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【精選】素材積累作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的素材積累作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
素材積累作文 篇1
關(guān)于感情
人總是說(shuō),在愛情里沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),可真的是這樣嗎?不盡然吧。若是沒有對(duì)錯(cuò),又何以會(huì)有原本相愛至深的戀人最后成了陌路?難道只是因?yàn)闀r(shí)間久了,激情沒了,感情淡了嗎?不盡然。感情為何會(huì)變淡?那是因?yàn)槲覀儾欢绾魏亲o(hù)。感情就像是水晶,雖然美好,卻也易碎。若是不懂小心呵護(hù),最后只能破碎,讓原本相愛的我們分道揚(yáng)鑣。生活的本色是平淡的,不管當(dāng)初熱戀時(shí),我們?nèi)绾蔚募で榕炫,可最后,依然要(dú)w于平靜。沒有能夠長(zhǎng)久維持激情的愛情。
可是,在慢慢趨于平淡后,我們不再像熱戀時(shí),給予對(duì)方的愛相應(yīng)的回應(yīng),我們習(xí)慣了索取,享受對(duì)方的愛情,于是愛變成了單向行駛。終有一天,付出的那方也放棄了,許是累了,許是倦了。于是,我們開始抱怨對(duì)方變了,于是我們開始了猜測(cè),懷疑,然后爭(zhēng)吵,僅存的感情在爭(zhēng)吵中慢慢消耗殆盡,于是我們分手了。我們能說(shuō),我們?cè)谠谶@場(chǎng)單向行駛的感情里沒有錯(cuò)嗎?有!若是我們當(dāng)初能夠回應(yīng)給對(duì)方相同的愛,也不至于最終變成了陌路,不是嗎?
當(dāng)然,在感情趨于平淡后,我們也許回應(yīng)了彼此的愛意,可為何還是成了陌路?因?yàn)樵谄降,我們開始彼此熟悉了對(duì)方,甚至比熟悉自己還熟悉,于是,我們看到了對(duì)方的種種缺點(diǎn),將缺點(diǎn)放大。慢慢的,我們就容忍不了這些缺點(diǎn),然后我們開始了永無(wú)止境的爭(zhēng)吵。于是,在日復(fù)一日的爭(zhēng)吵中,隔閡大了,心遠(yuǎn)了,愛情沒了。于是,我們?cè)阶咴竭h(yuǎn),最后變成了路人甲乙。在這場(chǎng)愛情里,不是誰(shuí)變了,而是,是我們的心態(tài)變了,或者說(shuō)是們不懂如何去守護(hù)。其實(shí),那些缺點(diǎn)是一直存在的,也許在熱戀時(shí)還是我們彼此吸引對(duì)方的亮點(diǎn),可為何在熱戀時(shí)我們的喜歡,到了后來(lái),就變成了我們的厭惡?因?yàn)樵谄降纳钪,我們只考慮了自己的感受,過(guò)多的在乎了自己。我們不曾想過(guò),其實(shí)我們自身也有許多的.缺點(diǎn)是對(duì)方不能容忍的。如果我們能夠在一開始就用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)彼此,用心的呵護(hù)這份感情,那么我們也不會(huì)成為路人甲乙。
感情是一種相互的東西,我們索取的同時(shí),也要適時(shí)的付出,這樣的感情才會(huì)久遠(yuǎn)。不論是愛情,親情,還是友情,都一樣。在愛情里,我們過(guò)于的自我,而忽略了對(duì)方,那么,最終我們會(huì)分手。在親情里,我們?nèi)羰侵欢魅《换貓?bào),即使親情依然在,也只會(huì)慢慢變得淡薄。在友情里,若是我們只接受不回贈(zèng),那么朋友將不再是朋友。
說(shuō)了這么多,只是想告訴大家,任何感情都是相互的,都需要用心呵護(hù)的。只有我們小心呵護(hù)了這份感情,我們才能夠有長(zhǎng)久的愛情,濃厚的親情,深厚的友情。
更想說(shuō)的是,我們更要小心呵護(hù)父母的愛,不要總以為父母的愛是無(wú)盡的,我們可以盡情的揮霍的。不是的!父母也需要我們的愛,他們把他們所有的愛給予了我們,如果我們不能回以我們的愛,即使他們什么都不說(shuō),可是他們的心會(huì)痛的!所以,千萬(wàn)別讓天下最愛我們的人心痛,即使我們不在他們身邊,即使我們和他們相隔千萬(wàn)里,記住,也要將我們的愛傳遞給他們。哪怕只是一個(gè)電話,一句輕聲的問(wèn)候!
素材積累作文 篇2
【摘 要】目前,小學(xué)生中對(duì)作文不感興趣或害怕寫作文的還是為數(shù)不少,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材既是作文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來(lái)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué)、積累素材、活動(dòng)、生活、課外閱讀
積累寫作素材是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生從不同角度、不同位置觀察社會(huì),用不同的方法發(fā)現(xiàn)、收集和整理素材,既是作文教學(xué)的重要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來(lái)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。
目前,小學(xué)生中對(duì)作文不感興趣或害怕的還是為數(shù)不少,究其原因主要是感覺沒東西好寫。不少學(xué)生為了應(yīng)付只能胡編亂抄,寫作內(nèi)容虛假、空洞、乏味。這種做法使學(xué)生作文水平難以提高,以致作文興趣逐漸淡漠。
有鑒于此,我在多年的作文教學(xué)中對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材進(jìn)行了大膽嘗試,收到了較好的效果。
一、讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材
小學(xué)命題作文要求學(xué)生所寫的內(nèi)容一般都是學(xué)生所熟悉的,但很多時(shí)候?qū)W生對(duì)原本很熟悉的活動(dòng)卻感到?jīng)]什么可寫,或者無(wú)從下手。于是,我經(jīng)常選擇各種活動(dòng)場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境參與體驗(yàn),在活動(dòng)中引導(dǎo)觀察、加強(qiáng)指導(dǎo),從而積累寫作素材。
1. 開展校內(nèi)活動(dòng)。在早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、體育鍛煉、科技文體活動(dòng)等活動(dòng)課中,可以組織學(xué)生開展各種文藝、體育、科技活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐,待到寫作時(shí),學(xué)生作文就會(huì)“言之有物”,而不會(huì)成“無(wú)米之炊”,學(xué)生所寫的作文就會(huì)生動(dòng)活潑、充滿情趣。
2. 組織校外活動(dòng)。在作文訓(xùn)練過(guò)程中,我有意將學(xué)生的視線從校內(nèi)引向校外,引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門,去尋找寫作的“活水”。
以上寫作實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)組織的形式來(lái)看,作文活動(dòng)課分為集中型和分散型。集中型指以學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)為單位組織的參觀、競(jìng)賽、勞動(dòng)等;分散型指以小組或個(gè)人形式搞的采集、辦小報(bào)、做家務(wù)等。開學(xué)初,我曾采取集中型的寫作活動(dòng)形式,帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)集體搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),了解家鄉(xiāng)近年來(lái)在交通設(shè)施、街道面貌、家庭生活等方面所發(fā)生的變化,完成了一篇習(xí)作。通過(guò)寫作,學(xué)生增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。而在假期中,我則給學(xué)生布置分散型活動(dòng),要求個(gè)人在長(zhǎng)假期間至少參加一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐,可以是參觀訪問(wèn)活動(dòng),也可以是勞動(dòng)體驗(yàn),以日記、作文或調(diào)查報(bào)告等形式,寫出一篇自己覺得最為滿意的習(xí)作,培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的能力。
在開展各類作文實(shí)踐活動(dòng)中,既要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān),又要明確活動(dòng)不是單純的為作文而活動(dòng),而是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向?qū)嵺`、關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的獨(dú)特體驗(yàn),從而形成積極的人生態(tài)度。
二、讓學(xué)生在生活中積累素材
生活是創(chuàng)作的源泉,留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。教師必須樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,事事都可作文,時(shí)時(shí)都有作文,四季變化皆可入景,嬉笑怒罵皆成文章。學(xué)生的思維往往局限于在家就是一日三餐,在校就是讀書作業(yè),兩點(diǎn)成一線,視野狹窄,不能突破常規(guī)。事實(shí)上,我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩,幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化,即使每天在往返于學(xué)校的路上,只要留心觀察,寫作素材就在身邊。坑洼的小路變成了平坦的水泥路,路旁的荒地變成幢幢洋房,破舊的房屋變成了氣派的高樓,一盤棋局、一場(chǎng)游戲,俯拾之間都是寫作的素材。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是學(xué)生寫作的好材料。這就要求學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人,用自己的眼睛細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思考。
三、讓學(xué)生從課外閱讀中積累素材
閱讀是吸收,寫作是表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生寫作必須與閱讀相結(jié)合。我們?cè)谥匾曇龑?dǎo)學(xué)生從觀察生活中積累和捕捉素材之外,還要積極組織學(xué)生從課外閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng),拓寬知識(shí)層面,增強(qiáng)語(yǔ)言能力,豐富寫作素材!白魑墓Ψ蛟谖耐狻薄白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,小學(xué)生知識(shí)面和生活的接觸面都較為狹窄,如果將閱讀范圍僅限于語(yǔ)文課本,那么寫起作文來(lái)很有困難。
因此,我們?cè)谧ズ谜n內(nèi)閱讀的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書,多讀好書。我在班級(jí)里除了設(shè)置了“讀書寫報(bào)欄”,及時(shí)更換報(bào)刊文章、抄寫學(xué)生習(xí)作、粘貼生活圖片、提供時(shí)事新聞,以開闊學(xué)生視野外,還辦了一個(gè)“讀書角”,讓每個(gè)學(xué)生帶來(lái)自己的課外書,供大家傳閱。
四、讓學(xué)生從記憶中提取寫作素材
兒童生活是多姿多彩的,兒童的活動(dòng)是有滋有味的,美好純真的`童年,快樂有趣的生活,總會(huì)勾起學(xué)生難忘的回憶和無(wú)窮的遐想。教師要去啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生從記憶中提取最有價(jià)值的生活素材來(lái)運(yùn)用。小學(xué)生初學(xué)寫作,也只有對(duì)粗糙散亂的生活材料經(jīng)過(guò)自己大腦不斷地篩選、整理,錘煉自己的思維,才能使寫作水平逐步提高。其實(shí),我們成人也都會(huì)有這樣的感觸,要將日常生活中的見聞行之于文,得有個(gè)從感受到理解的過(guò)程。要使學(xué)生提高整理、運(yùn)用信息的能力,在作文教學(xué)中就要善于引導(dǎo)學(xué)生從記憶中追尋素材,積累生活感悟。讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn),追憶腦中貯存的生活場(chǎng)景后再指導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫文章,這樣就較為自然地把學(xué)生引入一個(gè)良好的寫作狀態(tài),作起文來(lái)游刃有余,收到了較好的教學(xué)效果。
以上是自己在多年小學(xué)作文教學(xué)中對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫作素材的一點(diǎn)拙見,積累寫作素材還有許多途徑和方法,有待進(jìn)一步去探討、嘗試和挖掘。
素材積累作文 篇3
高二升高三的同學(xué)即將面對(duì)高考,那如何來(lái)對(duì)待高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試為主!逼鋵(shí)不然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“積累”,高三的考前積累也是非常重要的 高中學(xué)習(xí)方法,往往對(duì)于語(yǔ)文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。那么如何來(lái)積累呢?這里我就向大家提出幾條建議:
多閱讀一些文史哲類書籍
在高三的學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情,又有助于語(yǔ)文能力的提高。例如:古文就可以閱讀《史記》、《古文觀止》、《歷代經(jīng)典山水游記》等,每天一篇不僅是對(duì)文學(xué)底蘊(yùn)的積累,而且提高了古文的理解能力,要知道很多的'高考古文題就是出自這些書籍。也可以閱讀一些古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌如:李白、杜甫的詩(shī)篇、舒婷、海子的詩(shī)集等,以詩(shī)歌來(lái)加強(qiáng)自己語(yǔ)言的凝練性與寫作的想象力。更可以閱讀一些哲學(xué)類的書籍,加強(qiáng)自己對(duì)世界的理性思考。
多欣賞一些經(jīng)典中外名曲
課余時(shí)間,調(diào)節(jié)心理不妨聽一聽經(jīng)典名曲。從貝多芬到莫扎特,從《高山流水》到《二泉映月》,從西方到東方,從古典到現(xiàn)代,無(wú)疑是一種美的享受,更是一種文化的積累。今年的高考作文題就談到了現(xiàn)代文化對(duì)高中學(xué)生的影響,如果平時(shí)沒有任何積累、任何思考的話,如何來(lái)寫這篇作文呢?廣而言之,音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻等都是陶冶情操的藝術(shù),能使自己在其中徜徉、快速升華,以便漸漸促使自己具有感悟人生、體會(huì)審美、闡發(fā)理念的本領(lǐng)!
多理解一些課內(nèi)有名篇目
其實(shí),我們很多學(xué)生往往不重視課內(nèi)的作品,在高三的學(xué)習(xí)中把其扔在一邊。殊不知,對(duì)于課內(nèi)的作品,尤其是經(jīng)典的作品,再欣賞一下、回顧一下,是非常有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。因?yàn)檫@是對(duì)知識(shí)的反復(fù)記憶,對(duì)于積累來(lái)說(shuō)便是更為深刻、對(duì)于運(yùn)用來(lái)說(shuō)更游刃有余。一些課本中作家精辟的語(yǔ)言、一些名人的有趣的例子,完全可以作為寫作的生動(dòng)的材料,而不必辛苦的另尋他徑。
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