！蔽艺J真地回答著爸爸的問題。
“可他們?yōu)槭裁床话岬匠鞘腥プ∧�？這山里多不方便哪！”
“他們有仙法，為什么不造一個豪華的房子，非要住在這黑漆漆的山洞呢？”
……
一個問題接著一個，爸爸不知道回答哪一個好。嗯嗯啊啊的回答我也聽得不太清楚。
小時候的我就是這樣一個小問號，遇到什么總要問個清楚明白。漸漸地我長大了，再也不會問那些天真幼稚的問題了，可童年那些事兒時時浮現(xiàn)在我的心頭。
五年級不懂就問的作文 篇17
10月17日，我同伙伴們一起參加“農(nóng)信杯”千名小記者訪百企大型活動之民眾鎮(zhèn)采訪活動。
首先，我們來到民眾農(nóng)信社舉行啟動儀式。我們認真地聆聽著，做著筆記，不時為大人們精彩的語句鼓掌。他們有的為我們加油鼓勁，對我們充滿了信心；有的為我們送上深深的祝福，希望我們的活動圓滿結(jié)束；有的為我們介紹了民眾的概況，讓我們更有興趣去深入了解。
帶著大人們深深的祝福，我們來到了格力電器中山家電制造分公司參觀。這里的電器款式多、功能多、品種多。我驚訝地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的電器是更加便于人們使用了，盡管我們提著電磁爐的電線甩來甩去，它也依然堅固。我還知道了電暖器是怎樣發(fā)熱的。現(xiàn)在的科技品質(zhì)可真安全、可靠！我想：要是可以有聲控功能，那么，既方便，又可以使我奶奶那樣的'文盲也可以享受高科技為生活帶來的便利，一舉兩得。
我們又來到了豐本科技園。我們先參觀了火龍果地，這時，我們已看到了樹媽媽孕育出了一個個小火龍果，紅紅的，真可愛！我們還見到了蛇瓜、葫蘆瓜。那蛇瓜像一條條懸掛在空中的蛇，我不由得打了幾個寒戰(zhàn)，不過，倒又是想摸摸它那纖柔的身姿。要說那葫蘆瓜，胖胖的，微風徐徐吹過，像一個個葫蘆寶寶左蹦右跳！之后，我們還品嘗了美味的水果，我印象最深刻的是木瓜，它很甜，很軟，我們不用費勁去咬，讓我感受到了大自然清新的氣息。
時光飛逝，這次的小記者旅程結(jié)束了，我受益匪淺，知識寶庫里增長了許多知識，腦海里多了許多念頭！其實，我們不一定要在參加活動時才采訪，在日常生活中，我們也要多學多問，“留心處處皆學問”！
五年級不懂就問的作文 篇18
看，老師提了個好難的問題，可還是有一只手高高舉起。老師請了他，他還對答如流。他是誰呢？他就是我們班鼎鼎有名的“小博士”——金翼飛。
“小博士”非常好學，幾乎整天把自己埋在書海中。不信？喏，你看！“小博士”正在津津有味地看著一本書，旁邊的同學再怎么打擾他，他也不理睬。我上前去輕輕拍拍他的肩，沒反應！再用力一點，他只把頭側(cè)了過來，眼睛還是時刻不離書本！小書蟲！上課啦！老師一提問題，第一個舉起手的還是“小博士”；下課啦！第一個捧起書的又是“小博士”。
“小博士”不光好學，還好問。“問一下！”、“這是什么意思？”……這些話差不多快成了“小博士”的口頭禪。
對了，忘了介紹，“小博士”這個雅號還是我們的“首席領(lǐng)導”劉老師送給他的。
對這位“小博士”啊，你還不夠了解，發(fā)生在他身上的故事還有很多很多，講也講不完，我也不講了，因為剛才有一個緊急“呼救”，是我們的“小博士”發(fā)出的`，哈哈！教他呀，可是我的榮幸！
五年級不懂就問的作文 篇19
孔子曰：“敏而好學，不恥下問�！弊鳛榇笏枷爰业目鬃訋ьI(lǐng)弟子到海邊時，還向一個小孩詢問海事。因此，人貴在多問。
多問能增長知識。
猶太人被稱為聰明的人。每天孩子放學回家，他們的母親都會問：“今天向老師問問題了嗎？問到好問題了嗎？”正因為他們的多問，才使他們的知識很豐富。諾貝爾獎獲得者才會經(jīng)常出現(xiàn)猶太人。提出不會的問題，向別人請教，使不會的變成會的，知識就會螺旋上升。多問即能多增長知識。
多問能提高才能。
《論語》中說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”正因為每天問自己這三個問題，子夏也能成為孔子七十二位賢才之一。法拉弟問老師如何成功，老師戴維告訴他：“堅持不解的優(yōu)良品質(zhì)，多問的精神�！狈ɡ芤步K成電磁學的創(chuàng)始人�？梢�，不管問別人還是問自己。只要多問，就能提高自己的才能。每多問一個好問題，就能每提高自己的一份才能。問就像是一階樓梯，每多問一次，就會增長一階樓梯。問得越多，站得越高，看得越遠。才能達到常人所達不到的境界。
多問能通向成功。
人生就像航行，每問的一道問題就是給自己的船上加上一個載重石。沒有那萬噸巨輪，如何乘風破浪，面對暴風驟雨無所畏懼，歷經(jīng)千辛萬苦依然能全速航行，達到成功的'彼岸呢？只有多問，才能建造出那艘能載你通往成功彼岸的人生之船。
人生的航行，終究會歷經(jīng)磨難，要想不被迫減速、被沉船，就必須要有多問的精神。多問是自己知識的螺旋上升，多問是自已才能的不斷提高。多問是通往成功彼岸的萬噸巨輪。人貴在要多問。
五年級不懂就問的作文 篇20
“為什么”是一個疑問的詞語，更確切地說，是一把打開知識殿堂的鑰匙，是一條通往成功的道路，當你有什么疑問時，總會問一些長輩或比你有知識的人，從而解決疑問，可是，當一個人問別人“為什么”太多時，就會變成一個“問題兒童”，那么，在生活中我們應不應該多問幾個為什么呢？對此，我問了我的兩位好朋友：
第一位朋友說：“啊，就本人覺得吧，我個人就不太喜歡問問題，不如自己去找找，現(xiàn)在有書有電腦，問多了還被稱為‘問題兒童’，嘿嘿，我才懶得問那么多呢，有問題自己找答案去，更可以加深自己的印象。
第二位朋友與第一位朋友剛的觀點剛好好相反：“我覺得吧，問問題是好事，既能從中與人溝通，又能從中學到知識，還避免了找資料的麻煩，所以我覺得應該要多問幾個‘為什么’�！�
對于我而言，我個人更偏重于第二種說法，就是多問幾個“為什么”，我覺得好處有幾點：第一，就是可以從中學到更多的知識。想學到更多的知識并不難，只要有足夠的錢去買足夠的書，再用足夠的時間去看完并理解完這些書，就可獲得足夠的知識了，可是，這樣要花的時間卻很多，不如在口頭上問問“為什么”，這樣就可以在不經(jīng)意間獲得知識。第二，就是可以養(yǎng)成一個好的習慣——對萬事都要追問到底的習慣。養(yǎng)成了這個習慣，以后在各個領(lǐng)域都能有更好的.發(fā)展。第三，多問幾個為什么往往可以揭穿生活中一些騙人的把戲，這幾天，我收看了江蘇衛(wèi)視《人間》欄目的特別節(jié)目《終極設(shè)防》，里面就說到有許許多多在生活中騙人的手法，最后，嘉賓與主持人點評時，都說到了同一個觀點，就是那些人沒有多問“為什么”，太容易相信別人了，更多的問一問“為什么”，也許就會揭穿別人騙人的把戲，還可以獲得知識和經(jīng)驗，何樂而不為呢？
許多科學家都是因為心里多了幾個“為什么”，才獲得了成功，例如偉大的科學家牛頓，當時，他看見有蘋果從樹上掉下來，如果當時他沒有在意，心中沒有沒有想到：“為什么這個蘋果會從樹上掉下來，我不往上升呢？這是為什么呢？”沒有多問幾個為什么，而是走到其他樹下繼續(xù)看書，歷史上就不會在出現(xiàn)牛頓這樣的人了。
其實，當我們問為什么時，并不用去理會其他人的說法，不要想什么“問題兒童”，好奇是人的天性，要多問幾個為什么，這樣，不經(jīng)能積累經(jīng)驗，還能豐富知識，最關(guān)鍵的就是可以讓壞人無機可乘。
五年級不懂就問的作文 篇21
我是個活潑可愛、能說會道、勤學創(chuàng)新的人，其中我最自豪的就是我勤學創(chuàng)新這一方面。
我是個勤學的人。有一次上語文課，唐老師讓我們回答一個問題，但由于問題太難，只有我一人舉手，因為我相信只有我為大家起一個好頭，大家才會勇于舉手。雖然我的答案不到位，但是我鼓勵了很多人舉手，很可惜，直到下課都沒人能回答出這個問題。于是下課后，我就跑去唐老師的辦公室，和唐老師一起鉆研這個問題。唐老師很好，給了我一點提示，可就是因為這一點的提示，我似乎明白了這個問題的答案，就回教室和同學們一起又鉆研了我這個答案，想看看大家認不認同我的觀點，結(jié)果大家好像都很認同我的觀點，因此我感到很高興，因為我終于破解了這個問題的答案。又一次上課后，我滔滔不絕地把答案回答了出來，事后唐老師問我是怎么知道的，我笑了笑告訴唐老師：“是我和同學們一起知道的�！�
我還是個創(chuàng)新的人。身為大隊委和英語課代表的我，常常背負著一些重任，隨時都有可能面對一些難以克服的困難，但是我卻臨危不懼，總是認認真真的完成老師布置的每一項任務(wù)，深受老師和同學們的愛戴。有一次上英語課，孔老師讓我去急去她辦公室?guī)退靡幌挛覀儼嗟摹锻教骄俊�，但當我到了孔老師的辦公室門口時，才發(fā)現(xiàn)孔老師的.辦公室鎖了，我很著急，因為我沒辦法進去，可在我想了又想，看了又看的情況下，發(fā)現(xiàn)孔老師的辦公室和她旁邊辦公室的后門是連在一起的，所以我就從孔老師旁邊的辦公室進去了，不一會我就拿到了我們班的《同步探究》，回到了教室�？桌蠋熞詾槲覜]拿到《同步探究》，因為她想起了她辦公室的門被她鎖了，而我卻出人意料地拿到了《同步探究》，并令孔老師和同學們對我很佩服。
你們認為我是不是個勤學創(chuàng)新的人呢？
五年級不懂就問的作文 篇22
語文書中有一篇我最喜歡的課文《不懂就問》，講的是孫中山小時候愛學習，勇于舉手發(fā)言，不懂的地方就大膽問，養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。讀完這篇課文后，我想到每次在上英語課的時候，我害怕自己讀得不好，會被同學嘲笑、老師批評，不敢跟著同學大聲朗讀，提問的時候我也盡量低著頭�，F(xiàn)在我懂得一個道理：“學問，學問，不懂就問。”學習的過程中遇到了疑惑困難不算什么，重要的是要敢于打破沙鍋問到底，才能清清楚楚弄明白它，轉(zhuǎn)化成自己的知識，才是“吃到肚子里的墨水”。所以我再也不怕英語課了，遇到難題，我一下課就去問老師，上課也敢放聲朗讀了，媽媽夸我進步了很多，我的學習勁頭也越來越高了。
在潛能科技課堂上，我們在學習知識中勇于探索，發(fā)現(xiàn)其中的'奧妙。每當同學們一起做了成功的實驗時，大家都興奮得歡呼了起來，在老師的稱贊鼓勵下，我堅信，只要能好學多問，勇于鉆研，就沒有做不到的事!
五年級不懂就問的作文 篇23
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“學習知識善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！迸ｎD對蘋果落地的思考鉆研，提出了震驚世界的“萬有引力定律”;魯班因為手指被草割破，經(jīng)過思考，發(fā)明了鋸子;張衡因為對天上星星的感興趣，經(jīng)過努力學習，刻苦鉆研成為了天文學家;華羅庚善于思考肯鉆研成為了偉大的數(shù)學家。古今中外的許多偉人，他們就是靠好學多問、肯鉆研，使他們獲得了成功。
作為小學生的我們要從偉人的身上汲取他們成功的經(jīng)驗。人的一生必須好學多問，只要肯勤奮就一定會有所收獲。記得小學生守則當中有一句“好學多問，肯鉆研”。這句話是說作為小學生的我們要多學好問，做一個喜歡鉆研探究的人。
我的小學學習生活就快結(jié)束了，而現(xiàn)在的我還沉浸在剛上一年級時的快樂時光里，不知道勤奮學習，浪費了大量的時間。所以我們現(xiàn)在應該努力學習，多積累一點知識，將來才能更好地為人民服務(wù)。
學習不一定靠天資聰明，更重要的是要靠勤奮，勤奮才能學好知識。許多偉人他們小學時的學習成績并不好，后來經(jīng)過勤奮學習，刻苦努力，最終成為了一代巨匠�，F(xiàn)在的我們要努力學習，你的學習學好了，掌握的知識豐富了，你就可以游刃有余地面對將來的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在的我們上課必須專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于探索，養(yǎng)成思考、探究、創(chuàng)新的好習慣。
首先，要好學多問肯鉆研。學習最重要的就是掌握知識和按時復習。但是“問’也是學習過程中極為重要的一部分。在學習中遇到不懂的問題就要及時發(fā)問，尋求確切的答案，不可不懂裝懂，更應該不恥下問，虛心向別人學習。
其次，上課要專心聽講，積極發(fā)表見解�，F(xiàn)在我們的大多數(shù)同學都能做到專心聽講，但是很多同學卻不善于向他人表達自己的觀點，總是害怕自己的.觀點會遭到他人的否定甚至嘲笑，而不敢把自己的觀點表達出來。即使我們的見解不一定是正確的，我們也應該永遠保持積極發(fā)表見解的習慣。
再者，學習要樂于探索。我們的學習不僅僅是學習知識，更重要的是不斷探索，因為只有通過不斷探索而得到的知識，才是真正屬于我們的，只有實踐才能出真知。
當我們讀過大量的書籍之后，就會發(fā)現(xiàn)知識帶給我們的絕不僅僅是氣質(zhì)上的改變，更是讓人能夠有力量、有信心從容應對和克服任何困難。只有好學多問、探究創(chuàng)新才能使我們健康成長，成為一個合格的社會主義事業(yè)接班人。
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