關于微感動作文三篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的微感動作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

微感動作文 篇1

　　深秋的雨天，細雨蒙蒙，陰沉而又冰冷，放眼望去，滿眼都是灰色。忽然，一抹鮮亮的橙黃色闖入眼簾，它跳動著，就像冰冷中的一絲溫暖、黑暗中的一小片光明，令人心生欣喜、溫暖。

　　順著橙黃色望去，一位六十多歲的老大爺推著一輛小三輪車正在緩緩地走著，三輪車上裝著滿滿的橙子，滿得有些冒尖，看起來就像一座橙黃色的小山。

　　路是平坦的，但由于路面濕滑，走起來很不方便，尤其是大爺推著三輪車，走起路來更是艱難，三輪車不時在打滑,看起來就像在泥濘中前行一樣。

　　大爺?shù)?身后跟著一群學生，高中生模樣。他們不緊不慢地走著，有說有笑。

　　走著走著，路面上出現(xiàn)了一個大水坑，里面積滿了雨水。由于不知深淺，大爺遲疑了，想從水坑邊繞過去。大爺小心翼翼地推著三輪車往旁邊挪動，突然，三輪車的前輪陷在了水坑里，車身微微一震，還沒等人回過神，小山一樣高的橙子就像一個個調(diào)皮的孩子紛紛滾了下去，有的滾到了濕滑的馬路上，有的滾到了樹下的泥坑里，更多的則滾到了路邊的雜草叢里。

　　大爺還沒反應過來，只見后面的那群學生爭先恐后地抓起地面上的橙子來，他們不顧骯臟的泥濘，紛紛用衣服當圍裙，眼疾手快地把橙子放進去。不到一分鐘，滾到地上的橙子就全部投入了學生的懷抱。

　　大爺呆呆地站在空空的三輪車旁邊，臉上浮現(xiàn)出無奈的表情，看這群學生的架勢，大爺今天掉在地上的橙子估計一個也討不回來了。

　　我忍不住正要上前與那群學生理論，他們卻把大爺圍了起來，大聲地詢問著橙子的價錢，隨后便讓大爺用塑料袋把臟了的橙子一個個都裝好，接著稱重、付錢。

　　我看到大爺?shù)拿碱^舒展了，他滿臉的褶子都跟著一起笑起來。

　　只一會兒，大爺?shù)某茸颖闶垠�，那群學生離開了，依舊邊走邊笑，只是每個人的手里都多出了一袋橙子。

　　冰冷的細雨依然在飄灑，大爺輕快地騎著空空的三輪車走了。馬路上只剩下我一人，我卻絲毫沒有感到孤獨，我的眼里還在跳躍著那抹橙黃色，心頭還留著那份微微的感動與溫暖。

微感動作文 篇2

　　去食堂吃飯本是件再平常不過的小事，但能在用餐時心中一暖或撲哧一樂也屬于一件幸事，不是嗎？

　　奔到一個窗口前，思忖了一會兒究竟吃什么，正欲點餐，卻被一聲呵斥打斷——“快點兒！到底點什么？”尖細的聲音正從一個“兇神惡煞”的大媽處傳來。

　　原來是隔壁窗口。

　　一個初一的學生被嚇得愣愣地站在原地，不知所措地眨巴著眼睛，而大媽的“獅吼”依舊持續(xù)著。那個新生的雙手不安地絞在一起。

　　“孩子，點什么呀？沒嚇著吧，她那人就那樣，習慣了就好啦。”我收回了目光。和我說話的是一個大叔，他微微笑著。

　　“噢，好好好。”我匆匆忙忙指了下要的菜。眼看勺子伸到了另一個菜的地盤，我著急起來：“不是不是，是旁邊的那一個！”大叔也不似其他工作人員一樣不耐煩，樂呵呵地給我重新盛了我指的菜品，穩(wěn)當?shù)貙⒈P子端到了臺子，滴湯未灑。

　　似乎是第一次，不是出于禮貌，我脫口而出：“謝謝叔叔��！”大叔先是愣住，后又爽朗地答了一句：“還謝謝呢，孩子，不謝啦！”話音剛落，又歡歡喜喜地給下一個同學服務了。

　　我心頭一暖，天氣雖寒冷，卻感覺有千萬道陽光灑在心頭，食堂大叔的微笑似乎是春風十里也比不上的。

　　找座位時，耳畔忽然飄來一句話：“我曾經(jīng)會在盛飯時低頭微笑說聲謝謝，如今卻漠然了。從前去食堂用餐時的'歡喜心情，現(xiàn)在也只有在老師拖堂很久，宣布‘放學’時才會出現(xiàn)了。”說話的是高我一個年級的同學，也許他恰好看到了我打菜的整個過程。

　　想一想，似乎確實是這樣，從前生活里一點一滴的感動如今在日復一日、一成不變的重復中消磨殆盡了。剛才的耐心大叔也不知是不是我運氣爆棚才會遇見的，感覺不太真切。

　　打飯的大叔是否也很久沒有聽過一句發(fā)自肺腑樸實無華的“謝謝”了呢？

　　或許，這一問一答，于雙方而言，都是微感動吧。

微感動作文 篇3

　　秋意已濃，風兒帶著樹上泛黃的葉子遠航；天氣轉(zhuǎn)涼，藏在我心底的他卻久久難忘。

　　他是我的好朋友，也是我的同班同學。在我們班，他的個頭是最高的，有些微胖，皮膚黝黑，戴著一副眼鏡，黑色鏡框，鏡腿黃黃的，感覺和他的膚色挺配；眼睛可以瞪的十分大，顯得那么天真，可笑起來卻又瞇成了一條線，滿盛著真誠，一樂嘴兩邊的酒窩也會顯現(xiàn)出來。

　　功課里他最擅長的是數(shù)學，十分喜歡數(shù)學課，更因此喜歡我們的`“龍哥”。一般在數(shù)學課上，他都盡展才華，讓一些數(shù)學不好的同學羨慕得不得了。偏偏在那節(jié)數(shù)學課上，發(fā)生了一些小誤會。

　　那次，老師講完了課，讓我們自己寫作業(yè)，同學們都在認真地做題。整個教室除了筆尖在紙上摩擦發(fā)出的沙沙聲，沒有其他任何的聲音。這時，老師有事，便出去了一下。伴隨著關門的聲音，另一陣聲音悄然而出，抬頭一看，哦，原來是從他嘴里發(fā)出來的，是他在小聲的讀著題目，口中不時的冒出來一個算式或者公式。

　　一會兒，老師進來了，恰好看到他在小聲的嘟囔著什么。起先，老師并沒有管他，可是過了一段時間，老師見他的嘴還沒有停，便提醒他不要說話。聽到老師的提醒，他好像很是驚訝，眼睛瞪的大大的，看著老師，嘴巴也大張，像是在里面塞了一個蘋果。他想說些什么，可好像話到了嘴邊，又咽了下去似的，只是輕輕的吐出一個字：“哦�！�

　　倘若是以前，遇到這種情況，他往往都會向老師辯解一句：“老師，我沒有說話呀！”然后便會引來班上的一陣哄笑。可是今天，他沒有絲毫的辯解，也沒有表現(xiàn)出一點的埋怨，他只是沉默。

　　再到后來，老師就這件事延伸話題時，有幾位同學說他煩，但他并沒有反駁，他只是沉默。我曾告訴他說：“我們?nèi)フ依蠋煱�，我�(guī)湍阕C明你沒有說話。”他只回答：“是我不對�！比缓笥种皇浅聊�。

　　沉默并不只是懦弱，有時候，沉默才是最好的表現(xiàn)域最精彩的收場。

　　站在走廊上，感覺到?jīng)鰶龅娘L鋪面吹來，頭腦清醒了很多，他就站在我的旁邊什么也沒有說。學會了沉默，讓我覺得對他來說很是難得，這個男子漢風采中的沉默感動著我。

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