【推薦】小學(xué)作文合集10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)作文10篇，歡迎大家分享。

小學(xué)作文 篇1

　　星，星空，美麗的星空

　　你始終那么美

　　你像一盞燈，照在人心里暖暖的

　　你有時(shí)又像一個(gè)調(diào)皮的`小淘氣

　　偶爾和人開開玩笑

　　但從不讓人煩厭

　　夜深了

　　你眨著那雙疲倦的眼晴

　　總想入睡

　　但是，你仍然照著行人

　　照著教師

　　照著一對(duì)對(duì)情侶們

　　給他們看清楚方向

　　讓他們不被黑暗所迫

　　或許，你該睡了

　　到了明晚

　　你依舊明亮。

小學(xué)作文 篇2

　　小熊長(zhǎng)大了，他看見(jiàn)大家都高高興興地背著書包去上學(xué)，非常羨慕。

　　回到家中，小熊對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“我想上學(xué)”，爸爸，媽媽答應(yīng)了，爸爸掏出錢給小熊，讓他自己去買文具。

　　小熊到了商店，對(duì)售貨員說(shuō)“阿姨，您好！我要買一個(gè)本子和一個(gè)文具盒”，售貨員拿來(lái)他要的東西說(shuō)“給你小朋友”，小熊問(wèn)：“一共多少錢？”，阿姨說(shuō):"一共10元"，小熊給的錢剛剛好。

　　臨別時(shí)小熊說(shuō)：“謝謝阿姨！”，阿姨說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)！”，然后小熊就高高興興地拿著文具回家了。

　　到了家里，小熊立刻背著書包到處?kù)乓�，開心得不得了。

小學(xué)作文 篇3

　　今年“六一”，我們學(xué)校舉行“六一”文藝比賽活動(dòng)，雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但我到現(xiàn)在還記憶猶新。

　　下過(guò)雨的午后，操場(chǎng)上擠滿了人，熙熙攘攘，好熱鬧呀。雨后的太陽(yáng)懸掛高空，金燦燦的陽(yáng)光把空氣中的微塵也照得金燦燦的。

　　比賽開始了，伴隨著主持人激情澎湃的開場(chǎng)白，第一節(jié)目上臺(tái)表演，只見(jiàn)一群小姑娘穿著華麗的服裝，臉上畫著精致的妝容，又蹦又跳地進(jìn)場(chǎng)。面對(duì)臺(tái)下兩千多人的目光，他們毫不怯場(chǎng)，揮動(dòng)雙臂，優(yōu)美的舞蹈從他們的指尖流淌著，他們像從九天下凡的仙子。婉轉(zhuǎn)的歌聲，更讓他們每個(gè)人嬌俏靈動(dòng)，表演獲得了同學(xué)們一致好評(píng)，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。

　　各種表演精彩紛呈，一個(gè)個(gè)小品逗得同學(xué)們捧腹大笑；動(dòng)聽(tīng)的歌聲伴著優(yōu)雅的舞蹈，令人陶醉！

　　歌舞表演《百花香蝶》深得我心，只見(jiàn)女孩們身上的漢服服裝被風(fēng)輕輕吹起，一股清香玩繞了整個(gè)操場(chǎng)。剛一上臺(tái)，精靈的歌聲響起，每個(gè)人各自揮舞香扇，隨著歌聲輕輕扭動(dòng)著腰肢，他們的.額間鈿著一朵蓮花，優(yōu)雅靈動(dòng)，宛如一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，穿梭在芬芳的百花叢中，臺(tái)下不少人都向他們投擲了贊嘆的目光。

　　壓軸的節(jié)目就是我們班的歌伴舞《贏在江湖》。女生們穿著一身紅色綴滿亮片的無(wú)袖上衣，波浪般鑲著亮片的短裙，整個(gè)兒活力四射，青春洋溢，男生則穿著一件紫色英文的衛(wèi)衣，下身一條白色寬松嘻哈褲，仍然一種“街頭潮男”的范兒，主唱頭戴一頂鴨舌帽，但難掩下頜流暢完美的線條，她手持話筒單手插兜，伴奏一開始微微啟唇，清亮豪邁的歌聲環(huán)繞整個(gè)操場(chǎng)，跳舞的同學(xué)也是很配合，卡著點(diǎn)瀟灑地開場(chǎng)，一段歌舞下來(lái)，臺(tái)下的掌聲猶如大海洶涌的海浪此起彼伏。

　　天邊暈著如油畫般色彩明艷的晚霞，太陽(yáng)從開始的高照直至失落。20xx年“六一”文藝比賽活動(dòng)落下帷幕，然而這份快樂(lè)的記憶將永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的心中。

小學(xué)作文 篇4

　　童年像一本書，記載著我的喜怒哀樂(lè)；童年像一首詩(shī)，詩(shī)中抒發(fā)著我的懷念；童年像一個(gè)五味瓶，里面裝著酸甜苦辣；無(wú)憂無(wú)慮的童年里，有一件酸澀的事情卻令我很難忘。

　　一想起那件事，心里總是酸酸的。

　　那天晚飯時(shí)，媽媽把一碗滾燙的'稀飯不小心潑灑出來(lái)了，零星的幾點(diǎn)濺落到了我的手背上，一瞬間，我被燙得嗷嗷直叫，可是媽媽卻若無(wú)其事地走開了，絲毫沒(méi)有顧及我的感受，這時(shí)候，我委屈地哭了起來(lái)，越哭越傷心，越哭越生氣，便氣憤地起身沖向家門外，等媽媽轉(zhuǎn)身喊我時(shí)，我只留給了媽媽一個(gè)離開的背影。

　　賭氣跑出來(lái)后，我漫無(wú)目的地走在街上，眼看天色已晚，我膽怯地躲進(jìn)了一個(gè)小樹叢里，傷心地哭了起來(lái)，邊哭邊想：天這么完了，媽媽肯定會(huì)出來(lái)找我的，哼，就不回去！可是，眼看街上的行人越來(lái)越稀少，可是媽媽卻并沒(méi)有出現(xiàn)，那時(shí)，我的心里酸酸的好難過(guò)啊，感覺(jué)自己被全世界拋棄了，我仿佛就像那個(gè)賣火柴的小女孩一樣可憐，冷風(fēng)吹來(lái)，我已經(jīng)凍得牙齒不停地打架，我恐懼地畏縮著身體，仿佛周圍的一切都要把我吞噬掉。

小學(xué)作文 篇5

　　叮鈴鈴下課了，同學(xué)們有的高高興興的回家了，有的卻三五成群，勾肩搭背，向?qū)W校旁別的空地走去。他們用書包達(dá)成了一個(gè)臨時(shí)的球門。其中，有一方的'守門員扎起馬步，雙眉緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛的盯著球，嚴(yán)陣以待，他輕裝上陣，上身穿著長(zhǎng)袖黑色襯衫下身穿了一條藍(lán)色短褲，雙手戴著手套，扶在雙膝上，其中一個(gè)膝蓋因擦傷而用白色紗布包扎著。這場(chǎng)熱火朝天的比賽引來(lái)了許多觀眾，有一位小朋友把她的弟弟也帶來(lái)了，他們倆目不轉(zhuǎn)睛的盯著球，而在他們腳旁邊的一只白色小狗，它懶洋洋地趴在地上，好像對(duì)這場(chǎng)比賽不感興趣一樣。砸他們旁邊的一個(gè)帶著紅色蝴蝶結(jié)的小女孩，他雙手掐腰，臉漲得紅彤彤的，好像遇到了什么煩心事，還有一位大個(gè)子叔叔，他看得津津有味，好似回想起了自己的童年

小學(xué)作文 篇6

　　一、問(wèn)題提出

　　1、作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，最讓我步履維艱的還是作文教學(xué)。作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)地反應(yīng)。寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。但小學(xué)生往往容易把身邊的事情忽視掉，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)說(shuō)真話，訴真情。

　　2、順應(yīng)時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代對(duì)人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校各科教學(xué)紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點(diǎn)；“研究是作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學(xué)重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是回應(yīng)時(shí)代對(duì)人才要求的呼喚。要想讓教學(xué)獲得全局性的突破，應(yīng)把大力花在如何讓我們的作文教學(xué)更有效上。

　　二、理論依據(jù)

　　1、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)生習(xí)作教學(xué)提出了明確的方向：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)�！�

　　2、作文教法理論認(rèn)為：作文教學(xué)“首先是教師的問(wèn)題”，主張“教無(wú)定法、文無(wú)定法”，我們的教師應(yīng)“結(jié)合時(shí)代精神，在作文教學(xué)中尋求有效策略，使作文教學(xué)盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道�！�

　　3、有效教學(xué)理論認(rèn)為：有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

　　4、“一切為了學(xué)生”的生本教育價(jià)值觀，“高度尊重學(xué)生”的生本教育倫理觀，“全面依靠學(xué)生”的'生本教育行為端正是現(xiàn)行作文教學(xué)的正確導(dǎo)向。

　　三、研究目標(biāo)

　　本課題研究將改變農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，完善小學(xué)習(xí)作教學(xué)的整體訓(xùn)練體系和專題訓(xùn)練體系；形成科學(xué)合理的農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)體制；形成小學(xué)各學(xué)段語(yǔ)文作文教學(xué)及批閱的有效教學(xué)措施；改變作文應(yīng)試教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。

　　四、研究思路

　　作文是語(yǔ)文綜合能力的具體體現(xiàn)，一直以來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。縱觀小學(xué)習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問(wèn)題，如錯(cuò)別字多，語(yǔ)言貧乏，詞不達(dá)意，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可述，說(shuō)假話、空話、套話、胡編亂造等等，因此，我們組織了一部分有志于改變小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效模式，以利于提高校學(xué)生習(xí)作教學(xué)效率，使習(xí)作教學(xué)走出困境。

　　1、課題研究試驗(yàn)班級(jí)為低年級(jí)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)作興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)對(duì)兒童心理學(xué)和作文之間關(guān)系的研究，了解兒童成長(zhǎng)中的需要，讓學(xué)生寫作文起就明白：作文一定要傾注真情，從而提高作文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的作文水平。

　　3、接觸作者的畏懼心理，坦誠(chéng)展示自己心靈深處的真實(shí)思想，充分抒發(fā)從生活中積累起的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　4、初步學(xué)習(xí)并研討小學(xué)作文教學(xué)中習(xí)作素材收集的途徑及方法。

　　5、有高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐課，教學(xué)案例，教學(xué)反思和教學(xué)論文，反應(yīng)研究水平的有效課堂的教學(xué)模式，研究報(bào)告和其他一些研究成果資料。

　　低年級(jí)看中練習(xí)與片段。要求是：“低年級(jí)學(xué)生要留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫�！睂�(duì)這個(gè)階段的學(xué)生作文訓(xùn)練要注意趣味性，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性。

　　五、研究步驟

　　第一階段：課題選題、立項(xiàng)階段（20xx年7月—20xx年10月）

　　1、 深入調(diào)查研究，選題立項(xiàng)。查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論對(duì)習(xí)作教學(xué)的內(nèi)涵、特征做初步的概念界定。

　　2、 確立研究課題，進(jìn)行課題論證。以新課程理念為指導(dǎo)，據(jù)我校教育教學(xué)發(fā)展的情況，按照新課程改革的目標(biāo)要求來(lái)確定課題并進(jìn)行論證。

　　3、 制定課題實(shí)施方案，組織課題實(shí)施。

　　第二階段：課題實(shí)施與研究階段（20xx年10月—20xx年6月）

　　1、 利用課堂教學(xué)等形式開展課題實(shí)施與研究。

　　2、 如何記錄研究過(guò)程中的各種相關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問(wèn)題等事宜。

　　3、 定期開展課題研討，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，舉行課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究實(shí)施課題。

　　4、 在生成的基礎(chǔ)上，利用課堂教學(xué)進(jìn)一步開展課題實(shí)施與研究，最終形成具有我們自己特色的習(xí)作教學(xué)模式。

　　第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（20xx年7月）

　　1、 匯集測(cè)試、收集的資料，針對(duì)所研究的問(wèn)題的解決方案，研究的狀況等相關(guān)情況，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)論文等形式進(jìn)行總結(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)�欄的形式進(jìn)行展示交流。

　　2、 準(zhǔn)備相關(guān)資料，申請(qǐng)結(jié)題。

　　3、 整理課題研究資料存檔。

　　4、 做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，進(jìn)行課題成果展示。

　　六、研究對(duì)象、方法與人員

　　對(duì)象：永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生

　　方法：文獻(xiàn)研究法 調(diào)查研究法 行動(dòng)研究法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　人員： 劉靚

　　七、課題研的究任務(wù)保證措施

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)�？蒲泄ぷ�，鼓勵(lì)全校教師參與課題研究，調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。

　　2、作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)目前學(xué)生習(xí)作狀況有著全面的了解，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中開展過(guò)“提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力”方面的研究，受到一定效果。

　　3、本課題的研究有高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)。

　　八、參考文獻(xiàn)

　　1、《走進(jìn)研究自主作文》

　　2、《小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

　　3、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

　　4、《現(xiàn)代教學(xué)論》

　　5、《小學(xué)作文教學(xué)論》

　　6、《淺談小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》

小學(xué)作文 篇7

　　‘‘叮鈴鈴……叮鈴鈴……’’下課鈴響了。

　　我背著小書包，一蹦一跳地走出了校門，回到了家，我推開了門，彎下了腰，松開了鞋帶，換上了拖鞋，走進(jìn)了小房間，放下了書包，拿出了作業(yè)和鉛筆袋，又拿出了一張紙，寫下了兩個(gè)字“彳，亍”，正在我沾沾自喜的時(shí)候，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在了我身旁，我抬頭一看；‘‘��！’’原來(lái)是媽媽。媽媽一臉嚴(yán)肅地問(wèn)；“你在干什么呀？有什么事這么好笑呀？”

　　我突然抽出了一張紙條問(wèn)；“媽媽看著兩個(gè)是什么字？（彳，亍）”

　　“ 哎喲！我的祖宗啊！世界上根本就沒(méi)有這兩個(gè)字，這兩個(gè)字是你編出來(lái)的！你搞什么鬼呀？”

　　“老媽，世界上真的有這兩個(gè)字，是吳老師教我們的！”我急不可待地說(shuō)； “你再想一想！”

　　媽媽一聽(tīng)是吳老師教的，立刻來(lái)了勁說(shuō)：“女兒快說(shuō)快說(shuō)！這兩個(gè)字究竟怎么讀？”

　　“好！請(qǐng)坐下，小老師來(lái)教你！在左邊的一半讀chì，右邊一半讀chù！知道了嗎？哈哈！哈哈！”我笑得合不攏嘴，眼淚也流了出來(lái)，心想：原來(lái)媽媽也有不識(shí)的字�。」�哈哈哈！

　　頓時(shí)，媽媽的`臉紅地像一個(gè)大蘋果，說(shuō)：“女兒，你看吳老師的知識(shí)是多么豐富��！你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講！這才能學(xué)的更好！”

　　��！媽媽終于被我考到了！

小學(xué)作文 篇8

　　春天來(lái)了！春天來(lái)了！

　　我們沖出家門，奔向田野，去尋找春姑娘。春姑娘穿過(guò)小花，小花蘇醒了；穿過(guò)小草，小草蘇醒了；走過(guò)小溪，冰塊融化了；穿過(guò)太陽(yáng)花園，太陽(yáng)花好像撒上了金粉，金燦燦的，可鮮艷了！走過(guò)火紅的杜鵑花，杜鵑花說(shuō)：“春天終于來(lái)到了�！贝汗媚镒哌^(guò)柳樹的面前，柳樹濃密的枝葉又長(zhǎng)出來(lái)了。 春姑娘走過(guò)熱鬧的屋子，許許多多的小朋友在唱歌、跳舞、開大會(huì)，可開心了！春姑娘走過(guò)小鳥的屋子，那里有很多可愛(ài)的.小鳥，正在搬運(yùn)食物，好像要搬家呢！春姑娘還看見(jiàn)了小太陽(yáng)，白云姐姐……

　　春天是一個(gè)美麗又精彩的季節(jié),還給我們帶來(lái)了快樂(lè),我愛(ài)這春意盎然的春天!

小學(xué)作文 篇9

　　今天我去姨媽家，我很高興。下午學(xué)完琴，媽媽和爸爸帶著姥姥去買浴室柜，把我送到了姨媽家。

　　我先瞇了一會(huì)兒，就起來(lái)吃好吃的、跳繩，姨媽又給我洗了個(gè)澡。吃完晚飯后，我愜意的.坐在搖搖椅里，一邊看著魚缸里的小魚在自由自在的游來(lái)游去，一邊聽(tīng)著小鸚鵡灰灰在不停的說(shuō)著：“萱寶晚安、萱寶晚安”，真享受�。∮诌^(guò)了一會(huì)兒，媽媽爸爸就來(lái)接我了。有空我還想來(lái)姨媽家玩兒。

小學(xué)作文 篇10

　　“你怎么又遲到了，把第一課抄四百遍！”我被“噩夢(mèng)”驚醒了。

　　一般來(lái)說(shuō)，夢(mèng)只是幻想而已，而今天這個(gè)“噩夢(mèng)”卻成為了現(xiàn)實(shí)。我睜開眼，看了看表。�。∥掖蠼�，“都七點(diǎn)二十了！”

　　我飛快地套好衣服，連牙都沒(méi)刷，臉也沒(méi)洗，拿起一個(gè)面包，喝了一口水，就往車站飛奔。沒(méi)想到，公交車左等右等也不來(lái)，真是“福無(wú)雙至，禍不單行。”

　　車終于來(lái)了，我急忙跳上了車，看看表，已經(jīng)七點(diǎn)五十了，我想“這下一定要被老師大罵一頓了，而且，如果老師心情不好，說(shuō)不定還會(huì)被罰抄一百遍‘我要在八點(diǎn)前到�！�”。想到這里，我頓時(shí)出了一身冷汗。

　　沒(méi)想到，更慘的事還在后面。

　　車剛走到前面二三百米的'地方就壞了，我們只好坐出租車。早高峰人實(shí)在是太多，不斷有行人和電動(dòng)車橫穿馬路，“這下可徹底完了，本來(lái)就起晚了，再在路上一耽擱，今天我‘必死無(wú)疑’”。

　　終于，車開到了學(xué)校門口，門口一個(gè)人都沒(méi)有，只能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書聲。再看看表，已經(jīng)八點(diǎn)半了！我沖到校門口，值周生不知從哪兒冒出來(lái)，“你是哪個(gè)班的？下次再來(lái)晚，我就給你們班扣十分，讓老師好好罵你！”

　　我忐忑不安的走到班門口，那種恐懼感讓我整個(gè)身體好像被冰凍了一樣。我敲了敲門，老師打開門，兇狠地等著我，怒吼道：“你的膽子真大，竟敢遲到半個(gè)小時(shí)！”

　　遲到簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)可怕的白日夢(mèng)！

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