作文審題立意 -作文

《高中語文考試說明》中對學生作文等級的評定有兩級：基礎(chǔ)等級、發(fā)展等級，

作文審題立意

。在發(fā)展等級中．有一條“見解新穎”的要求�，F(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見解新穎”．怎樣才能少冒風險。

　　我把作文的審題立意看作為“打洞”找基點，“見解新穎”就要求我們找的這個“點”要有新意。我們用揣摩法來審察題目的文字義及感情傾向，用觀照法來聯(lián)系社會現(xiàn)實和生活現(xiàn)實，用追問法來敲定我們的初始立意是否合題意，這一過程，是初學立意者必須掌握的，是作文水平高些的人為下一步打定的基礎(chǔ)——這

　　是為立意的創(chuàng)新“定點定位”，沒有這一步，下一步就容易偏題離題。 通常，立意要創(chuàng)新，就要與眾人的思維不一樣：或反彈琵琶，或發(fā)散思維。

　　還以《樹葉與樹根》為例，我們?yōu)檫@則材料定的點是批評、責備樹葉不該“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我們可以“反彈”成“有了成就，得意忘形不好，但興奮一下，自豪一回還是可以的。”

　　在此要強調(diào)的是“反彈”的內(nèi)容要符合人們的認識規(guī)律、社會公德和眾人共識，如果言過其實，或辭不達意或硬“彈”，那就不如不“彈”。因為我們的目的是要“彈”出新意，不是要“彈”離譜。“興奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的，但又能表達一點成功的喜悅，與一般人“越是成功，越要謙虛謹慎”的理念是不同的，

作文

《作文審題立意》(http://www.dameics.com)。

　　現(xiàn)在，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進行審題立意。

　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”

　　鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲。”

　　顯然，這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問題的辦法，只有面對”(初中教材中已有表述)。

　　梟怎樣做才算是“面對”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長——多抓田鼠，使鄉(xiāng)人改變對它的厭惡?改變叫聲當然是不可能的，只能選擇第二種辦法。

　　如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實生活來立意呢?鄉(xiāng)人對梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境。梟要“面對”．人類自然要“面對”。梟是改變不了自己的缺陷的，因為它的這一缺陷是與生俱來的，只能發(fā)揮自己的特長，為人類多做有益的事，從而改變?nèi)祟悓λ�的厭惡。人類怎樣對待自己不利的處境�?只有如上所述，或者認識自己的毛病和不足，改掉它；或是想辦法讓自己適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應自己。這是此寓言故事的最佳立意。

　　現(xiàn)在，我們來試試立一個與眾不同的意。人們在審視這則材料的時候，把注意力都放在“梟”的言行上和“鳩”的點撥上．對“鄉(xiāng)人”厭惡梟的叫聲這一現(xiàn)象沒做分析。鄉(xiāng)人為何厭惡梟鳴? 只因叫聲不悅耳，就說“梟叫有禍”，完全是迷信，是沒有道理的。“梟”對這種無理“厭惡”完全可以不予理睬，只去做自己該做的事。還可以發(fā)揮想像，“梟”的叫聲確實不好聽．它用吉他等器樂來代替自己的歌聲．讓人們百聽不厭。在這里，我們綜合運用了發(fā)散思維和反彈琵琶的思維形式，使這則老材料賦有了新的內(nèi)涵，為我們的作文“見解新穎”奠定了基礎(chǔ)。

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