我最難忘的一節(jié)課作文600字
我最喜歡聽她的課,她給我們上的課,現(xiàn)在我都記憶猶新,是最難忘的一節(jié)課。下面是小編為你整理了我最難忘的一節(jié)課作文600字,希望能幫助到您。
我最難忘的一節(jié)課作文600字(1)
五年來,老師給我們上的課已經(jīng)數(shù)不清了。每一節(jié)課都會(huì)讓我們獲得啟示。最難忘的還要數(shù)三年級(jí)武老師給我們上的一節(jié)思維拓展課。
那天下午是兩節(jié)作文課,我們坐在座位上認(rèn)真的看書。武老師神秘地走上講臺(tái),臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認(rèn)真迅速地畫下了四個(gè)圖形,我們仔細(xì)一看,噢,原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎,老師畫這個(gè)干什么?不是作文課嗎?我百思不得其解,同學(xué)們也議論紛紛:“這些圖形像什么?這些圖形干什么用?
武老師微微一笑,和藹的說:”同學(xué)們,大家看四個(gè)圖形,你們能找出與其他三個(gè)不同的圖形嗎?“作文課問這個(gè)干什么?武老師的葫蘆里賣的什么藥呀?
這時(shí),有的同學(xué)托著腮,在靜靜地思考;有的同學(xué)坐得很端正,手舉得低低的,似乎還猶豫不決;還有的同學(xué)怕老師看不見自己,把手舉得要沖破房頂······我認(rèn)為三角形與其他圖形不一樣,因?yàn)?其他圖形有弧線,三角形沒弧線。我也怕老師看不見我,而失去了回答問題的機(jī)會(huì),不由自主地把手高高地舉起。
武老師第一個(gè)叫了我,我立刻站起來回答:”我認(rèn)為三角形跟其他圖形不一樣,其他圖形有弧線,而三角形沒有弧線。“武老師表揚(yáng)了我,說我積極思考。我喜滋滋的回到座位上,心里像吃了蜜一樣甜 。有些同學(xué)發(fā)出了”呀“的聲音,埋怨我搶了他們的臺(tái)詞,垂頭喪氣的坐下了。
老師又叫了平時(shí)不怎么愛發(fā)言的李琪回答問題,他猛的站起來,拉拉衣服說:”我認(rèn)為圓形跟其他圖形不一樣,圓形沒有角,其他圖形有角。“我一拍腦門,就是,為什么我就沒想到呢?李琪真聰明! 武老師又叫了博覽群書的徐博文,他平靜的站起來,推推眼鏡回答到:”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣,因?yàn)楣滦伟歼M(jìn)去了一塊,其他圖形沒有凹進(jìn)去的一塊!拔淅蠋熛蛩斐龃竽粗, ”真棒!“我也大吃一驚,徐博文能從另一方面去思考,我真佩服他。同學(xué)們你一言我一語,積極參與,班級(jí)氣氛異常活躍。
雖然這只是短短的一堂課,卻讓我明白了:學(xué)習(xí)做事要開闊思維,從不同的角度看問題。
我最難忘的'一節(jié)課作文600字(2)
五年小學(xué)生活,就如一陣春風(fēng),既溫暖又極易消逝。在這五年中,我上過的課,最少有幾百節(jié)了吧,但它們就像沙灘上的貝殼,在我的記憶中埋沒了,而唯獨(dú)那節(jié)數(shù)學(xué)課,就像一粒金子,令我久久難忘。
四年級(jí)的一天,教數(shù)學(xué)的馬老師走進(jìn)教室,說:“明天我們要學(xué)習(xí)正方體的平面展開圖。請(qǐng)大家?guī)Э垼舻,膠棒到學(xué)校!痹捯粑绰,大家就疑惑:上的可是數(shù)學(xué)課,不是剪紙課哇?可老師讓帶的那幾樣?xùn)|西,跟平面展開圖沒什么關(guān)系呀!老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子,“詭異”一笑說:“答案明天自會(huì)揭曉!蔽覀兌疾恢礼R老師葫蘆里賣著什么藥,但師命難違,我們還是照老師說的辦了。
第二天,馬老師腋下夾著卡紙走進(jìn)教室,問:“讓帶的東西帶了么?”同學(xué)們齊聲回答:“帶——了!”馬老師這才在我們疑惑的目光下,揭開了她的“陽謀”:“同學(xué)們,今天我們就和老師一起親手做一做,看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工,同學(xué)們都來勁兒了,一個(gè)個(gè)坐的倍兒直,聽老師講話,馬老師拿起一張卡紙,在上面畫了六個(gè)分上中下三層的小正方形,剪下來以后,三下五除二拼成了一個(gè)小巧玲瓏的正方體。我們?cè)谙旅婵吹男陌W癢,各拿起紙,畫了起來。我也擺弄著,可是總是拼不成一個(gè)正方體。老師見了,笑瞇瞇地說:“大家注意呀,拼這個(gè)有個(gè)口訣:中間4個(gè)一連串……”。我按老師說的做,可是還不成功,不是正方形的邊畫斜了,就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然,我想起了以前書上的一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。對(duì)呀,我自己做不好,發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律,我可以和別人一起做呀!我找了兩個(gè)跟我一樣做不好的同學(xué),仨個(gè)人一起做,你剪,我畫,他拼,我們很有默契,配合的很好。終于,我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊,煞是好看呢!
這節(jié)課馬老師讓我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn),了解了關(guān)于正方體的一些知識(shí),我也感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也引起我探究數(shù)學(xué)的好奇心,數(shù)學(xué)真奇妙呀!
我最難忘的一節(jié)課作文600字(3)
五年小學(xué)生活,就如一陣春風(fēng),既溫暖又極易消逝。在這五年中,我上過的課,最少有幾百節(jié)了吧,但它們就像沙灘上的貝殼,在我的記憶中埋沒了,而唯獨(dú)那節(jié)數(shù)學(xué)課,就像一粒金子,令我久久難忘。
四年級(jí)的一天,教數(shù)學(xué)的馬老師走進(jìn)教室,說:“明天我們要學(xué)習(xí)正方體的平面展開圖。請(qǐng)大家?guī)Э,剪刀,膠棒到學(xué)校!痹捯粑绰,大家就疑惑:上的可是數(shù)學(xué)課,不是剪紙課哇?可老師讓帶的那幾樣?xùn)|西,跟平面展開圖沒什么關(guān)系呀!老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子,“詭異”一笑說:“答案明天自會(huì)揭曉!蔽覀兌疾恢礼R老師葫蘆里賣著什么藥,但師命難違,我們還是照老師說的辦了。
第二天,馬老師腋下夾著卡紙走進(jìn)教室,問:“讓帶的東西帶了么?”同學(xué)們齊聲回答:“帶——了!”馬老師這才在我們疑惑的目光下,揭開了她的“陽謀”:“同學(xué)們,今天我們就和老師一起親手做一做,看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工,同學(xué)們都來勁兒了,一個(gè)個(gè)坐的倍兒直,聽老師講話,馬老師拿起一張卡紙,在上面畫了六個(gè)分上中下三層的小正方形,剪下來以后,三下五除二拼成了一個(gè)小巧玲瓏的正方體。我們?cè)谙旅婵吹男陌W癢,各拿起紙,畫了起來。我也擺弄著,可是總是拼不成一個(gè)正方體。老師見了,笑瞇瞇地說:“大家注意呀,拼這個(gè)有個(gè)口訣:中間4個(gè)一連串……”。我按老師說的做,可是還不成功,不是正方形的邊畫斜了,就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然,我想起了以前書上的一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。對(duì)呀,我自己做不好,發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律,我可以和別人一起做呀!我找了兩個(gè)跟我一樣做不好的同學(xué),仨個(gè)人一起做,你剪,我畫,他拼,我們很有默契,配合的很好。終于,我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊,煞是好看呢!
這節(jié)課馬老師讓我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn),了解了關(guān)于正方體的一些知識(shí),我也感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也引起我探究數(shù)學(xué)的好奇心,數(shù)學(xué)真奇妙呀!
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