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唱反調(diào)作文
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的唱反調(diào)作文，歡迎閱讀與收藏。
唱反調(diào)作文1
對于從小就對媽媽言聽計從的我來說，跟她“對抗”或者唱反調(diào)是我想也不敢想的事情。
周末，我的新書架到貨了！一片一片需要自己組裝。媽媽大致看了一眼組裝圖，就開始動手組裝，只見媽媽迅速的把幾張木板用螺絲連在一起，我在一旁，拿起圖紙，仔細的看著，發(fā)現(xiàn)它跟我平時拼裝的樂高還有點像呢，就在這時，我發(fā)現(xiàn)底層的抽屜處，媽媽好像裝的不對，“媽媽，你下面的這個抽屜好像裝反了！”我說，媽媽停下來看了一眼說：“沒事，這樣也可以！不影響！”我又認真的看了一遍圖紙，“媽媽，你這樣不行，等一下連接上面的時候，就連不上了！”媽媽有些固執(zhí)的說：“可以的'，兩面都可以！”說完就繼續(xù)按照她的“方式”組裝！我有些著急了，“媽媽，你看看圖紙，如果按照你的方式，等一會你又得拆掉下面，重新返工！”媽媽終于停下來，跟我一起又仔細的看了一遍圖紙，突然恍然大悟，不好意思的笑著說：“是哦，我把這一步看反了！”
雖然只是很小的一件事情，雖然沒有順著媽媽的意思，跟她唱了反調(diào)，但是我們還是應該在很多時候堅持正確的選擇！唱正確的“反調(diào)”！
唱反調(diào)作文2
在生活中，我是一個調(diào)皮的孩子，有的時候爸爸媽媽不讓我碰的東西我非要碰，跟他們唱反調(diào)。今天我們玩的游戲就跟“唱反調(diào)”有關，我心里感到很好奇，這個游戲到底怎么玩呢？
聽，教室里傳來叫聲、笑聲、喊聲，原來我們的游戲開始了，我?guī)闳タ纯窗伞?/p>
游戲的`規(guī)則是這樣的：老師說什么我們就做出相反的動作，比如老師說“哭”，我們就要“笑”。這一輪游戲老師叫了我、白子宣、王賀、王爍媛和趙佳琪。第一個淘汰的是趙佳琪，因為老師說“笑”，她就真的笑了；第二個淘汰的是我，老師說不看老師，我就沒有看老師。哈哈，太好玩了。
為了體會到更多游戲的樂趣，我們又進行了一輪。
第二輪游戲老師又叫了我，還有任顯朋、孫興東和郭博煜。因為有了第一輪游戲的經(jīng)驗，這一輪我終于堅持到了最后，取得了勝利，我真是太高興了！
今天的作文課，不僅鍛煉了我的反應能力，還讓我知道了：我以后要努力做一個聽話、懂事的好孩子。
唱反調(diào)作文3
去年一年級的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學們借閱圖書有問題，竟然有人把圖書損壞，還有人把圖書帶回家占為己有，針對這個問題老師專門召開了一次討論會，有的同學說把每種圖書的數(shù)量記好，再編上序號，每天查一次，有人反對道那樣查查的.太麻煩了，可能會查到上課，有有人說每天查書架發(fā)現(xiàn)要是有讀書損壞調(diào)查班級的監(jiān)控，看誰誰損壞圖書，讓他照價賠償有人反對道查監(jiān)控多麻煩，再說我們班級的攝像頭已經(jīng)壞了。輪到我說，我建議借書的同學列一張表，幾點還借的是什么書？在他還書的時候查看他歸還的書，有損壞的話或丟失，讓他照價賠償。大家一直反對太麻煩了，但我堅持我的意見，和同學們爭辯了起來，老師見我堅持不放棄，便讓我用我的方法管理圖書，我高興的蹦了起來。
首先我和同學們約定好借閱時間，不到借閱時間不允許他們到書架上亂取書；其次，同學們借的每本書我都做好登記，書名、借閱人、歸還時間等，歸還時我認真的檢查，慢慢的大家覺得我的方法還不錯，他們也按照我的要求做了，果然沒有圖書損壞，也沒丟失了。
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