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【精品】小學(xué)學(xué)作文900字四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文900字4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)作文900字 篇1
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事
告別不良習(xí)慣 營造校園環(huán)境
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習(xí)慣，也是很正常的事。
“正因為我們的習(xí)慣才會有我們的性格，性格卻會決定我們的命運�！边@句話很有道理，因為我們每個人差不多都是按照這個規(guī)律前進的，正處于青春期的我們，最應(yīng)該注意的就是習(xí)慣，我們應(yīng)糾正自身的習(xí)慣，這樣在會擁有一個好性格以及美好命運。
知道嗎？如果你有不愿整理房間的壞習(xí)慣，直到有一天終于有人忍無可忍地說這是‘狗窩’時，后悔來得及嗎？如果你有不做作業(yè)，不交作業(yè)的壞習(xí)慣，那么你干嘛每天一大早辛苦爬起來，來上學(xué)呢？把壞習(xí)慣改掉它吧！
說到校園，聽起來是那么的熟悉與溫馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個“家”。既然是我們的家，我們學(xué)習(xí)的地方，愛護它，保護它，美化它就是我們應(yīng)盡的責(zé)任。但是，事實卻截然相反。
操場，我們的朋友，它是同學(xué)們娛樂，玩耍的地方，更是同學(xué)活動的.天堂，沒有了它，我們在校園中，還有樂趣可談嗎？然而，幾乎每個上學(xué)日，無時無刻會有紙屑映入眼簾，試問，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰愿意在滿是垃圾的不叫操場的操場上打球，跑步，嬉戲嗎？或者說有誰敢嗎？
正因為我們不是鐵打的，所以我們?nèi)巳硕急仨毘燥�。在干凈，整潔的食堂里進餐，連胃口也會大增。但是卻正好相反，桌上，地上時不時躺著兩三根肉骨頭；總是在吃飯時“不小心”與同學(xué)聊天，“不小心”站了起來，“不小心”順勢離開了，“不小心忘了桌上的菜盤，我真懷疑，健忘癥也會傳染呀；但是我還是要表揚全校99.999%的學(xué)生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地喂給飯桶，我十分奇怪，學(xué)校為什么不發(fā)個獎狀什么的給這些人呢？
撩起袖子，捏緊拳頭，干嘛？義務(wù)勞動搬沙包嗎？這但是是學(xué)校，所以，通常這個動作的下一招就是‘無敵一拳’，配合這無比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無可忍，就無須再忍，搬來老師當(dāng)救星，誰知，原告不但是不思悔改，反而當(dāng)面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰為他鼓掌嗎？
同學(xué)因壞習(xí)慣而改變，校園環(huán)境也因我們在改變。冬去春來，校園的綠化有顯生機，美麗的花朵迎著升起的太陽露出它們甜美無比的笑臉，散發(fā)出沁人心脾的花香，多么美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們在緊張的學(xué)習(xí)之余也能放松心情，不是嗎？但是那些“采花大盜”著實可惡，總是乘人不備來個“佛山無影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來個花朵，花苞一起抓，可見其‘內(nèi)功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學(xué)校恐怕不少吧。
現(xiàn)在社會進步了，科技也發(fā)達了，但是不良習(xí)慣也趁機傳播開來，學(xué)�！@一神圣的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個在校學(xué)子義不容辭的事。
告別不良習(xí)慣，讓它們被我們，被社會唾棄，讓它們“孤獨終老”，永遠被我們丟棄在過去的垃圾箱內(nèi)！
小學(xué)學(xué)作文900字 篇2
一種親情，無法用華麗的文字來詮釋，這是刻骨銘心的。
總喜歡獨自漫步于足球場，享受靜寂天帝下孤獨的感覺，從暖暖得春風(fēng)去回憶以前的美。
此時，站在足球場的中間，看著天上的星星。我正想念遠方的哥哥。
春風(fēng)吹拂中，眼淚無奈地滑落，我的思緒又載重了許多，失落、孤獨、無奈早已占據(jù)心頭，小小的心靈卻變得如此沉重。如今，我的'心猶如一只斷了線的風(fēng)箏，卻失去了空前的歸宿。
仍記得是這個季節(jié)我們相識；仍記得在那足球場你說過的每一句話；仍記得屬于我們的回憶……
以前，我是個憂傷的女孩，每天都生活在痛苦與黑暗的世界里，直到遇見了你，是你的開朗感染了我，你的耐心感動了我……你對我說：“悲觀是一種毀滅，樂觀是一種拯救，為何不用樂觀的心態(tài)去對待一切來拯救自己呢？”自從那一次，我開始改變自己。
在學(xué)校，每次不開心時，你總會替我分擔(dān)煩惱，安慰我，教我許多做人的道理，說了很多關(guān)于社會的復(fù)雜與殘酷；每次不舒服時，你總會買藥給我吃，照顧我；每次去逛街時，你總會保護我，不讓我受半點傷害……這一切，我都會刻骨銘心，永遠把這份回憶埋在心里。
也許和你相處的時間久了，我發(fā)覺你和我一樣，都是個憂傷的孩子，感覺你從頭到尾的悲傷和無助。就像飛蛾在篝火里灰飛煙滅，就像淚水在眼眶中無能為力。可你卻在偽裝自己，假裝很快樂的樣子，玩得還是那么瘋狂……哥，我會心痛的，
你知道么？一直以來，我都知道你心中充滿了憂傷和孤寂，隨著時光的流逝，你生活最初的色彩已被歲月的波濤沖刷得蒼白，內(nèi)心深處的黯然神傷不時地掃蕩著你那十分已脆弱的心理防線。即使是這樣，你并沒有選擇讓自己頹廢、墮落，而是讓自己更堅強，更有志氣。
“成功不是偶然，失敗不是注定，心態(tài)能改變命運”，這是你常對我說的話，讓我每次跌倒了，都有勇氣讓自己站起來，每次失敗都不會氣餒，不會放棄，因為成功往往就在失敗之后堅持一下的努力之中。
記得那次，我為了那件事而去憎恨那女孩，你對我說：“做人要懂得寬容，寬容是一種坦蕩，可以無私無畏、無拘無束、無塵無染；寬容也是一種豁達，是比海洋和天空博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和年華；寬容雖有度，但無價，寬以待人，是處事的基本原則！”這些話仍在耳邊回蕩，永不逝去。
以前，每次去足球場都有你的陪伴，現(xiàn)在卻只有自己孤單只影；以前，你總會在我身邊說一堆大道理，現(xiàn)在想聽都聽不到，很不習(xí)慣；曾幾時，我在迷茫之中迷失了自我，你要我理直氣壯地對自己說：“我能行！”現(xiàn)在我又迷失了自己，卻沒有勇氣對自己說“我能行”。
哥，你就像一根蠟燭，使我灰暗的心里有了一絲光亮，屬于我們的回憶像輕風(fēng)般，時時繞在心中。
此時，沒有螢火蟲的足球場顯得十分蒼老、憔悴、毫無生氣。凄涼的夜晚，似乎空氣也變成了蒼白色了，思念劃過我的左心房。遠方的哥哥，你知道我在想你嗎？
小學(xué)學(xué)作文900字 篇3
低段作文提前起步，是當(dāng)前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學(xué)論著認(rèn)為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），后有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態(tài)�？谡Z是聽覺符號，主要負(fù)責(zé)日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。
這種既同步又分離的關(guān)系在個體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如，幼兒在學(xué)說話的時候，就可以同時認(rèn)識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認(rèn)漢字和圖形。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。
在中小學(xué)就讀的學(xué)生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現(xiàn)代文明社會，口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學(xué)習(xí)所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語文教學(xué)的任務(wù)就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)語文，促進兒童口語和書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童進入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時提高口語交際的品位。語文教學(xué)的重點是讓兒童學(xué)習(xí)用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人為加大口語和書面語發(fā)展的差距，影響孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明提前作文滿足了兒童用文字表達內(nèi)心世界的'需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習(xí)作興趣為主要目的，標(biāo)準(zhǔn)不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導(dǎo)”，削弱識字和閱讀教學(xué)。否則，就會徒勞地增加孩子的負(fù)擔(dān)，撲滅孩子的習(xí)作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標(biāo)，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，這是否比單純地重復(fù)寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？
小學(xué)學(xué)作文900字 篇4
俗話說得好：“一年之計在于春”。不知不覺，我已經(jīng)踏入了最后一個學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的生活。新學(xué)期，收收心，要很快投入到緊張的學(xué)習(xí)中。為此，我決定列出以下的學(xué)習(xí)計劃，時刻提醒我在今后的學(xué)習(xí)中努力勤奮：
這個學(xué)期呢，我打算改掉一些壞習(xí)慣。我是數(shù)學(xué)組長，可是我的一個壞習(xí)慣總是改不過來：我上課聽得很牢，可老師發(fā)問時，其實我一般都能答上來，可是我膽小，不敢大膽舉手發(fā)言。就算老師說：“答錯沒關(guān)系�！蔽疫�是不敢舉手。所以在這個學(xué)期里，我一定要盡力改掉這個跟隨我五年的壞習(xí)慣。首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來，一個學(xué)期我就可以把這個壞習(xí)慣改過來了。這樣，老師就可以喜歡我了。
還有，這學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課本，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)過三分之一了，所以，我已經(jīng)比別的同學(xué)落后了一點，正因為這樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學(xué)習(xí)成績才不會落后。現(xiàn)在，我要開始做更多的課外練習(xí)，我決心不會被一個個難題給打敗，我一定會用我的努力證明，我會趕上去的，讓老師對我刮目相看。
另外我要改掉一個壞脾氣，就是別的'同學(xué)來問我題目時，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個角度來考慮，假如是我來問問題，被人拒絕是多么難過的事呀!
我還有一個缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績都是及格。因為我平時少鍛煉，才導(dǎo)致體育成績不夠好，所以在這個充滿陽光的春天，我要多鍛煉，做好各項保健工作。只要我天天這樣，我想我應(yīng)該可以再升一級。
我還制定了一個新學(xué)期的總計劃，是這樣的：
1.六年級的末學(xué)期了，知識當(dāng)然是非常重要，少一點都不行。所以，上課認(rèn)真聽課就很重要了。上課時，不能開小差;不能竊竊私語，不能傳小紙條，上課必須要好好聽老師講課和評講作業(yè)。
2.每天都不能松懈。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經(jīng)過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學(xué)。
3.每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。
4.上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)。此外，要每天把當(dāng)天所學(xué)了的課程都復(fù)習(xí)一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。
5.寫作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真仔細完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識。語文作業(yè)要字跡工整,仔細分析;數(shù)學(xué)作業(yè),不能馬虎,寫完后認(rèn)真檢查并驗算;英語作業(yè),書寫規(guī)范, 字跡工整。
6.作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規(guī)則。
這個就是我的學(xué)習(xí)計劃，我不會光說不做的，我會為此而努力的!
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