一堂精彩的作文課_950字

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的一堂精彩的作文課_950字，歡迎閱讀與收藏。

　　在還沒(méi)有聽(tīng)陳老師這節(jié)作文課之前，我總覺(jué)得那些上得很精彩、很到位的課，一般都是通過(guò)事先千萬(wàn)次的演練，才能取得那樣的效果的�？墒�，今天聽(tīng)了這節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)精彩的課堂也是可以存在我們的周?chē)�的�?/p>

　　陳老師上的這節(jié)作文課帶給我的震撼實(shí)在是太大了。我覺(jué)得做陳老師的學(xué)生實(shí)在是太幸福了。想想我們以前，哪里敢奢望能上這樣的課�。∷�以說(shuō)，雖然課改在一定的時(shí)期內(nèi)還沒(méi)有取到明顯的效果，但它卻實(shí)實(shí)實(shí)在在地在某些方面起到了較大的作用�，F(xiàn)在的教師采取的教學(xué)方法越來(lái)越豐富了。

　　陳老師講授的是關(guān)于寫(xiě)一樣物品的作文。陳老師抓住湛江比較有特色的、并且學(xué)生比較熟悉的物品——椰子，作為例子在課堂上向?qū)W生講授。上課鈴一響，陳老師就進(jìn)入了課堂中了，她真的很像一位表演家，更像一位指揮家在臺(tái)上指揮著臺(tái)下的幾十位學(xué)生。她一站上講臺(tái)就給人很不一樣的感覺(jué)，那一刻我就在想，也許教師的教風(fēng)就是會(huì)給人一種感覺(jué)吧？她這樣的教風(fēng)是怎樣形成的呢？突然記起王老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“班主任的風(fēng)格就是班的風(fēng)格！”我觀察了一下聽(tīng)課的學(xué)生，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真，顯然是被老師身上的某種力量給吸引了。學(xué)生的臉上都充滿(mǎn)了期待的目光。作為老師，看到學(xué)生那充滿(mǎn)期待的目光，往往是最幸福的。

　　“湛江出產(chǎn)的水果可多啦！每年湛江都會(huì)舉行一次水果展銷(xiāo)會(huì)。今年水果展銷(xiāo)的負(fù)責(zé)人找到了我，要我?guī)退�在我們班找�(guī)孜煌瑢W(xué)幫他寫(xiě)水果介紹……“老師的這一導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活中的情境，讓學(xué)生在真實(shí)中寫(xiě)作，這大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

　　最讓人驚奇的是陳老師還帶來(lái)了真實(shí)的椰子。同學(xué)們都發(fā)出了驚喜之聲。陳老師把椰子擺在桌面上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后步步引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)椰子的特點(diǎn)、吃法之類(lèi)的基本知識(shí)。然后現(xiàn)場(chǎng)叫學(xué)生開(kāi)椰子。開(kāi)椰子的過(guò)程設(shè)計(jì)得比較細(xì)，是叫學(xué)生一步一步來(lái)的。說(shuō)真的，如果沒(méi)有聽(tīng)這一節(jié)課，給一個(gè)椰子讓我來(lái)開(kāi)，我還真的開(kāi)不了呢？聽(tīng)了這一節(jié)課，我終于懂了怎么開(kāi)了。椰子的身上有三個(gè)小口，我們需要用尖銳的東西再小口上戳，三個(gè)小口只有一個(gè)是比較容易開(kāi)的，所以我們一定要找準(zhǔn)；戳穿了口，接著就要把椰子里面的水倒出來(lái)了……

　　從“觀察椰子——談椰子——開(kāi)椰子——吃椰子水——吃椰子肉”每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得那么好，不得不讓人佩服老師的設(shè)計(jì)精妙。學(xué)生從實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地觸摸到了椰子，這樣，學(xué)生介紹椰子的時(shí)候肯定是有話可說(shuō)了。學(xué)會(huì)了介紹椰子，那么當(dāng)介紹其它的水果時(shí)，學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)的運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)了。

　　像陳老師這樣教作文，教師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，學(xué)生的作文也將會(huì)寫(xiě)得輕松！

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