關(guān)于責(zé)任的作文集合4篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的責(zé)任的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

責(zé)任的作文 篇1

　　哇……哇……一個生命誕生了，母親歷經(jīng)千辛萬苦，懷胎十月，將我?guī)У竭@個美妙的世界。從那刻起，孝敬父母，就已成為了我的責(zé)任。

　　我的到來，給母親帶來了一項艱苦而又永不停歇的工作，剛剛來到這個世界的我，不會穿衣，不會吃飯，甚至不會講話，是母親含辛茹苦的呵護我成長，手把手的教我做事，那刻，我更加堅定的認(rèn)為，孝敬父母，是我應(yīng)盡的責(zé)任。

　　時間也隨著慢慢流逝了，我也在慢慢地長大。在我上幼兒園的時候，母親幫我買了一個玩具熊，因為我常常會在進入幼兒園大門時，號啕大哭。這件事困擾了父母許多時日，想想過去，真的是愧對于母親。所以，才更要孝敬她。

　　如今，兒時不懂事的我已消失，現(xiàn)在的'我，已是一名正式的中學(xué)生，我已不再是兒時讓母親傷透腦筋的淘氣鬼。我現(xiàn)在會幫助母親做事了，而不是處處都要母親幫忙。此刻，我承諾，一定會盡我所能，好好孝敬父母，我將把此任務(wù)視為我的重大責(zé)任，在接下來的日子里，我會做個懂事聽話的孩子，會像當(dāng)初您呵護我一般孝敬您。

　　孝敬父母，是我的責(zé)任。不要因為一些雞毛蒜皮的小事，而和父母起爭執(zhí);不要因為聽不慣父母的嘮叨，而感到厭惡;不要因為不習(xí)慣父母的處事方式，而感到憤怒。因為，這是她們愛我的表現(xiàn)，是她們擔(dān)心我會走人歧途的表現(xiàn)。

　　我知道，她們是愛我的。雖然在父母身邊，有時會像是手腳上有桎梏，會失去自由，但是，我明白，無論何時何地，長得多大，在父母心中，永遠(yuǎn)是一棵長不大的小樹，永遠(yuǎn)離不開父母精心呵護的環(huán)境，因為，我在父母心中是脆弱的，不堪一擊的。

　　孝敬父母，是我的責(zé)任。體諒她們，是我的責(zé)任，理解她們，也是我的責(zé)任，她們?yōu)槲易隽颂�多太多，即使她們是錯的，那也是她們關(guān)愛我的表現(xiàn)。

　　我想說：“爸、媽，你們辛苦了，就算你們要為我戴上桎梏，我也心甘情愿�！�

　　孝敬父母，盡自己所能，為她們做些力所能及的事，這是我的責(zé)任，同時也是我必須完成的。

　　責(zé)任有多大?哪怕只能夠為父母洗洗碗、捶捶背，也是父母最大的欣慰。

　　有句話說得好：“心有多大，路就有多長。”同樣，我的責(zé)任就是孝敬父母。

責(zé)任的作文 篇2

　　天陰沉沉的，下著冰涼的細(xì)雨，正是一年中最冷的時候。

　　這里是學(xué)校的食堂，這里面喧鬧不已，但這已經(jīng)是很自然的事了。食堂里吃完飯的人陸續(xù)離開了，有些人把自己吃過后剩下的碗筷靜靜地擺在飯桌上，又若無其事地走了。但更多的人，選擇把自己的碗筷收拾好，才安安心心地離開。

　　我坐在一張餐桌前，品嘗著今天的美食。突然，一陣震耳欲聾的聲音沖擊我的耳膜，刺穿我的大腦，吸引了多少驚詫的目光，也包括我。原來，事情是這樣的`：

　　就在剛才，一個食堂阿姨正在辛勤地收拾著遺漏的碗筷。當(dāng)她推著餐車挪到門口時，忽然，閃過一個人影，把堆積好碗筷的小盒子撩倒了——里面的盤子、筷子、碗一個不漏地掉了出來，里面殘留的飯菜、油、湯全部都酒在了地上，我隱約看見，還有幾個盤子碎了……

　　面對如此之大的動靜，食堂阿姨的臉上顯得有些慌亂，周圍的人紛紛圍了過來，拾起了那些碗筷，我也有些摁抐不住了：“我們也去幫忙吧。”但我剛想起身，卻發(fā)現(xiàn)爛場子已經(jīng)被清理得差不多了。當(dāng)零落散亂的殘局被清理干凈時，食堂阿姨的臉上便是滿滿的感動。

　　讓我們再把視角轉(zhuǎn)移到“惹事者”身上，面對自己的“驚天之作”他不屑一顧，竟然“畏罪潛逃”了，我從心底里替他遺憾：“唉，你的責(zé)任心被你拋棄了！”

　　學(xué)生們自己收拾碗筷，這是一種責(zé)任；食堂阿姨為我們服務(wù)，這也是一種責(zé)任；我們主動去幫助別人，這仍是一種責(zé)任。生活中，我們處處都得承擔(dān)自己的責(zé)任。因此，我想對那個人說：“當(dāng)你摔碎碗的那一瞬間，你的責(zé)任心碎了；可是，待你“畏罪潛逃”的那一刻，你的責(zé)任心便已蕩然無存了……"

責(zé)任的作文 篇3

　　背影如山，責(zé)任如山。

　　——題記

　　又到了星期六，我和往常一樣，下了課跑去校門口。我知道這時那里一定有我的父親。

　　果然不出我所料，父親手里拎著兩袋零食在門口等著，見到我，笑得眼都瞇成了一條縫�！斑^來讓我看看，怎么瘦了？多吃點兒飯……好了，快回去吧，這些吃的給你，午休的時候別學(xué)習(xí)了，多睡點兒覺。我走了，回去吧！”父親說完便轉(zhuǎn)身離開。

　　我看著父親的背影，覺得既熟悉又陌生。當(dāng)年那直直的腰板，寬寬的肩膀如今卻彎成了60度，肩也一高一低，腳步也沒當(dāng)年那樣健壯。我的心里抹過一絲感傷，隨即鼻頭酸酸的，淚浸濕眼眶。

　　我分明記得小時候，我趴在父親的肩膀上，在炎熱的.夏天，他背我上學(xué)，我在他的肩上數(shù)著有多少汗珠。晚上，父親背我到外面閑逛，路邊那微弱的光，照在我們身上，在地上形成一個影子。這個影子一會兒長一會兒短，真是奇妙。我看著這個影子。發(fā)現(xiàn)它就像一座大山，山上有一個似小土丘似的石頭，壓在大山的身口。我問父親：“影子會不會因為石頭壓著它疼呀？”爸爸笑著說：“影子怎么會疼呀！傻孩子�！倍�我分明看到那塊石頭重重的壓在的山上啊。

　　長大的我，現(xiàn)在終于明白，我不就是壓在父親那如山的肩膀上的石頭嗎？而父親卻從來沒有說過石頭重，沒有說過肩膀疼，他總是在默默地忍受著，我漸漸的長大，石頭也漸漸地重了，父親的肩也不再如當(dāng)年那樣直了。但我相信這塊石頭會變得比這座山還要大，用他那更加堅固的臂膀支撐起這座大山，默默地享受著這份溫暖與快樂，支撐起這如山的責(zé)任。

　　背影如山，責(zé)任如山。

責(zé)任的作文 篇4

　　愛，能溫暖人心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛追求，才有對愛奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。

　　作為一名教師，所面臨是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私愛。唯有愛雨露才能催開最美花朵;唯有愛交流，才能搭起師生之間心靈彩橋。我們事業(yè)是愛事業(yè)，我們教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

　　學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

　　俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)嚴(yán)，是符合教育規(guī)律嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，不是摧殘學(xué)生身心健康嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求是出于真誠愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛甘露。二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生人格

　　愛學(xué)生就要尊重學(xué)生人格，建立平等師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立人，擁有獨立思維，因此，教師必須努力把自己教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠關(guān)心和幫助，

　　只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正良師益友。三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

　　任何一個學(xué)生都有自己優(yōu)點，“問題學(xué)生”也不例外，相反，對這些“問題學(xué)生”要給予更多愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，千方百計讓學(xué)生閃光點真正閃光，例如;我20xx年任四年級數(shù)學(xué)，該班有個學(xué)生張有飛，成績差只寫幾個簡單數(shù)字，還有學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績大有進步。使學(xué)生自信心和上進心得到充分發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)斗志。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題學(xué)生”是絕對可以轉(zhuǎn)化。

　　對學(xué)生除了所給予愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

　　如果說這一切都是源于愛話，那么更確切地說是基于一份深深責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做事情有一種愛”。

　　我們都知道壞學(xué)生是家庭溺愛、或歧視、漠視造成，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來，所以教師工作就是一種“以人為善，以人為本”工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗內(nèi)心生活，;就是“以人為本”理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確世界觀和人生觀。

　　總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展無可取代教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正教育。對學(xué)生責(zé)任感是每個教師所必備，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師這個稱號。

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