一切皆有可能_小學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的一切皆有可能_小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“一切皆有可能――李寧飛甲籃球鞋……”聽著這熟悉的廣告語，我的心不由的飛到了籃球場上。

　　那天早上，我和幾個(gè)籃朋球友（簡稱“籃友”，全稱“一起打籃球的朋友”）相約“豐田中心”（俺們給籃球場起的名字，可不是“火箭”主場�。�，來了一場“驚天地，泣鬼神，前無古人，后無來者”的籃球PK賽。

　　我“皇家火箭”的首發(fā)是：大前鋒閆晨陽，小前鋒趙大一，中鋒陳學(xué)敏，組織后衛(wèi)吳偉（也就是本人），控球后衛(wèi)暫缺（在此解釋一下，本球隊(duì)本球隊(duì)因資金有限，所以為購買新球員。雖本隊(duì)共有50人，但23名退役，23名有傷，所以……）對(duì)方首發(fā)……對(duì)不起，由于“間諜衛(wèi)星”出現(xiàn)程序錯(cuò)誤，未收到信號(hào)。

　　這時(shí)，比賽開始，由裁判拋球。中鋒陳學(xué)敏由于身體缺陷（他的身高僅是45厘米的3.1415926倍），沒搶著球。被落入對(duì)方被稱為“艾弗森傳人”的楊超越手中。情況不妙，就知道他要來“蝴蝶步”。說時(shí)遲，那時(shí)快。只見他兩腿快速變換位置，身體中心也忽前忽后，令人好不“舒服”。我心想：他要跟我比技術(shù)，我偏不，就在著兒看著，看他怎么辦！楊超越見我不動(dòng)彈，起手便投，我預(yù)測準(zhǔn)了他跳的高度，幾乎和他同時(shí)起跳，那是也不知哪里來的力氣，跳那么高，都快達(dá)到ISO9002國際體系質(zhì)量認(rèn)真了！他的球出手，我的手伸出，“啪”的一聲，球一下子被我蓋了下來�！肮�哈！”我的心里暗自興喜，平時(shí)都是你在籃下都是“老大”，咱今天也來個(gè)那

　　什么“生死輪回”，以后，我想狂蓋你也不是神話了！球被蓋下來之后，被“食物網(wǎng)”（失誤王）趙大一“網(wǎng)”到手，不好，他肯定有想當(dāng)英雄――不！這球似投似傳，只見他在出手的一瞬間，手腕改變了方向，把球傳給了陳學(xué)敏。哇！趙大一的傳球功夫已如此了得（幾乎達(dá)到“殺人不眨眼”的境界），難不成他去跟“助攻王”納什學(xué)了兩天？球在陳學(xué)敏手里玩兒的來去自如，兩三步就到了“三秒?yún)^(qū)”內(nèi)，雙手抄起球，腕用力，身體向后仰�！班ЖD―”球進(jìn)了，球剛進(jìn)，他就一語驚人：“喬丹第一個(gè)會(huì)后仰，我就第二個(gè)會(huì)！”說罷，他身邊的幾個(gè)人隨即倒地。（是暈倒的�。┛磥�，現(xiàn)在進(jìn)顆球就是一個(gè)字――難啊�。ǜ袊@詞不算哦�。┲�后，我們的進(jìn)攻便松散起來，我們一度被對(duì)方把比方擴(kuò)大到8分。這是，我拿球，兩三步運(yùn)球到了三分線外，李澤浩上來防我。

　　他左一掏，右一掏，差點(diǎn)兒把球給我掏走。過了幾秒種，難題出現(xiàn)了，其他對(duì)友被死死盯防，要是我一傳，肯定被對(duì)方的人拿到，耗完時(shí)間，結(jié)果就是――我門輸了，要是不傳呢？只好我自己投了，可我一次三分都沒試過，那不更是輸！眼看時(shí)間就要到了，“6秒.5秒……”這到底可怎么辦呢！“4秒，3秒……”這時(shí)，我想起了董存瑞舍身炸碉堡的勇氣，歐陽海奮不顧身攔金馬，黃繼光用胸口擋住敵人的槍眼……雙手那球，做動(dòng)作，起跳，出手！頓時(shí)，風(fēng)――止步了，空氣――凝聚了，呼吸――停止了。球在空中劃出一道美麗的弧線，到了籃筐上空，“哐啷”，球進(jìn)了！在最后一秒，球落入了筐中�！耙�！――贏了！

　　在那一場場比賽中，我找到了“感覺”，成功了人生歷史上第一個(gè)三分！我――成功！真的，一切皆有可能！

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