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生物之奧妙作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的生物之奧妙作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
今天是我升入初中以來(lái)第一天正式上課，今天生物課上老師講解的關(guān)于生物的知識(shí)令我大開(kāi)眼界，再翻翻課本后面的章節(jié)？？《生物圈是所有生物的家》和《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》，只從標(biāo)題上就深深吸引了我。
老師在課堂上給我們講解了生物的定義（有生命現(xiàn)象的物體）及生物的特征（進(jìn)行呼吸、獲得氧氣、排出二氧化碳，需要營(yíng)養(yǎng)，生長(zhǎng)和繁殖，生物對(duì)外界刺激都有反應(yīng)？？應(yīng)刺激，排除廢物和新陳代謝）等，這些知識(shí)仿佛是一件儲(chǔ)存大量信息的百寶囊，里面總有倒不完的驚喜和新奇。我貪婪地汲取著課堂上老師講解的每一個(gè)新知識(shí)，真的感到45分鐘不夠用呢。
老師還給我們講解了生物的種類(lèi)大約有200萬(wàn)種。其中植物40萬(wàn)種，動(dòng)物150萬(wàn)種（其中昆蟲(chóng)最多，達(dá)100多萬(wàn)），微生物10萬(wàn)種，想想這么多的生物共同生活在宇宙空間里，這個(gè)大家庭的人員可謂眾多�。≡傧胂胱约褐赖�、看到的才不過(guò)幾十種，與上百萬(wàn)種相比，真有點(diǎn)井底之蛙的味道了。
課本上還提到了含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏這種對(duì)刺激的反應(yīng)。記得我在《百科全書(shū)》上看過(guò)，含羞草身上長(zhǎng)有一個(gè)液體袋囊，里面充滿了液體，當(dāng)你觸碰它的葉子時(shí)，袋囊里的液體就會(huì)向上流動(dòng)，葉子就自動(dòng)合攏了，今天才明白這種現(xiàn)象是生物的應(yīng)刺激特征呀。
晚上與媽媽一起做老師布置的作業(yè)題：通過(guò)閱讀小資料與家長(zhǎng)一起討論珊瑚石生物還是非生物？珊瑚蟲(chóng)為什么一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)？在我家的魚(yú)缸里就有媽媽同事送給的一小塊白珊瑚，本以為這道題難不倒媽媽?zhuān)瑳](méi)想到我讀完題問(wèn)媽媽時(shí)，媽媽竟然脫口而出“珊瑚是生物，它長(zhǎng)期生活在海水里；它喜歡溫暖的淺水是因?yàn)樗x不開(kāi)藻類(lèi)。”，哎，媽媽的答案全錯(cuò)了，（媽媽也有知識(shí)盲點(diǎn)）。資料中明白寫(xiě)著“珊瑚蟲(chóng)一代代死去，而它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚，進(jìn)而形成珊瑚礁”和“珊瑚蟲(chóng)與藻類(lèi)植物生活在一起，同時(shí)給珊瑚蟲(chóng)提供氧氣。藻類(lèi)植物需要陽(yáng)光和溫暖的環(huán)境才能生存，珊瑚堆積的越高，越有利于藻類(lèi)植物的生存”等等，這明擺著珊瑚不是生物，而是生物的尸體或外殼；珊瑚喜歡生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)是因?yàn)樗驮孱?lèi)植物互為利用，看著媽媽的滑稽樣，我真想笑出聲來(lái)。
我想我會(huì)喜歡上生物這門(mén)課程的，我真想一下子全部學(xué)會(huì)生物的奧妙，好好研究一下我的小烏龜、魚(yú)缸里的小魚(yú)小草們，還有我家種植的花草們，你們可要等著我（小懶口述，媽媽錄入）。
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在含羞草葉柄的莖部，有一個(gè)儲(chǔ)藏液體的囊袋，它好像液壓機(jī)里的油缸。平時(shí)，囊袋里裝滿了液體。當(dāng)你觸動(dòng)葉子的時(shí)候，囊袋里的液體就向上部和葉子兩側(cè)流動(dòng)，葉子在重力的作用下就下垂、合攏了，看起來(lái)就象是羞羞答答地低下了頭。等平靜一會(huì)兒，液體又慢慢從葉子兩側(cè)流回下面的囊袋，依靠液壓傳動(dòng)，葉子重新抬起和展開(kāi)，含羞草就又抬起了頭。
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