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桃李作文（精選20篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的桃李作文，希望對(duì)大家有所幫助。
桃李作文 篇1
一支粉筆，書寫的是純粹的奉獻(xiàn)；
一方講臺(tái)，映輝的是艱辛的勞動(dòng)；
一塊黑板，記錄的是無(wú)限的深情。
張老師身材嬌小，頭發(fā)卷卷，眉眼彎彎，臉上總是帶著微笑�？删褪沁@樣一位“小小”的老師，身體里卻好像蘊(yùn)藏了巨大的能量，時(shí)時(shí)刻刻為我們操著心。
記得那是一個(gè)周五，大家都因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的'周末有些開心，我聽見同學(xué)們?cè)谛÷暤挠懻撝苣┤ツ睦锿妗＠蠋熥哌M(jìn)教室時(shí)，還有一些細(xì)碎的聲音。以往這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)教育我們要遵守紀(jì)律，但今天，她只是把書放下，什么都沒(méi)說(shuō)。我好奇的看著老師，不由得一怔，老師的眼圈竟有些泛紅。這是怎么回事？這次的課和往常一樣非常精彩，但是同學(xué)們都可以感覺(jué)到老師那刻意平復(fù)情緒和下課后急促的背影。接下來(lái)的課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師不經(jīng)意的說(shuō)起：你們張老師家的寶寶生病了，才幾個(gè)月大，她就偏要給你們上完課，說(shuō)不能因?yàn)橐粋�(gè)孩子而耽誤幾十個(gè)孩子。人都急成那個(gè)樣子了……后面老師說(shuō)的話我已不能集中注意力去聽，腦子里浮現(xiàn)的是張老師微紅的眼眶。
我不由得想到我生病的時(shí)候，媽媽焦急不安的身影，張老師又何嘗不是呢？她也是一位母親啊！
我一直不能很好的體會(huì)老師兩個(gè)字背后蘊(yùn)含的巨大的付出，和沉甸甸的一顆真心。爸爸常說(shuō)：偉大的禮物需要巨大的犧牲�？晌矣行┎幻靼�，作為老師，付出了這么多，怎么沒(méi)有得到偉大的禮物。他們總是一點(diǎn)一點(diǎn)小心的維護(hù)著我們的成長(zhǎng)，諄諄教誨。
仿佛是一瞬間，我明白了她們默默付出是期待有一天桃李滿天。
桃李作文 篇2
桃李待日開，榮華照當(dāng)年。東風(fēng)動(dòng)百物，草木盡欲言�？葜o(wú)丑葉，涸水吐清泉。大力運(yùn)天地，羲和無(wú)停鞭�！}記
五十年前，在這片土地上，一個(gè)少年立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。在中國(guó)當(dāng)時(shí)搖晃又蕭條的現(xiàn)狀下，少年壯懷激烈，懷著不屈的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，超人的智慧，堅(jiān)定地走向革命的道路。盡管他南征北戰(zhàn)，經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨，卻仍不忘兒時(shí)那句話：“為中華之崛起而讀書！”，卻仍不忘他背后那個(gè)國(guó)家，那鐵一般的'民族！他在征途中升華自己，在戰(zhàn)場(chǎng)上創(chuàng)造自己。那“崛起”的準(zhǔn)則鑄就了他，鑄就了人們心目中的周恩來(lái)！
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�
五千多年來(lái)，有多少仁人志士，英雄豪杰為這片土地拋頭顱，灑熱血。身為這片土地的接班人，我們又怎能不接起這沉甸甸的重任？那份矜持，那份責(zé)任，那份堅(jiān)強(qiáng)，那份鐵一般的事實(shí)，將重回與我們心中！
數(shù)字十年，中國(guó)踏上了電子經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的時(shí)代進(jìn)步；數(shù)字十年，中國(guó)創(chuàng)造了奧運(yùn)圣火、航空發(fā)展的奇跡。作為一個(gè)中國(guó)人，那份沉甸甸的責(zé)任怦然在胸。因?yàn)槲覀冋跒橹鎳?guó)的巨變做著滴水之力。
是什么讓這個(gè)十年前的我們發(fā)生了滄海桑田的變化？是什么讓這個(gè)十年前的我們擁有了呼風(fēng)喚雨的能力？正是中國(guó)人民一滴一滴的血汗的鑄成，才成就了偉大復(fù)興的新篇章！身為21世紀(jì)的我們，應(yīng)該盡自己的最大努力，才能繼承祖先的霸業(yè)，續(xù)寫先輩的光輝！
我把愿望刻在燃燒的蠟燭上，看它是怎樣的不屈�；蛟S，這，便是責(zé)任。
桃李待日開，榮華照當(dāng)年。東風(fēng)動(dòng)百物，草木盡欲言。枯枝無(wú)丑葉，涸水吐清泉。大力運(yùn)天地，羲和無(wú)停鞭。
桃李作文 篇3
從上學(xué)到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師。有性格開朗的劉老師，有溫文爾雅的陳老師，還有嚴(yán)厲可怕的趙老師……但我最喜愛(ài)的還是我們的班主任黨老師。
黨老師教學(xué)認(rèn)真、方法得當(dāng)，非常受同學(xué)們的歡迎，我們都喜歡她。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，黨老師都要求每個(gè)人在她面前一一過(guò)關(guān)。有不的的.問(wèn)題，她總是不厭其煩地講解給我們聽。晚上，別的老師都下班回家了，黨老師卻還沒(méi)有離開辦公室。正因?yàn)辄h老師對(duì)工作一絲不茍，所以我們班的語(yǔ)文成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅。
無(wú)論做什么事情。黨老師從不包辦代替，總讓我們學(xué)著干。只是在關(guān)鍵時(shí)給我們稍加指點(diǎn)，使我們有茅塞頓開之感。
有一次，我正在做手抄報(bào)，黨老師走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“張卓，你覺(jué)得還要畫些什么才能更形象”我一看題目是小白鴿的信，便問(wèn)：“是不是還要畫上一只小白鴿和一封信？”“對(duì)！”黨老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。在當(dāng)老師的指導(dǎo)下，我試著當(dāng)“總編輯”，出版了一期又一期的手抄報(bào)。
黨老師教我們已經(jīng)兩年了，師生之間建立了神深深的感情。對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)。
我們班王子倩同學(xué)生病了，從開學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)上課。當(dāng)老師非常著急，帶著幾位同學(xué)，買了一大籃水果和一束鮮花去看望她，祝愿她早日康復(fù)。相信她的心里一定會(huì)深深地感受到老師和同學(xué)對(duì)她的愛(ài)身體也會(huì)一天天好起來(lái)，早點(diǎn)到學(xué)校來(lái)上課。
黨老師，您為我們操勞太多。您的恩情我們會(huì)一輩子記住，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！
桃李作文 篇4
秋葉漫漫，書聲瑯瑯，仿佛你的聲音漫過(guò)耳邊。
——題記
過(guò)幾天就到教師節(jié)了，不知你是否還好，記得以前，我們親密的如同好友，絲毫沒(méi)有其他師生間的那種隔閡，以前考試，你總說(shuō)我粗心，其實(shí)你有時(shí)也會(huì)一樣“粗心”，忘記去吃飯，去睡覺(jué)。
在小學(xué)的時(shí)候，你總會(huì)在教師節(jié)前問(wèn)我明天是什么日子，我也總會(huì)裝作不知道一樣，然后偷偷準(zhǔn)備一些小禮物，比如在路邊摘一束小花，寫一首小詩(shī)，或者買一支對(duì)我來(lái)說(shuō)很“昂貴”的`鋼筆。
你開始一發(fā)現(xiàn)時(shí)總會(huì)很驚喜，然后裝作生氣的說(shuō)：“以后不許在騙我了，騙人的孩子可不是好孩子��！”然后又會(huì)打成一片。
不過(guò)這些只是你的一方面而已，在另一方面，每次我的成績(jī)落后一點(diǎn)或因?yàn)椴辉撳e(cuò)而錯(cuò)時(shí)，你一定會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)我，然后一道道的耐心教我該怎樣做。還有這一類題的主要題型，只要我聽到不耐煩了，可你依舊講著。這時(shí)，我才會(huì)真正為你的這種敬業(yè)精神所折服，聽著聽著，學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢的再提上去。
我們分開有４年了，我也好久沒(méi)有回去看她了，剛開始有強(qiáng)烈的想念時(shí)，我好想去看你，可又不敢去面對(duì)，不知該怎樣告訴你，我要離開你了，最后想念已成習(xí)慣，更不知該如何去看你。你，已經(jīng)成了回憶中不可缺少的一部分。
聽說(shuō)你離開了，也沒(méi)有留下任何聯(lián)系方式。從此，你便消失在茫茫人海中，或許再見時(shí)，也已互不認(rèn)識(shí)，形同陌路。
不過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的諄諄教導(dǎo)，你所講的每一題，你如孩子一樣愛(ài)玩的性格，也是在這個(gè)時(shí)間，我們分開，還未來(lái)得及送上一份教師節(jié)的禮物。
你姓馬，我們都叫你馬老師，也會(huì)在背地里叫你“馬大哈”，親愛(ài)的老師，你以后一定要記得好好吃飯，好好休息。
又是一年教師節(jié)，又一次浮現(xiàn)起那張熟悉而又陌生的臉，向我招手。
桃李作文 篇5
春姑娘翩然來(lái)到人間，她用神奇的畫筆，描繪著一幅幅生機(jī)勃勃的畫。一場(chǎng)春雨過(guò)后，我們學(xué)校桃李園的桃花、李花都開放了，于是，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去賞花。同學(xué)們興高采烈，排著整齊的隊(duì)伍向桃李園走去。我一邊走，一邊想象著桃花、李花盛開的景象，那該有多美呀！
不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了桃李園。走進(jìn)園門，我頓時(shí)被眼前的一切迷住了。一株株桃樹托起一團(tuán)團(tuán)花瓣，粉紅粉紅的，像初妝的少女嫣然微笑，讓同學(xué)們贊不絕口。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片片粉色的云霞。走近了，才發(fā)現(xiàn)有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上就要裂開似的'，有的才展開了四五片花瓣，有的全開了。它們競(jìng)相綻放著，都將自己最美麗的一面盡情地展示出來(lái)。瞧，一只黃色的蝴蝶被吸引過(guò)來(lái)了，它揮動(dòng)著輕盈的翅膀，在花簇中時(shí)上時(shí)下，翻飛舞動(dòng)。勤勞的蜜蜂也在一旁忙著采集花粉，準(zhǔn)備釀成甜甜的蜂蜜奉獻(xiàn)給人們。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，小樹輕輕搖擺著，花瓣紛紛飄落下來(lái)，漫天飛舞。頓時(shí)，空氣里彌漫著花兒的芳香，讓人仿佛置身于人間仙境一般。
順著腳下的小路往前走，就能看見好幾株李樹，這些李樹都長(zhǎng)出了嫩綠的樹葉，有的還開了一些白色的小花，這些花雖然沒(méi)有桃花那么嬌美，但自有一番樸實(shí)無(wú)華的韻味。是它們，將春色帶給人間；是它們，將果實(shí)送給人們。
我想：我們不就像桃樹、李樹嗎？在辛勤的園丁的培育下，必將開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果，待到“桃李”成熟時(shí)，我們?cè)賮?lái)謝師恩！
桃李作文 篇6
這個(gè)世界上有一種特殊的工作，人們常把這些人稱為靈魂的工程師，而他們之中又有很多人，十年，二十年在同一個(gè)講臺(tái)下，默默的奉獻(xiàn)著自己的生命，培育出一代又一代的英俊才秀。他們有一個(gè)共同的名字，叫做——老師。
我們常常評(píng)價(jià)老師，會(huì)說(shuō)他們“俯首甘為孺子�！�，會(huì)說(shuō)他們“蠟炬成灰淚始干”。我不得不說(shuō)，他們的確如此。他們里面有很多人，就像白楊樹一樣，一直堅(jiān)挺在自己的'崗位上。從青絲到白發(fā)，從壯年到老年，你或許不知道，當(dāng)你完成生命的半輪里程的時(shí)候，你去學(xué)校里面，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，你的初中高中老師竟然還在講臺(tái)上，時(shí)光匆匆奔流，他們的腰也變得略微彎曲，而他們的精神卻像當(dāng)年一樣，依舊風(fēng)采照人。
這樣一生都在為教師這個(gè)崗位奉獻(xiàn)的老師是偉大的，他們大多默默無(wú)名，把此當(dāng)做終身的事業(yè)，他們不求回報(bào)，就好比桃李無(wú)言。而當(dāng)他們?cè)陔娨暽�、在�?bào)紙上、或者聽到別人講到自己功成名就的學(xué)生時(shí)，他們的內(nèi)心也會(huì)極為喜悅，而他們也知道自己的付出是值得的，這就是下自成蹊。
不過(guò)有時(shí)我們并不能理解老師對(duì)我們的態(tài)度，因?yàn)樗麄兓蛟S會(huì)責(zé)備我們。但是大多時(shí)候也是為了我們的學(xué)業(yè)著想，為了我們的前途著想。當(dāng)我們成人時(shí)，走向社會(huì)，有時(shí)總會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)老師的教導(dǎo)懷著悔恨的心理，抱怨自己沒(méi)有聽老師的話。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)理解老師對(duì)我們的責(zé)罵，當(dāng)我們揣著一張優(yōu)秀的試卷時(shí)，也就是對(duì)他們最好的回報(bào)。
看著九月的日子悄悄地行走，學(xué)子們也踏上了歸學(xué)的征途。還是那些熟悉的面孔，還是一樣的老師。在老師嚴(yán)肅與認(rèn)真的臉上，也不自覺(jué)的露出一份喜悅。我們也默默的等待著教師節(jié)的來(lái)臨，也想對(duì)老師說(shuō)上一句：“您辛苦了！”
致敬每一位老師，愿他們像白楊樹一樣，永遠(yuǎn)直挺堅(jiān)韌，屹立不倒。
桃李作文 篇7
有一句俗話：“老師是辛勤的園丁。”我覺(jué)得這句話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。我身邊就有一位辛勤的園丁——王老師。
王老師從四年級(jí)開始教我們的，已經(jīng)教我們兩年時(shí)間。在這短短的時(shí)間里，老師把我們從一個(gè)不懂事的`天堂里，拉了出來(lái)，讓我們成為了一群一群懂事的小天使。這是一件多么不容易的事呀！王老師的辛苦，我們大家都有目共睹。
王老師幫助差生補(bǔ)習(xí)，利用自己的休息時(shí)間來(lái)為我們找一些學(xué)習(xí)資料等等。王老師的辛苦又是哪一位老師能感受到的呢？王老師為了我們真是付出多少心血！
記得有一次天特別的冷。王老師還把一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留下來(lái)，補(bǔ)習(xí)功課。一直到天黑了才回家。王老師幾乎每一次都是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走。漸漸地，王老師的身體也越來(lái)越不好，精神也沒(méi)有以前差了�？墒�，她還是堅(jiān)持給我們上課。最后，她的心血沒(méi)有白費(fèi)，在四年級(jí)最后一學(xué)期中我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”的稱號(hào)。
王老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的生活習(xí)慣。
她經(jīng)常打電話與我們家長(zhǎng)聯(lián)系，了解我們?cè)诩业纳盍?xí)慣好不好。如果好她會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)，如果不好她會(huì)像一位媽媽一樣，給我們講一些大道理讓我們改正。王老師不僅是我們的老師，還是一位關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們的好媽媽。
老師她像春雨滋潤(rùn)著我們，使我們這一棵棵小苗，茁壯成長(zhǎng)。
王老師教我們這兩年里，我的進(jìn)步很大，我懂得了許多做人的道理，知道了許多學(xué)習(xí)方法。這都是王老師的辛勤培育呀！
我在這里，要衷心地對(duì)王老師說(shuō)一聲：“感謝您，敬愛(ài)的王老師�！�
桃李作文 篇8
生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。每一個(gè)生命就如桃花般一樣，孕育著它的果實(shí)，而后，歸于平靜。甚至，等不到聽完果實(shí)的感謝。
——題記
這里的天還是那么干凈，保持著城市的黑煙永遠(yuǎn)也污染不了的藍(lán)。地上的路還是那么倔強(qiáng)，任人怎么踩還是凹凸不平。這是一座不大卻塞滿我記憶的村莊。
當(dāng)春天的風(fēng)將桃花接二連三的吹開時(shí)，伙伴們就不約而同的在桃樹下聚集，追逐、打鬧，我們的笑聲將花瓣微微震顫，它們便抖落著清新的花香飄到那所破舊的小土屋里。除了破損的門就是一扇半遮半掩的窗。不多的`陽(yáng)光就是從這里擠進(jìn)去裹住我們年齡最大的玩伴——李爺爺。似山崖般突出的顴骨撐著黝黑干癟的皮膚，盡管那一道道或深或淺的皺紋像桃樹褶皺不平的樹皮一樣惹人注目，但他的笑容總像那滿樹的桃花一樣美，那井口似的眼眶中鑲嵌著一對(duì)桃核似的眼睛。
爺爺是個(gè)有故事的人他那些不尋常的經(jīng)歷總會(huì)勾起我們那顆還未被"a，o，e..."麻痹的心。他給我們講述著上農(nóng)地里攬人家挖剩的西瓜，跟當(dāng)兵的要食物，晚上睡在草垛上的經(jīng)歷，用布滿細(xì)紋的干裂的手向我們講述如何“卡草包”。每個(gè)情節(jié)都會(huì)牽動(dòng)著我們的心。包括那里的流浪狗也不再爭(zhēng)搶食物，怪怪的負(fù)載主人腳下認(rèn)真地聽，回想著自己的經(jīng)歷默默地哀傷。當(dāng)爺爺講到“低標(biāo)準(zhǔn)”，我們的每一根神經(jīng)都跟著緊張起來(lái)，他說(shuō)那個(gè)年代糧食緊缺，許多人都因總喝水充饑而喝壞了肚子。別說(shuō)是野菜，就連槐樹皮都讓人扒光了。
“那后來(lái)呢？”我和幾個(gè)伙伴急切的問(wèn)道。這是爸爸卻怒氣沖沖的走了進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)"怎么還在這玩��？！明天就上學(xué)了，老師留的作業(yè)還沒(méi)寫完....."只聽得一陣鋪天蓋地而來(lái)的說(shuō)教從我耳邊晃過(guò)。爺爺也不高興地說(shuō)“不學(xué)習(xí)怎么能有出息呢？可不能像爺爺一樣沒(méi)文化呀！快回家學(xué)習(xí)吧，等認(rèn)了字好教爺爺寫名字。”看著爸爸臉上嚴(yán)峻的表情容不得半絲遲緩，我?guī)е鴿M心的遺憾回了家。
那天晚上作業(yè)寫的什么內(nèi)容，我早已不記得，只記得寫得很晚，晚上做夢(mèng)時(shí)還夢(mèng)見了那個(gè)“低標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)代......
花開。蟬鳴。落葉。飄雪。自從那個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)了學(xué)，搬了家以后我就再也沒(méi)回到過(guò)那個(gè)村子。也不知道院里的桃花開了幾次，剩下的小伙伴會(huì)不會(huì)聽話：把吃剩下的桃核扔到院子里，長(zhǎng)出新的小苗。只記得那個(gè)遺憾一直留在我心里�；ヂ�(lián)網(wǎng)上關(guān)于“低標(biāo)準(zhǔn)”資料很多，但那枯燥的文字、矯作的圖片總也填補(bǔ)不了我心里的那個(gè)洞。依舊記得那個(gè)承諾；要教李爺爺寫名字，其實(shí)他本沒(méi)有名字，只是鄉(xiāng)親們管他叫“大老李”，已是高中生的我早已將這三個(gè)字爛熟于心，只是當(dāng)我再邁入那熟悉而又陌生的院子里時(shí)......滿目的荒涼如同支離破碎的玻璃揉進(jìn)我的心里，一只貓從頹坯的土墻上走過(guò)留下了凄慘的哀叫。
輕輕的拾起地上那失去水分，失去芬芳、失去質(zhì)感的花瓣，它像一張陳年的黃紙，點(diǎn)點(diǎn)黃瘢似水漬留下的痕跡，絲絲殘紅記錄著花開時(shí)的驕傲。就這樣一個(gè)生命，留下了它所滋養(yǎng)的果實(shí)逝去了，等不及我寫完等待。
滿院的雜草掩住了桃樹，但那燦爛的桃花連同那張千溝萬(wàn)壑的笑臉一直在我的心底綻放，芳香永駐。
桃李作文 篇9
“花已向晚，凋落了燦爛……”
記得，初三的前一段，大都忙著應(yīng)付畢業(yè)會(huì)考，氣氛很是緊張，總是書的氣息。而后也要分散了，大家又都忙著珍藏紀(jì)念。送人這樣?xùn)|西，又“討”人那樣?xùn)|西，可以稍稍放松一下。當(dāng)初，我費(fèi)盡了口舌才弄到的一張照片，而且是全無(wú)表情的。我本想在評(píng)論時(shí)把“樸實(shí)”、“平淡”這類詞用上去，只是怎樣看都無(wú)感覺(jué)--那上面的她，太莊重了。
高一第二個(gè)學(xué)期，學(xué)校有重新分了班，第一個(gè)學(xué)期的那幫人，我還未熟悉，就又散了。如今的漂泊，我不敢認(rèn)真看新的同桌一眼。聽同學(xué)議論說(shuō)，她長(zhǎng)得有點(diǎn)像張韶涵，我才刻意仔細(xì)打量了她一番。只見她華麗的衣著，飄逸的長(zhǎng)發(fā)，不是很愛(ài)笑的臉蛋，瘦瘦的身軀，給人以一種嬌小可憐的感覺(jué)。不過(guò)，我眼拙，看不出她和張韶涵有什么相像之處。后來(lái)和她說(shuō)過(guò)一些話，覺(jué)得她也不是很難接近。她有些表情也缺詞語(yǔ)來(lái)形容--至少，我是那樣認(rèn)為的，我不敢用“親切”來(lái)形容她，卻也少了“蠻橫”這類字眼。我沉默，她無(wú)語(yǔ)，一切都只能輕描淡寫，是輕描的陌生，也是淡寫的熟悉。
忽然想起了初中的那些同學(xué)，大家都各奔東西，很久未見了。偶爾遇上了，最多也能寒暄幾句，然后匆匆離去，但以前我們真的可以暢談很久。我翻著照片，想著那些不可能回到的過(guò)去，苦笑的一陣，又陷入了深深的'沉思。
高中的我，只能學(xué)著很安靜，像一朵不敢開放的曇花，而昨天的故事是凋落在地上的花瓣……
天下起了小雨，飄著雨的窗前，在回憶里，和人一起聽雨也很融洽，也很溫馨，但那以不是現(xiàn)在，此時(shí)我一個(gè)人倚在窗邊，飄進(jìn)來(lái)的寒雨冰冷地打在我的臉上。這窗前的冷落，不是春風(fēng)桃李，而是秋雨梧桐。我了解散落的樹葉，屬于地面的世界凋謝，舊地重游，也只能寫下凄涼。
桃李作文 篇10
每個(gè)桃李盛開的背后，都有一個(gè)聲嘶力竭的老師。
——題記
當(dāng)我們需要知識(shí)的甘露時(shí)，老師的聲音似甘露一般流入耳際；當(dāng)我們需要關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光時(shí)，老師就似那春日的第一縷春光。
三尺的講臺(tái)
老師，平凡的不能在平凡，卻也神圣的不能再神圣。他們永遠(yuǎn)不知疲倦的，站在那四方小小的講臺(tái)上，為一代又一代人，播種，耕耘，直至收獲。
老師，付出的職業(yè)
這幾天，接近期末考，老師們也緊張起來(lái)，站在講臺(tái)上，聲嘶力竭；我們?cè)谂_(tái)下，肝腦涂地。老師們用盡他們一絲一毫的時(shí)間，來(lái)為我們復(fù)習(xí)，用盡力氣，仿佛要將所有的東西裝在我們腦子里。整個(gè)學(xué)校都圍繞著緊張的氣氛。晚上作業(yè)批到很晚，眼睛中總鋪滿血絲。老師站在他那三尺講臺(tái)上，來(lái)養(yǎng)育我們?nèi)У奶依睢?/p>
老師，嚴(yán)厲與愛(ài)的結(jié)合
三寸筆。老師，您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，為我們這些看不清前方的路的學(xué)生所照亮；這無(wú)私的奉獻(xiàn)，終生不忘。您有時(shí)像大山一樣莊嚴(yán)，鐵的'面孔，版青的臉。有時(shí)卻又像悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。三尺講臺(tái)上，三千的桃李。
老師，夢(mèng)想的出發(fā)點(diǎn)
每一個(gè)老師都是學(xué)生的夢(mèng)想出發(fā)點(diǎn)，從憧憬，到喜愛(ài)，到夢(mèng)想。老師是每個(gè)夢(mèng)想的“監(jiān)護(hù)人”伴隨他們壯大。每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的起點(diǎn)，一直站著一個(gè)人，他是，老師。
三千的桃李
老師，是一種憧憬與信仰。老師用他們花瓣一樣的語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)一代代的夢(mèng)想，永生不滅。老師的辛苦不會(huì)白費(fèi)，他用盡力氣養(yǎng)育的桃李，終會(huì)結(jié)果，終會(huì)以甘甜回報(bào)。
三千桃李，永遠(yuǎn)香甜。
三尺講臺(tái)，三千桃李。
桃李作文 篇11
經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，溫暖的春光顯得彌足珍貴。古人云：“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。”盡管現(xiàn)在只是初春，但春的氣息已經(jīng)漫步在了每一個(gè)有日光的地方，每一個(gè)有陽(yáng)光的心里。天空好似一塊藍(lán)色的巨大畫幕，染上幾絲雪白的劃痕，猶如一幅價(jià)值千金的名家名作，令人意味無(wú)窮；又如孩童的信手涂鴉，天真可愛(ài)，童真爛漫。和煦的陽(yáng)光照在每個(gè)人的身上，暖洋洋的撫摸著每個(gè)人的眼睛。在如此陽(yáng)光下，鳥兒便是天空的主宰“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過(guò)”它們或玉立枝頭，或曼舞于空，悠悠地唱著一曲動(dòng)人的天籟。
沈園墻外，幾只粉紅綴與枝頭，俏麗紅顏一笑傾城，大有“回眸一笑百媚生”的意味，似貴妃再世。柳樹帶上青綠頭飾，飄逸長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)而動(dòng)，巧笑嫣然，真是“云鬢花顏金步搖”的典范，如玉環(huán)再生。
塔山之上，茶花濃妝一抹，青裘一襲，好似一位貴族小姐，嬌氣無(wú)比情竇初開；青草地上早沒(méi)有了那件黃土破襖的蹤影，取而代之的'是一件碧色夾克，就像是一個(gè)清純活潑的小男孩一般。
自家窗前，對(duì)面人家的架子上掛著各式各樣的床單和衣物，看著這些，讓人莫名的心頭一暖，而又莫名的春意盎然。當(dāng)做在植物投下的陰影中時(shí)，能聽見孩子們歡快的嬉笑聲，他們跳著，笑著，稚幼的童聲如同這春天一般充滿了勃勃的生機(jī)。
輕風(fēng)忽起，樹葉發(fā)出悅耳的聲音好像在歌頌著春天的神奇，春天的美麗。的確，這一抹明媚的春光，便已是自然的杰作。陽(yáng)光被樹葉搖碎，散落一地的金屑，光彩奪目。這是植物們送給大地的花鈿金釵，美得不可方物。
正所謂“春風(fēng)桃李花開日”春天到了，天就變藍(lán)了，樹就綠了，花就開了，滿目的姹紫嫣紅，滿目的爛漫春意。
桃李作文 篇12
庚寅知秋，霧豐朗朗，晨露瑩瑩，兆我佳譽(yù)。緬吾師之循循兮，歲作而無(wú)施怨。感圣人之佳遇兮，得博文以之勞。風(fēng)華衰而新科充然，鬢斑兮氣弱。今兮何所兮？詢之曰奚自？奚自奚自，昔往之為學(xué)，今乃喚恩師。述數(shù)理之精倫兮，論時(shí)事之褒弊。雖乏治世之辟，空自之所長(zhǎng)。風(fēng)嗚而作，云會(huì)而興。洪之師道，兮賊何為？微斯之諄諄誨，則置家國(guó)何往。沒(méi)齒持國(guó)，班白而不墜。應(yīng)嘆應(yīng)喜，族之既望。
“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！泵慨�(dāng)背起這首熟悉的《奉和令公綠野堂種花》就會(huì)想起我們敬愛(ài)的王老師； “煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？”每當(dāng)讀著這篇《反七步詩(shī)》，就會(huì)深深的體會(huì)到豆萁的無(wú)私奉獻(xiàn)，與王老師是多么的相似……
老師，您雖然只教了我們一年，但您還是盡全力將自己的知識(shí)授給我們�！跋喾旰伪卦嘧R(shí)”，您剛來(lái)，就與我們交成了朋友。您見我們并不很了解您，就用演講來(lái)熟悉我們，進(jìn)而讓我們也了解您。
作為一名學(xué)生，是肯定會(huì)有不解的.地方的�！叭朔巧撸肽軣o(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！蹦膭�(lì)我們?nèi)ヌ岢鰡?wèn)題，并通過(guò)老師、工具書、網(wǎng)絡(luò)等方式讓我們?nèi)で蟠鸢浮Ｂ�，我們的知識(shí)也變得多了起來(lái)
盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。”王老師堅(jiān)守這一點(diǎn)，答應(yīng)我們的就盡力做到。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。為了我們，老師成天‘玩手機(jī)’，只為我們的學(xué)習(xí)。無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)并不太好。但是，十年樹木，百年樹人，時(shí)間還長(zhǎng)。我一定會(huì)趕過(guò)去，還您一個(gè)好成績(jī)！”
桃李作文 篇13
春日的暖陽(yáng)籠罩著您的臉龐。三尺講桌前，您執(zhí)書一卷，侃侃而談，透著穩(wěn)重。
“上課！”鏗鏘的聲音一下將學(xué)生們懶散的心收了回來(lái)。這就是我的語(yǔ)文老師—曹老師。
曹老師總是將自己收拾得干凈整潔。每次上課她都會(huì)提早來(lái)到教室，做好準(zhǔn)備工作�？�，那就是曹老師，透過(guò)窗子可以看到她雙手抱著用了幾年，卻還嶄新如初的`教科書，步履堅(jiān)定地走進(jìn)教室。只見她身著一條黑白長(zhǎng)裙。風(fēng)起，裙擺微微擺動(dòng)，散發(fā)著書香氣，想必這便是古人所說(shuō)的：“腹有詩(shī)書氣自華”吧！
曹老師一向講究效率，課堂上她有條不紊地按照計(jì)劃高效率地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)客。上課時(shí)，她手執(zhí)一卷書，講述詩(shī)人背后道不盡的心酸，革命勝利背后數(shù)不盡的犧牲。她的眼里裝著豪邁詩(shī)仙李白，同樣也裝著憂國(guó)憂民的社甫；裝得下富貴無(wú)比的大觀園，也裝得下劉禹錫的那間陋室……
曹老師對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她凡事都親力親為，每一本練習(xí)冊(cè)，每一頁(yè)的課本上都有著密密麻麻的筆記。一如既往盡自己所能，將畢生所學(xué)盡數(shù)傳授于學(xué)生。
她更是嚴(yán)格對(duì)待每一位同學(xué)，督促學(xué)生們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，曹老師總是耐心地為他們講解，課后也積極地為同學(xué)們答疑解惑。
曹老師同樣也教導(dǎo)有方。經(jīng)常自掏腰包買書獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生們，激勵(lì)同學(xué)們多讀書，讀好書。大家也是積極參與其中，每天堅(jiān)持讀書打卡。是您，引領(lǐng)我們?cè)跁暮Ｑ笾绣塾巍?/p>
所謂：“師者，傳道受業(yè)解感也�！辈芾蠋熌鱿碌拇河曜虧�(rùn)萬(wàn)千桃李，散下春風(fēng)拂過(guò)莘學(xué)子。
是您，讓我樹立“扶搖直上九萬(wàn)里”的遠(yuǎn)大志向，以“累微塵以崇峻極”的堅(jiān)持，去奔赴荊棘之漫漫人生路！
桃李作文 篇14
微風(fēng)輕輕吹動(dòng)水上的小舟，老師默默的教導(dǎo)著稚嫩的我們。大樹守護(hù)著樹下的一片花花世界，老師保護(hù)著身后一群無(wú)知小兒。最后，小舟將在微風(fēng)的吹動(dòng)下到達(dá)鳥語(yǔ)花香的彼岸，花木將在大樹的守護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。而我們也將在老師的教導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸，將在老師的保護(hù)下身心健康的成長(zhǎng)……
望著墻上掛著的日歷，在垃圾桶里丟滿撕下的紙張。是��！一轉(zhuǎn)身，那個(gè)還只到達(dá)您大腿處的稚嫩弱小的嬌小女孩已能與您并肩，也成為一個(gè)能為家人做力所能及之事的小大人了。當(dāng)初拉著老師的手，還常�？薇亲拥男∨⒃缫呀�(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，就像墻角下的'爬山虎爬上了知識(shí)的高墻，卻也代表著分離。
六年前的那個(gè)女孩是膽小的，遇到困難就只會(huì)哭與逃避。也不喜歡與他人交談玩耍。如今，這個(gè)小女孩踏著風(fēng)雨長(zhǎng)大。她早已不是當(dāng)初那個(gè)愛(ài)哭鼻子的小女孩了。她長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)。心中那棵種子在無(wú)數(shù)次不經(jīng)意間悄然發(fā)芽，長(zhǎng)出綠葉。
這也要感謝我的老師，感謝那個(gè)播下種子的園丁。因?yàn)槔蠋煹囊痪洹凹佑汀�！在我心中埋下伏筆。每一次失敗在心中總會(huì)下起暴雨，而每一次暴雨過(guò)后總會(huì)出現(xiàn)陽(yáng)光與彩虹。每一次鼓勵(lì)都如春風(fēng)，每一次安慰都如春雨。當(dāng)初那個(gè)荒蕪的田野早已綠樹成蔭，繁花似錦，鳥語(yǔ)花香，勃勃生機(jī)！
每一株花上都沾染上您的精力，每一棵草上都發(fā)出知識(shí)的生機(jī)。
離別之際，祝愿老師，桃李滿天下，將文學(xué)的種子播入一塊塊心田，綻放出一朵朵艷麗的鮮花與參天大樹。
桃李作文 篇15
我的故鄉(xiāng)在偏僻的小山村，這里山多人少，青、少年都在外面讀書，青、壯年也到遠(yuǎn)方打工，剩下一些中老年人留守故鄉(xiāng)栽種一些水果蔬菜。
門前的那條小溪每到春夏就被河水喂得胖胖的，它展示著自己婉轉(zhuǎn)的歌喉，直唱得草長(zhǎng)鶯飛、山花爛漫。
那一片桃李在小溪的歌聲中揉揉眼睛，伸伸懶腰，搖搖頭，許多細(xì)根又伸長(zhǎng)了一寸，汲取著土地的營(yíng)養(yǎng)；擺擺身，個(gè)子又長(zhǎng)高了一尺。嫩嫩的葉子，含苞的花蕾在春媽媽溫暖的懷抱里瘋狂地生長(zhǎng)�；ɡ俳�(jīng)不起春的誘惑，早已綻放得千姿百態(tài)，有的半開半放，羞羞答答；有的已經(jīng)花瓣全開，露出含粉的花蕊。
有的山上一半栽桃樹，一半種李樹。桃花一片紅，像給那山峰涂了胭脂；李花一片白，像給那后山鑲上了一顆巨大的珍珠。而有的山上一排栽桃樹，一排栽李樹，穿插栽種，紅花白花相配搭，像一匹巨大的紅格子圍巾披在山腰上。春風(fēng)拂過(guò)，萬(wàn)花顫動(dòng)，紅的白的花瓣輕輕飄落，地上鋪滿了“珍珠瑪瑙”，晶瑩耀眼，讓你不忍心踩下。
勤勞的蜜蜂成群結(jié)隊(duì)，“嗡嗡嗡”聲此起彼落。停在花心的專心采粉，采好一朵又飛起歡叫著飛到另一朵。飛走的是全身粉嘟嘟的小毛球，釀出的'是天下最美的最甜的生活。
一場(chǎng)春雨的洗禮，綠肥紅瘦。葉子漸漸占了主角，花兒掩藏其中，星星點(diǎn)點(diǎn)，豆粒般大小的果實(shí)已綴滿枝頭。果農(nóng)們戴著斗笠，穿梭在果林間噴灑護(hù)果藥，然后還要給果樹追肥除草。望著陽(yáng)光下一片片綠瑩瑩、充滿生機(jī)的果林，他們臉上掛著愜意的笑容……
家鄉(xiāng)的那片桃李是我最甜蜜的回憶，嘗著甜津津的果實(shí)，你就會(huì)感受到故鄉(xiāng)的溫暖與幸福。
桃李作文 篇16
桃李春風(fēng)在杭州市臨安區(qū)。它是一個(gè)住宅小區(qū)。當(dāng)我看到桃李春風(fēng)這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想起宋代楊萬(wàn)里的《送劉童子》“長(zhǎng)成來(lái)奏三千牘，桃李春風(fēng)冠集英”。我想這就是桃李春風(fēng)名字的由來(lái)吧。聽到這個(gè)名字，你就會(huì)感覺(jué)，這個(gè)地方非常寧?kù)o，依山伴水，一年四季都是春天。
一進(jìn)門沿著小路，只見一排排仿徽派小平房整齊化一，每個(gè)小平房都有一個(gè)小院子。里面的設(shè)施可多啦，有電影院，游泳池、兒童樂(lè)園小河、假山、跑道、各種花草樹木……簡(jiǎn)直就像一個(gè)應(yīng)有盡有的小鎮(zhèn)。其中，我最喜歡兒童游樂(lè)園了，里面有好玩的滑繩所，刺激的滑梯，巨型的秋千，到了一定時(shí)間還會(huì)播放音樂(lè)。
桃李春風(fēng)是一個(gè)可以讓你輕松，享受舒適環(huán)境的.地方，各種蟬鳴鳥叫，綠樹成蔭，各種花香紛芳迷人，不用走遠(yuǎn)門，就可以參加許多業(yè)娛活動(dòng)。雖然是人工建造的，但是很有大自然的氣息。
這就是桃李春風(fēng)，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)。你想跟著我一起來(lái)享受美好生活嗎？那就跟我一起走進(jìn)桃李春風(fēng)吧！
桃李作文 篇17
又是一年初夏，屋前的李樹開花了，白嫩嫩地點(diǎn)綴在一簇簇的綠意中，清新，淡雅！童童在樹前愣神片刻，又沿著小道向屋后走去。一根桃樹樁孤零零地立在那里，她仿佛又看到當(dāng)年在盛開著桃花的樹下，奶奶手里拿著一個(gè)蘋果正向她招手。
“童童，快過(guò)來(lái)，奶奶這里有蘋果吃�！薄鞍�，這就來(lái)！”夏日的傍晚，奶奶總是拎著一桶剛從河里捕來(lái)的魚，走上這條小路，向童童擺擺手中的小桶。“童童，要不要來(lái)看看奶奶剛捕的魚��？有小半桶呢！”“真的嗎？快給我看看，快給我看看！”
秋天，稻子豐收后，奶奶便開始和爺爺張羅著把稻子攤在小路上晾曬，童童便蹲在一旁靜靜地看著。這時(shí)奶奶向童童招了招手，“童童，來(lái)幫奶奶一起干活�！薄昂绵希 蓖嫩Q著過(guò)去。小路被金色的稻谷鋪滿了，仿佛是一條通向神秘世界的通道。
冬天的時(shí)候，難得下了一場(chǎng)雪，童童興奮得手舞足蹈，趕忙拉著奶奶跑去小路�！澳棠�，奶奶，我們來(lái)堆雪人吧！”“好，奶奶這就和你一起堆一個(gè)最大的'雪人�！弊鎸O倆嘻嘻哈哈的，沒(méi)有一會(huì)兒工夫，小路上就多出了四五個(gè)雪人，大的、小的……
桃李作文 篇18
又是一個(gè)教師節(jié)，我能送老師一份什么禮物呢？一張精美的賀卡，一束美麗的鮮花？還是……
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師就像一個(gè)辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)未來(lái)的花朵；老師還想一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們；老師更像一縷陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
在教室里，老師孜孜不倦地為我們講課，把嗓子都講啞了。老師，當(dāng)同學(xué)們有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，您總是耐心地指導(dǎo)他們直到他們?nèi)珪?huì)為止。有時(shí)，您生病了，還堅(jiān)持來(lái)為我們上課。
記得有一次我們的班主任王老師咽炎犯了，上課的時(shí)候，她用嘶啞的聲音為我們講課，因?yàn)槁曇艉苄�，她總是重�?fù)地為我們講課，我想那時(shí)候她的嗓子一定很疼。
在辦公室里，老師的桌子上放著高高的作業(yè)本，有的老師正在批改學(xué)生的作業(yè)，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而面帶微笑，有的老師在為明天備課，嘴里不停地默默地念著，手中的筆不時(shí)在教案本上寫著。有的'老師在為學(xué)習(xí)差的學(xué)生補(bǔ)課，她們都要忙到深夜。
我想：我能送給老師最好的禮物就是我優(yōu)良的成績(jī)，感謝老師為我們付出的一切，我用我的明天來(lái)匯報(bào)您！老師，我祝愿您桃李滿天下，幸福遍人間！
桃李作文 篇19
9月10日是教師節(jié)。有人說(shuō)過(guò)，老師是我們一生中最難忘的人。我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)足印都離不開老師們辛勤的汗水……
老師把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他們不需要太多的回報(bào)，他們只需看到我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有人贊頌老師是辛勤的園丁，用自己的汗水來(lái)澆蓋我們這些等待綻放的花蕾。老師用自己平平淡淡的一生，換來(lái)了另一個(gè)不平凡的成就！
老師們就好比燈塔，照亮了我們心靈深處的燈盞；燃燒的蠟燭點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，他總是不停的燃燒自己，直到自己生命的盡頭，那微弱的`余光依舊閃亮；知識(shí)的傳播使者，在我們這兒播下了幸福的種子，充滿愛(ài)的希望……
最難猜透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零……老師的一生就徘徊在在筆與紙之間，老師，就渡過(guò)了他們神圣的一生！
妖艷而芬芳的花兒，受時(shí)間的限制，學(xué)生質(zhì)樸的祝福將永存心中，永不消逝……永恒的祝福，獻(xiàn)給我們崇高的老師，在這特殊的日子里，祝你們：教師節(jié)快樂(lè)！
桃李作文 篇20
是誰(shuí)，親手將那稚嫩的桃李栽下；是誰(shuí)，用辛勤的汗水哺育它們成長(zhǎng)；又是誰(shuí)，在它們枝繁葉茂之時(shí)，含著淚，彎著腰與它們送別。老師，是您，是您！
是您們，在寬闊的教室中讓我們認(rèn)識(shí)了拼音，認(rèn)識(shí)了數(shù)字，結(jié)交了音符，讓它們?cè)谥R(shí)的世界中唱歌、跳舞，手拉著手創(chuàng)造出一道道復(fù)雜的算式，一篇篇哲理的文章，一章章美妙的樂(lè)譜。是您們，為在人生的'道路上彷徨的我們指引方向，讓我們通往新的知識(shí)天堂，通往新的康莊大道！
您們的聲音永遠(yuǎn)是那么有力又不失溫柔，和藹又不失鏗鏘。您們的眼睛永遠(yuǎn)是那么陽(yáng)光又不失認(rèn)真，明亮又不失威嚴(yán)。您們對(duì)待學(xué)生永遠(yuǎn)是那么盡責(zé)，那么關(guān)心，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中猶記陽(yáng)光的美麗，看到希望，看到夢(mèng)想，勇敢地迎接風(fēng)雨的洗禮。
老師，再見了，六年風(fēng)雨，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了獨(dú)當(dāng)一面。同時(shí)，也即將告別我們親愛(ài)的母校，告別您們這群可愛(ài)的老師。我多想再和您們永遠(yuǎn)在一起。您們燦爛的微笑，依依的目光是我此生不換的美好回憶。
昔日的小苗已然長(zhǎng)大，今日的桃李散發(fā)芬芳。即使我們將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁，即使我們將來(lái)會(huì)各有所成，但我們永遠(yuǎn)會(huì)記住您——我親愛(ài)的老師。他們永遠(yuǎn)會(huì)記住這段難忘的小學(xué)生活。
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