高考常見病句類型透視作文

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的高考常見病句類型透視作文，希望能夠幫助到大家。

　　■分句含有兩個以上動詞且不是連動或兼語式關(guān)系，易雜糅。如：

　　高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。

　　此句屬于句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”可改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。

　　■聯(lián)合短語作句子成分，短語中的某一個成分不一定與與之緊密相關(guān)的成分完全搭配。如：

　　蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。

　　“高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作”組成聯(lián)合短語，但“中風發(fā)作”不能與“疾病”搭配，應該刪除“發(fā)作”。

　　■謂語動詞一般是“稱為”、“成為”、“成了”、“是”，易出現(xiàn)主賓不搭配語病。如：

　　坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。

　　謂語動詞是“是”，主干是“坐火車……風光是景點”的結(jié)構(gòu)，壓縮后明顯看出主賓不搭配。

　　■句子含有否定詞，易出現(xiàn)否定失當?shù)恼Z病。如：

　　一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。

　　否定句有一重否定、二重否定、多重否定等形式，還有由反問式與否定詞、否定意義的動詞與否定詞構(gòu)成的特殊否定句，如果多用或少用一個否定詞，或忽略否定意義的動詞與反問式的作用，易出現(xiàn)不合邏輯的語病�！胺乐埂笔欠穸ㄒ饬x的動詞，表示一重否定，再加上“不要”，便形成肯定意義，與要表達的意思正好相反。

　　■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞位置不當?shù)恼Z病。如：

　　我們一定能在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。

　　前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語之后，否則，置于主語之前�！拔覀兊某鞘小焙汀懊恳粋�人”分屬前后分句的主語，關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”置于主語前。

　　■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易產(chǎn)生邏輯關(guān)系錯誤的問題。如：

　　對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

　　“反而”表示語意轉(zhuǎn)折，而前后分句的語意關(guān)系是因果關(guān)系，故換用“因而”。

　　■句子中含有關(guān)聯(lián)詞，易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)恼Z病。如：

　　在紀實性文學作品中，如果作者過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。

　　關(guān)聯(lián)詞搭配不當，表假設(shè)的“如果”與表轉(zhuǎn)折的“反而”不能搭配，可將“反而”改為“就”。

　　■副詞置于名詞或名詞性短語前，易產(chǎn)生修飾語與中心詞搭配不當?shù)恼Z病。如：

　　1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。

　　“首次”是表示時間的副詞，在句子中應該修飾動詞，充當狀語，而錯誤地置于名詞“南極考察隊”前，產(chǎn)生了語序不當?shù)膯栴}。

　　■數(shù)量短語作定語，易出現(xiàn)因為語序不當而產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象。如：

　　今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

　　數(shù)量短語“幾十個”，置于現(xiàn)在的位置，易出現(xiàn)兩種理解，是報社的幾十個編輯記者，還是幾十家報社？或改“個”為“家”，或把“幾十個”移至“編輯”前。

　　■倍數(shù)詞語用于表示減少，是詞語誤用的語病。如：

　　第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。

　　語法要求，倍數(shù)只能用于增加，不能用于減少。

　　■句子中含有聯(lián)合短語，易出現(xiàn)概念不清、并列不當?shù)恼Z病。如：

　　社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。

　　“拼圖”、“卡拉OK”不屬于體育活動，出現(xiàn)了不合邏輯的錯誤。另外，“準備了……體育活動”也不能搭配。

　　■句子賓語部分過長，易出現(xiàn)缺少賓語中心詞的語病。如：

　　推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

　　如果句子的賓語部分有比較復雜的定語成分，容易出現(xiàn)缺少賓語中心詞的問題�！芭囵B(yǎng)”后的成分比較長，但沒有中心詞出現(xiàn)，應補“的意識”。

　　■句子包含“肯定否定兩面性”詞語，易出現(xiàn)“一面兩面不對應”的語病。如：

　　教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

　　“強弱”是一個角度的兩個方面，與其對應的“素質(zhì)的提高”是一個方面，產(chǎn)生了不合邏輯的錯誤。

　　■句子若含有多項定語或狀語，易出現(xiàn)前后語序不當?shù)恼Z病。如：

　　運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練出來。

　　“臨場”、“無數(shù)”都作“競技”的定語，按多層定語排序規(guī)則，表示數(shù)量的定語置于動詞性定語之前。再如：

　　這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。

　　多層狀語有其內(nèi)部的順序，一般是表時間、地點、范圍、情態(tài)、對象＋中心詞�！懊磕辍敝糜凇耙约�10％”前。

　　■形容詞充當狀語，易出現(xiàn)成分錯亂的語病。如：

　　請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。

　　“古色古香”應該修飾“青銅器”，作定語。此句錯置狀語位置。

　　■句子含有數(shù)量短語，易出現(xiàn)量詞不恰當?shù)恼Z病。如：

　　在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。

　　“一臺劇本”不當，應是“一部”，“一臺”可與“戲”搭配。

　　■句首出現(xiàn)介詞，易出現(xiàn)因濫用介詞缺少主語的語病。如：

　　由于對灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認識存在誤區(qū)，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。

　　句首使用了“由于”形成一個介詞結(jié)構(gòu)，后句沒有“導致”的主語。應刪除“由于”。

　　■句子包含兩個聯(lián)合短語，易出現(xiàn)前后位置錯亂的語病。如：

　　在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。

　　“推進和挖掘”與“文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”是兩個在語意上密切相連的聯(lián)合短語，它們的搭配關(guān)系應是“推進文化體制創(chuàng)新”和“挖掘特色文化內(nèi)涵”。

　　■遞進關(guān)系復句，易出現(xiàn)前后句序顛倒的問題。如：

　　他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來指導自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)。

　　遞進關(guān)系復句前后是由小到大、由輕到重、由次到主的順序，前后不能顛倒。此句前后分句調(diào)整順序即可。

　　■句中含有代詞，易出現(xiàn)指代不明的語病。如：

　　我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學習增加困難。

　　代詞“這樣”前有兩項內(nèi)容：盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字。究竟代指前者還是后者，不夠明確。