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停電的信息技術(shù)課這樣上
小孩子對電腦充滿了好奇，無論是顯示器、主機(jī)還是鼠標(biāo)，哪怕是一粒螺絲，仿佛每個(gè)部件里都有許多學(xué)問和奧秘。
記得有一次臨上電腦課，突然停電了，我頓時(shí)也手足無促。怎么辦？讓他們做做作業(yè)吧，但一想，好不容易一個(gè)禮拜盼來了一節(jié)信息技術(shù)課，就這樣不了了知？后來想想上理論課吧，對于小學(xué)五六年級的學(xué)生還太深?yuàn)W，靈機(jī)一動(dòng)，突然想到電腦室里還有一堆舊機(jī)器，想必現(xiàn)在也能派上用場。說干就干，我就從舊電腦房里搬了些主板，風(fēng)扇，內(nèi)存條，還有網(wǎng)卡等等。
當(dāng)我走進(jìn)教室，就聽到同學(xué)們的嘆息聲“今天的信息課又泡湯了！”“誰說泡湯的？今天的課啊肯定比在機(jī)房更有趣�！贝藭r(shí)，孩子們用懷疑的眼光看著我。上課鈴響，我拿出那些破舊的電腦零件，對學(xué)生說“今天我們就來學(xué)習(xí)機(jī)箱里面的世界�！蔽医又f：“平時(shí)我們只是用電腦，不知道這機(jī)箱里到底有些什么東西，今天我們就來揭開這神秘的面紗�！闭f著我就把一大堆零件拿了出來一一給同學(xué)們做講解，這是什么？那是什么？這個(gè)風(fēng)扇起什么作用？缺了風(fēng)扇行不行？計(jì)算機(jī)的核心是什么？你怎么知道電腦內(nèi)存的大小？你會(huì)安裝網(wǎng)卡嗎？這些問題在課堂上都迎刃而解。學(xué)生聽得都很認(rèn)真，慢慢地知道哪個(gè)是內(nèi)存，哪個(gè)是網(wǎng)卡，哪個(gè)是聲卡。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高。
光說不練也不行，這堂課我分為學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，裝一裝，比一比四個(gè)部分。學(xué)一學(xué)就是以老師的講解為主，認(rèn)一認(rèn)是以學(xué)生的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，看誰能對號入座。裝一裝，就是教授一些簡單的安裝，如內(nèi)存條的安裝，以及注意事項(xiàng)等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了。最后一部分是比一比。比賽是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，比賽分為口答題和動(dòng)手操作題。尤其是動(dòng)手操作題，參賽選手們都一絲不茍地在那里進(jìn)行操作，而拉拉隊(duì)也不甘示弱，拼命為自己組加油。
這節(jié)課下來，有的同學(xué)偷偷告訴我：“老師，我們下節(jié)課還來裝電腦，好嗎？”“老師，今天的電腦課真有趣，我愿意來裝電腦�！�
……一堂課下來，同學(xué)們跟我講了這么多心里話，說了這么多上課的感受，讓我也感受頗深。
老師的創(chuàng)新型教學(xué)也給學(xué)生帶來了質(zhì)的飛躍，教師的教法靈活了，也帶動(dòng)了學(xué)生思維的碰撞。
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