實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文(優(yōu))
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
小學(xué)一年級(jí)孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)接觸到的就是拼音教學(xué)。孩子對(duì)于拼音不陌生，因?yàn)楹枚嗪⒆釉谏闲W(xué)之前，或在學(xué)前班，或在幼兒園大班都已經(jīng)接觸到了拼音，甚至是有的孩子在剛上學(xué)時(shí)就已經(jīng)會(huì)背字母表了。
但是，拼音學(xué)習(xí)的真正的關(guān)鍵，孩子們并沒(méi)有涉及。在此，我把自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和大家交流交流，希望能對(duì)孩子學(xué)拼音有些幫助。
其實(shí)，拼音的學(xué)習(xí)有兩個(gè)階段，當(dāng)然這兩個(gè)階段是互相滲透，互相補(bǔ)充的。第一個(gè)階段是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我們現(xiàn)在的'進(jìn)度是第一個(gè)階段剛剛結(jié)束，正在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。怎么樣才算是真正認(rèn)識(shí)呢？那可不是看孩子會(huì)不會(huì)背聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。它的檢驗(yàn)可以從兩個(gè)方面：一是把聲母、韻母做成卡片，單獨(dú)一張一張的抽出來(lái)讓孩子認(rèn)讀，會(huì)讀了，算是認(rèn)識(shí)了；二是讓孩子默寫(xiě)聲母表和韻母表。只有這兩個(gè)方面孩子都過(guò)關(guān)了，認(rèn)讀這一項(xiàng)才算是真正做到了。
第二階段是拼讀練習(xí)。我們學(xué)習(xí)拼音的最終目的是什么？最終目的是讓拼音成為我們學(xué)習(xí)漢字的工具，解決閱讀過(guò)程不會(huì)讀的問(wèn)題，幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。因此，隨便給一個(gè)音節(jié)，孩子能夠拼讀出來(lái)，這才是真正意義上的會(huì)；為了考試，能夠給漢字正確注音才是真正的會(huì)拼音。
這兩個(gè)階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)難度較小，孩子們記憶力好，通過(guò)多讀多背，孩子很快就能流利的背誦。但是從會(huì)背到每一個(gè)字母單獨(dú)拿出來(lái)會(huì)認(rèn)還是會(huì)有一段距離的。困難的是第二階段，這一個(gè)階段拼讀能力的培養(yǎng)，一方面靠課堂上孩子認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)跟老師讀，多度多拼，形成一定的語(yǔ)感（如果孩子課堂上注意力不夠集中，聽(tīng)不準(zhǔn)；又有些懶，不愛(ài)張嘴跟老師讀，聽(tīng)同學(xué)讀；不愛(ài)自己讀，那就困難了）。另一方面必須靠一對(duì)一的拼讀訓(xùn)練，讓孩子自己張嘴，自己拼讀，因?yàn)樵谡n堂上很難全班70個(gè)孩子一一去練拼讀。往往是一起讀，會(huì)的孩子一讀，不會(huì)的孩子也跟著讀，但其實(shí)他不會(huì)拼。
如果課堂上孩子沒(méi)有掌握好，我們家長(zhǎng)在課下就要多下一些功夫了。我們可以和孩子一起玩“你來(lái)拼，我來(lái)讀”的游戲，具體就是爸爸拿聲母卡片，媽媽拿韻母卡片，爸爸的聲母和媽媽的韻母合成一個(gè)音節(jié)，讓孩子來(lái)拼讀。也可以利用我們的《尖尖的草帽》、《日有所誦》和《百家姓》，因?yàn)槟巧厦婧枚嗪⒆硬徽J(rèn)識(shí)的字，讓孩子練習(xí)拼讀那上面的音節(jié)，也可以有效的訓(xùn)練孩子的拼讀能力。但是我們一定要有這樣一種認(rèn)識(shí)，拼讀能力不是一蹴而就的，需要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練才能逐漸形成孩子的拼讀能力。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
這個(gè)暑假我在方通學(xué)英語(yǔ)，我們班只有8個(gè)人，老師是一個(gè)澳大利亞人，她長(zhǎng)得很胖，性格很開(kāi)朗，她只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)的中文，上課的時(shí)候多數(shù)是用英文跟我們溝通，課講得很好，每節(jié)課她都會(huì)跟我們玩些游戲，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。每一個(gè)學(xué)生都有一張紙，紙上印有1至20的數(shù)字，誰(shuí)在課堂上表現(xiàn)好，老師就會(huì)在數(shù)字的后面蓋一個(gè)超人形狀的章，學(xué)習(xí)結(jié)束后，看誰(shuí)的超人最多，就可以得到最大的卡通貼紙相，結(jié)果這份禮物讓我得到了，而且我還是全班最高分的一個(gè)學(xué)生。
在方通學(xué)英語(yǔ)的'日子非常的開(kāi)心，可惜學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，9月1日我就要回二小上學(xué)了，明年的暑假我希望還能來(lái)方通學(xué)英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
我叫***,今年9歲,在小學(xué)三年級(jí)上學(xué)。我長(zhǎng)得眉清目秀,有一頭烏黑的頭發(fā),頭發(fā)下面有一雙大大的眼睛,笑起來(lái)臉上會(huì)出現(xiàn)小酒窩。
我開(kāi)朗、好動(dòng)又愛(ài)玩。我最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人。有一次，我的好朋友在語(yǔ)文課上忘了帶練習(xí)本，我見(jiàn)她著急的樣子，便毫不猶豫地借給了她。還有一次，我的同桌放學(xué)的'時(shí)候，數(shù)學(xué)書(shū)忘在教室里，我就把她的數(shù)學(xué)書(shū)送到她家里，跑了挺遠(yuǎn)的路，可把我累壞了……只要我能做的，我一定會(huì)進(jìn)行幫助。
我還很愛(ài)看課外書(shū)，一看起來(lái)就沒(méi)完。缺點(diǎn)是不太聽(tīng)使喚。記得有一次，媽媽叫我洗臉，我就是不，把媽媽氣得……最終，只能挨一頓打了。希望以后能改掉這個(gè)壞毛��！
這就是我，你愿意和我交朋友嗎？
學(xué)習(xí)的作文 篇4
錢(qián)是積少成多，花時(shí)間慢慢堆出來(lái)的，我們只要肯努力，把賺來(lái)的錢(qián)好好規(guī)劃，節(jié)省的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錢(qián)越來(lái)越多，終于變成一個(gè)小富翁。
我有一個(gè)存錢(qián)盒，里面裝了許多錢(qián)，這些錢(qián)可都是我辛辛苦苦賺來(lái)的。這里面有一到四年級(jí)的存的錢(qián)，還有我得到前三名的獎(jiǎng)金、參加校內(nèi)心得比賽、畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽、還有一些由老師指導(dǎo)出來(lái)的作文的稿費(fèi)，這個(gè)錢(qián)還真難賺��！
我常常思索，存錢(qián)盒里的錢(qián)該怎樣安排、怎么花才不會(huì)吃虧。在我們家，不會(huì)有零用錢(qián)，只有新年才有壓歲錢(qián)，但我們不會(huì)因?yàn)闆](méi)零用錢(qián)，就在那里哭鬧；考一百分也不會(huì)有錢(qián)，因?yàn)榘职帧寢層X(jué)得考那樣的分?jǐn)?shù)是應(yīng)該的，當(dāng)然我們也不會(huì)那么無(wú)聊去跟爸媽討錢(qián)。因?yàn)槲抑浪麄冑嶅X(qián)很辛苦，我們應(yīng)該替爸媽省錢(qián)，這個(gè)家才會(huì)更幸福。
將來(lái)，我如果賺大錢(qián)，我第一個(gè)就會(huì)先想到父母，因?yàn)楦改负苡眯牡脑耘辔覀冃『⒆樱耶?dāng)然要感恩啰！首先，我要帶媽媽環(huán)游世界，因?yàn)檫@是我們母女的小小約定。接下來(lái)，我要幫爸爸實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的'夢(mèng)想是買(mǎi)一塊地蓋自己想要的房子和買(mǎi)一臺(tái)車(chē)子，我一定會(huì)盡力、努力達(dá)成的。
每個(gè)人都有自己的錢(qián)，一定要把它存起來(lái)，不要浪費(fèi)，這樣才能完成自己的夢(mèng)想，用錢(qián)去圓夢(mèng)，做個(gè)心靈最富足的小氣財(cái)神。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
在我的學(xué)習(xí)中，充滿(mǎn)了無(wú)盡的樂(lè)趣。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就像一把金鑰匙，閃閃發(fā)光，由于學(xué)習(xí)是無(wú)窮無(wú)盡的。
有一次，第四單元的考卷發(fā)到了同學(xué)們的手里，當(dāng)講到閱讀題時(shí)，老師讓我朗讀短文，由于緊張，我的心繃得緊緊的，仿佛被一條僵繩牢牢地捆綁住。
過(guò)了一會(huì)兒，我才“吱吱伊伊”地大聲朗讀起來(lái)，越讀越起勁，讀得投入的時(shí)候，誤把“小老鼠”讀成“小老虎”同學(xué)們先是交頭接耳，隨后，便是哄堂大笑。我的臉漲紅了，紅得如剛擦過(guò)漆似的'。我不知取笑我的原因，原來(lái)……
我喜歡閱讀，通過(guò)閱讀一些獲獎(jiǎng)作文，可以從中學(xué)到寫(xiě)作方法，得到很多知識(shí)，受到思想和感情上的陶冶。
學(xué)習(xí)中，不管我有多忙，也要抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，看看課外書(shū)，有時(shí)候睡覺(jué)前，也要捧著書(shū)閱讀一兩篇文章，才會(huì)感到知足。
我的學(xué)習(xí)生活就是這樣，平淡無(wú)奇。但是我相信，只要肯下一番苦功，鐵杵也能磨成針，我若認(rèn)真，將來(lái)我一定是個(gè)偉人。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我覺(jué)得我和她是非常好的朋友，但我卻不知道在她的心里我和她是不是好朋友。我們倆認(rèn)識(shí)了很多年，從小學(xué)就開(kāi)始認(rèn)識(shí)了。
她既沒(méi)有濃眉大眼，也沒(méi)有精致的容貌，甚至可以說(shuō)她的外表是放在人群中都找不到的那種，如果你和她不認(rèn)識(shí)，甚至在人群中你都不會(huì)多看她一眼。
但是呢，她是一個(gè)難得一見(jiàn)的忠厚老實(shí)人。她的身材可以說(shuō)很瘦，連血管都可以清楚看見(jiàn)，她的個(gè)子不高，我還因?yàn)檫@件事和她開(kāi)過(guò)玩笑，她還生了很久的氣呢。她是圓臉，而且最開(kāi)始讓我注意到她的原因是因?yàn)檠劬�，她�?眼睛就像里面有星星一樣，讓人看了覺(jué)得很有神采。
她的性格安靜，脾氣很好，真誠(chéng)待人。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校里老師也很信任她。老師安排給她的任務(wù)，她都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍地完成，并且在學(xué)習(xí)上也非常認(rèn)真，甚至可以說(shuō)執(zhí)著，尤其是數(shù)學(xué)。做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，如果她遇到了特別難的題，就會(huì)一直鉆研這道題，鉆研一天也不會(huì)嫌累，有時(shí)候?qū)嵲谧霾怀鰜?lái)的時(shí)候，她就會(huì)和別的同學(xué)一起想這道題，直到把這道題的正確結(jié)果算出來(lái)，然后呢，再去給數(shù)學(xué)老師檢查，老師檢查完之后，她才會(huì)繼續(xù)做下面的題。她對(duì)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持和執(zhí)著讓我很敬佩。當(dāng)然像這樣的事情還有很多，我說(shuō)都說(shuō)不完。
這就是我的好朋友，她執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
常常告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用”“學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用”也算是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)吧。但是，很多時(shí)候卻常常忘了課的設(shè)計(jì)本身很有多時(shí)候是需要把孩子們引向生活的。這次北京師范大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)“勵(lì)耘杯”第二節(jié)青年教師基本功大賽在廈門(mén)舉行之后，進(jìn)行了一等獎(jiǎng)獲得者的送課活動(dòng)，我校承擔(dān)了這次送課活動(dòng)的第一站的接待工作，我也很榮幸面對(duì)更多的同行展示自己六年級(jí)的語(yǔ)文課《有的人》。
課后，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)的是北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的李玉海校長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)評(píng)我的課。李校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從語(yǔ)文是交際的語(yǔ)文（教學(xué)中要正確的使用語(yǔ)文的工具性）；語(yǔ)文是文學(xué)的語(yǔ)文（它有不同的表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容）；語(yǔ)文是思想的語(yǔ)文（文以載道，關(guān)注語(yǔ)文的思想教育）；語(yǔ)文是文化的語(yǔ)文（關(guān)注他所在的文化背景）幾個(gè)方面，談了他對(duì)語(yǔ)文的看法和認(rèn)識(shí)，并告訴所有的語(yǔ)文老師我們都應(yīng)該生發(fā)語(yǔ)文本身的魅力，研究怎樣從書(shū)本到人本，讓人發(fā)生變化，而這里的人則是我們的學(xué)生。
接著，李校長(zhǎng)談了自己對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的一些看法。他認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)本身的特點(diǎn)決定了它的不易操作性，詩(shī)歌教學(xué)本身就是極富挑戰(zhàn)性的。但是只要關(guān)注詩(shī)歌是用圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)的.，有很強(qiáng)的畫(huà)面感，用意象來(lái)表達(dá)的，就能把握詩(shī)歌教學(xué)的核心。同時(shí)，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該把握以讀貫穿詩(shī)歌教學(xué)始終的教學(xué)理念，“不讀詩(shī)無(wú)以言”如何設(shè)計(jì)以讀為主的詩(shī)歌教學(xué)是詩(shī)歌教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。李校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高，他說(shuō)這是一節(jié)樸實(shí)的課，充滿(mǎn)啟發(fā)的課，到位的課。我看他的評(píng)價(jià)過(guò)高，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么好！
最后，李校長(zhǎng)就《有的人》的選材角度提出這首詩(shī)歌的選擇也是很有爭(zhēng)議的，其實(shí)詩(shī)歌是時(shí)代的寫(xiě)實(shí)，價(jià)值取向的寫(xiě)實(shí)，作為本詩(shī)選入教材，也是有現(xiàn)實(shí)意義的。如果在設(shè)計(jì)中能夠讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。就會(huì)提升它的閱讀價(jià)值上的意義。就使得詩(shī)歌的教學(xué)成為藝術(shù)的教育、思想的教育合為一體，對(duì)學(xué)生歷史的、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀教育更加突出。
聽(tīng)了李校長(zhǎng)的話(huà)，使我想到很多。他的建議是我之前設(shè)計(jì)課的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，也許當(dāng)一種思路固定以后，再做大的改觀已經(jīng)真的成了一種局限。雖不能說(shuō)醍醐灌頂吧，但也至少是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：課堂設(shè)計(jì)可以有多種思路的。如果在課得最后揭示副標(biāo)題的時(shí)候讓學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的哪種人雖死猶生，哪種人生不如死呢？就可以引發(fā)孩子們的思考，從而做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)有用的人。也把孩子由學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合在一起了。
后來(lái)，又聽(tīng)了來(lái)自廈門(mén)海滄的顧興民老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》，他的課也是精彩不斷，最有趣的是與我們語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課不謀而合：整節(jié)課顧老師都是以自己買(mǎi)了新房需要買(mǎi)地板磚，看看能不能幫他計(jì)算一下面積，后來(lái)又讓孩子們幫助刷墻壁，計(jì)算墻壁的面積。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了解決生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中似乎更為明顯，但是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo)總是為了孩子將來(lái)的生活的，只不過(guò)我們?cè)谀骋还?jié)課的設(shè)計(jì)中往往考慮的不足。今后，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定考慮到這個(gè)問(wèn)題，盡可能讓孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來(lái)生活緊密結(jié)合起來(lái)。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
“甜甜！快點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作業(yè)吧，不要太貪玩了！”
今天我一到家，就聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小的.聲音從臥室里傳了出來(lái)。我循著聲音走了過(guò)去，原來(lái)是我的學(xué)習(xí)桌在說(shuō)話(huà)！我就對(duì)它說(shuō)：“你為什么讓我先寫(xiě)作業(yè)？我想先玩一會(huì)兒！”學(xué)習(xí)桌又開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“如果你先玩再寫(xiě)作業(yè)，玩累了頭腦不靈，，學(xué)習(xí)效率還不高，而且這樣心里可能還在回想著玩的情景，這樣做不好。如果你先寫(xiě)作業(yè)，心里會(huì)只想著寫(xiě)作業(yè)不想玩，這樣會(huì)更專(zhuān)心些。你認(rèn)為哪一種好？”我說(shuō)：“當(dāng)然是先寫(xiě)作業(yè)好��！”學(xué)習(xí)桌聽(tīng)了開(kāi)心地說(shuō)：“那你快寫(xiě)作業(yè)吧，要認(rèn)真仔細(xì)些呀！”我說(shuō)：“可以，可以，我馬上就寫(xiě)！”學(xué)習(xí)桌聽(tīng)了我的話(huà)開(kāi)心地笑了，作業(yè)本也高興地笑了，鉛筆等文具也都笑起來(lái)，作業(yè)本笑得自動(dòng)打開(kāi)了，鉛筆笑得合不攏嘴！
我認(rèn)真地在學(xué)習(xí)桌上寫(xiě)完作業(yè)，學(xué)習(xí)桌又開(kāi)口講話(huà)了：“你做得很好，以后要繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生！”我們大家又開(kāi)心地笑了起來(lái)！
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