【推薦】學(xué)習(xí)作文九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的學(xué)習(xí)作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
星期天,爸爸經(jīng)營(yíng)的四果湯店開(kāi)業(yè)了。今天,我來(lái)到爸爸的店里學(xué)習(xí)制作四果湯。
我們到達(dá)的時(shí)候,已經(jīng)是下午4:00多了。休息了一會(huì)兒,我就開(kāi)始觀看、學(xué)習(xí)四果湯的步驟了。
爸爸店里的服務(wù)員姐姐嫻熟地給我做示范。她先拿出一個(gè)中等大小的碗,把石花、仙草、芋圓、綠豆、紅豆、薏米、菠蘿、西瓜、葡萄干、陳皮、椰果、石花、銀耳這些材料都盛到碗里,加上糖水,在加上些冰水(加到與食材平行),用碎冰機(jī)碎出的冰沙加到那些食材上面,美味可口的四果湯就完成了。
我看完示范后,心想:原來(lái)做四果湯這么簡(jiǎn)單啊!只要每樣?xùn)|西都加一點(diǎn)到碗里就好了。It is so easy!接下來(lái)我就動(dòng)手給自己打了一碗。然而四果湯的制作看起來(lái)容易,其實(shí)并不那么容易。光說(shuō)打食材的時(shí)候吧,我發(fā)現(xiàn)每一份食材,我不是打多了,就是打少了,比例不標(biāo)準(zhǔn)。啟動(dòng)碎冰機(jī)的'時(shí)候,它“工作”的聲音足足把我嚇了好一大跳。真是震耳欲聾!我不僅沒(méi)有完成一份完整的四果湯,還淋了一身的冰水。那樣子,真是囧極了。
我不敢再急于求成,耐心地觀察服務(wù)員姐姐是如何操作的。我看了好幾遍,終于掌握到了決竅,我嘗試著給爸爸盛上一碗,爸爸覺(jué)得味道很不錯(cuò)。我終于能給顧客盛四果湯了!我興奮地忙碌起來(lái)。我就這樣一直忙忙碌碌到了晚上8點(diǎn)多。雖然很累,卻很有成就感。
收工后,我?guī)Я艘煌胗H手做的四果湯回家給家人品嘗,她們都覺(jué)得很美味,比起外面店里賣(mài)的一點(diǎn)兒也不遜色。我的心里美滋滋的!
通過(guò)這次實(shí)踐,我收獲了兩個(gè)心得:1、表面看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事,要掌握其中的奧妙卻并不容易。2、勞動(dòng)最美麗,自己動(dòng)手的勞動(dòng)成果最豐盛。
學(xué)習(xí)作文 篇2
前幾天班主任讓我們抽簽來(lái)選擇學(xué)習(xí)小組和小組組長(zhǎng),這次抽簽不看成績(jī)?nèi)似,全部隨機(jī)抽,我和三個(gè)平時(shí)玩得不太熟的人組成了學(xué)習(xí)小組,三女一男,而我是小組組長(zhǎng),老師安排我們每天早上的早讀改成小組聚會(huì),自由討論組織游戲限時(shí)10-15分鐘,要求各小組在一個(gè)月內(nèi)了解彼此的性格,成績(jī)等,提升小組的平均分。
剛開(kāi)始那天我們只是靦腆的自我介紹了一下,并沒(méi)有太多的交流,第二天,我身為小組組長(zhǎng)開(kāi)始叫大家來(lái)聚會(huì)交流玩誰(shuí)是臥底游戲,但我們只有4個(gè)人,于是我還邀請(qǐng)了我閨蜜的學(xué)習(xí)小組,一共8個(gè)人玩誰(shuí)是臥底,有2個(gè)臥底,玩一局,我作為法官,和成員們講了一下游戲規(guī)則,我講得不是很清楚的地方,有人會(huì)提問(wèn),知道的人會(huì)幫助答疑解惑。
一輪游戲下來(lái)大家有說(shuō)有笑的,最后是臥底輸了,臥底要接受懲罰,本來(lái)大家還以為是要表演節(jié)目,但考慮到大家才藝不是很好,可能會(huì)尷尬,還是玩了真心話大冒險(xiǎn),2個(gè)臥底都是選的真心話,我們輪流問(wèn)了一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在笑聲中結(jié)束了這次早會(huì),按照每個(gè)人站的`位置我宣布了下一個(gè)早會(huì)的主持人選,早會(huì)形式不限制,可帶領(lǐng)大家讀課文,可演講玩游戲,隨開(kāi)會(huì)的人安排,沒(méi)開(kāi)好的要連續(xù)開(kāi)。
大家表示很期待下一次早會(huì)的節(jié)目,因?yàn)檫@次早會(huì)的游戲讓大家彼此有了一個(gè)基本的了解,知道誰(shuí)喜歡玩游戲,誰(shuí)的需要表達(dá)能力好,誰(shuí)比較外向,我想今后我們的學(xué)習(xí)小組一定是最棒的。
學(xué)習(xí)作文 篇3
我家里有一個(gè)學(xué)習(xí)大寶箱,里面藏著好多好多東西,是我學(xué)習(xí)路上的大伙伴,天天陪伴著我學(xué)習(xí)。
寶箱顏色豐富,像彩虹一樣,紅橙黃綠青藍(lán)紫俱全。別人一看到這個(gè)盒子,就會(huì)說(shuō)彩虹信念。上面蓋子拿出來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)蓋子其實(shí)是一副跳棋,里面還有棋子;裝著兩個(gè)手辦,動(dòng)人可愛(ài),他們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫肉肉,我非常愛(ài)惜他們。
里面整齊放著許多文具用品:有小小的本子,數(shù)學(xué)的,田字寫(xiě)字的,英語(yǔ)的,很多很多。有沒(méi)寫(xiě)過(guò)的筆,靜靜地等候我號(hào)令隨時(shí)出征,修正帶也有。
最重要的還有一個(gè)進(jìn)步計(jì)劃圖紙,提醒著我朝一個(gè)小目標(biāo)努力進(jìn)步,也可以記錄生活,真是太棒啦!
我一回到家,扔下書(shū)包,瘋子似的跑到箱子面前親親,柔柔一笑,打開(kāi):“太好了,不能被爸爸發(fā)現(xiàn)!卑职止粵](méi)有發(fā)現(xiàn)我的秘密。有時(shí)遇到了挫折,取出本子記錄下來(lái)。那寶箱,好像是一個(gè)朋友一樣,“認(rèn)真認(rèn)真,再認(rèn)真點(diǎn),再努力些,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)1”天天鼓勵(lì)著讓我學(xué)習(xí)得更好,讓我不掉隊(duì),每天都能跟上老師的節(jié)奏。我愛(ài)他!
有一次,我拿到了一張美麗的獎(jiǎng)狀,抑制不住內(nèi)心的狂喜,像小雞一樣飛進(jìn)家門(mén),把獎(jiǎng)狀放進(jìn)箱子里。那箱子,像一個(gè)天真無(wú)瑕的小孩一樣笑了,如燦爛的`櫻花綻放。于是,我把獎(jiǎng)狀也放入這個(gè)箱子,這個(gè)箱子好像更沉了,成了我的儲(chǔ)藏庫(kù)。
大寶箱,給我了一個(gè)深刻的回憶,讓我成長(zhǎng)。我不知道,給寶箱一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變重的是我,還是大寶箱給我一次次微笑。
學(xué)習(xí)作文 篇4
我是一名初三學(xué)生,即將面臨中考。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總是有一番感慨。
我覺(jué)得初中生活除了“學(xué)習(xí)”兩字給我的感受最深刻之外,看得最多、聽(tīng)得最多、感受得最多的還要數(shù)關(guān)于“師生”的話題。老師、學(xué)生同為校園的兩大主角,而老師更是充當(dāng)導(dǎo)演的角色,為中考的這場(chǎng)戲培養(yǎng)出各種演員。在這出戲中,導(dǎo)演對(duì)演員的劃分似乎還是老一套——看成績(jī)!成績(jī)好的學(xué)生自然會(huì)得到老師的肯定,優(yōu)惠政策也不少,例如:安排座位、評(píng)三好等;而成績(jī)不好的只有靠邊站,一肚子的'委屈。這種“優(yōu)差“的現(xiàn)象,從小學(xué)到中學(xué),深深地影響了每一個(gè)傳統(tǒng)式校園,給好多的學(xué)生心理帶來(lái)了負(fù)擔(dān),使他們?nèi)鄙僮孕拧?/p>
每個(gè)學(xué)生心里都有自己的夢(mèng)想,也許他們現(xiàn)在不夠優(yōu)秀、成績(jī)不夠好、能力不夠突出,但是我想每學(xué)生都會(huì)為自己所想的付出勞動(dòng)。成績(jī)只是一時(shí)的,誰(shuí)也不能確定好成績(jī)的就一定會(huì)是中考的幸運(yùn)兒!皫熒眴(wèn)題,缺少的正是一種平等性的交流,敞開(kāi)心扉,暢所欲言。就像現(xiàn)在一些大賽的海選現(xiàn)場(chǎng),評(píng)委點(diǎn)評(píng)參賽者的不足,給予更多的是鼓勵(lì)、信心,讓他們有更好的準(zhǔn)備去投入下一次。老師也應(yīng)該是一樣,不要老是帶著有色眼鏡看待學(xué)生。好的導(dǎo)演不僅僅會(huì)拍戲,更懂得如何去發(fā)掘演員的潛力,指導(dǎo)他們?nèi)パ輵颉?/p>
學(xué)習(xí)作文 篇5
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間初中生活已經(jīng)過(guò)了一半,回想起這學(xué)期的班級(jí)生活我感觸頗多,有很多“優(yōu)”值得我去寫(xiě),在優(yōu)中守時(shí),在優(yōu)中提高成績(jī)等等,這些趣事都值得我們?nèi)セ匚叮?/p>
在優(yōu)中守時(shí)
八年級(jí)這半年,萬(wàn)老師提出了一個(gè)防遲到的方法,每天早晨有同學(xué)戴著大紅花站在門(mén)口迎接同學(xué),這個(gè)方法一實(shí)行同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地去戴紅花迎同學(xué)。每天上午、下午都安排不同的學(xué)生,實(shí)施這個(gè)方法后起到了很好的作用。同學(xué)們有了時(shí)間觀念,知道遲到是一件很不光彩的事,就是有了這個(gè)方法,五班的同學(xué)遲到的次數(shù)越來(lái)越少。是萬(wàn)老師的這個(gè)決定,才讓五班的同學(xué)改掉遲到的壞毛。
在優(yōu)中提高成績(jī)
在八年級(jí)這學(xué)期里,萬(wàn)老師為了提高五班的數(shù)學(xué)成績(jī),實(shí)行數(shù)學(xué)周考制,每周五進(jìn)行一次考試,我們班迎來(lái)了有史以來(lái)第一次數(shù)學(xué)周考,這次考試卷子分ab卷,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的`同學(xué)做a卷,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)做b卷,b相先對(duì)來(lái)說(shuō)要比a卷簡(jiǎn)單一些,一節(jié)課的時(shí)間,當(dāng)時(shí)是蔣志偉全班第一個(gè)交卷的,而且老師還用最短的時(shí)間把他的試卷改出來(lái)了,老師公布分?jǐn)?shù)的時(shí)候出乎意料,蔣志偉是滿分,我們要向蔣志偉學(xué)習(xí),雖然說(shuō)很多題都講過(guò),但是要學(xué)他認(rèn)真學(xué)習(xí)、好學(xué)務(wù)實(shí)的精神。
在優(yōu)中獲勝
同學(xué)們還記得嗎?在元旦的前夕學(xué)校要組織七八年級(jí)廣播操比賽,我們班作為八年級(jí)的佼佼者,是不是應(yīng)該拿第一呢?在訓(xùn)練的時(shí)候,我們心里始終有個(gè)信念,要有必拿第一的信心來(lái)迎接這次比賽,在訓(xùn)練的時(shí)候同學(xué)們齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)動(dòng)作流暢,標(biāo)準(zhǔn)一致,最后贏得了第一名?上部少R!
總之在這學(xué)期里我們八(5)班有喜有優(yōu),希望好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),再接再厲,做來(lái)年更優(yōu)班級(jí)。新年即將來(lái)臨,預(yù)祝大家新年快樂(lè)!猴年學(xué)習(xí)進(jìn)步、班級(jí)優(yōu)上加優(yōu)!大吉大利!猴年一切都猴美猴美!
學(xué)習(xí)作文 篇6
【作文題目】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開(kāi)了一家微店,專做韓國(guó)日用化妝品。由于經(jīng)營(yíng)有方,每月能賺到的純利潤(rùn)一般在五六千元,有時(shí)甚至超過(guò)萬(wàn)元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢(qián),他屢屢曠課。其行為引起師生的爭(zhēng)議:有的認(rèn)為,高中階段正是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要階段,應(yīng)該勸其關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí);有的認(rèn)為,既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢(qián),可以讓其退學(xué),專心開(kāi)微店;有的認(rèn)為,可以為其量身定制一張課表,由該學(xué)生來(lái)選擇自己希望獲得的知識(shí),以完成高中的學(xué)業(yè)。
對(duì)以上的說(shuō)法,你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
【審題立意】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文在審題中首先要抓住“提示語(yǔ)”的相關(guān)信息,如“對(duì)以上的說(shuō)法,你怎么看?”這里“以上的說(shuō)法”就是關(guān)鍵。從材料中看“以上的說(shuō)法”包括3個(gè)說(shuō)法:一是“關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí)”;二是“讓其退學(xué),專心開(kāi)微店”;三是“為其量身定制一張課表”。所以立意必須圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)。其次,“提示語(yǔ)”中“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”也必須在行文構(gòu)思中體現(xiàn),也就是說(shuō)如果沒(méi)有權(quán)衡、比較就可能離題。本次作文還是有部分同學(xué)不顧“以上的說(shuō)法”,立意偏差,或從材料中隨便抓個(gè)話題來(lái)談,如“選擇”“學(xué)習(xí)”等都可能跑偏;另外有些作文沒(méi)有比較權(quán)衡,只談一個(gè)方面的也是偏題;還有立意命題拔高而模糊不清楚,如“修身養(yǎng)性最重要”“任由自己的心去走”“知識(shí)就是力量”“勇于競(jìng)爭(zhēng)”“在什么階段干什么事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等這些構(gòu)思命題或與材料遠(yuǎn)離,或過(guò)于拔高主題不顧要求從而造成任務(wù)中心不準(zhǔn)確。
【結(jié)構(gòu)表達(dá)】
1、論證中不進(jìn)行權(quán)衡對(duì)比或者權(quán)衡對(duì)比的篇幅太多,駁多立少,導(dǎo)致正面論述不足。
2、 文章說(shuō)理時(shí)十分空洞,缺乏典型素材,角度單一,論證不具體,直接貼結(jié)論,方法手段缺乏,沒(méi)有張力。
3、整體文章的語(yǔ)言乏味,少有出彩的語(yǔ)言或有哲理的表達(dá)。部分作文好的道理論據(jù)有①《大學(xué)》云:“物有本來(lái),事有始終,知所先后,則近道矣。”(世上的所有物體都有起端和末端,所有事情都有開(kāi)始和結(jié)束,知道明白了其中的前因后果,那么離成道就不遠(yuǎn)了)②中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通先生說(shuō)“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”(人們不僅要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美,還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美,這樣將各自之美和別人之美拼合在一起,就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美)。
4、書(shū)寫(xiě),潦草者得分都低。建議購(gòu)買(mǎi)字帖堅(jiān)持每天練字10分鐘。
【細(xì)改品讀】
范文:學(xué)而立
(題目1、得文言句式凝煉之法,字簡(jiǎn)意豐。2、扣材料而不直白。3、三字短句,還能含條件、承接等邏輯關(guān)系于其中。4、正文還未展開(kāi),“論”已在其中矣)
高中生(材料中是“高一”,若是高三再輟學(xué)專開(kāi)微店,也不至有太大爭(zhēng)議。材料的某些細(xì)節(jié)是很值得推敲的,具體分析有時(shí)就是從這些細(xì)節(jié)入手)于曉憑借開(kāi)微店每月能賺得五六千元,但同時(shí)他也由于忙于生意而屢次曠課。這一事件引起了師生的廣泛討論,有人支持他創(chuàng)業(yè),有人勸其關(guān)閉微店,安心學(xué)習(xí),有人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該配合于曉,為他量身定制一套專屬課表。(概述材料引出下文,規(guī)定動(dòng)作,不用太花哨,只要有整合壓縮即可)
《大學(xué)》云:“物有本來(lái),事有始終,知所先后,則近道矣!蔽艺J(rèn)為,于曉應(yīng)該關(guān)閉微店,專心學(xué)習(xí),先完成學(xué)業(yè),這才是健康成長(zhǎng)之道。(本文第二個(gè)亮點(diǎn):1、高端又貼切的理論論據(jù),憑此一句引用,足以讓于曉醍醐灌頂,棄商從學(xué)!洞髮W(xué)》這句話極有智慧,它教會(huì)我們?nèi)绾蝿h繁就簡(jiǎn)處理人生難題,消除我們因欲望紛至而難以抉擇的焦慮。2、比起引用課文中的古詩(shī)文,這句來(lái)自古代典籍的思想語(yǔ)錄,更能讓語(yǔ)文老師訝異于作者的閱讀面之寬,之不可測(cè),并折服其運(yùn)用的妥帖。3、“先完成學(xué)業(yè),這才是健康成長(zhǎng)之道”,“先”和“道”扣住引語(yǔ)中的關(guān)鍵詞。這句話一箭雙雕:在闡釋中給出了明確無(wú)誤的建議)
首先,高中階段是人生的一個(gè)重要階段,在這個(gè)時(shí)期,正是青少年身體、心理成長(zhǎng)并走向成熟的一個(gè)時(shí)間段,也是可塑性極強(qiáng)的時(shí)候。(這個(gè)段首觀點(diǎn)句言之成理,讓人難以反駁。為什么說(shuō)是“重要階段”?身心正在走向成熟但又可塑性極強(qiáng),潛臺(tái)詞有了,用什么來(lái)“塑”?文脈自然向前延伸)我們需要通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)來(lái)完善自身,塑造正確的人生觀;我們需要通過(guò)在集體中與同學(xué)的相處,學(xué)會(huì)為人處世;我們需要通過(guò)學(xué)校里的住宿生活,鍛煉獨(dú)立能力。(用一組排比句來(lái)回答。這里用排比句用在刀刃上了——理直氣壯啊。正確的人生觀、為人處世的道理、獨(dú)立生活的能力,哪一條不是成長(zhǎng)必備的核心素養(yǎng)?)脫離學(xué)校學(xué)習(xí)而去創(chuàng)業(yè),是極不合時(shí)宜的。這一選擇不利于于曉的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(再駁論,不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,背面的話是“該讀書(shū)時(shí)候去賺錢(qián)是目光短淺的行為”)或許有人說(shuō):“既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢(qián),那不如退學(xué)辦微店!钡菍W(xué)習(xí)只是為了賺錢(qián)嗎?賺錢(qián)只是學(xué)習(xí)目的中的一小部分,(“一小部分”限制體現(xiàn)了表意的準(zhǔn)確,也表明了符合常識(shí)的價(jià)值觀。很多同學(xué)為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要,就說(shuō)“學(xué)習(xí)的目的'不是為了賺錢(qián)”,請(qǐng)問(wèn)你不賺錢(qián)吃什么,啃老?)學(xué)習(xí)更是為了加強(qiáng)思想道德建設(shè),(這句話減分,口號(hào)似語(yǔ)言,離政治近,離語(yǔ)文遠(yuǎn))為了如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)能有選擇自己生活的權(quán)利,為了能在社會(huì)中成為有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。(這句話又回歸高位,“有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”,這不正是現(xiàn)代教育一個(gè)基礎(chǔ)性也是終端性的目標(biāo)嗎?有時(shí),一個(gè)概念的準(zhǔn)確使用,就能體現(xiàn)作者的思想。和前面引用《大學(xué)》的話相呼應(yīng),已基本說(shuō)透在校學(xué)習(xí)的要義)
其次,私人定制課表是非常不現(xiàn)實(shí)的。既能開(kāi)微店賺錢(qián),又能學(xué)習(xí)知識(shí),魚(yú)與熊掌兼得,似乎是萬(wàn)全之策,(“似乎”用得好,論說(shuō)問(wèn)題經(jīng)常要用婉商語(yǔ)氣,口氣太絕對(duì)人家偏不接受)但是這一提議卻忽視了現(xiàn)實(shí)的可操作性。(這句話掐準(zhǔn)了定制課表的命門(mén),看上去很美,很理想,但以國(guó)情論終究是烏托邦)量身定制的課表一方面要影響老師的正常上班時(shí)間,同時(shí)于曉也要分配精力兼顧創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精力是有限的,(又用常識(shí)來(lái)支撐,好)只怕到時(shí)于曉兩手皆空,丟了生意也荒廢了學(xué)業(yè)。(這個(gè)預(yù)測(cè)很快就會(huì)應(yīng)驗(yàn)。如果想要把事情做好做精,一心不能二用絕對(duì)是真理,凡事都淺嘗輒止那又另當(dāng)別論)
“且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力!币粋(gè)人的成長(zhǎng)根基,沒(méi)有了文化基礎(chǔ),談何自身發(fā)展?(又是引用的亮點(diǎn),提振文氣。如果要引用課文中的古詩(shī)文,蘇軾、李白、屈原、陶淵明都濫了,但莊子還沒(méi)有過(guò)時(shí),因?yàn)樗乃枷肷铄,語(yǔ)言玄妙,不易用好)微店的盈利是暫時(shí)的,而個(gè)人能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,(“盈利”和“能力”,“暫時(shí)”和“長(zhǎng)遠(yuǎn)”,孰輕孰重,孰先孰后,你自己掂量吧)只有儲(chǔ)備了足夠多的燃料,火箭才有一飛沖天的可能性。(比喻貼切;鸺卜侄坛、中程、遠(yuǎn)程不是嗎?)成長(zhǎng)的路上,總要學(xué)會(huì)取舍。放棄微店,專心學(xué)習(xí),是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。(言短意長(zhǎng))況且,學(xué)習(xí)還可以為以后的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。(最后不忘撫慰于曉沮喪的情緒,多周密的考慮)千里之行,始于足下,學(xué)而立,(回扣本題,首尾圓合)于曉的人生之路才能走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)作文 篇7
“請(qǐng)各班打開(kāi)電視,觀看開(kāi)學(xué)典禮!”廣播里傳來(lái)了響亮的聲音。“耶!”教室里一下子沉浸在同學(xué)們的歡呼聲中,期盼已久的開(kāi)學(xué)典禮終于開(kāi)始了。
今年的開(kāi)學(xué)典禮上,來(lái)了一個(gè)北京大學(xué)畢業(yè)的大哥哥,他也是我們的學(xué)長(zhǎng)。他小時(shí)候從溫州的一所小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到我們武義實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)。原來(lái)在溫州時(shí),班里考試經(jīng)常是第一第二,而來(lái)到我們這兒卻只有中游了,他感到很奇怪。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生課本上的每篇課文都會(huì)背,而他卻不會(huì),因?yàn)樗郧暗恼Z(yǔ)文老師不要求他們背書(shū),所以現(xiàn)在他就落后了。他下定決心,要把每一篇課文都背出來(lái)。他除了上課認(rèn)真聽(tīng)講,而且每天熟背一篇課文。一個(gè)月后,他整本書(shū)的'課文都會(huì)背了,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。六年級(jí)畢業(yè)考試,他以全縣第二名的優(yōu)異成績(jī)考入實(shí)驗(yàn)中學(xué)。時(shí)間飛快流逝,一轉(zhuǎn)眼,他讀完了碩士。他面臨兩種選擇:一是放棄求學(xué)找份工作,二是繼續(xù)前進(jìn)考博士。他選擇了繼續(xù)前進(jìn),經(jīng)過(guò)一門(mén)一門(mén)的考核,最終,他成功了……
聽(tīng)完了大哥哥的故事,我覺(jué)得現(xiàn)在的我們一定要相信自己,找出自己的不足,克服困難,努力學(xué)習(xí),這樣才能成功。我長(zhǎng)大以后也要做一個(gè)像大哥哥一樣有出息的人。
學(xué)習(xí)作文 篇8
自主學(xué)習(xí)以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目標(biāo),是學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)方式,重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念。其核心在于“自主”,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么,自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo);自己決定怎么學(xué),自主選擇解決問(wèn)題的策略等。
當(dāng)然,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非完全意義上的“自主”,教師的精心引導(dǎo)很有必要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)陷入困境時(shí),教師要充分發(fā)揮“首席執(zhí)行官”的作用,或指導(dǎo),或點(diǎn)撥,或解疑,或釋惑,幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的“沼澤地”,高速駛?cè)胱灾鞯摹翱燔嚨馈。但需要明白的是,教師的“?dǎo)”只是輔助,只是鋪墊,是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的,課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習(xí)的主角。
一、拓寬自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。
“自由是創(chuàng)新的源泉!敝挥芯邆淞顺湓5臅r(shí)間和廣闊的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中,教師要積極打破課內(nèi)與課外的界限,實(shí)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合、校內(nèi)外聯(lián)合,構(gòu)建全新的大語(yǔ)文觀。如學(xué)習(xí)《春雨沙沙》一課,我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,親近大自然,充分享受春天的恩賜,沐浴在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中,而后再指導(dǎo)孩子讀春詩(shī)、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,領(lǐng)會(huì)春天的勃勃生機(jī)與大自然的無(wú)窮魅力,教育論文《重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念》。
二、刷新自主學(xué)習(xí)的方式。
內(nèi)容自主
在不少名為“自主”的課堂中,仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”,一出出“教案劇”不停地上演,學(xué)生毫無(wú)自主可言。因此,教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓他們自主選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),我就讓學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”,自主選擇“知天文”、“識(shí)地理”、“曉人心”中的一部分內(nèi)容展開(kāi)解讀與感悟。所有的這些內(nèi)容,都是他們的興趣點(diǎn),我們只要順著學(xué)情,加以有效的引導(dǎo),學(xué)生一定能在其中受益匪淺。
方式自主
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,是學(xué)生認(rèn)知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文,不僅可以使課文理解進(jìn)程加速,而且使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改造與完善的過(guò)程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課,我讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方式體會(huì)小興安嶺的美麗與富饒。有的學(xué)生想通過(guò)多方式、多形式的讀來(lái)理解;有的.學(xué)生打算以連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)展示小興安嶺的“美而且不空洞”;有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí),課堂氣氛較平日變得活躍許多。
練習(xí)自主
“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習(xí)方式一直是困惑眾多教師的兩難問(wèn)題。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中要走出“大統(tǒng)一”的練習(xí)模式,依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,設(shè)計(jì)彈性作業(yè),讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”!恫荽杓芬徽n,我安排了全新練習(xí)方式,想摘的摘,會(huì)講的講,擅畫(huà)的畫(huà),好寫(xiě)的寫(xiě)……學(xué)生在自主選擇的練習(xí)中興致盎然。
在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),給予學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的權(quán)利,注重將自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)主體多元;將總結(jié)性與商討性評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)方式多元;將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
學(xué)習(xí)作文 篇9
緩緩地,失去一些感情,和以前有些不一樣,很苦,說(shuō)不出.歲月帶走了什么,過(guò)去的夢(mèng)?還是兒時(shí)的幻想?
一直尋找,不明白,尋找生命的意義,累了很久,想要休息,還不是時(shí)候,停止無(wú)意義的那些虛榮,回歸真實(shí),笑一下,找回自己,擺脫輪回,沿著曲線前進(jìn),開(kāi)拓不一樣的路程。
有些想念星空,好想回到那星光漫天的時(shí)代,但已然逝去,不再反復(fù)。
懷著隱隱的痛,回憶那些隱隱的.夢(mèng),那些如云般飄渺的夢(mèng),有點(diǎn)點(diǎn)辛酸,想要流淚,但淚腺早已干枯,無(wú)淚可流。
這是剛上高1時(shí)寫(xiě)的,有點(diǎn)亂,但我喜歡!
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