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水_小學生六年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的水_小學生六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水_小學生六年級作文1
大家好！我是一滴晶瑩透亮的小水滴，我想大家對我一點也不陌生吧？！但你們又知不知道，做一滴有用的水，難啊！某天，我隨著兄弟姐妹們從一朵潔白的云上飄了下來，來到了美麗的校園，我的任務是為大家做奉獻，我飄在空中，“叮叮�！币魂嚧潭穆曇粼谖叶吇^，��！原來是同學們下課了，我高興地直沖下去，為的是清潔空氣中的有害物質(zhì)，讓孩子們呼吸到新鮮空氣，當我感到自己是多么偉大的時候，我聽到了一個小男孩不滿地嚷到：“哎呀！怎么下起雨來？剛剛才晴空朗朗的，現(xiàn)在就烏云密布，這節(jié)體育課又泡湯了！”緊接著，許多同學都在喊：“干嗎下雨��！討厭雨！討厭水滴！”我們只不過是想讓你們呼吸到新鮮空氣，你們怎么這樣罵我們，我沮喪，我傷心，我又隨著兄弟姐妹們下了下水道……
“啦啦啦啦”呀！我來到了一條清澈的小河里，周圍綠樹成陰，魚兒在我體內(nèi)快活地生活，許多小朋友愛來看我，在我體內(nèi)玩耍，我快樂得像做了神仙一樣！然而，快樂的時光總過得很快，在我旁邊十幾米遠的一塊綠地上，人們建起了一座二十幾層樓高的.住宅。住進去的人越來越多，不講衛(wèi)生的人也多了，他們把垃圾扔進我的體內(nèi)，卻沒人管理，一片片泛黃的葉子落在我身上，一罐罐易拉罐漂浮著，生存在我體內(nèi)的魚兒瞬間死亡，我那清澈的衣服現(xiàn)在變成了堆著垃圾的黑衣服，還散發(fā)出令人呼吸困難的味道，現(xiàn)在，我看是討厭我自己了。我這滴水滴，一直想為人們服務，但是人們不但沒有珍惜我所給的一切，還破壞我，我發(fā)現(xiàn)做一滴水滴難，做一滴有用的水滴更是難上加難��！
水_小學生六年級作文2
如果說我國的水資源短缺的話，我一點也不感到意外。因為我經(jīng)歷了這樣的一件事：
昨晚，我又去蕩秋千，剛一到那，我就看到水花四濺，原來大家都在那玩灑水器，看樣子真的很好玩，可是剛剛才下過雨，根本不需要再澆什么水，不過我想，他們也不是想澆什么水，當然純粹是玩咯！這樣浪費水的玩，好玩嗎？我和幾個朋友實在是看不慣，前去阻止，卻沒想到他們竟然把水對這我們沖，實在是忍無可忍。
害的我把衣服都弄濕了，這樣的作為，竟然，那些賓館的管理人員也不管，大人們看在眼里，也只是隨便的.說一句，也不去管，我們這些小孩能管些什么了？
也只能做到，他們放我們關，他們再放，我們再關，我真是弄不懂這些孩子。
平日里，在老師的面前說什么保護地球，珍惜資源�？墒窃趯嶋H面前卻是如此的不堪一擊，照現(xiàn)在的下去，我國資源水不光才怪呢！為什么沒有人去真正關心過我國的資源，資源是有限的，不是無限的浪費，在這里我想告訴大家，也跟想對那幾個人說：你在這里浪費的每一滴水對于那寫生活在干旱地區(qū)的人們是無限的珍惜。
如果每個人都做到可以節(jié)約水資源的話，那就不會再有干旱地區(qū)了，請你不要認為只要有錢就可以隨便的用水，想想以后，也許是千金難買一滴水，為了現(xiàn)在，為了將來，不要再去“犧牲”水的“生命”了，記住。
我們只有一個地球！
水_小學生六年級作文3
水，總?cè)缢旧硪粯�，奔流著，帶來無窮的遐思。它總是以不同的形態(tài)呈現(xiàn)在我們的眼前，溢出清思，映射光芒。
納
水這一個字，字形工整，就像四條支流匯入干流一樣。這就體現(xiàn)了它的包容性。
“海納百川，有容乃大。”站立在廣闊的海灘上，望著比之更廣的海，想著地平線后更為深邃的'洋，心中不禁涌起一股容納萬物的豪氣。山上的溪流、地下的徑流，甚至雨滴，匯入海洋。而海洋便是憑借這般想與天空一較高下！
從科學角度講，水作為一種溶劑，能溶解許多的物質(zhì)。這也是它包容性的體現(xiàn)。
那我們的心胸之中，是否也存在著這么一汪水潭呢？我這樣聯(lián)想到�！肮啪疅o波”，也可以形容情感沒有波動。也許我們各自的器量，便能凝成“水”，或是水坑，或是江湖，又或是海洋？
以水納物，以器容情。
活
在山村里，總是橫臥著條條山澗。它們不斷地流淌，順著山勢，倚著山石，不斷碰撞，奏出叮咚作響的樂曲。駐留在鄉(xiāng)間，和著水聲，感受著心跳的韻律。
水，是活物，有靈，有情。“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！痹菰L過，山頭那源頭的住所——在一片樹林的掩映下，在天然形成的洞里，盛著如清酒一般的水。相比山溪的活潑，它更像沉穩(wěn)的智者。也曾驚訝過山泉上自由浮沉的水蟲子，殊不知有生命的水才能孕育這些小生命？
我們的思緒，如活水，還是死水？我們自己也不知道。只是循著靈感，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美的事物罷了。
“智者樂山，仁者樂水�！八暼曰仨懺诙�，帶來無窮的遐想——叮咚、叮咚……
水_小學生六年級作文4
20xx年的8月25日，我們假日小隊的所有成員來到了勾莊村貝家橋港河，大家都對河水水質(zhì)進行了測量及評估。我們采集水樣的地點是位于貝家橋港河的河埠頭。
我們一共調(diào)查了三項并進行了評估。
首先調(diào)查了河水酸減度與河水透明度：用瓶子裝了一點河水，再用果爸為大家提供的檢測紙進行測試，讓這小小的測試紙在水中停留一秒后拿出來，與卡片上的對比后發(fā)現(xiàn)PH值是7，于是得出評估結(jié)果為中等及中性水。接著我們再來測量水的透明度，用事先準備好的帶有刻度的`線把瓶子捆住，慢慢讓瓶子下沉，直到看不清線條上的刻度為由才停止下沉，拉上線條一看發(fā)現(xiàn)下沉數(shù)為21厘米，于是得出這條河水的透明度為一般。
第二項的調(diào)查是河水磷酸鹽含量：取一潔凈的比色管，加待測水樣到管的15ML刻度線，加1ML試劑混勻，30秒后加入一包試劑，蓋上蓋子后搖晃至完全溶解，放置10分鐘后開蓋，將比色管與色卡的色階進行比對，得出含量為0。20MG／L，于是得出評估這條河水的水質(zhì)富營養(yǎng)化強度為好。
第三項的調(diào)查是河水溶解氧含量：用比色管再次進行了待測水的試驗，得出的結(jié)論是含量為2。00MG／L，得出這條河水的自凈能力為弱。
這次的調(diào)查讓我明白了一個道理：大自然需要大家的愛護及幫助，讓我們一起行動起來，保護我們生存的地球及保護我們身邊美麗的河水，讓大家都生活在美麗的環(huán)境中！
水_小學生六年級作文5
水，滋潤萬物，是生命之源。長江、黃河孕育了華夏文明；亞馬遜河創(chuàng)造了神秘的瑪雅文明；尼羅河是古埃及文明的存在基礎；幼發(fā)拉底河、底格拉斯河使兩河文明成為了中亞地區(qū)的歷史寶庫中的璀璨明珠。
不僅如此，就連科學家也因火星上有與冰痕相似的痕跡而興奮不已。因為水的存在，所以生命才得以發(fā)展……我們譽黃河為“母親河”，而我們卻不止一次聽到黃河水質(zhì)繼續(xù)變差或黃河斷流等一些讓人尷尬的.消息。不停地排放化學污水、過度汲水是造成這些惡果的主要原因，而人類就是整個事件的罪魁禍首，但并不是所有的人都那樣做，因為我們也聽到保護水源的呼聲越來越高。
即使人類成功地解決了上述問題，卻仍避免不了由自然因素引起的水害問題。如果不是這樣，就不會有禹三過家門而不入的故事，也不會有98年那樣壯大的抗洪救災場面，那我們炎黃子孫的精神也就得不到體現(xiàn)�！八问�、繩鋸木斷”。水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿，匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。水是這樣地頑強，但人類的精神決不會比它弱，否則的話水早已將人打敗了。
水不僅孕育了生命，表現(xiàn)了頑強，還見證了古往今來的悲歡離合，演繹了那么多可歌可泣的故事�！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”、“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這些膾炙人口的名句包含了多少辛酸、無奈。屈原投汩羅江、項羽自刎于烏江旁，這兩個故事也足以讓人感到一絲凄涼。所以說水是歷史的“見證人”，歷史的車輪在不斷轉(zhuǎn)動，水也在不停息地向前流去。
總而言之，水，就是那么神奇，孕育生命、一往無前、演繹悲歡離合，不論三個中的哪一個都足以讓我們沉思良久。
水_小學生六年級作文6
大家好，我的名字叫水，是大自然送給人類的禮物。
有時我和我的伙伴從天而降，沖刷大地；有時我變成小溪，灌溉田野；有時我匯成波濤洶涌的大海，養(yǎng)殖各種海洋生物；有時我被裝進水管里，供人類使用……在生活中，我是那么無處不在。滋潤土壤需要我，人們洗衣、做飯需要我，培養(yǎng)瓜果蔬菜需要我，種植花草樹木也需要我，滋潤生命還是需要我。
雖然我和我的伙伴是那樣盡心盡力地為人類服務，但是有的人卻毫不留情地浪費我們，許多人為了圖方便，常把飲料瓶和塑料飯盒等垃圾扔到我們身上，使我們變得渾骯臟、發(fā)臭，不能使用。還有的人發(fā)現(xiàn)自來水管漏水也視而不睹，讓我們被白白地浪費了。
更可氣的是，有的非法工廠把那些充滿毒素的污水偷偷排進江河湖泊，使得我們原本晶瑩剔透的身軀污染得渾濁不堪，上面還帶著一些粘乎乎的“雜質(zhì)”。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。同學們：你們只有從小保護我、珍惜我，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約用水的好習慣，才能保證人類的子孫后代都可以永遠飲用清沏甘甜的`好水。
人類啊，雖然在地球表面，70%是大海，但是，淡水只占其中的2%，而且87%的淡水被冰封在南北極中無法使用，更何況一部分水資源已遭受污染！人類啊，珍惜我們吧，如果你們還像以前一樣污染我們、浪費我們，那么地球上的最后一滴水將會是你們自己的眼淚！
水_小學生六年級作文7
水我是大自然中的一員:水，我答應自己要一輩子旅行。我隨著溪流團的朋友們一路顛簸,到過江河,與魚兒、蝦兒……問好，與水草、珊瑚……打招呼。他們也向我們問好，他們問我要去哪兒，我說：“我要去旅行。”他們祝我旅行愉快，叫我回來跟他們說一些有趣的事。
我來到了一片一望無際的大海，我看到沙灘上有一個小姑娘，在沙灘上畫畫，她畫了許久，我也看了許久。終于，她的作品完成了。我仔細的看著她的作品�！鞍。‘嫷暮孟癜。∥也唤�(jīng)感嘆道。小女孩畫了一臺鋼琴，她一定很喜歡鋼琴。
瞧！她正在彈鋼琴呢！一只腳踩在這，一只腳踩在那，小女孩彈的不亦樂乎。我繼續(xù)前行，在一條清澈見底的小溪流里看到了姿態(tài)優(yōu)美的魚兒們，魚兒們渴了，正在貪婪的喝著海水，還好我身手敏捷，不然我可能永遠都見不到太陽了呢！我隨著溪流團的朋友們，有說有笑的旅行。：“快到了，快到了”導游激動的說。導游為什么要那么激動呢？因為我們將要去的的是無人不知無人不曉的`洞庭湖。我們到了那兒欣賞著美麗的風景，哼著無名的歌曲，開心地交談。我要向溪流團的朋友們暫時說再見了，因為我旅行了這么久，很想念我的朋友們，我準備把我的好朋友們帶來，一起旅行。
我到了家后，朋友們知道我去旅行以后，紛紛都來聽我講有趣的事，還說要跟我一起去呢！
水_小學生六年級作文8
今天，午睡后便像往常一樣帶著碗奔向水龍頭，真是天助我也，一人也沒有，可以痛痛快洗一場了，可又煞是納悶，那周圍人愣著干啥，為何不如往前?爭先恐后搶水，想當年，那陣勢真是排山倒海，驚天動地，一幅壯觀的“舞龍圖”，女生再也無暇顧及淑女風范，男生更失紳士風度，你推我擁，你拉我擠。
確實，今天的冷清不合常理呀!待走進水龍，那地上，水管上落滿了蒼蠅，見人走來，便群擁而起，四處亂撞，哎呀!真討厭，我嘟囔著，擰動水龍頭，卻不見滴水，我又使勁擰了幾下，依舊如此，怎么了?難到不成停水了，怪不得，前幾天水管的水就如涓涓細流，今天干脆就不見水影了，那碗怎么辦呀?吃飯時再洗吧!可能還會來水，我想道。
好不容易等到放學了，可水管卻絲毫滴水不漏，無奈，來到食堂，只能干瞪眼，這時才想到水對我們是多么重要。這時，突然時機好轉(zhuǎn)，食堂管理人員為緩解困況，用一長水管為我們抽水，好容易匆忙馬虎之間洗了碗，打了飯，可心里卻又犯愁起來，水要再不來晚上怎么辦。
真是“福不雙至，禍不單行”，晚上連梳洗的.水都沒有了，幸好昨天留心多接了一碗水，只能夠明天早上用。而在以前，我一天要用半桶水，這不得不敲醒了我的節(jié)水意識，平時總愛浪費水，關鍵時刻才知要節(jié)水，為時已晚矣。
這次停水，無疑是一次警鐘，使我嘗到了沒水的苦頭，也使我更加珍惜水了。
水_小學生六年級作文9
智者樂水，仁者樂山。一滴水，可以折射出世間的千姿百態(tài)。
水，柔者也�！叭蹮o聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”。潺潺的溪水流淌在林間，陽光灑下，宛如一條晶瑩剔透的玻璃帶，幾只羊俯著頭喝水，好一幅林間小溪圖！水溫柔地撫摸著大地，輕柔地親吻著山林。溫柔細膩，著便是水。
水，狂者也�！熬徘S河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。洶涌澎湃的黃河水在爽朗地大笑著，它拍打著巖石，追逐著魚兒，那卷著黃沙的水浪，一波接一波地襲來。黃河水就如一匹在草原上盡情馳騁的野馬，充滿著野性的氣息；他又像一只在蒼穹中飛翔的雄鷹，自由又危險；它還像江湖上的劍客，豪放地喝著美酒，浪跡天涯。狂放自由，這就是水。
水，無私者也�！半S風潛入夜，潤物細無聲”。夜幕悄然降臨，伴著幾陣清風吹過，雨便輕輕地，悄悄地來了。它毫無保留的把自己獻出，降落在人間，她無私點滋潤著萬物，使還埋在土里的種子萌發(fā)，使大樹生出新葉�！八梢韵礈烊f物”。這句話說的不錯，經(jīng)過一場雨的洗禮，世間萬物都鍍上了一層水晶，在皎潔的月光下散發(fā)出瑩白的光澤。無私奉獻，這便是水。
水，實者也。一杯簡單的白開水，沒有飲料華麗的外表和甜美的味道，沒有墨水那般渾然天成的書香韻味，也沒有海水那般海納百川，它就是一杯白開水，即使經(jīng)過火的`只考也從不抱怨，它就靜靜地待在自己應該待的位置，默默地散發(fā)著自己的價值，不自傲，不自卑。樸實無華，這便是水。
水，純者也�！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞”。露水，誕于清晨，消于初陽，純凈透明，尤似空靈的仙女，從未接觸過陰暗的事物，保留著本心。它像是小姑娘水汪汪的大眼睛，又像一顆毫無雜質(zhì)的珍珠。純潔無暇，這便是水。
這千姿百態(tài)的水，便是我所愛的水。
水_小學生六年級作文10
水有魔力嗎？這怎么可能呢？今天，老師就讓我們真切地領悟到了水為什么有魔力呀！
老師準備了一個放滿水的杯子，故作神秘地問：“在這杯水中再放入一枚回形針，水會不會溢出來呢？”一聽到這個問題，我們七嘴八舍地議論著。有的說會溢出來，因為這杯子里的水已經(jīng)很滿了，水面都與杯口相平了，感覺再加一滴水就會溢出來了，更何況是一枚回形針呢！也有人認為水并不會溢出來，因為回形針會浮在水面上，應該沒什么影響。
到底會不會溢出來呢？見證奇跡的時刻到了。同學們十分興奮，又期盼一下子就把整個身子從座位上探出來，伸長脖子，聚精會神地盯著杯子。老師緩慢地拿起回形針，對準杯口后輕輕地放下，回形針很快沉在水底，而水只是輕輕拌動了一上，紋絲不動真的.沒有溢出，會不會是放太少呢？讓我們輪著放。終于輪到我了，我小心翼翼地將回形針放進水里，還是沒有溢出，都18枚了，怎么還不溢？難道水真的有魔力？再繼續(xù)放，31、32……一直到44枚，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)水面鼓起來了，像包了一層保護模似的。但照樣不溢出來，我們的疑惑越來越大了，這到底是怎么回事？
原來剛開始，已經(jīng)將杯子裝滿了水，回形針要占據(jù)空間，于是水就往上排，水被擠到杯口上了，所以水面變得那么鼓：水是由很多很多看不見的水分子組成，水分子之間有相互作用的力，這種力叫張力，這避免了水的溢出。
科學真奇妙呀！
水_小學生六年級作文11
有魔力的水？一看到題目，相信大家一定會有疑問“水怎么可能會有魔力呢”今天老師讓我們真切地領略了這有魔力的水。
只見周老師拿出一只放滿水的杯子，神秘兮兮地問：“把這枚回形針放入水中，這水會溢出來嗎？”一聽到這問題，大家議論紛紛，有的認為會溢出來，因為這水已經(jīng)裝滿了杯子，在放入任何一樣小東西總會溢出一星點兒的。有的認為不會漏，因為回形針比水輕能浮在水面上。
到底真相如何呢？見證奇跡的時刻到了，我們把整個身止從座位上探出，伸出脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。老師緩慢地拿起一玫回形針放到杯品上面，輕輕一松手，回形針一剎那就掉到了水底，水面只是抖動了一下，絲毫沒有要溢出來的意向。真的.沒溢出來，是不是放太小了？于是我們繼續(xù)放，老師給每位同學自己放的機會均等，大家一個個把回形針放進去，都17玫了可水照樣沒溢。我感到不可思議：“怎么可以放這么多回形針呢？這水難道真有魔力嗎？”老師說還可以繼續(xù)放，就這樣越放越多，越放越多，水面漸漸鼓起來，但水就是沒溢出來。我的疑惑也越來越大。
之后老師提示了真相：“剛開始，已經(jīng)成為將杯子法度滿了水，回形針要占據(jù)空間，于是水就往上排，水被擠到了杯口，所以水面慢慢變鼓了。水是由很多很多看不見的水分子組成，水分子這間有相互作用叫張力，這種張力避免了水的溢出。
科學真奇妙呀！
水_小學生六年級作文12
一個漫長的秋天過后，文錦苑的綠化帶上到處都是枯樹葉，簡直成了一片“樹葉的海洋”。于是業(yè)主委員會提議：今天下午，叫一些小朋友來和保潔人員一起來打掃校園。
活動開始了，同學們就不管三七二十一地干了起來。男同學力氣大，拔草；女同學力氣小，撿垃圾。他們男同學來到草地的一角，有的蹲著；有的貓著腰，大家你追我趕，不一會兒，一大堆樹葉睡在垃圾桶里了在“戰(zhàn)場”上了。掃樹葉的女同學也豪不遜色：她們采用了“打包圍”的戰(zhàn)術(shù)，將自己范圍內(nèi)的樹葉全部掃向正中央。這樣包圍圈越來越小，當大家聚集到一塊時，樹葉也在草地上的正中央堆成了一個“小山包”。
“工地”頓時變得熱氣騰騰了。雖然，風有點兒刺骨，但同學們卻脫下了棉衣，干得熱火朝天。我的的.額頭上滲出一顆顆豆大的汗珠，沿著臉往下淌，我也顧不的拿手帕去擦；我鄰居雖然體弱，但始終不肯落后�！肮さ亍鄙先藖砣送�，川流不息。還有些同學像一個個小貓，貓著腰，撿樹葉。有的樹葉很聽話，只要輕輕一抓，就能抓起一大把，可是有的樹葉像在草地里安了家，光滑得怎么也抓不起來。
看著那一張張漲紅的臉，像一只只熟透的蘋果，不一會兒，同學們就把綠化帶打掃干凈了！此刻，綠化帶上的歡笑聲、勞動號角聲，此起彼伏，同學們干的熱火朝天，汗流浹背……
勝利完成勞動任務的我們?nèi)珉x弦之箭沖往家里，要報告父母今天的成就。
驀然回首，被我們整理過的綠化帶格外的整潔，空闊。嫩綠色的小草在陽光的照耀下熠熠生輝。汗水換來的笑容寫在每一張通紅的臉上，笑聲久久地在文錦苑回蕩。
水_小學生六年級作文13
和煦的陽光掠過微微皺起波紋的你，清冽晶瑩，綻放著迷離動人的光澤。我小心翼翼地掬起你，那么柔暖、脆弱，心中唯恐你會墜落，化為云煙。透過你潔凈的身軀，我清楚地看到了自己。于是，我迷茫了：我是水，還是水是我？你生動而又有活力，而人的形體也如同你的波浪，描繪著生命的軌跡。仿佛冥冥之中注定我們與你，有著千絲萬縷的聯(lián)系。 你脆弱得一觸即碎，溫柔的陽光就能使你步入美麗的天堂。可是你，又是最為強大最為堅強的。你看那滾滾波瀾從高高的山頭跌落，如土山飛崩，雷霆萬均！而流速極快的你，更是能削鐵如泥，無堅不摧！回首看人，亦是如此。我隱約記得有位著名的思想家曾說過：“人是自然界最脆弱的'個體，一口氣，一滴水，都有可能致他于死地�！比欢�，人卻如同水一樣又強大無比，有著同水一樣不可忽視的巨大力量，可以主宰自然，可以使世界發(fā)生翻天覆地的變化，甚至可以摧毀整個地球！水在體內(nèi)流淌，人在水周圍生存。水是人的脊梁，人是水的心臟。水是人，人也是水。
那么，你又是怎樣的一潭水呢？
你是像陶淵明、屈原那樣，是一方清澈飄逸靈動的純水，還是像秦檜那種，是自己污濁還要污染他人的一汪渾水？或許，你是像諸葛亮那樣，是自己活動且又會推動他人的一溪流水；或許你是如同藺相如一樣，是海納百川的海水；可能你是與魯迅一樣，是一泓憤世嫉俗激情澎湃的瀑布；也可能，你就是像越王勾踐一般，是一潭臥薪嘗膽孜孜不倦的泉水……
清涼靈性的水從我的指縫間緩緩滑落，那么親切。因為我知道，我的靈魂與水緊緊聯(lián)系在一起。
水_小學生六年級作文14
窗外，冷冷的雨下，叮咚的雨聲附和著我繚亂的心聲，顯得那么蒼老無力，見雨勢轉(zhuǎn)小，便撐開傘，出去散心。
不知不覺就轉(zhuǎn)到老屋，有好多年了，殘垣斷壁山垛著早已干枯的柴草；草地青青，和高大的樹木為老屋增添了幾分色彩；隱約中還能望見屋中早已到處布滿蛛網(wǎng)。
我踏了進去，房檐下叮咚地滴著水，我伸出手掌，感受那水珠，晶瑩剔透，滴在手中還未有多少感覺就流逝了。我蹲下來，卻發(fā)現(xiàn)門前的石板早已面目全非，取代光滑的是一排整齊的`小炕，為什么？一瞬間，我明白了，給予了石板這重傷的竟是那一滴滴小水珠，他多么脆弱，只能讓我感到幾絲涼意，卻能長年累月低落在此，造成這樣一種成果，這是何等頑強的毅力！猛然間，眼里那小小的水珠成了我心中威力巨大的勇士。
水珠況且如此，而我呢？我非常希望有一手好字，卻沒有哪一次練字能超過一個月，沒有哪一次能始終要求自己盡全力寫好字。我很想改掉貪玩的毛病，卻總要在周末或多或少地玩一下電腦，沒有電腦也要看點別的，總之不會是學習。
想到這兒，我對水珠更加自愧不如，暗自下定決心，以它為榜樣，鍥而不舍地努力奮斗。人，就應有這持之以恒的精神。
持之以恒，使人在成功路上的必備之物，有它，才能乘風破浪，堅持到最后；有它，才能在失敗中重新崛起；有它，才能明確咬定目標，奮勇直前。這就是水滴給我的啟示。
我缺少的，正是這滴水穿石的精神，日后，我一定要做一滴堅持不懈的水珠！
水_小學生六年級作文15
——水能載舟亦能覆舟。水如鏡地球上的江河湖海很多，從高處看水面，仿若明鏡，古老而沉靜。其中一些比人類的起源史還要久遠，她沉默寡言地看著她的兒女繁衍生息，從敬畏她到漠然置之。我一直覺得她很美麗、很壯觀，除此外，她還很偉大。我曾經(jīng)等船時站在江邊，眺望江面，終于切身的體會書中說言“滾滾長江東逝水”的意義。若干尺寸的大船在其上行駛，站在甲板上俯視江面，她混黃的波濤好像她手心的掌紋，手一下一下地拍在船壁上，似在給我送別。似流年水只朝低處走，而且固執(zhí)而不停歇，除非是一潭死水，或是被拘禁起來不得自由，她的脾性倒是與流年相似，所謂“似水流年”。
抓不住她如同抓不住的光陰，不珍惜就一去不返。試著手中捧起一洼水慢慢看著她在指間溜去，看似挺無聊的行徑卻也別有一番感觸，若是想更切身體會，可以試著一整天不喝一滴水，你就能體會水的可貴可惜了。愛若如初在古時候，我們的祖先是很敬畏大自然的一切，其中也包括江河湖海，比如海神、洛神。正如研究人文的.學家們認為沿海沿江地區(qū)的人類文明發(fā)展更盛，即便如今也是如此。古時人們畏懼她的能力，也渴望她的福澤，正如“水能載舟亦能覆舟”，人們對她是既愛又恨。然而到了如今，人類高科技時代，好像漸漸摸住了她的脾性，用了很多應對之策，對她已然不再似從前那般敬畏，于是我們可以隨處看到變了色的水面，風姿不再，人心不古。我愿清水長流，世上沒有最后一滴水。
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