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科學課作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的科學課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學課作文1
火箭火箭，應該有油、火……但是，今天我們用水、瓶子做成了水火箭。
那是在科學課上……
隨著上課鈴響，我們?nèi)嗌舷槿饒@小學“酒泉發(fā)射中心”“發(fā)射”火箭。(“九泉發(fā)射中心”是現(xiàn)今的籃球場)。
我們帶著自創(chuàng)火箭來到場地。我們的火箭五花八門：有用大型機裝的，有用可樂瓶裝的，有用娃哈哈裝的'，里面還坐著“楊利偉”，還有飛船上有翅膀的，比如什么范晨凱號，天豬號等。
只見第一支火箭準備升空，用到傳說中用打氣筒發(fā)射的火箭。過了一會兒，只看見王老師用力一動打氣筒，火箭像斷了線的風箏似的朝天空飛去。但飛到1米多時，直向下沖。水灑得滿地都是。
一會又有了路堯號，兄見路堯號威風的影子，準備升空�？墒谴蛄耸畮紫聸]動靜，有同學說：“換一個！”但老師沒有放棄，有同學看到希望開始倒數(shù)起來，5！4！3！2！1！0！火箭一動不動，好像在說：“我就不動，你能把我怎么著？”
看著同學嘆氣時，火箭自己騰空而起，發(fā)出了噗嗤的聲音。在我一個沒留神，火箭直沖我而來，還好我要走，火箭掉在了我腳邊。嚇死我了！不然又要造成一起“火箭事故”了。
我也想試試發(fā)射，我半信半疑拿著瓶子去給老師用時，老師卻說：“瓶口大，用不了！”我想試一次就這么難嗎？
這節(jié)課我雖然沒試到，但看見別人的火箭起飛了，也為別人的火箭而感到高興！
科學課作文2
我特別喜歡上科學課，因為能學到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。
簡單說，“視覺暫留”就是當你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉(zhuǎn)向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現(xiàn)在看到的物體發(fā)生重合，產(chǎn)生幻覺。舉個例子來說，當你盯住一只鳥半分鐘后，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現(xiàn)一個裝有鳥的鳥籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的'紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，系上一小截剪掉的吸管，打個結(jié)。這樣，我們的支撐結(jié)構(gòu)就做好了。最后，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來表演一下：我們先認真盯著小鳥半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉(zhuǎn)動起來——奇跡發(fā)生了，眼前的小鳥仿佛在籠子中飛進飛出，真好玩啊！
老師說，這種視覺暫留現(xiàn)象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時間。它最常見的應用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽說，她小時候有一本小畫書，熊貓?zhí)�，就是應用的這個原理哦，當她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。
另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經(jīng)傳導引起的“暫留”現(xiàn)象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如說，當你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會立即覺得燙嘴呢！媽媽說，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！
科學課作文3
丁零零，我最喜歡的科學課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因為要做實驗。
我滿心歡喜地跑到了實驗室，大家都到齊了，里面靜悄悄的�！巴瑢W們，我們來點酒精燈�！闭f完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來�！坝涀×�，劃火柴時距離酒精燈遠一些，以防爆炸受傷。” 爆炸？實驗室里頓時炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手�！安贿^請放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會有危險�！薄鞍Α贝蠹议L出一口氣，氣氛也安靜了下來。實驗開始了，實驗室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點燃了酒精，仿佛點燃了我的探索熱情。
“現(xiàn)在正式做實驗，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈�！跋旅嬖侔雁~球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么�！崩蠋熒衩氐匚⑿χf。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？” “還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學的`道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚我善于觀察。這時，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會結(jié)冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會破裂！”“夏天車子會爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！
科學課作文4
四年級科學課第一單元已經(jīng)在兩個班級講完了，我想利用一節(jié)課時間把一個單元的內(nèi)容復習考核一下，形式安排是班級分成四個組，每個組分派人員回答問題，而且是先選代表后出題，答對一題加一分，答錯了不扣分，由其他組繼續(xù)回答，說實話我的目的不是為了檢測而檢測，只是單純地把這一單元內(nèi)容再鞏固一下，沒有讓學生在這節(jié)課之前做過任何準備，也從來沒有要求他們做過復習等學習任務，因為我不想學生在學習科學課時還要帶著學習壓力，我只希望學生能在我的課堂上學到一些知識，主要的是還能收獲快樂。
帶著這樣的想法我走進了教室，首先我把這節(jié)課的任務安排以及活動形式告訴了學生，學生們顯得很激動，個個都躍躍欲試的想要站起來為組爭光，活動就這樣活動展開了，每個組之間競爭很激烈，你一分我一分，我沒想到學生們能表現(xiàn)這么出色，其中有個組的組員表現(xiàn)都非常好，在四個組里面脫穎而出，超出其他組兩分，于是乎其他三組都卯足了精神要趕上來，可是在回答問題的最后階段，因為問題多，基本上一個組別的每個成員都能回答一題，到了第三組站起來一個學生，這個學生看起來不是很自信，就算是站起來他也是低著個頭等著他的題目，這時聽見其他人包括同組員和其他組員嘰嘰喳喳地說“他肯定不會”“他怎么也敢站起來”“這題我們肯定得不了分了”“他們這組肯定得不了分了”，在他們的議論中我猜到這位學生平時的成績肯定不是很好，但是看到學生們這樣的表現(xiàn)我不是很高興，我也覺得此時需要對他們進行一下教育，于是乎我說“同學們，你們這樣的歧視行為讓老師很失望，你們要知道，每個人都有自己擅長的東西，或許現(xiàn)在你們有人學生成績好，但是或許有些學生成績不好的`人在其他方面就會有突出的表現(xiàn)”，學生們慧心的點點頭，接著我給出了這位學生的題目，我專門挑了一道比較簡單的題目，當然如我所料，他自信的給出了答案，我鼓了掌，接著全班學生都鼓起了掌，我相信這位學生在以后的學習中肯定會受到一丁點鼓舞，就這樣問題都被學生一一攻克了，等到結(jié)束的時候有的學生還意猶未盡，還想繼續(xù)。
這節(jié)課我覺得非常的有意義，學生在競爭中收獲了知識，而更多的是學生收獲了學習的快樂，當然，看著他們快樂，我也快樂。
科學課作文5
難忘的一堂科學課正文：
從幼兒園到小學，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節(jié)科學課，難忘的一堂科學課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗，小學五年級作文《難忘的一堂科學課》�！闭f著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學說：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的同學故作神秘地說：“說不定呢，老師知識那么淵博，怎么會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢！
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的`同學議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎么說。”還有的說：“這回老師可沒法下臺了�！�
�。捣昼娺^后，議論聲停止了。
老師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮��！看來我以后還要好好學習呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
科學課作文6
“叮鈴鈴……”同學們懷揣著激動好奇的心等待著科學老師的到來，一旁的同桌早已迫不及待打開書本，嘰嘰喳喳討論起今天上課的內(nèi)容。
只見科學老師帶著大包小包的材料走進了課堂，分發(fā)好材料后說：“今天的主要任務是讓大家了解平時隨處可見的滅火器�！蓖瑢W們聽了，都顯露出了好奇的神情�？茖W老師繼續(xù)講道：“現(xiàn)在的滅火器主要有二氧化碳滅火器、干粉滅火器和泡沫滅火器等，每種滅火器都有不同的作用�！贝蠹宜贫嵌攸c了點頭。老師講完滅火器的原理后，課堂頓時活躍起來，一個個都爭先恐后地舉起手來，想要提出自己的`問題，這場景像極了一片生機勃勃的小樹林。
“同學們，既然我們已經(jīng)知道了滅火器的原理和重要性，今天大家就發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用塑料瓶子等材料做一個簡易的滅火器吧。一定要注意安全喔！”科學老師話剛說完，大家都擺出一副躍躍欲試的架勢，大聲回答“好”！過了一會，只見同學們有的拍拍腦袋，有的眉頭緊鎖，還有的已經(jīng)開始制作起來了�？茖W老師看著我們，笑道：“同學們可以分組制作，互相聽取成員意見，共同完成任務�！痹捯魟偮�，大家就開始你一言我一語地討論起來。
我從課桌抽屜拿出準備好的小蘇打、白醋和洗潔精，然后將白醋緩緩地倒入塑料瓶中，一旁的同桌目不轉(zhuǎn)睛地看著瓶中倒入的白醋，當瓶中白醋大概有三分之一的時候，他急忙叫道：“好啦好啦！”隨后，我又倒入等量的洗潔精，蓋緊瓶蓋，充分地搖晃手中的瓶子，使二者充分混合。最后，我問老師：“老師，小蘇打的量是多少？”科學老師走到我面前，說道：“倒一點點就可以了。”我在老師的指導下加好小蘇打，擰緊瓶蓋，劇烈搖晃手中的瓶子。站在一旁的科學老師看著我，露出滿意的笑容。
各個小組制作完畢，科學老師突然說：“有同學想上來展示一下自己做的滅火器嗎？”話音剛落，我同桌“噌”地一下站了起來，老師點頭示意后，他大步流星地走向講臺，等待同學們的檢測。老師在盆里點燃了一簇小火，同桌信心滿滿的走到盆前，打開瓶蓋，只聽“呲……”一聲，小火被熄滅了，大家鼓起熱烈的掌聲，我內(nèi)心也是一陣歡喜。
“叮鈴鈴……”急促的下課鈴響了，同學們意猶未盡，仍沉浸在科學世界里�？茖W的魅力真是太大了！
科學課作文7
今天是星期三，由于科學老師叫同學們帶的科學實驗的東西，大家都沒帶，老師說：“既然大家都沒帶，那我們就出去觀察香樟樹吧！”所以老師讓我們每個人拿個本子和筆出去觀察。
我們排著隊慢慢地下樓了，到了香樟樹那里，老師讓同學們分組站到兩邊，左邊是男生，右邊是女生。老師量了一下自己的身高是1。74米，由此推測出樹的高度是5。4米，也就是兩層樓那么高。老師高興地說：“同學們，你們看這棵香樟樹的樹葉多么茂密呀！”同學們也興奮地說：“老師，你看，在樹底下一定很涼快�！崩蠋熞宦�，哈哈大笑，我們也跟著笑了起來。
老師還告訴我們，樹葉中間的線叫葉脈，樹葉底部的是葉莖。老師又補充說：“樹葉很光滑。樹的'養(yǎng)分是從底部的根運輸?shù)缴厦娴�，這樣，葉子才會生長……”
等到要回班里時，我撿了一片香樟樹葉�；氐桨嗬�，我立刻把樹葉貼在了本子上。老師告訴我們下個星期還要帶我們?nèi)ビ^察樹，我真期待呀！
等我回到家時，我還要做洋槐樹、楊樹、楓樹等葉子標本，我要把我的本子上都貼滿樹葉。我最喜歡樹葉標本了，我天天都會去看我的香樟樹葉標本。
科學課作文8
所有學科中我最討厭科學課。從開學第一次上科學課時，我就討厭透了，因為這個老師之前教過我們?nèi)昙�，只要一有人說話、在她的課上桌子上出現(xiàn)了與科學無關(guān)的東西、或是寫作業(yè)，就會直接把你的東西給撕的稀碎稀碎，扔到地上，再讓你去撿。那時，我們就恨透了科學課，雖然上課時眼睛盯著黑板，坐的筆直，但老師講的什么完全一塌糊涂。我當時慶幸可算度過了三年級，幸好四年級換老師了。這位新的.安老師年級比較大，又是管不住我們，所以上課我們也不聽。他還我們了兩年，意味著我們在科學課上瘋了兩年�？傻浇衲臧�，又把三年級的老師又請了過來，而老師依舊是我們見過的那副“老樣子”，愛動手、愛罰抄我們。上前幾節(jié)課時，老師總是“欺負”我們班的楊帥，有次讓楊帥做蹲起，本來1、2、3，數(shù)的可好，老師突然不出聲了，我們都想著她應該在心里數(shù)，沒想到楊帥都做了好幾個了，才冒出來個4，楊帥一愣，我們下邊哈哈大笑，但是只能偷笑。楊帥經(jīng)常在科學課上鬧笑話，搞得我們想笑，卻不能笑出聲，真是叫人心里癢癢的。
還有今天下午上科學課時，老師在黑板上寫了有關(guān)光的折射這句話，還畫了它的圖，結(jié)果有同學在下面“嗡嗡”地說話。結(jié)果老師畫完后，不耐煩了，直接說讓我們把這個抄50遍，明天下午上課前交給楊帥。有些同學都開始怪說話的同學非得說話，結(jié)果，這一節(jié)課什么也沒有講，都在抄。下課后，男生們都求情老師減一點兒，不過幸好減少了25遍，也就是說我們只用寫25遍了。
我一點都不喜歡科學課，上課老師講的都聽不懂，不過總會比不喜歡英語的學生上英語課會好一點。有時候自己都沒有說話還要受罰，真是不喜歡這個老師，還不喜歡她的科學課，課上冷冰冰的，只有她一人在說話，真是沒有一點氣氛，還不如上其它課呢！
科學課作文9
“丁零零……”上課了，老師神秘地走進教室，先給我們講了一個小故事，大致內(nèi)容是這樣的：兩個小朋友把球踢到了樹洞里，要我們想辦法用準備的實驗材料來幫助他們。老師一說完，我們馬上想到用水，把樹洞里倒?jié)M水，球肯定能浮上來�？墒钱斃蠋熌贸瞿M實驗的器材，同學倒上水，卻只有一個球浮上來了，另一個還沉在水底，這是怎么回事呢？原來這是老師吊我們胃口呢！這堂課要帶我們探究有趣的浮沉現(xiàn)象。要做好多實驗呢！同學們興趣大增。
第一個實驗老師要我們把準備的物品放進裝滿水的水槽里，看看哪些物品是下沉的，哪些是上浮的。老師剛說完，我們就迫不及待地把早已準備好的充氣氣球、曲別針、勾碼、釘子、暖壺塞、乒乓球放進水槽里。結(jié)果，曲別針、勾碼、釘子是下沉的，乒乓球、充氣氣球和暖壺塞是上浮的。我們明白了物體在水中有浮的，有沉的。
那為什么像氣球這樣的物體會浮呢？在老師的指導下，我們把吹起來的氣球往水中壓，感覺到有一股力量不讓我們往下壓，原來這是水的浮力在作怪啊！我們恍然大悟：知道了輕的物體受到了水的浮力能上浮。那重的物體受不受水的`浮力呢？同學們對這個問題展開了激烈的討論，有的說受，有的說不受。我們都知道科學光靠猜測是不行的，得動手做做看，可怎么做呢？只見老師拿出一個拴著皮筋的鉤碼，我們發(fā)現(xiàn)皮筋被拉長了，老師又用手托住鉤碼，皮筋又變短了……我一下子明白了：如果把鉤碼放入水中，看看皮筋的變化，不就知道下沉的物體受不受水的浮力了嗎？在老師的啟發(fā)下，其他同學好像也想出了辦法，果然，結(jié)果與我們猜測的一樣，皮筋變短了，原來在水中沉的物體也受水的浮力��！
多么有趣的科學課！我們不僅學到了知識，還知道遇到問題猜測固然很重要，但是動手做做更重要！
科學課作文10
昨天上午剛上完的科學課，這不，下午又來一個老師說要跟我們班上科學課。
我們大伙兒都想在班上寫作業(yè)，聽了這位老師的話就悶悶不樂的，可老師說完了一句話，就讓我們徹底打消了這個念頭。
黃老師說：“請同學們安靜，聽我說，我們就這樣在科室里上課，同學們肯定提不上什么興趣的，就算上了也沒有用。這樣吧，以后這節(jié)科學課，我們就到電腦室去上課，方便查資料，知道沒有”“Yeah”我們的歡呼和尖叫聲，一直在班上回蕩。
到了電腦室，黃老師學著科學鐘老師的語氣，說：“好了，安靜，跟你們說，科學造就了電腦，電腦就是科學，科學就是電腦，知道了沒有。好，今天我們學習的內(nèi)容是：時間的.測量，請同學們翻開書�，F(xiàn)在我把網(wǎng)線插上，你們就根據(jù)課本的問題在互聯(lián)網(wǎng)上搜索全國各地的時間，還有全國時間相差的距離。”
電腦正在啟動時，我們大伙兒別提有多高興了，我也不例外。
開了電腦后，我打開互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)E，認真地查好了世界時間、世界時間表和世界時間相差距離，又按要求存到了“Word”文件了，按照老師的步驟把文件發(fā)送到老師的電腦上，經(jīng)過老師檢查核對后，批準了我第一個自由活動。
聽到老師這樣說，我無比激動，我可以玩游戲了。
我先下載好QQ，并登陸上去，開始了QQ大“沖浪”。不一會兒，班上所有同學都可以活動了。他們都像我一樣，登陸上了QQ，我還一直在QQ上和我同學聊天呢！
還有一件搞笑的事兒：我們?nèi)嗟碾娔X經(jīng)過“電腦安全管理”軟件檢查過后，都顯示著：您的電腦中含有百分之九十五道百分之九十九的木馬，并含有七十到七十五個高級危險漏洞，經(jīng)最后檢查得了零分……哈哈哈，又一陣笑聲在班上傳開。你們覺得可笑不？
回到班上，大家還一直興奮的討論著這節(jié)有趣的電腦課的問題。我們上了一節(jié)快樂的科學課。
科學課作文11
語文課，數(shù)學課，英語課……笑聲最多的當然是科學課了。
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我們已經(jīng)端正地坐在科學教室里了。老師還沒來之前，只見號稱“晰姐”（其實他是男的）小心地拉開鉛筆盒的拉鏈，手伸進筆袋里摸索著，我看見了這一幕，心想，他這是在干嘛呢？我一邊想，他一邊用左邊從鉛筆盒里拿出一根橡皮巾，雙手微拉開，想要彈射某同學，我心里激動極了，心想，這下可有好戲看了。
我笑嘻嘻地看著某同學，他盡然沒有發(fā)覺，還在畫畫！這時，俞老師（我們的科學老師）走了進來，對正聚精會神準備彈射的“晰姐”，大喊“晰姐！你在干嘛！”
我們的目光不約而同的聚集在他身上。他嚇得一哆嗦，用女聲女氣的聲音吼：“干嘛！沒看見人家在忙么？”說著，又開始準備彈射了。
我們一聽，“哄”地一聲全忍不住了，像扭開了水龍口一樣，全部大笑地越來了，有的甚至到了“笑得趴下”了的程度！
“笑什么笑，有那么好笑嘛！”他翹起了小拇指，對大家喊。同學們笑得更大聲了！
“看來他‘娘’是真的呀！”
“他是女的吧！”
“呵——”我回頭一看，俞老師也捂住嘴，不用猜也知道，他也被逗樂了。
“唔——”“晰姐”又埋下頭，哭了起來。
“淚可真多！”我情不自禁得說了一句。
“好啦！”俞老師實在沒有辦法，只好從材物柜里取出一根橡皮巾，遞給他。他立馬不哭，用袖子擦掉淚水，可是眼睛還是紅紅的`，他又向老師拿了一根粉筆，像某同學砸去�？上惩瑢W敏捷一躲，未“正中目標”。
他“哼”地一聲，扭過頭去，似乎心里很不服氣。
“沒打中，沒打中——”某同學耀炫起來。他立馬又轉(zhuǎn)過頭，瞪了他一眼，像惡狼一樣。
下課了，一場追逐大賽上演了……我的心想，哎，得罪了晰姐可就麻煩嘍！
這就我們科學課上的“爆笑人物”有了他所以我們的科學課上總是充滿了歡笑。
“哈哈......”
科學課作文12
鈴——"上課鈴響了，這堂別開生面的科學課就拉開了帷幕。
科學老師走進教室，在黑板上寫了10個大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時炸開了鍋。同學們紛紛議論著"這還用問嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時，老師微笑著對我們說："剛才我聽到有的同學說物體是重的沉，輕的浮。我可以準確的告訴大家，我們平時看到的.這個理論是錯誤的"。這時，李家輝問：'老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說："這當然不對，今天這節(jié)課我們就一起來探究到底是怎么回事？"。
老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們?nèi)糠胚M水里，木塊和塑料浮了起來，金屬塊沉了下去。有同學小聲嘀咕："跟我們平時看到的一樣呀，還是重的沉呀"。老師說，我們現(xiàn)在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的呢？比如我們常見的胡蘿卜它在水中是沉還是�。�""沉"我們一起大聲回答，老師不語。拿起一個大胡蘿卜扔進水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來。我們一個個都不相信自己的眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關(guān)？"老師笑著說："我們平時只注重了物體的重量，實際上，物體在水中的沉浮和密度關(guān)系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會沉，而鐵一定會沉，生活中這樣的例子不少，誰能給大家再舉幾個？"，"羽毛密度小，上浮""樹枝上浮"——同學們你一言我一語，
紛紛作答。"鈴——"下課了。這節(jié)科學課也畫上了圓滿的句號。
這節(jié)課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學科學，用科學。
科學課作文13
我們的科學課已經(jīng)上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們?yōu)橄乱惶谜n做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反復研究了書上它的設(shè)計原理，找齊了制作的材料后，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁制的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：制作太陽能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準備就緒，就等著在科學課上大顯身手了。
終于等到這一天了�？茖W課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規(guī)定的時間內(nèi)上升的溫度最高，保溫時間最長。我們?nèi)嗤瑢W迫不及待地期待著比賽的開始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶占陽光直射的區(qū)域，按照科學書上的'指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘后，我們組水溫的測量結(jié)果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個別小組領(lǐng)先我們一籌，但比賽還沒有結(jié)束，所以我們信心滿滿并沒有妥協(xié)。臨近放學的時候，老師做了最后一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
科學課作文14
科學課還沒開始上，我們班的同學就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學們的興趣——誰不想期末考試多些分數(shù)�。∥覀兘M也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開水咯！”科學老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內(nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶里，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的'衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾�？墒�，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計是有誤差的。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣��！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度！！！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學們那羨慕的目光，我們組的同學別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。
科學課作文15
前兩天，外號阿小的明明在去公園的路上，碰上了一位老人：滿頭白發(fā)，一對翹胡子，皺紋像藤蔓一樣爬滿了臉，拄著拐杖，顫顫巍巍的往前走。
阿小二話不說，就扶著老爺爺下了坡。老爺爺用他那周爸爸的臉笑了笑，說：“你真是個善良的好孩子，我是一個有魔力的老人，你有什么要求，盡管說出來�！崩先诵ξ卣f。他的聲音十分沙啞，不過又透著幾分祥和。
阿小想了想，說：“到時候，我會告訴你的哦�！庇谑牵抢先吮懵刈吡�。
終于到了科學課了！大家都很期待，呀，外星會是什么樣子？科學老師又會使怎樣的法力？大家都很期待。
可大家等來的，并不是科學老師，而是一位長著翹胡子，滿頭白發(fā)。阿小立即認了出來，這就是他上一次幫助的老人。還沒等科學老師到來，老人吸了一口氣，可這口氣可不一般，把全班同學都吸到了他的`白胡子上面。然后老人的胡子突然一翹，嘿，全班同學一秒鐘時間跑到了天上！“科學老師！你在哪里——”全班同學好像商量好了，異口同聲的大喊。
他們彈到了月球上，呵，沒有了科學老師，這簡直是旅游！哇，這45分鐘簡直自由了，什么都能干！
“嘿，同學們，說不定我們還能碰見外星人呢！”王小樂大喊，有幾個女生打了個哆嗦，“萬……萬一外星人很恐怖怎么辦……”這幾個膽小鬼，就會裝神弄鬼呀！
說話間，幾個很可愛的像小皮球一樣的東西跳了出來，有鼻子有眼，真可愛！原來這就是外星人！同學們拉起手來，與他們挑起了圈兒舞；男生也不能閑著，用外星石頭來了一次打沙包，痛快極了！而且外星石頭特別有趣：打在身上一點兒都不疼，而且一碰到身上，就會變成一團水，而且還是神起的水，你只會感覺到清涼，但不會弄濕衣服。
一會兒，45分鐘過去了，那個白色的翹胡子又出現(xiàn)了，“唄”的一聲，他們又回到了教室。
這次的太空旅行太棒了！
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