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字如其人作文（通用14篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的字如其人作文，希望對大家有所幫助。
字如其人作文 篇1
我的字寫得不是很好，每當看到字寫的好的人，我都會肅然起敬，特別是看到一些書法家的輝煌手筆，我的心中就不禁贊嘆起來�？墒橇w慕歸羨慕，我的字并不因此寫得好起來。爸爸媽媽常常為我的字擔憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而廢。再回想起自己的字，唉……
字寫的'不好，有很多原因，比如沒好好練字，還有不注意寫的字的筆畫順序、姿勢等等。可造成這樣的局面最的重要因素，是我有寫好字的夢想，卻沒有始終沒有練字的恒心。
記得很小的時候，我大概讀二年級，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W習書法。因為我寫的字很大，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字，雖然我自己認為寫得還可以，但是也沒得到書法老師的好評。一時間覺得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負有心人，我終于取得了不錯的成績，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒在練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
人們常說：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎？我原來對這句話不甚理解。但在長大的過程中，確實不知是怎么一會事，每當別人說起我的字，我都會暗暗低下頭，反思著以前的過錯。漸漸的我知道了這句話的一點含義。寫字好雖然不代表人的外表長得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力的去練了。字寫不好，證明你沒有認真去苦練，證明你做人不努力。一個人他可以外表長的不好看，但是如果他的字寫得好，在大家面前什么時候都可以抬起頭來做人，而一個人不管他長得多么好看，如果字寫得一團糟，那每當人們談到“字”時，他總是會很自卑，很沒有信心。在我爸爸字里，其實我也常常看到了他工作自信理由。
看來，多說不如行動，去書店再買本字帖，練字吧!
字如其人作文 篇2
想知道一個人是怎樣的人，去看看他的字就知道了。字，是書者心境的表白；字，是書者情緒的流露。字如其人，在百科中這樣解釋：書法是人的心理描繪，是以線條來表達和書法作者情感心緒變化的。意思也就是，人與字，字與人，如魚水相融，見字如見日呢。
古代時候的讀書人，練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權將考卷作廢。小時候的我曾經對毛筆字一度癡迷，尤其是過年時候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨，寫下蒼勁有力的新春對聯(lián)毛筆字。驚艷與每一筆的回旋轉折竟然如此的精致絕倫，豪放大氣。
“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字斂，樂則氣平而字麗�！币粋�人寫字的速度快與慢，寫字時候的.心境，都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親，隨性而生，隨念而起，隨景而落，靈氣隨汁墨浸潤史冊，香飄至今。這就是書法大家們的寫字過程。人們所熟悉的書法大師王獻之，字里字外，無一不是魏晉風情，王獻之生性孤高狂傲，不盲從名流，而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風雨散，潤色花開，筆法大勢，最為風流者！”筆峰斗轉間，魏晉風情無限。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以前的傳媒行業(yè)進入全新的時代，紙媒被網(wǎng)媒替代，人們親手執(zhí)筆的習慣逐漸改變，而能寫一手漂亮的字的人卻是越來越少。當然寫一手漂亮的字，無論是學習工作生活，都會給人留下好的印象。正所謂字如其人，能寫出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出過時間、耐心與毅力去完成事情的人。
諸葛亮說過，寧靜致遠，靜能生智。而學習書法，既能陶冶情操，讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來，培養(yǎng)人專心、細心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格，從而提高個人的整體素質。
字如其人作文 篇3
俗話說“字如其人”。我長得還算對得起觀眾，但字總被別人嘲笑。
有一次，劉老師要面批回家作業(yè)，每個人作業(yè)做完，劉老師當場批改。教室里安安靜靜，靜得連根針掉下來都聽得到！同學們都聚精會神在寫作業(yè)。當劉老師走到陳世強旁邊時，拿起他的作業(yè)本，我看到劉老師嘴角揚起，露出了非常滿意的笑容，并對他連連稱贊道：“陳強，你的字寫的端端正正，很漂亮啊”。老師的表揚引來了同學們對陳強的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁，輕輕的拿起我的本子，我緊張地瞧見，剛才的老師笑容霎時消失了，取而代之地是眉頭緊鎖，我頓時感覺到“大事不妙”，“這下要挨批了”！果不其然，劉老師拿著我的本子，對我說：“陳玉軒，都說字如其人，可你的字和你的長相不配啊”，然后一個大大的“C”落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無地自容，羞愧難當，這個“C”像一把刀刺到了我的.內心，我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽見劉老師說：“作文不僅僅是要把文章內容寫好，同時字也要寫好，字寫的好壞一樣影響作文成績”。
經過這次劉老師的批評，我暗暗督促自己，要把字寫好。媽媽也鼓勵我，可以把字寫的端正，真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè)，我好像都會想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏，一筆一劃的把每個字寫好，不再急躁潦草，經過一段時間的努力，我的字有了明顯提升，在后面的作業(yè)本上，劉老師也給了我一個“A”。
以后我也要堅持寫好字，不斷提高，時時刻刻要求自己做到“字如其人”！
字如其人作文 篇4
媽媽說：“字如其人，一手漂亮的字能提高一個人的品味，但是，要想寫得一手好字可不容易，需要長期不懈地堅持，而且學習過程可能枯燥、單調�！痹趮寢尩墓膭钕�，我下定決心跟爺爺學寫毛筆字。
在一個星期的上午，媽媽陪著我去超市買了有關毛筆字的工具，有毛筆、墨盒、宣紙、墨汁等。下午我就來到爺爺家開始學寫毛筆字。
爺爺先給我講了寫毛筆字的注意事項：
1、筆順正確；
2、正確執(zhí)筆；
3、行筆要慢；
4、筆法要正確；
5、按發(fā)帖臨��？柳體；
6、多練。
然后爺爺開始給我講握筆的正確姿勢：毛筆字是豎著寫，握筆方式是大拇指與無名指、食指與中指各靠在一起，放在大拇指與無名指的對面。寫字的時候要放輕松，不要緊張。接著，爺爺就寫“一”這種簡單的字，他是這樣寫的：先落筆，然后停了一下，再橫過去，最后還要停一下呢！整個過程筆都是順著寫的。在爺爺?shù)慕虒�，我學的很認真。我先學著爺爺?shù)腵樣子練習寫一，結果寫出來的字總是疙疙瘩瘩，總感覺像在畫畫，總想去補一下。一路上修修改改，預想很簡單，其實非常難。經過近一個半小時的反復練習，感覺比一開始寫的順利了。通過學書法，我認識到古人說得好，“見者易，學者難。莫將容易得，便作等閑看。”意思是：看著容易，學起來就很難了。我相信，我一定會練好毛筆字的！
字如其人作文 篇5
大家都說字如其人，這句話第一次聽到還是從我親愛的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習慣，她總是對我說：“字如其人，你字寫的大，就代表你很大方，字寫的小，就說明你很小氣。寫字也要像做人一樣，大大方方寫舒展開來，而不要總是小小的，扭成一團顯得很小氣�！�
本來我的字寫的又丑又小，做作業(yè)的時候，一行我總是寫半行空半行。老師經常得很仔細地批改我的作業(yè)，她總說找不到我的答案。曾經一度我也很苦惱，為什么老師總是找不到我的.答案呢，我不是都寫清楚了嗎？后來老師把這個情況跟我媽媽反應。媽媽很快就找我談話，跟我交流了作業(yè)字跡問題。她說我的答案準確率是高的，可就是寫的太小，讓人看不清楚，有那么多空白的地方給我寫字，為什么要寫那么小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽了媽媽的教導，我開始把字筆畫盡量寫舒展些，寫大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來，老師還在班上表揚了我，我很高興。
果然是字如其人，人如寫字�。∽詮奈业淖謱懘笃饋�，我的字變得越來越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開闊了，我變得愛交朋友也愛幫助同學了，同學和老師都說我變化很大，變得越來越可愛。聽了大家的表揚，別提有多高興了。
字如其人，人如其字，現(xiàn)在我已經愛上了練字，我要把每個字寫的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。
字如其人作文 篇6
鋪開一卷畫軸，你可以看到一個女孩的樣子，焦黑的濃墨勾勒出她烏黑卻毛糙的短發(fā)，淺淺的劉海下包裹著一張圓潤的臉。墨綠的方框眼鏡架在她不高的鼻梁上。淡淡的嫣紅可以渲染她時常泛紅的雙頰。
宛若中國版的“櫻桃小丸子”嗎？或許你想這么說。但她卻比“櫻桃小丸子”高出許多，嬌小似乎落不到她身上。因此又得“大靖”之稱呼且聞名遠播。此時你是否又想說，那必定十分擅長體育運動洛？事實并非如此。更多時候，她是如五柳先生般“閑靜少言”的。一個人的時候，擺弄書畫，展開一沓宣紙，揮毫潑墨，只身沉浸于古色古香的氛圍里。或是吹奏陶笛，雖不精湛，卻也知曉一二。當伴奏響起，如空靈般澄澈悅耳時，她的身子也會隨著旋律搖動。
嗯，那她一定十分有氣質和韻味吧？可是她身邊的親友絕對不認為她是一個淑女。課余時間，她會和朋友打鬧，擠眉弄眼，或是聽到任何娛樂八卦，亦會湊上前去暢聊一番。聽到有趣的糗事，可以毫無顧忌地捧腹大笑。有熟知的人說過，她明朗的笑顏可以感染他人�；蛟S這句話也說明她不矯揉造作，不虛偽算計，只做最真實的自己。
以此看來，她必是個很有個性的女孩啦？不，她不這么認為。不特立獨行，沒有什么才能，不過分追求榮譽。她只喜歡寫寫信，寄給遠方的筆友，以字寄情；或者“常著文章自娛”，她只對執(zhí)著的事情認真。這樣的她，是否有一點“五柳先生”的影子呢？
她，很普通。沒有登高臨遠的'理想，沒有不墜青云的傲岸，沒有驚為天人的容貌。她所擁有的，只是一顆嫻靜安然的內心，如一顆不起眼卻默默茁壯成長的樹苗，在她無法預知的未來，扎實地埋下深根。
她，就是我——林靖，一個名如其人的女孩。
你，是否愿意認識這樣的我呢？
字如其人作文 篇7
今天不知道為啥，我非常興奮，特別是在寫字的時候——我突然發(fā)現(xiàn)自己寫的字很漂亮，竟然有了頓筆和收筆——我很驚訝！
當我寫到“飛”字的時候，我想到了之前寫的就好像一只畸形的鳥，翅膀和翅膀粘連在了一起，怎么能飛起來呢？而今天我寫的“飛”字，就像一只快樂的小鳥在藍天中舒展翅膀，劃過云際……
當我寫句子的`時候，一行八個字，站成一排，整整齊齊，各個精神抖擻。而以前，歪歪扭扭，大大小小，簡直是一群逃兵。有的還好像鼻子長長，駝著背，兩腿彎曲的老乞丐，別提多丑了！
我想：以后我一定要把字寫得更好，因為古人說“字如其人”，我可不想變成丑八怪！
字如其人作文 篇8
同學們，我問你們一個謎語吧：世界上最多的稿費(打一成語)。你猜到謎底了嗎？是的，它是“一字千金”。關于漢字，大家肯定知道的不少。漢字是我們中華民族的藝術瑰寶，寫得一手好字，對于任何一名學生來說，在考試上可以占有優(yōu)勢；書法也是一門藝術！今天的書法課，讓我明白了"字如其人"的含義，引發(fā)了我的思考！
由于最近我的字體正在飛速下降，所以無論如何，媽媽都讓我必須去上書法課。由于今天早上還在下著雨，所以書法班的同學零零星星的。老師便講了寫字要端正、要大氣、要工整，通過字體可以反映你這個人的品格與修養(yǎng)。這就是“字如其人”！
字體端正，每一筆都十分勁韌有力，秀麗的字體中要有著一絲堅韌。我相信，這個人一定是個兩袖清風、不驕不燥、優(yōu)秀向上、奮發(fā)進取的'人。從從她的字體中我讀到了這一點。反之，如果一個人的字體是丑陋的，筆畫龍飛鳳舞，那么寫的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目，那么這一定是個不成熟、不穩(wěn)重的人。
一代偉人毛澤東主席寫得字體是豪放的、有力的，從他那獨特的字體中，我們可以讀出毛主席做事的爽快、為人的正直。在試卷上，看到字體工整的試卷，會讓老師賞心悅目，分數(shù)自然會高；丑陋的字體，會讓老師厭倦、排斥，分數(shù)自然會低。所以對我們來說，一手好字有多么重要，它代表我們的形象與素養(yǎng)。
就拿我本人來說，三四年級時，我的字體可以說是"漂亮"的！那時候，我的成績也比較穩(wěn)定，語文常常拿滿分。在班上的成績名列前茅。到五年級上冊時，我的字體開始龍飛鳳舞，我的成績也忽高忽低。晚上媽媽經常找我"談心”。我才發(fā)現(xiàn)，當我學習態(tài)度認真、誠懇時，字體是工整的；當我學習態(tài)度不認真、應付時，字體是潦草的，雜亂無章的；
讓我們寫好一手好字吧，時刻以認真專注、一絲不茍的精神和態(tài)度對待每一件事。讓工整的字體反映我們的認真用心！
字如其人作文 篇9
老師說：“字如其人。”我覺得確實是這樣。
我們班有一位小林同學，他寫字的速度驚人地快。別人剛開了個頭，他已經如行云流水般地“畫”過了一行，可寫出來的字卻像被地雷炸過的一樣，缺胳膊少腿，重傷員一般。再想想生活中的他，也是丟三落四、毛毛躁躁的。
有一次，我們在踢足球，一個同學一不小心把球踢到外面去了。他奔過去撿球。我們以為他會把球帶過來。誰知，他飛起一腳，球像一支箭一樣，越過了足球場，從操場的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳，他卻在一旁向我們做鬼臉。
除此以外，他還是一個丟三拉四的`人。那次，我跟他一起結伴回家。剛走到校門口，他突然一拍腦袋，說：“哎呀！我把文具盒忘在教室里啦！你在這兒等我。”我點了點頭。他一路狂奔，氣喘吁吁地剛從樓梯下來，似乎又想起了什么，又回轉身，邊上樓邊大聲地喊：“啊！我的作業(yè)本！你再等我一下！”他就這樣上樓下樓跑了好幾次，終于把所有落下的東西都拿齊了�？粗蠛沽芾斓乃�，我搖了搖頭，暗暗嘆了口氣：哎！這孩子沒救了。
人們經常說：“字是人的第二張臉。”俗話說：江山易改，本性難移。小林同學要把他的字練好，改掉他毛毛躁躁的習慣，可真得下一番功夫呢！
字如其人作文 篇10
人們都說，字如其人。可是我的字和我的形象可是千差萬別。
我的眼睛很大，鼻子高高的，瓜子小臉，這樣一看，不就是一個相貌堂堂的小伙子嗎？可是我的字寫的卻是眼睛小，鼻子塌，還是一張大餅臉。因為這樣的丑字，我沒少挨罵。媽媽沒少撕我的作業(yè)，老師也沒少罰我重寫。
為什么我的字就是寫不好呢？我想就像老師說我的那樣，我沒認為字寫的不好也是一種錯誤。我是個急性格，每天回家只想著早些完成作業(yè)，寫快點，再寫快點�？斓慕Y果就是寫出的字又草又丑。雖然媽媽和老師為此沒少說我，但我始終覺得我作業(yè)不是完成了嗎？字寫的不工整比起不寫作業(yè)的算不上錯吧。正是這樣的想法，讓我一直堅持著我的丑字。因為只有寫的快，我才有時間玩耍。
今天，老師又把我叫到辦公室，讓我看自己那自己都有些認不得的作業(yè)。當時的.內心是羞愧的，聽著老師對我的批評，有種想找地縫鉆進去的感覺，于是我又一次保證自己會把字寫好。
希望將來，字如其人可以用來形容我。走一步，再走一步，終將會到達成功的彼岸，每天我要堅持比昨天寫的好一點，總有一天我會讓我的字如我的相貌一樣好看。
字如其人作文 篇11
都說：字如其人，我舉雙手贊成。
就像我寫的字，書面整潔，一筆一畫清晰明朗，稍有粘連，必用修正貼修掉重寫，遇到豎或點時，下筆稍重，透著一絲絲的倔強，所以每次寫完作業(yè)，我都會認認真真地再看上幾眼，因為我喜歡我寫的很整潔的但又不十分漂亮的字。
我還喜歡我們語文王老師的字，她的字筆鋒硬朗，干凈利落，又透著幾分豪氣，太像她的個性了，直爽、干練、富有朝氣。有時，感覺王老師的字和她的長相也有點神似呢。
英語MISS鄭的字，說不上漂亮，但很有個性，課上她寫板書時，一撇或一捺總是稍長些，我覺得有些灑脫的味道，她寫字的速度很快，頗有些“風風火火”的樣子，但字體絕不潦草，大氣中又透著幾分細膩，這和她平時幽默、細膩的課堂風格太相吻合了。
我一直記得三年級時，我們的班主任劉老師，她長得優(yōu)雅端莊，她的字，非常的漂亮，一如她的`外表，溫柔中透著秀氣，也一如她對待我們的態(tài)度，溫柔中透著親切。
有時，幫老師批改作業(yè)，或是同學間互換批改作業(yè)時，我也喜歡細細地去“研究”一番，嘿，這“字如其人”還真沒說錯。
陳棟宇的字并得很攏，一個個好像粘在一起，還有些潦草，一看便知他是個性子很急的人，而且動作特別快；陸意杰，人倒是長得高高大大的，但他的字小得叫人鎖緊眉頭過上好一會兒才看得出來，這和他平時膽小怕事，小心謹慎，甚至有些小家子氣如出一轍；李辛夷的字小巧清秀，就像她溫和乖巧的性格，整齊有序的幾排字，真叫人賞心悅目；班上最勤奮的女孩—徐媛，她的字，可用“力透紙背”來形容，每一筆都重重地“下手”，而且字體很大，正面寫過了反面幾乎是很難落筆了，望著她那刻滿勤奮的作業(yè)本，上面那一個個工工整整的字，多像她學習時烙下的一個個踏踏實實的腳�。贿�有，班上一些淘氣男生的字，就有些“慘不忍睹”了，這些個字要不松松垮垮的，該鉤的不鉤，該提的不提，從而也不難看出他們懶散的性格；更多的男生的字，總在作業(yè)本上快活地跳“迪斯科”，扭來扭去站立不穩(wěn)，不用說這家伙做作業(yè)時一定是粗枝大葉，心神不定的。
其實漂亮的手寫字不單自己瞧著順眼，別人看了也悅目。而且，字就好比一個人的臉，在未見面前，字是留給他人的第一個印象，而且從字里行間真的能瞅出書寫人的性格和品行，所以即使我們寫的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一張方格紙，督促我們填補上工工整整的文字，一步一個腳印，烙下堅定的足跡。
字如其人作文 篇12
人們常說字如其人，想來也不盡其然。字的好壞也委實難以看出一個人人格的高低。而我們通常寫字，字的美觀程度似乎也隨人的主觀意愿而改變。我們可以寫一手好字，也能十分潦草、糊涂。
曾經看到一個書法展覽，是宋代的，有兩位人物的書法引起我的注意，一位是蔡京，一位是秦檜。這兩位可以說是兩宋時期地地道道的大奸臣。但他們的字寫得確實好，似乎我們許多大大的忠臣是難以比擬的了。我認為他們絕對可以躋身書法大家行列，這可以說是“字如其人”的最好反例。
慈禧太后估計很多人不喜歡，她也很沒文化，“草包”一個，竟也通知中國近半個世紀，撇去這些不談，她的字到還可以，這更談不上什么“字如其人”了。
在近代文人中，魯迅、郭沫若的字很好，可以算作書法家，陳獨秀、胡適的字則委實一般了。
數(shù)學教授們的'字頗有爭議，不過在滿黑板的數(shù)學公式后，寫上幾個漂亮的字作說明，反倒會令人奇怪。而似乎“垃圾”的字絲毫不會影響他們在學術上的成就。
為人們的題字很多難稱之為書法，甚至很是一般，但這絲毫不見我們對他們的尊重。
“字如其人”，值得考究。
不過醫(yī)生寫的字最好還是工整一點，那狂草還真沒幾個人認得的。
字如其人作文 篇13
嫻熟地收筆，蓋上筆蓋，我拿著試卷的手在微微顫抖。再三檢查過剛簽完的筆跡——嗯，和父親簽的幾乎無二。只是盯著模仿父親手筆的他的簽名，盯著那方方正正的字，我的耳畔平地驚雷般猛然響起一句——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
我一個激靈，差點拿不住那張鴻毛一樣輕盈的試卷，鮮紅刺目的分數(shù)上是我親手書寫的父親的簽名，此刻它猶如一座泰山，壓在分數(shù)上，更壓在了我的心頭上。
小時候，抱著好玩的心理在桌前坐定，拿起父親的筆要學寫字，嚴肅的父親難得眼里有了笑意，握住我的手，卻是先說：“寫字前先記住一點，字如其人，方方正正寫字，堂堂正正做人！”盯著父親的臉，我似懂非懂地點了點頭。
父親開始手把手地教我寫字，很快我學會了一些基本的筆畫，父親便讓我自己去寫。每一次練字前，他總是不厭其煩地叮嚀一句，不大聲，卻很堅定，牢牢地刻在了我的腦海中——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
一橫一點、一撇一捺……漸漸地，我能寫出像模像樣的字來，那方塊字流溢在筆畫和結構間獨特的`美感吸引了我。半小時凝神屏息專注筆尖過后，紙上一排排整整齊齊的漢字列著，端莊如身穿漢服的典雅女子，極其賞心悅目。每每將作品拿遠了細細觀賞，唇角總是會不自覺勾起一道弧度。
父親時不時會來看我練字的成果，給些指點。他是個方正的人，一如他寫的字、他說的話那樣。受他的影響，我寫出的字也是方方正正，棱角分明的。
但此時，一座泰山壓在我的心頭了。我煎熬著，幾乎要喘不過氣來。我知道時間才過去了不到一分鐘，可它流逝得似乎比平時慢得多。最后我望了望靠在沙發(fā)上正看書的父親，咬咬牙，要將試卷塞進書包，余光又看到書桌上本子里我曾寫下的字，一個個排列得那么整齊，端端正正，我仿佛看到它們在跳動，在質問：“字如其人，你就是這樣對待老師和家長的嗎？”
良久我才從恍惚中回神，而父親已在我面前，手上拿的正是那張試卷！
沉默僵持了很久，父親還深呼吸了好幾回。我分明看到，他向來嚴肅的眼中閃過驚訝，閃過憤怒，閃過無奈，閃過許許多多情感，最后歸于平靜，開口，輕輕問：“還記得當初寫字，我教你的那句話嗎？”
我點點頭，低聲答：“方方正正寫字，堂堂正正做人。”
“簽名模仿得不錯。”父親將試卷放在桌上，手指敲了敲，“字如其人，不要辱了這一手方正的字。”
說罷，他拿筆在我仿造的簽名上描過一遍便走了，留我一人坐在書桌前，愣愣地盯著那張試卷，盯著那試卷上的名字，僅僅是描過一遍，似乎鍍上了一身正氣，果然是字如其人吧。
字如其人……我的思緒自這四字開始，千回百轉，最后只剩下一個男聲，似從幼時懵懂時光綿延至今，一如當年的沉穩(wěn)——
“方方正正寫字，堂堂正正做人！”
字如其人作文 篇14
人們都說“字如其人”，這句話經常掛在老師或家長嘴邊：“你看你那字寫得，跟雞撓似的，一看就知道你這人品質不好！”當然，這句話在某些時候是準確的。我過去的一個同學，人長得又高又胖，字也寫的十分大，但又很整齊美觀，跟印刷的似的`。她本人也是循規(guī)蹈矩，從來不越雷池一步，所以學習成績也是相當不賴。我雖然不太佩服她那種死記硬背的學習方法，但卻相當羨慕她那一手好字。
同時，這句話在某些時候也是不準確的。我的同桌字寫得相當差，甚至到了自己都看不懂的地步。但是他的脾氣確實相當好，我曾經問過他：“如果你被你朋友莫名其妙地拉出去打了一頓，你會怎么樣？”他回答：“沒關系啦，都是好朋友的�！边�有一個女孩，她的字算是最標準的方格字了，可是她性格卻是相當不好。此人心胸狹窄，自私自利，所以也沒有什么人愿意和她玩，她的人緣實在是相當失敗。
在這個世界上存在著許多寫一手好字但品格不好的人，也存在著一大群字寫得很爛但又品質非常好的人。一個人的字體代表不了什么，重要的是這個人是不是有著一顆美好的心靈。
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