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感受語(yǔ)言文字的美:高考作文語(yǔ)言妙招
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的感受語(yǔ)言文字的美:高考作文語(yǔ)言妙招,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
人們都知道雪是白色的,然而在文學(xué)作品中卻有這樣的語(yǔ)言描寫(xiě):傍晚時(shí)分天灰暗了,仰頭望去,突然天空中飄動(dòng)著灰黑色的蝴蝶,一會(huì)兒由幾只變成了一群,再一會(huì)兒由一群變成了一片,啊,那灰黑色的蝴蝶飄浮著……
“雪”在作者的眼中竟然成了“灰黑色的蝴蝶”,用這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)“雪景”,可謂是曠古絕今,這是作者在生活中的獨(dú)特觀察,這也是作者駕馭語(yǔ)言的獨(dú)特魔力。
語(yǔ)言是作文最直露的臉面,最直觀的裝飾,最直接的感覺(jué),所以在運(yùn)用語(yǔ)言上古人留下了一個(gè)經(jīng)典、形象的詞語(yǔ):錘煉。的確,運(yùn)用語(yǔ)言它似金屬的冶煉,需要經(jīng)得起反復(fù)錘打。
語(yǔ)言是否具有魔力,不取決于語(yǔ)言本身的含義,而是使用、駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)和功力。
看,寫(xiě)小橋有著這樣的奇妙:
橋,實(shí)在是一種奇怪的東西。
橋是理性的產(chǎn)物,但是,攤開(kāi)畫(huà)紙,畫(huà)一條婉約的淺淺的河,我們會(huì)情不自禁的,在河上邊會(huì)添上一座橋,好比畫(huà)花兒要添上蝴蝶,棲鳥(niǎo)要停在樹(shù)上一樣自然。
沒(méi)有橋的河有幾種解釋。一是太淺,一趟就過(guò)了。二是沒(méi)什么人過(guò)河,頂多有一條小渡船罷了。如果船渡用得多了,人們便會(huì)又架橋。有橋便有人,有人便有故事。橋這時(shí)立即從理性的當(dāng)然代表?yè)u身一變,成了浪漫凄美的代言人。
不是么,《滑鐵盧橋》上傷心的小胡子克拉克與絕望的費(fèi)雯麗,魂斷此藍(lán)橋矣;白娘子與許仙在斷橋的相會(huì),共守鵲橋之約的牛郎織女;現(xiàn)代人惆悵的遺夢(mèng)也被留在了廊橋上……朦朧恍惚間,飄來(lái)了一座江南小鎮(zhèn),依舊是橋,這里是“小橋流水人家”,豈能無(wú)橋?陳逸飛憑借著油彩中一座座陳舊的無(wú)名小橋與它們身下穿過(guò)的烏蓬船,勾起了多少人的流連與不舍?(蔣凌)
極美的語(yǔ)言是建立在豐富的聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)之上的。借助于你的聯(lián)想和想象,語(yǔ)言就在你的手中準(zhǔn)確駕馭、自如玩耍:有時(shí)它像繽紛的花瓣、有時(shí)它像彩蝶的翅膀,有時(shí)它像夢(mèng)中的明月、有時(shí)它像云中的仙子,語(yǔ)言營(yíng)造得有聲有色、亦真亦幻、如煙似夢(mèng)的一切,讓讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲,如睹其物,如臨其境。灌注聲音,涂抹色彩,讓語(yǔ)言具有“刺激性”。
語(yǔ)言的“刺激性”就是讓作文的語(yǔ)言繪聲繪色。所謂“繪聲繪色”就是指在寫(xiě)作上,用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫(huà),使讀者對(duì)描摹刻畫(huà)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。繪聲繪色的關(guān)鍵是從諸多方面,描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征,調(diào)動(dòng)讀者的眼、耳、鼻、舌、身各種感官,使讀者視之可見(jiàn),聞之可覺(jué),觸之可得。能夠使讀者從視覺(jué)上的“刺激”轉(zhuǎn)化為心靈上的“刺激”,這樣的文章才具有“可讀性”。
語(yǔ)言要具有“刺激性”,一是抓住事物特征,表現(xiàn)個(gè)性,以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處,才能反映獨(dú)特的個(gè)性,并且由這獨(dú)特個(gè)性,體現(xiàn)出作者對(duì)此所蘊(yùn)含的意旨;二是多角度、多層面描寫(xiě),或全面或局部,或精雕或勾勒,或詳寫(xiě)或略寫(xiě),或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)等等。輸入形象,營(yíng)造想象,使語(yǔ)言獲得“誘惑性”
語(yǔ)言的“誘惑性”就是讓作文的語(yǔ)言具有“形象感”和“想象力”。所謂“形象感”就是化無(wú)形為有形(也可化有形為無(wú)形),變枯燥為鮮活;所謂“想象力”就是由陳俗推出新奇,讓文章的語(yǔ)言像酵母一樣發(fā)酵、膨脹。
《紅樓夢(mèng)》第四十八回中香菱說(shuō):“日落江湖白,潮來(lái)天地青”,這“白”和“青”兩字“念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖”,不難看出這兩句詩(shī)對(duì)香菱的“誘惑性”之大。
“有形”、“鮮活”、“新奇”、“生動(dòng)”的營(yíng)造,依賴的是文章語(yǔ)言的魔力。只有讓語(yǔ)言站立于紙上,才能讓內(nèi)容去“誘惑”讀者。
袒露心靈,匯聚真誠(chéng),讓語(yǔ)言融入“情感性”
優(yōu)秀作文希望給人美的享受,所以必須袒露作者濃濃的真切的情感,這些情感產(chǎn)生于作者的心靈,流露于文章的語(yǔ)言,如果每一種情感,都能夠牽動(dòng)我們的淚腺,每一種發(fā)現(xiàn),都讓我們震撼我們的心靈,那么“優(yōu)秀”美的情感依靠美的語(yǔ)言表達(dá),美的語(yǔ)言承載著美的情感。
閱讀下面的散文片斷,你就可以感受到這一點(diǎn)。
“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”《詩(shī)經(jīng)》305篇,最愛(ài)就是這首《蒹葭》。蒹葭二字似乎天生就是給詩(shī)歌作題目的,在紙上寫(xiě),耳邊聽(tīng),嘴中念,心里想,都那么美,那么可思而不可言。這兩個(gè)帶草頭的漢字也特別像身段嬌好的美人,還帶著那么點(diǎn)山野氣,露水味兒。(《迷津處一片蒹葭》留白)
因?yàn)閷?duì)“蒹葭”有著特殊的愛(ài)好,所以作者描述的語(yǔ)言帶著特殊的“情感”。
拓展:高考作文優(yōu)化語(yǔ)言表現(xiàn)力的方法
一、巧用字詞。
1.推敲字詞。
推敲字詞,就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉,以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練,形象鮮明,聲音優(yōu)美,富于情趣。所以,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化語(yǔ)言時(shí),這一點(diǎn)就應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。例如,四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)打出一片深情”,而1993年則改為“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞,是因?yàn)閯?dòng)詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”,但不足之處是容易造成誤解,似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力,而用“奏樂(lè)曲”的“奏”代替“打”,則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺(jué),從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。又如下面這一段話:“有人憧憬白云,有人迷戀大海,有人喜歡高山,有人喜歡沙漠……無(wú)論在世界的哪個(gè)地方,哪個(gè)角落,都有一個(gè)很別致的風(fēng)景!倍际潜磉_(dá)“喜歡”的感情,卻用了各種不同的詞語(yǔ),可見(jiàn)筆者在語(yǔ)言的推敲上是下了一番工夫的。
2.疊字反復(fù)法。
疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符,巧妙地運(yùn)用,可以給人以回環(huán)纏綿的感覺(jué)。如,一學(xué)生描寫(xiě)“旭日東升”的一段話:“慢慢地,紅光擴(kuò)展到半空中,樹(shù)梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒,它向四周漫延著,逐漸變成了鐮刀形,接著又一縱一縱地向上爬著,不一會(huì)兒,露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋,就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣,費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著,升騰著,終于掙脫束縛,‘騰’地跳了出來(lái),射出耀眼的光芒,剎時(shí),我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球,不十分亮,但紅得可愛(ài),紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來(lái)似的,恐怕香山的紅葉見(jiàn)了也會(huì)黯然失色呢!边@些疊詞的使用,會(huì)使讀者在不知不覺(jué)中感到一種舒徐委婉的音律美,清新自然,如臨其境,給人以美的感染。
3、多用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)。
在寫(xiě)作過(guò)程中,合理地使用成語(yǔ)或四字短語(yǔ),會(huì)使語(yǔ)言形成勻稱和諧之美。例如,某考生在《刺秦》中寫(xiě)道:“駛進(jìn)燕國(guó)的邊境,駛過(guò)滿是荒煙蔓草的曠野,駛過(guò)高峻險(xiǎn)惡的大山,駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn),駛進(jìn)物資阜盛的城郭,離秦國(guó)越來(lái)越近,我的心越抽越緊,我心中的怒火也越聚越多!庇秩,一個(gè)考生在作文里這樣寫(xiě)到:“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,駱走沙漠,虎嘯山林,每一種生命都有它的最愛(ài)!币卜浅3晒Φ剡\(yùn)用了這一技巧。
二、美化句子
1.枝葉修飾法。
許多同學(xué)的作文,讀起來(lái)味同嚼蠟,語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力,其主要原因是只重視句子的主干,而忽略了枝葉的修飾功能。換言之,若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾,語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。例,“我曾無(wú)言地佇立,凝視江水中的身影,倍感失意!比籼砩现θ~,則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無(wú)言地佇立,凝視江水中那寂寞瘦削的身影,倍感失意,就象所有跋涉在官場(chǎng)仕途的文人,孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意!币唤(jīng)枝葉的修飾,一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁,呼之欲出,表達(dá)效果就更好。又如,若對(duì)“前面走來(lái)一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾,則可以為“前面走來(lái)一個(gè)女人”、“前面走來(lái)一個(gè)老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)滿臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來(lái)的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來(lái)的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”,效果迥異?梢(jiàn),修飾語(yǔ)的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。
2.變換句式。
在一篇中,要組織好一連串的句子,需做到“嚴(yán)密而多變化”!皣(yán)整”是最基本的要求,而“多變化”一般指句式不單調(diào),能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)境靈活變換。例如某學(xué)生的習(xí)作中有這句話:“我在萬(wàn)里晴空、云彩線兒都不見(jiàn)的、素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明的這樣一個(gè)難得的好天氣去登泰山。”我們可時(shí)適當(dāng)?shù)刈儞Q句式,改為“我在一個(gè)難得的好天氣去登泰山的。那一天,萬(wàn)里晴空,云彩線兒都不見(jiàn),素常煙霧騰騰的山頭顯得眉目分明。”這一變換,使的意思更加容易理解。
3.運(yùn)用口語(yǔ)。
運(yùn)用口語(yǔ),俗中見(jiàn)奇,使語(yǔ)言呈現(xiàn)出純樸之美,寫(xiě)作中可適當(dāng)運(yùn)用。如魏鋼焰在《憶鐵人》中曾這樣寫(xiě)王進(jìn)喜講辯證法:“一上路就看見(jiàn)一條標(biāo)語(yǔ)撲面而來(lái)。兩分法前進(jìn)!鐵人點(diǎn)了只煙,擰臉問(wèn)我,你唱秦腔嗎?喜歡嗎?那里頭有些故事,叫人動(dòng)腦筋。一個(gè)人嘛,得常常記得‘走麥城’。那位姓關(guān)的腦子里呀,先有個(gè)五虎上將,忘記得過(guò)五關(guān)斬六將,尾巴翹到天上去了。末了,怎么樣,垮啦!
4.引用名言佳句。
引用名言佳句,特別是些貼近主題的名句,點(diǎn)綴在之中,增強(qiáng)理性升華之美。引用名言佳句分為兩種,一是明引,二是暗引。習(xí)作《感謝生活》中就有這樣一段描寫(xiě):“‘少年不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁!覀兊巧,我們吟頌‘一行白鷺上青天’、‘春秋多佳日,登高賦新詩(shī)’;我們下水,我們吟哦‘漫江碧透,百舸爭(zhēng)流’,也來(lái)點(diǎn)‘逝者如斯夫’的感興;我們觀察星空,信手拈來(lái)‘天街夜色涼如水’;我們?nèi)褰Y(jié)伴,踏青郊游,‘書(shū)生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字’;我們揮灑著青春的亮麗,走在路上,會(huì)隨口唱出‘讓我們蕩起雙漿……’這時(shí),我們心頭會(huì)涌起無(wú)限的溫馨。是誰(shuí)給了我們這一切?”筆者在敘述自己的成長(zhǎng)的歷程中,信手拈來(lái)名言佳句,形象地抒發(fā)了自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。情思流轉(zhuǎn)自然,語(yǔ)言顯得清麗、雋永。又如,2002年高考滿分作文《選擇永恒》里寫(xiě)道“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊……”,這就是使用了“暗引”的手段,使自己的語(yǔ)言更富表現(xiàn)力。所以,引用名言佳句,可使語(yǔ)言熠熠生輝。
5.巧用修辭。
巧用修辭,能使語(yǔ)言更加形象生動(dòng),表意豐富,增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫(xiě):“青春是盛開(kāi)是鮮花,用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路;青春是美妙的樂(lè)章,用它跳躍的音符譜寫(xiě)生活的旋律;青春是翱翔的雄鷹,用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;青春是奔騰的河流,用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。”筆者就是通過(guò)比喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)用,使其描述更加具體、形象、生動(dòng),大大地增強(qiáng)了語(yǔ)句的表現(xiàn)力。
三、形成風(fēng)格與個(gè)性。
都說(shuō)“文如其人”,這不無(wú)道理。樂(lè)觀者寫(xiě)放達(dá)文,憂郁者寫(xiě)哀怨文,幽默者寫(xiě)風(fēng)趣文,勤于思考者寫(xiě)出思辯性,勤于觀察者寫(xiě)出生活味,博覽群書(shū)者寫(xiě)出書(shū)卷氣。高考為我們提供一個(gè)廣闊的施展才華的天地,我們應(yīng)該蘸自己的心血寫(xiě)一篇充滿個(gè)性的。以下,我就從兩個(gè)角度來(lái)分析:
1.幽默風(fēng)趣。
巧用幽默風(fēng)趣語(yǔ)句,給語(yǔ)言增添幾分活潑而又含蓄之美。如,一學(xué)生在習(xí)作《喜鵲與蒼鷹的對(duì)話》中寫(xiě)道:喜鵲仰望蒼穹,嘰嘰喳喳著說(shuō)開(kāi)了:“我說(shuō)鷹老兄,現(xiàn)在做什么都要實(shí)事求是,你怎么總是好高務(wù)遠(yuǎn),小心,希望越大,失望越大,你老兄可得實(shí)際點(diǎn)啊!”蒼鷹扇動(dòng)了一下它矯健的翅膀說(shuō)道:“怎么,你說(shuō)我不實(shí)際?我展翅高飛,翱翔萬(wàn)里,一覽天下,你喜鵲妹子能享受得到嗎?”這段對(duì)白,語(yǔ)句風(fēng)趣,兩只鳥(niǎo)兒的個(gè)性突出鮮明,形象栩栩如生,給人留下美的印象。
2.表達(dá)含蓄。
表達(dá)含蓄,可引發(fā)讀者的聯(lián)想,能給我們帶來(lái)意猶未盡的效果。。作家孫犁在《荷花淀》中寫(xiě)到水生決定離村參軍前夕向他的妻子說(shuō)自己是“第一個(gè)報(bào)名的”,從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)丈夫的妻子只說(shuō)了一句話:“你總是很積極的”。這好象有點(diǎn)文不對(duì)題,含糊其辭,但其中肯定性的贊賞和否定性的哀怨幾乎同樣多,從字面上我們只看到肯定性贊賞,而否定性的哀怨則需要我們?nèi)ヂ?lián)想,這正是作家高明之處,也值得我們借鑒。
誠(chéng)然,學(xué)習(xí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的,學(xué)習(xí)的道路是崎嶇不平的。要提高其語(yǔ)言的表達(dá)效果,寫(xiě)出一篇好,還需要平時(shí)多下點(diǎn)苦功夫,練好語(yǔ)言的基本功,做到前人總結(jié)的“六多”(多讀、多想、多寫(xiě)、多積累、多比較、多修改)。但無(wú)論怎么說(shuō),只要在苦練基本功的基礎(chǔ)上,掌握運(yùn)用優(yōu)化語(yǔ)言的技巧,對(duì)于提高語(yǔ)言的運(yùn)用是大有裨益的。
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