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【熱門】嘗試的作文六篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的嘗試的作文6篇，希望對大家有所幫助。
嘗試的作文 篇1
小時候的我，特別喜歡去嘗試做些自己喜歡的事情，當(dāng)然，多半都是些兒時的蠢事，至今想起來還覺得幼稚好玩。比如把香皂當(dāng)成糖吃，吞香味的牙膏，從幾層樓梯上往下跳，去欺負(fù)小孩子等等，一系列的無意義的嘗試鑄就了我光輝的開創(chuàng)性童年，其中讓我記憶猶新的還是那次自己做菜——煎雞蛋的事。
話說當(dāng)年我煎雞蛋的`興趣全是因為一首兒歌引起的，具體的我也忘了怎么唱，總之聽了老師的“煽動”：學(xué)了這首歌，你就懂得怎么煎出美味的雞蛋了哦！嘴饞的我當(dāng)然受不了這個大誘惑，所以唱著兒歌，順著兒歌里的步驟，驕傲的煎了起來。
我還記得，當(dāng)時最先遇到的難題是怎么把液態(tài)的蛋敲進(jìn)鍋里，笨手笨腳的我不是把蛋清掉在地上一大片，就是把雞蛋殼混在蛋黃里面，要么就是把手、盤子、臺面弄得到處黏糊糊的，勉強(qiáng)把一個雞蛋敲進(jìn)去的時候，冰箱里幾十個雞蛋所剩無幾。當(dāng)按照兒歌順序和步驟，好不容易開始揮動著巨大的鍋鏟把雞蛋翻來覆去時，后面不知什么時候傳來的媽媽的聲音讓我不寒而栗：放下，出去，誰讓你在這里瞎折騰！
這次的嘗試后，結(jié)果就是我煎出了一個沒有成功的蛋，挨了一頓強(qiáng)有力的暴打！而我自己呢，忍受著失敗、失望、疼痛的同時，可憐的一點(diǎn)點(diǎn)清理著身上的作料和蛋液。當(dāng)時我算小吧，總覺得很不公平，可又有什么辦法呢？
嘗試——第一次接觸廚房，第一次煎蛋。兒時的我，無畏大人的責(zé)怪，無畏后果如何，做自己想做的事，做自己喜歡做的事，義無反顧，從那次記憶猶新的煎雞蛋實踐中我就能感受到這些。只是不知道，長大的我，還有無兒時這樣努力嘗試而不懼怕失敗的勇氣？
嘗試的作文 篇2
一、 引導(dǎo)學(xué)生自主積累
根據(jù)我們的調(diào)查，當(dāng)前小學(xué)生普遍怕寫作文。怕寫作文的原因很多，其中有兩個重要原因：一是總覺得無材料可寫。由于對生活缺乏深入、持久的有意觀察和思考，許多新穎有趣、真切感人的事物從身邊白白流逝；二是有話寫不出來。課外閱讀少，語言積累少，語言貧乏。總之，是缺少對寫作素材和寫作語言的積累。
基于上述原因，我們在進(jìn)行“小學(xué)生自主習(xí)作”課題研究的時候，高度重視培養(yǎng)學(xué)生觀察意識和觀察習(xí)慣，讓學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，注意自主積累，主動觀察生活及周圍的事物，捕捉學(xué)校、家庭、社會生活中有典型意義的場景、事件、人物等，并作多角度的思考認(rèn)識，從中提煉篩選，積累材料，積累思想，不斷豐富自己的寫作素材倉庫。同時，博覽群書，積累語言，不斷豐富自己的語言材料倉庫。
1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，積累生活材料。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，并運(yùn)用觀察方法對生活進(jìn)行深入、持久的觀察。
①留意童年的“趣”：天真活潑，爭強(qiáng)好勝而做出的可愛的“傻事”，快樂的“趣事”
�、诹粢鈱W(xué)習(xí)中的“得”：讀文章中的心得體會，學(xué)習(xí)過程中摸索出的經(jīng)驗、受到的教訓(xùn)、激發(fā)出的靈感等。
�、哿粢獯笞匀恢械摹捌妗保捍笞匀恢械拇合那锒L(fēng)雪雨露，草木鳥獸，變化莫測的、奧妙無窮的多彩生活現(xiàn)象等。
�、芰粢馍鐣械摹白儭保焊母镏袑映霾桓F的新事物、新人物、新觀念等。
⑤留意交往中的“情”：在和老師、同學(xué)、家人、朋友、陌生人交往中令人感動、憎恨、欣喜的場景等。
⑥留意影視作品中的“感”：看電影、電視時受到的啟迪和教育等。在留心觀察的基礎(chǔ)上，加進(jìn)思考，并用簡潔的話記在觀察日記本上。
2.鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，積累語言材料。在課內(nèi)外閱讀中，將有感觸的優(yōu)美語句，精彩片斷，新穎的開頭，別開生面的結(jié)尾，按寫人（表現(xiàn)高興、難過、慚愧、驚慌、動作熟練、外貌……），寫景（天氣、花草樹木、風(fēng)雪雨露、山川河流……），寫物（狗、貓……）等分門別類摘錄下來制作成積累卡，把每周最得意的發(fā)現(xiàn)向同學(xué)推薦。
3.及時進(jìn)行各種形式的交流，分享寫作資源。在每個學(xué)生都注重積累的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行各種形式的交流，有利于在積累方面形成競爭的態(tài)勢，有利于師生之間、生生之間的互相啟發(fā)和激勵，也有利于分享積累的喜悅和成果。在學(xué)生將課外觀察、閱讀的最新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流的過程中，教師要加以適時點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生對交流材料進(jìn)行分析、比較、歸類、增補(bǔ)、評析，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路，拓寬學(xué)生的積累途徑，激發(fā)學(xué)生的積累舉，并就積累中的思想認(rèn)識問題進(jìn)行正面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識。
二、 指導(dǎo)學(xué)生自主作文
自主作文是指在自主積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)一定的要求，自主選材，積極、能動、創(chuàng)造性地進(jìn)行作文。我校的自主作文教學(xué)探索主要包括以下內(nèi)容：
1.激趣審題。教師根據(jù)每次作文的訓(xùn)練要求，利用畫面、歌曲、故事等形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的情緒和學(xué)生的興趣，激發(fā)表達(dá)欲望，形成積極健康的生動的作文教學(xué)氛圍。并采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生審清題目要求和寫作要求（寫人、記事、寫景、狀物等），把握重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
2.討論構(gòu)思。首先讓學(xué)生放開來思考，開拓學(xué)生思路。在這個基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行計謀交流，通過比較、分析、綜合，形成自己的構(gòu)思。然后推薦新穎的選材和別致的構(gòu)思在全班交流，選取有代表性的疑點(diǎn)構(gòu)思進(jìn)行評點(diǎn)，以此啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
3.訓(xùn)練點(diǎn)撥。教師根據(jù)本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計有針對性的練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行片段練寫，在片段練寫中教師要相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
4.起草修改。要求學(xué)生當(dāng)堂完成作文，培養(yǎng)學(xué)生快速作文的習(xí)慣和能力。學(xué)生作文完成后，可選擇部分學(xué)生的作品再進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，培養(yǎng)學(xué)生及時認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、 組織學(xué)生自主評批
我們對小學(xué)作文現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)作文教學(xué)批改環(huán)節(jié)存在不少問題。一是教師只重視憑總體的或大概的印象給分?jǐn)?shù)、打等第，對學(xué)生作文具體好在哪兒差在哪兒很不重視。二是只有老師的批改，沒有學(xué)生的反思。所以盡管有些教師也指出了學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，但學(xué)生只關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)和等第，對批語并不很在乎，教師的批語沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為此，我們進(jìn)行了小學(xué)作文教學(xué)學(xué)生自主評批的嘗試。所謂學(xué)生自主評批，就是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生對自己或他人的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評、修改、鑒賞等。其目的是調(diào)動學(xué)生在作文批改中的積極性，提高作文批改的實效，提高學(xué)生的鑒賞能力和作文水平。自主評批的具體操作如下：
1.自主定標(biāo)。教師指導(dǎo)學(xué)生自主確定每一次作文評批的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)自主制定評批標(biāo)準(zhǔn)，包括“一般要求”（指任何一篇作文均須達(dá)到的常規(guī)性要求，多指標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句方面的`要求）和“特殊要求”（指每次作文訓(xùn)練的規(guī)定性要求）。這樣，有利于學(xué)生明確評批尺度和標(biāo)準(zhǔn)，知道用什么來衡量作文的優(yōu)劣。
2.自主評批。這是至關(guān)重要的一環(huán)。它在很大程度上決定著學(xué)生評批的成敗。一般要完成以下任務(wù)：點(diǎn)評——評語（眉批、總批等）；修改——推敲（遣詞造句、段落修正等）；鑒賞——選賞（佳詞佳句、優(yōu)美段落篇章等）。一般采取以下形式：班內(nèi)或組內(nèi)隨意抽取評批式（習(xí)作置于講臺，全班或全組同學(xué)不看作文本上的姓名，隨意抽取一本作為評批對象），班內(nèi)或組內(nèi)一對一評批式（班內(nèi)或組內(nèi)同學(xué)A評B，B評A，C評D，D評C……），班內(nèi)或組內(nèi)推磨評批式（班內(nèi)或組內(nèi)同學(xué)A評B，B評C，C評D……），小組對調(diào)評批式（以組為單位交換評批，即A評B，B評A……）。
操作時要注意：
�、僖J(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好眉批和總批；
�、谝忻鞔_的量化細(xì)則，便于學(xué)生評批作文的等第；
�、垡艚o學(xué)生作文評批充足的時間。
3.自主交流。要求學(xué)生將個人評批所得在一定范圍進(jìn)行交流，通過比較、歸納、分析、綜合別人的評批互相啟發(fā)，共同提高。我們主要采用宣讀匯報式（各人將自己的評批結(jié)果在組內(nèi)或班內(nèi)宣讀交流），宣讀補(bǔ)充式（在個人宣讀過程中，其他同學(xué)有不同的觀點(diǎn)、見解及時地給予補(bǔ)充），中心辯論式（個人將自己評比過程中針對習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)方面存在的問題，在組內(nèi)或班內(nèi)交流討論）等形式。
操作時我們強(qiáng)調(diào)：
�、賹W(xué)生交流時教師要注意巡視；
�、谝匾曅〗M長的訓(xùn)練和培養(yǎng)；
�、垡盐蘸糜懻摰哪繕�(biāo)指向、時間保證、師生反饋、討論常規(guī)、師生情趣、優(yōu)劣勢互補(bǔ)等幾個要素。
4.師生點(diǎn)評。老師點(diǎn)名宣讀寫作及評批結(jié)果，再進(jìn)行點(diǎn)撥、評價。這樣，有利于幫助學(xué)生理解評批知識體系，建立各自的評批方法序列；有利于肯定評批成績，糾正評批錯誤，指出不足，保證評批的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。一般采用串講式（教師在點(diǎn)名宣讀過程中，隨機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥、評價），茶話式（教師組織學(xué)生，針對某篇習(xí)作發(fā)表自己的意見或見解），質(zhì)疑探討式（教師組織學(xué)生，針對同一問題自由發(fā)表意見或見解）等形式。
操作時我們強(qiáng)調(diào)：
①教師的點(diǎn)評語言要簡潔、明確；
�、邳c(diǎn)班次時要注意考慮到不同層面的學(xué)生習(xí)作及評批，以反映習(xí)作全貌及評批概況；
�、垡o緊圍繞習(xí)作的要求，特別是一些特殊要求或單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目，有意識地將重點(diǎn)、難點(diǎn)滲透在點(diǎn)評之中；
�、芙處熞钊脬@研，精開調(diào)控，講究留白。
5.自主修改。即學(xué)生自主評批后，根據(jù)評批結(jié)果進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。這樣既有利于充分發(fā)揮評批的作用，使眉批、總批的功能發(fā)揮得以落實，也有利于學(xué)生在吸收評批信息后進(jìn)行第二次習(xí)作，養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣。
操作時我們強(qiáng)調(diào)：
�、僖⒁鈧�性后的第二次評批，一般對照評批進(jìn)行第二次簡批；
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)評批語，認(rèn)識到習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成自覺、快速修改的習(xí)慣；
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生正確地對待評批中的不足，養(yǎng)成他們與評批者交流、合作的良好習(xí)慣。
6.評批總結(jié)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對評批情況、評批所得等一一作結(jié)，既有利于學(xué)生及時提煉并形成知識結(jié)構(gòu)，理明知識體系，建立自己的評批方法序列，也有利于激發(fā)學(xué)生對作文的評批熱情，明確改進(jìn)方法。
操作時我們強(qiáng)調(diào)：
�、僖詫W(xué)生為主，教師只作相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)；
②要注意圍繞目標(biāo)及評批要求進(jìn)行總結(jié)
�、垡櫦安煌瑢用娴膶W(xué)生；
�、芤⒁鈳椭鷮W(xué)生理順知識體系和學(xué)習(xí)序列，以幫助他們提高能力；
�、萁處熞⒁鈱υu批的評批，并簽上自己對評批的意見。
嘗試的作文 篇3
我想，許多人的生活中都會有嘗試吧？比如說嘗試做飯、嘗試演講……等。我也不例外――嘗試比賽。
那次比賽是縣上的作文比賽，老師讓我們踴躍報名參加，而我對那個比賽卻絲毫不在意，不過，我的作文成績是還好，老師和同學(xué)們眼里對我滿是期待，我也不可能不參加了。有一次，我在老師辦公室整理作業(yè)時，班主任老師就來開導(dǎo)我，為我做思想工作，最后我答應(yīng)了。那天晚上我又是寫草稿又是修改，忙活了大半夜才睡。終于，經(jīng)過幾天的反復(fù)修改，我的作文上交了，但我一點(diǎn)也沒想過要拿獎。過了幾天，我就把比賽的事忘了。
一個星期以后，我放學(xué)回到店中，媽媽滿臉喜氣地遞給我一張報紙，我看了看，忽然，我眼睛定格在了那一處――“溪城春天杯”有獎?wù)魑墨@獎名單：小學(xué)組一等獎(1名)：陳芯瑤實驗小學(xué)《爺爺笑了》！我不禁歡呼起來，又蹦又跳，興奮地抓狂。下午我去上學(xué)，在路上遇見班主任在看廣告墻上的廣告。噢，原來班主任也在看那個獲獎公告。這時，老師看見了我，也微笑著摸著我的頭說：“你看，當(dāng)時讓你寫你也不寫，這時做了思想工作你才參加�？矗谝幻�。多好哇！是不�！拔掖饝�(yīng)著，心里甜滋滋的。
月底的'一個晚上，我參加了作文的頒獎晚會，拿著榮譽(yù)證書和獎金，我心中無比激動！
這次嘗試讓我體會到了，不管什么活動、比賽都要踴躍參加，好好鍛煉自己只有嘗試更多才會有收獲！
嘗試的作文 篇4
嘗試嘗試，是一個人每天都在進(jìn)行的事，從出生到現(xiàn)在，不知已經(jīng)經(jīng)歷了多少次的嘗試了，每一次嘗試，都會有一點(diǎn)收獲，有一點(diǎn)成就。嘗試讓我們更加出色，更加成熟。當(dāng)我們站在這個世界上，我們嘗試的步伐就向來沒有停止過。學(xué)步時，我們在嘗試。扶著墻，一點(diǎn)點(diǎn)向前挪移著自己的腳步，去嘗試著探索一個新的世界。稍大些，我們?nèi)栽趪L試，試著去把玩具拆開，然后又試著把玩具拼籠。有時，一個嶄新的玩具又會在努力下復(fù)原，但有時玩具業(yè)會跟我們
過不去，一堆地散在地上。那時就會哇哇大哭，嘗試失敗時，那真的是一種折磨。但是，人稍大了些，便知道那也是一種財富，一種嘗試出來的'財富。在嘗試的步伐中，我們在漸漸成長。有的人嘗試著怎樣變得更聰明，有的人嘗試著怎樣變得更強(qiáng)壯，有的人嘗試著怎樣變得更美麗，有的人嘗試著怎樣變得更有見識……
其實萬物都在嘗試，小草嘗試著怎樣變得更堅強(qiáng)，樹木們嘗試著怎樣變得更粗壯，怎樣能沖破藍(lán)天;蚯蚓們嘗試著怎樣能鉆得更深，怎樣能更好的疏松泥土，而鯨魚們卻嘗試著怎樣讓自己的體形變得更大，好更好的征服海洋�；▋簜儑L試著怎樣讓自己充滿華彩，而老虎卻嘗試著怎樣吃到更多的美味。嘗試是一種哲理，不是幾句話就能說清楚，道明白。嘗試是在一次次的實踐中，體現(xiàn)出它的光輝的。凡事，只要嘗試了，必定會有一個好的發(fā)展，當(dāng)然，這僅僅只朝好的方面嘗試。
童年是嘗試的最好時期。去嘗試著干點(diǎn)傻事，也不是一件壞事，卻能讓人更好的明白生活，和童真的樂趣。嘗試著騎上自行車，享受在路上“飆車”的感受;隨便哪一道數(shù)學(xué)題，嘗試著去做做，體會著完成題目的快樂，與攻研一道題時的樂趣。即使沒做出，也沒關(guān)系，嘗試并不是需要一個結(jié)果，而是一個過程。
嘗試的路永遠(yuǎn)沒有盡頭，只要世上還有嘗試這一個詞。人一定要嘗試，要不滿現(xiàn)狀，這樣，人才能成長，才能嘗到嘗試的甜頭。
嘗試的作文 篇5
我可以做的事那么多，可偏偏選擇了繪畫。
當(dāng)人們開始學(xué)畫畫時，就會注意到生活的顏色。山丘在陽光的襯托下，顯出別樣的每；花瓣的顏色層層漸變，深淺不同；不同植物的.顏色和色澤，人們的五官特征和樣貌等等，一切都是大自然的恩澤。
我從八歲就進(jìn)入畫畫機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。當(dāng)時老師一步步指導(dǎo)我們，我緊張地拿出調(diào)色板，擠出顏料，再用畫筆沾沾顏料。好不容易用顫抖的手完成了人生的第一部“杰作”。老師看到我的“杰作”也欣慰地笑了。
空閑之余，我就會拉著爸爸去看畫展獲取靈感。那些生機(jī)勃勃的花草樹木，那些明亮的色彩，全都呈現(xiàn)在大師們的杰作里。當(dāng)我們看畫時，我們能體會到人生百態(tài)，能感受到欣欣向榮，熱愛生活的精神。這就是藝術(shù)。
通過多次學(xué)習(xí)和實踐，畫畫就逐漸成為我的愛好。一拿起畫筆沾上顏料，我的疲憊與煩惱就會隨之消失。整個人進(jìn)入了畫布，用畫筆描繪出不一樣的世外桃源。
特別是在去年。我通過不斷努力，不斷進(jìn)步，不斷吸取經(jīng)驗。我嘗試去考漫畫7級。考場上，我備好顏料，準(zhǔn)備好畫筆，自信地開始畫起來，我一筆一畫認(rèn)真作畫，時不時留下晶瑩的汗珠。最后終于畫成了一幅森林畫：花兒散發(fā)出陣陣清香，太陽溫暖地照著。小松鼠在松樹上躥來躥去……最后，我考取了7級證書。
我熱愛畫畫，它讓我生活充滿樂趣，也讓我懂得了熱愛生活！
嘗試的作文 篇6
嘗試，可以使人更有信心，更能面對困難。嘗試是美好的，每一次嘗試都是為下一次嘗試鋪下道路，嘗試是讓每一個人都有自信的。
愛迪生就是一個很好的榜樣，在多次嘗試失敗以后卻依然繼續(xù)嘗試，在每一次困難將他籠罩時，他總能沖出困難，繼續(xù)努力的實驗，去嘗試工。
像這樣的一次一次嘗試，而不放棄的人，最終絕對會走向勝利。
貝多芬一生也是艱苦的，雙耳失聰，他想過很多次放棄，很多次的放棄自我，但是他對音樂的熱愛的意志沒變，一次次的嘗試接觸音樂，一直的嘗試，一直的練習(xí)，到了最后，他終于成功了。
沒有嘗試就沒有成功，嘗試的過程是艱苦的'，但結(jié)果是美好的。
有的人因為第一次的嘗試失敗后就覺得自己沒有成功的可能選擇了放棄，但是他卻不知道可能他的下一次嘗試就會成功。
不要被困難打倒，要敢于去嘗試工。
看看現(xiàn)在的我自己，因為一點(diǎn)點(diǎn)失敗就被打倒，而不敢于嘗試。當(dāng)我看到他們的努力和勇氣時，我決定改變自己。困難就是要來打倒，我要去嘗試工，每一次困難，每一次失敗。從失敗中獲取經(jīng)驗，再去嘗試工，我相信我一定會成功。
嘗試的過程是艱苦的，而結(jié)果是美好的，一次次的嘗試，會讓你成長起來，一次比一次更好，直到最好！
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