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復習眾生相_小學寫人記事作文
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的復習眾生相_小學寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
眾所周知，現在是期末考試期間。我們班數有“魔鬼老師”的三位主課老師經過聯合會議，決定對我們進行魔鬼訓練！
照計劃，第一節(jié)的美術課換成了語文課，班長在黑板上寫下深深的幾行字：完成AB卷下課交！大家“嘩”地一聲打開習題卷，不停的咒罵老天爺，埋怨命運的不公，可也沒辦法，苦戰(zhàn)吧！偏偏就在這時，班主任走進教室，說：“我先評講一篇作文！”而班主任的話像一根扯不完的線，不停地講，一邊講還一邊說：“我這篇作文評講完就停！”一篇接一篇，讓我們度日如年。清脆的下課鈴響了！“寫不完放學寫完！”老師的這句話讓我們昏天暗地，結果，下課了，別人都在玩，我們卻在教室里面拼命趕工，命苦啊�。�！
數學老師來了，他抱著厚厚的作業(yè)本往講臺上一摔，讓我們感到大禍臨頭。果不其然，老師向我們轟炸了20分鐘，極度考驗了我們的耳膜和神經。
滿懷希望的第三節(jié)鈴聲響了，這節(jié)是體育課，我們興高采烈地準備下樓，卻被英語老師那龐大的身軀堵在教室里，“都給我回原位！練習卷糊得一塌糊涂。玩玩玩，像什么樣！不許下去，都給我把Unit1—6的四會句默兩次。”說完，英語老師心滿意足地走了，只留下了一疊作業(yè)本。
最后一節(jié)課是音樂課，因為要考試。說以誰也不敢搶占，但都虎視眈眈。就當考試時，語文老師像幽靈似的闖進來，給科代表交代了幾句話，課代表立馬將一行密密麻麻的字抄在黑板上：默寫一課，放學后交。沒辦法，還不用考試的就先寫一課默寫。
為什么，當學生這么慘？郁悶中……
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