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舟過安仁改寫500字
舟過安仁改寫500字1
詩人楊萬里在船中,正準備去故友家游玩,岸上花香撲鼻而來,讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長著,好像一塊塊小綠毯鋪在河面上,他深深地吸了一口新鮮空氣,頓時感覺神清氣爽、心曠神怡,他扇動這手中紅的扇子,炎熱似乎也消散了幾許。
一對雙胞胎,高高興興的'從花海里鉆出來,跳到一只漁船上,你一言我一語的討論著:
“哥哥,這里太好玩了,下次我們還來好嗎?”
“好的,下次再坐船來!
“哥哥,這船是我們偷劃出來的,現(xiàn)在太陽快落山了,咱爹娘發(fā)現(xiàn)我們和漁船不見了,一定會很著急的!
弟弟話音一落,他們立刻動身了。哥哥用力地劃著船槳,弟弟手握著竹竿撐船,不時用手在水里劃,希望船能加速前進。船行了一段距離,兩兄弟覺得有些累,躺在船里休息,望著天空中軟綿綿的白云。忽然,弟弟看見空中飛著什么東西,“哥哥,你看那是什么?”,哥哥定睛一看:是紙鳶!風(fēng)、紙鳶……突然,他腦洞大開,從船艙里拿出一把傘撐開在船尾,果然小船加快了行駛速度。詩人楊萬里看到這一幕,便讓船夫加快速度,靠近小漁船。問那對兄弟:“天上沒有下雨,何必張著傘?”“我們用傘當帆,這樣小船就能行得快”,哥哥回答道。
楊萬里問船夫這是誰家的孩子。船夫笑了笑說:“他們是我們安仁縣最聰明的孩子”。
舟過安仁改寫500字2
宋朝的時候,在安仁,在陽春三月里。一條大江被籠罩在煙霧中,岸邊,幾棵柳樹已經(jīng)吐出了嫩芽,還有幾株美麗的野花在迎風(fēng)搖曳。
岸邊住著一戶人家,房子的主人是一對年輕的夫婦,他們有兩個兒子。一早,父母就出門去勞作了,兩個孩子偷偷開著父親的'小船,劃到江里去玩。
兩個孩子在江上把船劃來劃去,快樂地玩耍,他們一會兒捕魚,一會兒抓鳥。玩累了,就躺在小木船上休息。太陽漸漸地升高了,馬上就要吃午飯了?墒,他們卻已經(jīng)沒有力氣把船劃回去了,怎么辦呀?兩個孩子就像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉(zhuǎn)。遠處,詩人楊萬里的船正好也行駛過來了。楊萬里的船是帆船,所以就算不用劃,船鼓起了帆也能前進。弟弟看見了,非常羨慕。對哥哥說:“要是我們的船也能裝上一個帆就好了,這樣,不管多累,我們都可以快速地回家了!备绺缏犃说艿艿脑挘蝗混`機一動,大叫道:“我有辦法了,你快去把船里的雨傘拿來。”弟弟馬上拿出雨傘,交給了哥哥。只見哥哥把傘撐開,正對著前方。神奇的一幕發(fā)生了,小船居然漸漸地動了起來,并向著家的方向行進。兩個孩子高興地歡呼了起來,他們順利地把船開回去了。
恰巧,這一幕被細心的楊萬里看到了。他不禁贊嘆這兩個孩子的聰明、機智。于是,他提筆寫下了《舟過安仁》這首詩。
舟過安仁改寫500字3
波光粼粼的湖面,漣漪一圈接一圈地蕩漾,湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子,在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上,湖面泛起了一片片金色的.波光,波紋調(diào)皮地在湖面上漂來漂去;瞧,水中的小魚在歡快地嬉戲;聽,小鳥在不停地贊嘆這美麗的風(fēng)景。河岸上,綠茵茵的小草密密麻麻,一陣微風(fēng)吹來,小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏,就像一幅迷人的山水畫,使人心曠神怡。
突然,一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠處漂來一只小船,小船上坐著兩個談笑的小孩。他們長得十分可愛,胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙,停下了船槳,坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說:“船現(xiàn)在停在湖中央,咱們有什么辦法,既不用船槳,又不用撐桿讓船前進呢?”另一個小孩手扶下巴,靜靜地想著辦法;“哦,有了!我們利用雨傘讓船前進!闭f罷,他急忙從船艙里取出雨傘打開,并把雨傘高高舉著,讓風(fēng)吹到雨傘上面,雨傘帶動了漁船。就這樣,漁船緩緩地行駛著。
過路人看見了,都驚訝地想:現(xiàn)在又沒有下雨,這兩個小孩把傘打開干什么?哦,怪不得沒有下雨都張著傘,原來不是為了遮風(fēng)擋雨,而是利用風(fēng)讓船前進。這些過路人想明白時,都不由得贊揚起這兩個孩子來,說他們很有頭腦,非常聰慧,令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候,他們的漁船已經(jīng)遠去,只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……
舟過安仁改寫500字4
天氣晴朗,萬里無云,使人舒服。在一條清澈見底的小河上面有一條小漁船緩緩駛過,小漁船里坐著妹妹小可和哥哥小木,他們一邊唱著動聽的歌謠,一邊賣力地搖槳,一邊撐著竹竿,向家的方向駛?cè)ァ?/p>
突然,兩個小孩子停止了搖槳,小可說:“哥哥,你看現(xiàn)在起大風(fēng)了,我們學(xué)學(xué)那做官老頭子坐的'船吧!”小木疑惑地說:“那你說,我們怎么辦?”小可摸摸腦門,想了想,說:“嗯——讓我想想吧!”說完就坐在船板上思考起來。過了一會兒,只聽見小木催促起來:“你快一點兒!風(fēng)很快停了!快呀,快呀!”突然,小可看見了詩人楊萬里的船,正從他們船邊駛過,瞧見了那晾在竹竿上隨風(fēng)飄動的衣服,便靈機一動,興奮地對小木說:“我想到了,那做官老頭兒的船是有帆的,我們的沒有,我們呀,自己做帆!薄霸趺醋鲅剑俊毙∧竞闷娴貑。“傘帶來了沒有?”“有,帶來了!毙∧敬鸬。“那我們開始吧!”小可一本正經(jīng)地說。
于是,他倆就開工了。首先,小可搬來了兩張椅子,然后對小木說:“你去拿傘來,動作快點兒!”一轉(zhuǎn)眼,小木就拿來了一把傘,小可接過傘,高興地對小木說:“看好嘍!”說著,擺好了姿勢,便把傘撐開了,可是船就是絲毫不動,好像被釘住了似的,看著小可出丑的樣子,小木哈哈大笑道:“哈、哈、哈、哈、哈......我剛才還說你聰明呢!還以為你比我強,原來不過如此,哈哈哈哈哈……”小可被說得無地自容,臉紅得像一顆大蘋果。
這歡喜的一幕被詩人楊萬里看到了,于是,才有了這首流芳百世,傳誦千里的名詩:
舟過安仁
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪聲無語都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫500字5
初夏的江南著實讓人陶醉,沿江兩岸的樹木郁郁蔥蔥,綠樹與紅花互相映襯,高低相錯,真如連綿不絕的畫卷!一陣涼風(fēng)襲來,頓時讓人神清氣爽,心曠神怡。這兩天的旅程讓詩人心緒安寧,平添了幾分雅興,隨從的仆人也正玩的高興,楊萬里不忍打攪他們,自己信步走下船去。
詩人收回目光,向遠處望去。咦!遠處飄來一首小船,在這樣的江面常見到這樣的漁船?蛇@只小船上只看到兩個小漁童,竹篙和船槳都已經(jīng)收到船上了,可能是他們劃船劃累了吧,船頭擺著兩條小凳,兩個小童都穿著短小的衣服。忽然,一個小童轉(zhuǎn)身進了船艙,拿出了一把傘,撐了起來,看樣子是做好了防雨的準備?墒翘鞖夥浅C骼,怎么可能會下雨能。楊萬里滿心疑惑,禁不住想向兩個小童問一問。這樣想著,他突然明白了,兩個小童撐傘不是遮雨,也不是遮陽,而是當作船帆,為了讓船順風(fēng)行駛,加快行船的速度啊!看到這里,年過半百的詩人不由得啞然失笑。呵呵!兩個頑皮的'小童!楊萬里恐怕兩個小童過于貪玩跌入水中,不由得朝小船喊去:“兩位小童,注意安全,千萬不要掉入水中啊。”船上立刻傳來兩個孩子清脆的童音:“知道了,謝謝您老人家,我們會注意的!
楊萬里想到了自己的童年!多么天真的孩子,多么活潑可愛的孩子,詩人疾步回到船中,研墨提筆,鋪下紙張,一氣呵成,把剛才看到的情景寫了下來:“《舟過安仁》:一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)!
舟過安仁改寫500字6
一天,風(fēng)和日麗,我伏案讀書感覺有些疲累,于是便出門走走。
出門不久,便在路邊的花叢間看到了一只美麗的蝴蝶。那只蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我?guī)罚谑俏冶愀吡恕?/p>
走了好長一段路,我看到了一片原野。那里的.草郁郁蔥蔥,天比別處的更可愛,空氣更清新。蝴蝶停下來了,一條波光粼粼的河出現(xiàn)在我的眼前。真是一個擁有美麗景色的地方,看來我跟它走對了。一陣風(fēng)吹過,河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒,其中一個扎著一對兒羊角小辮兒,中間還留了圓形的一小塊兒頭發(fā),穿了一身白褂子。另一個穿著一身藍色的衣服,肚兜上繡了一個大紅花。我再仔細瞧瞧,發(fā)現(xiàn)兩個孩子并沒有劃槳,而是撐著一把傘,還坐在那里有說有笑。我心生疑問“既然沒有下雨,為何要打傘呢?船不劃槳怎么會向前行進呢?難道我是遇見了神仙?”于是便想上前問個究竟。
“兩位小童,本人有一事不明,你們的船既沒有漿也沒有篙,怎么會向前行進呢?”兩位小童停止了說笑,上下仔細的打量我,然后其中的那個穿紅花肚兜兒的對我說“看你也是個讀書人,連這點事情都不懂,你瞧今天這風(fēng)勢我們還用得著劃槳撐篙嗎?只有這一把傘的力量就足夠了。”我恍然大悟,原來他們撐傘不是為了遮陽,也不是為了擋雨,而是把傘當成了帆,順著風(fēng)勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀!
當我醒悟過來再想與他們交談時,船已經(jīng)順風(fēng)駛遠了。
舟過安仁改寫500字7
一天,宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步,路過湖邊,看見有兩個小朋友在劃船。
可沒劃多久,之間他們收起了竹竿,停下了船槳。這可逗樂了楊萬里,他心想:這兩個小孩在干嘛?為何停下,二傳又沒到岸,這倆小鬼頭,腦子里總是裝滿了奇思妙想,莫非……猜疑不如實見,好,我這就前去看看。
事不宜遲,楊萬里立刻走上前去,坐在一塊大石頭上,細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的對話聲。小女孩說:“這個能行嗎,哥?”“當然行了!你還信不過你哥?快點吧!毙∧泻⒄f!把!哥,風(fēng)來了!”“快快快,妹,快拿起傘來,準備使風(fēng)!”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時,一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他,于是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。
不管怎樣,楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的.一舉一動所吸引,他在腦海中不斷回憶、思考。這時,又吹來了一股涼爽的清風(fēng)。
哦!他終于想明白了:原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風(fēng)讓船前進呀!恍然大悟之余,楊萬里對這兩個孩子的智慧贊口不絕。
見過皇帝后,楊萬里便揮毫潑墨,寫了《舟過安仁》一詩。
“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)!
這首詩一直絮繞在人們耳邊。
舟過安仁改寫500字8
風(fēng)和日麗的一天,大詩人楊萬里坐在船中,路過安仁縣。船兒慢慢行駛,他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。
湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃,岸邊布滿了密密麻麻的小野花,雖然不大,但是數(shù)量眾多,像無數(shù)顆彩色的星星,又特像一張色彩艷麗的花毯,十分引人注目。尤其是一叢叢竹子,綠得發(fā)亮,綠得出奇,再加上清澈的湖面,在陽光的照耀下波光粼粼,眼前就是一幅迷人的畫卷,詩人陶醉其中。
不遠的湖面上有一只小漁船,快樂的'歌聲從那里傳來,強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦,近啦,楊萬里離小漁船越來越近啦。
小船上坐著兩個可愛的孩子,他們一邊劃船一邊唱歌,臉上洋溢著幸福的笑容。不一會兒,他們收起了撐船的竹桿,放下了劃船用的木槳,一起坐在船頭。咦?沒有下雨,陽光又不強烈,他們倆為什么高高舉起雨傘呢?楊萬里皺皺眉頭,捋捋胡子,不知所以然。
他就彬彬有禮地問道:“沒有下雨,陽光又不強烈,為何撐起雨傘呢?”小孩子聽了咯咯直笑,答曰:“因為我們的船沒有船帆,實在是太慢啦!我們用雨傘作船帆,既能提高速度又省力氣,不是兩全其美之策嗎?”楊萬里聽了恍然大悟,豎起大拇指,連連點頭,稱贊道:“你們甚聰慧!甚聰慧!”
詩人回頭進船艙,有感而書:一葉小船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。就這樣,佳作《舟過安仁》問世了,一直流傳到今天。
舟過安仁改寫500字9
一條清澈見底的小河中,明鏡般的河面上被一圈圈水波打破了,波紋激起的浪花四散開去,化做一個個水泡漂向遠方。
是誰打破了這種美好的境界?噢!原來是兩個大概四五歲的幼童呀!他們一個劃船,一個在用撐船的竹竿控制方向。
不一會兒,一陣大風(fēng)吹了過來,把船吹的東倒西歪,小孩子也左右搖晃,好像只要再不小心就會跌落水中!可是幼童們卻收起船槳和竹竿,拿起一把傘子。咦!他們難不成要用傘劃水吧!只見一個小孩打開雨傘,放在頭頂,這時,另一個孩子說,你這方法靈不靈驗,如果不靈驗,咱們一會兒就要喝水了!那個打傘的小孩說,沒事的,全村的人就屬我最聰明,你還怕我害你嗎?另一個孩子心想,算了吧,你不一會兒不讓我落水,就謝天謝地了!
過了一會兒,船好像真地不再搖晃了,船也迅速前進。
年齡大的小孩說,怎么樣?我沒有讓你帶下水吧,我都說了我是全村最聰明的!另一個小孩說,老大,你真厲害,我可真佩呀!
一陣說笑之后,他們兩個來到了荷花塘,里面開滿了荷花,有含苞令人欲放的花骨朵兒;有的.已經(jīng)綻放開來;有的荷花隨著風(fēng)的吹拂,也跟著跳起舞來;有的荷花上停著一兩只蜻蜓,可能是因為幼童的到來碰撞到了荷花,所以把蜻蜓嚇走了。年齡小的幼童撲通一聲跳下水,在河的最深處尋找蓮藕,另一個在船上接應(yīng),不一會兒就摘了滿滿一船。從水里上來的幼童也成了落湯雞。
童年是不可磨滅的記憶,也是一顆人生最閃亮的星星,童年無忌。
舟過安仁改寫500字10
在一個山清水秀的小村莊里,有一條彎彎曲曲的小河圍繞著,小河流水潺潺,河面在陽光的照耀下,波光粼粼,河水清澈見底,水中的石子五彩斑斕;小魚小蝦成群結(jié)隊在水底嬉戲玩耍,河的兩岸是壯麗的群山和綠茵茵的稻田。
在美麗的小山村里,居住著幾戶人家。其中一家有兩個小兄弟,哥哥叫做小光,弟弟叫做小明。兄弟倆形影不離,一天到晚都在一起玩耍。
一天中午,太陽火辣辣地炙烤著大地,兄弟倆熱得大汗淋漓,哥哥說:“弟弟,今天實在太熱了,咱們?nèi)ズ永飫澊貌缓?”小明點點頭:“真是個好主意,劃船玩水,有好玩,又涼快。”
下午,他們收拾好行裝,趁大人們不注意,悄悄溜出門,來到了河邊。兄弟倆爬上了一只小船,哥哥撐篙,弟弟劃櫓,小船緩慢地前行了。
哥倆盡情地在河里玩耍,打鬧戲水的.聲音,響徹山谷。轉(zhuǎn)眼天色漸晚,兄弟倆劃著劃著,弟弟劃不動了,哥哥小光說:“小明,加把勁呀,天就要黑了,回家晚了,父母親會擔心我們的!
弟弟沒有回答,他思索片刻,忽然從船艙里取出一把雨傘,撐開后高高地舉過頭頂。哥哥有些困惑:“我說小明,天又不下雨,你撐雨傘干什么呢?”小明對他微微一笑:“待會兒你就知道了!
過了一會,一陣陣風(fēng)兒吹過,雨傘借著風(fēng)的推力,帶著小船慢慢向前駛?cè)ァ8绺缫豢椿腥淮笪,“原來你是想讓船借著風(fēng)力前進呀!”
正在這時,詩人楊萬里正好乘船路過,看到此景,不由地發(fā)出贊嘆:“這可真是一對聰明的小漁童!
舟過安仁改寫500字11
在一個暖洋洋的日子里,詩人楊萬里來到安仁縣游玩。楊萬里站在船頭,迎著和風(fēng),小船在河中緩緩地向前移動著。一陣春風(fēng)吹來,楊萬里頓時覺得無比舒適,似乎所有煩惱都被著一陣春風(fēng)吹走了。啊,舒服啊
哈哈哈楊萬里忽然聽見小孩玩耍的聲音。這聲音從哪兒傳出來的?楊萬里四處張望,發(fā)現(xiàn)不遠處有一葉漁船,上面坐著兩個年齡相仿的說笑打鬧的小孩。哦,原來是兩個調(diào)皮鬼。
只見那兩個孩子劃著船,似乎累了,稍大的'孩子把竹篙收起橫在船上,另一個把棹收起放回船尾。隨后,兩個小孩子從船廂中取出一把小傘并打開。
要下雨了嗎?這四月天難道說變就變?楊萬里好奇地想著。他揚起頭看了看天,太陽還正高掛,陽光正炫目。那他們究竟張傘干什么呢?耐不住好奇心驅(qū)使,楊萬里把船撐到了小漁船旁。
哎,小孩們,你們好,我想問一下你們張傘干什么?天氣這么好,又沒有下雨。楊萬里嬉笑著問道。
先生,你好。我和弟弟覺得撐船太費力了,而且今天風(fēng)不小,風(fēng)推著傘,傘帶動船前進,我們就不用費力氣了哦,呵呵!稍大的孩子答道,還得意地笑了笑。
呵,這些孩子,真是天真又聰慧啊!楊萬里贊嘆著說。隨后,小漁船駛出了小河,不見了蹤影,楊萬里也依依不舍地離開了安仁。
舟過安仁改寫500字12
在這個宜人的午后,荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥,有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是,他們雖坐在船中,卻沒有劃船,竹篙都收起來了,船槳也停在那里,還撐著一把傘,他們?yōu)楹我菢幼觯?/p>
不一會兒,起風(fēng)了。這時候,那兩位孩子的傘依舊撐在那兒,詩人以為孩子只是將傘用來遮頭,所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了,于是就一時興起,定下了一生的約定:“咱倆真是太厲害了!居然能想出這種好法子來!”其中一名孩子興奮地叫了!爱吘乖蹅z可是天造地設(shè)的好兄弟嘛!”另外一名孩子一副理所當然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠的.知己?”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意!”那名孩子開心得不得了!話音剛落,兩人便哈哈大笑,那情景其樂融融。
風(fēng)大了,但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中,他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看,發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的,被風(fēng)吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘,感受吹過的風(fēng),他恍然大悟:原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭,而是借助風(fēng)的力量使船前進吶!“妙。 痹娙伺氖址Q贊道,“實在是妙!”一時間,詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“!”詩人感嘆道,“小孩子的生活是多么美好的吶!他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明!”詩人詩興大發(fā),于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
舟過安仁改寫500字13
波光粼粼的湖面,細浪一圈接著一圈,湖邊的垂柳把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子。陽光照在湖面上,湖水發(fā)出了萬丈光芒,好像要反抗似的。瞧,水中的'小魚兒在歡快的游戲,小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽?矗莾哼停著一對大蜻蜓,正在觀看這美麗的風(fēng)景。聽,小鳥在不停的贊嘆這美麗的景色,還有那會唱歌的小黃鸝,在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這會兒,湖面的周圍一片寂靜,這歌聲,似乎讓他們陶醉;這歌聲,似乎讓他們魂牽夢繞;這歌聲,似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。
清澈的湖水中,飄蕩著一葉漁船,漁船緩緩的劃出了無數(shù)波紋。一頁漁船中坐著兩個小孩子。他們收了撐桿,停下了船槳坐在了漁船的前面,船在水中漸漸的停下了。一個小孩對另一個小孩說:“船現(xiàn)在停在了湖水的中央,咱們現(xiàn)在有什么辦法,既不用船槳,又不用撐桿能讓船前進呢?”另一個漢字手扶下巴,靜靜的想著辦法!芭队辛,我們用雨傘來讓船前進吧!”說罷,他急忙從船艙中取出雨傘打開,并把雨傘高高舉著,讓風(fēng)吹到雨傘上面,雨傘帶動了漁船。就這樣,漁船緩緩的行駛著。
過路人看見了,都驚訝的想:現(xiàn)在有沒有下雨,這兩個小孩把傘打開干什么。哦,怪不得沒有下雨都張著傘,原來不是為了遮風(fēng)擋雨,而是利用風(fēng)讓船前進。這些過路的人想明時,都不由的贊揚起了這兩個小孩子,說他們很有頭腦,非常聰慧,值得令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候,他們的漁船已經(jīng)遠去了,只在水面上留下了一些細小的波紋。
舟過安仁改寫500字14
一個陽光明媚的午后,詩人的心情因晴朗的'天氣十分愉悅,決定出去走走。
到了湖邊,詩人站在大湖邊,感嘆:此景只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞。”湖面幾片綠色的荷葉襯托著一旁幾朵荷花的美麗,讓人感覺恰到好處。
忽然,在離楊萬里不遠的地方,一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要干什么呢,那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來,船槳也停在那里了。楊萬里仔細一看,頓時有些慌了陣腳。原來,船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想:他們不會掉下去吧!其實,楊萬里多想了,那兩個小童子說:沒風(fēng)了,怎么辦?”不如我們把傘撐開,看看能不能招一些風(fēng)來吧!”隨后,漁船上出現(xiàn)了一把小傘,好吧!”看到這兒,聽到這兒,楊萬里哭笑不得,啞然失笑,但心里的大石頭總算落了下來。仔細一想,臉上不禁浮起了一絲微笑,覺得自己實在是多想了,因為兩個小孩有著他意料之外的聰明,也多少對自己有了一些嘲笑。是啊,那些小孩子都想得到的方法,為什么自己想不到呢?他再回頭一望,河上空蕩蕩的,作文早已沒了小船的影子,他又微笑起來,為兒童的稚氣
詩人回到家,便把這情景記錄了下來:
一葉漁船兩小童,
收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫500字15
在舒適、愜意的日子里,詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著,這一路上風(fēng)光秀麗。河邊的蘆葦長得多么清翠,上面還停著幾只翠鳥,不時唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲,好像在贊美這里的風(fēng)光。再看這里的山,一座座是多么的巍峨,從遠處望去,多么像駝峰啊!楊萬里被這美麗的景色給陶醉,他多想永遠沉浸在這美麗的`景色中。
突然,楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了,原來河面上還有一葉漁船,漁船上有兩個5、6歲的孩子,一位身穿正中間繡著“!弊值募t肚兜,另一位則穿著短衣短褲,他們都有著一頭可愛的發(fā)型。
兩個男孩經(jīng)過一番討論后,楊萬里沒聽到談?wù),以為他們是在討論玩的事。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬里感到奇怪:“劃船怎么不用篙呢?”只見那孩子彎下腰,鉆進船艙。他進去干嘛了呢?楊萬里十分好奇,叫船夫劃快點,他想去一探究竟。
那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在討論。大孩子說:“弟弟,我想到了一個非常實用的辦法,現(xiàn)在有大風(fēng),我們可以利用傘與風(fēng)……”小孩子似懂非懂,只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示范。他坐在小凳子上,用45°的角度張著傘。
過了一會兒,楊萬里恍然大悟:原來他們是借助風(fēng)的力量來使船前進,怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。
楊萬里來到安仁后,心潮澎湃,就立刻鋪紙執(zhí)筆,出口成章寫下了這首詩:
舟過安仁
一葉漁船兩小童,
收稿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風(fēng)。
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