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關(guān)于音樂欣賞作文匯編九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的音樂欣賞作文9篇,希望能夠幫助到大家。
音樂欣賞作文 篇1
兩千多年前,管風(fēng)琴就已經(jīng)出現(xiàn)在國外的各個教堂中了,一代一代傳下來。終于,我得到了機(jī)會,可以去杭州大劇院欣賞這有些神秘的管風(fēng)琴。
我和爸爸的票是第一排,抬頭一看,吃了一驚,管風(fēng)琴居然那么大,有三排鍵,還有高高低低的圓形踏腳,墻壁上居然還有數(shù)不清的密密麻麻的管子,仔細(xì)數(shù)了數(shù),竟有110根。
7.30演出準(zhǔn)時開始,著名的管風(fēng)琴演奏家沈老師走上了舞臺,只見她從容地坐上位置,便開始演奏,婉轉(zhuǎn)的音樂從一根根管子中傳出,只見沈老師的'手指在鍵盤間“穿梭”,在杭州愛樂天使合唱團(tuán)的歌聲襯托,管風(fēng)琴的樂聲顯得更加神秘,美妙了。
在演奏一首搖籃曲時,沈老師速度放得很慢,我們?nèi)汲两谶@音樂中,不禁閉上了眼睛來用心聆聽。管風(fēng)琴也有速度快的曲子,就拿《康塔塔》這首曲子來說吧!有個樂章速度十分快,沈老師的手在鍵盤上飛速地彈奏著,腳也在踏板上上上下下地踩著,我看得都眼花繚亂,但技術(shù)高超的沈老師一點(diǎn)也不慌張,從容沉穩(wěn),沒有一點(diǎn)磕磕絆絆,曲終大家給予了熱烈的掌聲。雖然時間已經(jīng)很晚了,大家還是有節(jié)奏地鼓掌,請沈老師返場演奏,最后一首曲子是大家耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā罚瑒隼镎坡暼缋,聽眾感謝沈老師的演奏!
管風(fēng)琴真不愧擁有天籟之音的美稱,讓我們在音樂的陪伴下度過一個美好的夜晚。
音樂欣賞作文 篇2
音樂欣賞之傳奇周杰倫
姓名:應(yīng)詩婷
班級:13英教1班
學(xué)號:1328010025
我是一個愛聽歌的女生,只要有機(jī)會你就會發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說呢,音樂對人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播,更多的是通過熏陶及感染的途徑,潛移默化地來影響人的心靈,使更多地得到美的滋潤。而對于我來說,周杰倫在我對音樂的看法中扮演了一個絕對重要的角色,當(dāng)然不止于我,還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲。
早在初中的時候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了,特別是對于追崇流行趨勢的青少年,更視其為偶像,為之狂熱,好像只有聽他的歌,唱他的歌,模仿他的一舉一動才是理所應(yīng)當(dāng)。其實(shí),那時候我對于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的,所以,當(dāng)時我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲。然而,在我慢慢的開始聽的歌開始,我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了,總之,現(xiàn)在我每天都要聽的歌,也算是一個生活習(xí)慣了。
我喜歡他的'曲調(diào)風(fēng)格,它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會的各個層面,尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴;近乎用哭腔來唱的《開不了口》,唱出了自己的后悔和絕望;《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫,無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔,令人感同身受。
有一種風(fēng)格叫周杰倫,天馬行空的歌詞——“對了,我會遇到周潤發(fā),所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會是你爸爸。”《聽媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫,隔壁是國術(shù)館,店里的媽媽桑,柔道有三段!薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩,不用麻煩了,不用麻煩了,你們一起上,我在趕時間,每天決斗觀眾都累了,英雄也累了!薄杜W泻苊Α窂(qiáng)烈的個人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn),改寫了華語樂壇的流行方向,開創(chuàng)華語音樂“中國風(fēng)”的先河,成為亞洲最具社會影響力和傳奇性的偶像巨星。 在臺前,周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性,也有很高的辨識度,很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時會采用不同的演唱方式,例如在唱抒情歌曲時他會用略帶鼻音引吭高歌的聲音;而在唱rap歌曲時則刻意咬字不清,重點(diǎn)是在以念詞的律動去搭配音樂的節(jié)奏。也正是這種唱法,使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰,完美地呈現(xiàn)給觀眾。
周杰倫開創(chuàng)的音樂時代獨(dú)樹一幟,也正是因此“無與倫比”這個詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個人風(fēng)格,不管是詞曲還是MV的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲,哪怕是他寫給其他歌手的歌,你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素,并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》,在此之前誰會將各類中藥寫成一首歌呢?他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中,如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合,也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性。
關(guān)于周杰倫,我們可以作無限的解讀。自然,對于別樣的聲音,我們當(dāng)若谷虛懷以待之。當(dāng)你不僅僅用耳朵,更用頭腦,用心靈去聆聽周杰倫,你會發(fā)現(xiàn),周杰倫,他是這個時代當(dāng)之無愧的音樂人和思想者。有人說,他的音樂風(fēng)格一成不變,可是,他每次的創(chuàng)作
都傾盡了他所有的心血.他的風(fēng)格如何改變?他又需要改變什么呢?就像他在外婆里面唱的,我沒輸,不需要改變。我們需要的,只是他的真誠創(chuàng)作。
周杰倫的音樂不同之處在于,他不僅能將人們帶入回憶,還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞,從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對未來更的信心與期待。無論是《蝸牛》中“我要一步一步往上爬”的堅忍意志,還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概,周杰倫的歌曲充盈著激勵人心的能量,而他對“中國風(fēng)”的不懈追求,又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi),使其作為娛樂偶像的同時不失文化品味。
周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界。即使去到當(dāng)今的校園生活,周杰倫的影響力也顯然存在,而且很大因為的他的影響不僅僅音樂這么簡單,還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說,高中寫作文的時候,我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞,成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”,可謂是影響頗深。
如果說周杰倫出道的十年里,什么支撐了這個樂壇的繁榮發(fā)展,那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人,到了今天歌影視三棲的超級明星,有多少人可以小刀這個年輕人會有今天的成績。他不僅影響了這個樂壇,還影響了我們這年輕一代,告訴我們一個道理:只要把握住機(jī)會,敢于面對挑戰(zhàn),遇到挫折不氣餒,總有一天,我們會擁有屬于我們的一片天!就像周杰倫的歌詞一樣:“我要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛,小小的天留過的淚和汗,總有一天我有屬于我的天!
以上就是我對傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。
音樂欣賞作文 篇3
這節(jié)語文課是一節(jié)藝術(shù)欣賞課,許多同學(xué)都把自己所學(xué)的樂器帶到了班級,看著那么多樂器,我想象著這節(jié)語文課。
上課了,我的心情好激動。
首先是三位小提琴首的演奏,三個人,拿著不同的小提琴,拉起了不同的曲子。聶宣馳的曲子生動、活潑,好象讓我看了一群孩子們在玩耍。關(guān)婧文的曲子剛勁、有力,讓我想起了一場可怕的戰(zhàn)爭正在向我走來。郭子豪的曲子緩慢、溫和,好像是暖風(fēng)中的花瓣在舞蹈。
小提琴的演奏結(jié)束了,在所有人的鼓掌聲中小提琴手們退場了,要不是同學(xué)們的掌聲,我還沉浸在三個優(yōu)美的故事之中。
下一個表演開始了,是黃柄勛的笛子表演。我不相信一個如此淘氣的學(xué)生,會演奏出優(yōu)美的笛子擔(dān)當(dāng)音樂奏響時,我不得不承認(rèn)我的想法是錯誤的,黃柄勛所演奏的.有活潑的美、柔和的美以及強(qiáng)烈的美。
笛子的清脆聲音把我?guī)Я艘粋美麗的世界。湖面并不是平如鏡子,而是帶有著小小的波紋,一圈繞一圈,淘氣的鴿子在湖面上方的天空中飛來飛去,人們圍繞著湖周圍跳舞,歡快的舞步把我也給吸引了,我融入在了人群中,和人們一起跳了起來。
突然,音樂強(qiáng)烈了起來,我來到了另外一個世界,來到了一望無際的大草原,周圍什么都沒有,不見一個人影,這時,只聽見一陣馬蹄聲,一群馬跑了過來,我跳上了一匹白馬,找到了小騎手的感覺。
音樂逐漸緩和,我來到了溫暖的沙地上,我躺在熱呼呼的沙灘上,渾身被太陽曬的熱熱的,好舒服!
音樂結(jié)束了,我漸漸蘇醒過來,我使勁為他鼓掌,真的,他的曲子真是太美太美了,讓我完全沉浸在了三個美妙的故事之中。
音樂這個字眼,好象很高雅,但其實(shí)它并不是人們所想的那樣,只要向?qū)W,所有人都可以學(xué)習(xí)音樂,只是那些堅持下來的人成為了音樂大師,沒有堅持下來的人,只能成為音樂上的貧窮者。
我愛音樂,因為它可以帶給我一切生活中所給不了我的東西,可以帶給我好心情、可以帶給我好的一天。
回首望一下家中的鋼琴,我的心中充滿了愧疚。
音樂欣賞作文 篇4
音樂,是高山,是流水,是太陽,是月亮。是凈化心靈的天使,是萬物之美的根源。音樂是能使萬人同喜、同悲的魔法。音樂無界,讓這跳動的旋律走進(jìn)心靈吧!
去聽聽《義勇軍進(jìn)行曲》吧!當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時,你有沒有覺得一陣激情流入身體?有沒有看到萬人同歌,人民軍隊奮勇殺敵的場面?有沒有感到槍彈飛射,血光四濺的`殘酷?有沒有感到一股力量充盈于你的身體?讓國歌的雄壯,中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽聽《黃河頌》吧!當(dāng)那激昂的旋律響起時,你有沒有覺得一陣澎渤的,浪花翻涌的水流入身體?有沒有聽到壺口瀑布似雷電,似萬鼓齊鳴的聲音?有沒有看到似萬馬奔騰時攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心?讓黃河的雄渾,中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽聽《長江之歌》吧!當(dāng)那絕美的旋律響起時,你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒有聽到長江浪涌,滾滾如海時的震撼人心的聲音?有沒有看到“長江之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的場面?有沒有覺得一陣激情正注入你的身體?讓長江的雄偉,中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽,去聽去聽中華民族的音樂吧!去感受那一場場壯觀的畫面吧!
去聽,去聽,去聽音樂吧!用身,用心去聽,讓音樂和靈魂融為一體!讓音樂走進(jìn)心靈!
音樂欣賞作文 篇5
小雨浙淅瀝瀝地下著,像位受了委屈的小姑娘淚水流個不停。置身于音樂教室,我也被一種莫名的愁緒所籠罩:與張的隔閡,離別父母的孤獨(dú)唉,果如晉朝謝將軍的話:“人生不如意事,常十居八九!崩咸炀挂菜坪跖c我有所感應(yīng),一時間,我?guī)缀醣淮巴馊缃z的愁雨所淹沒。
“這節(jié)音樂欣賞課的內(nèi)容是貝多芬的《命運(yùn)》,請同學(xué)們先聽我彈一遍這首曲子!崩蠋熌蜷_琴蓋,隨著十指靈巧的跳動,第九交響曲的旋律迅即激昂壯麗地在整個教室回蕩!懊\(yùn)之神在敲門德國這位已逝的音樂家仍用音符與我們進(jìn)行心靈的交流。時而舒展,時而激越,音樂仿如潮水自琴鍵涌來。命運(yùn)撞擊著大門,電閃雷鳴中,大地在發(fā)顫,旋律漸漸地輕快,琴聲變得平緩流暢。柔柔流出,雖然靜似一池春水,但絲絲微風(fēng)拂起的漣漪卻隱藏不住屢屢躁動與不安,如同暴風(fēng)雨前的寧靜,預(yù)示著更大的命運(yùn)挑戰(zhàn)。當(dāng)命運(yùn)再一次撞擊著大門的時候,那個人不再畏縮,不再害怕,他在大喊:“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”
一曲奏完,我已深深陶醉于其中。
“這首曲子流傳數(shù)百年而不衰,除了曲子本身的因素,也還有貝多芬與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍?偉大人格感染了世人。”伴隨著老師對貝多芬生平的介紹,我不由地慚愧起來:春天灰色的雨絲竟然能使我為一點(diǎn)小小的不如意愁悶煩躁;竟然能使我為一點(diǎn)小小的不順心憂傷難過。他一位著名的音樂家在雙耳失聰時,仍然不斷地創(chuàng)作,忍受著巨大的痛苦,終于創(chuàng)作出不朽的輝煌樂章。他的形象為世人矚目,用一百棵百年老橡樹在平原上排成他的名字,或者立一座如馬喬列湖的圣羅美奧巨像那樣大的雕像,讓他俯視群山。萊茵河上千帆經(jīng)過此地,他告訴世人:每個人的命運(yùn)都掌握在自己手里,只不過看你怎樣去珍惜,怎樣去抗?fàn)帯X惗喾沂嵌嗝磦ゴ!相比之下,我是多么渺小!真是“少年無愁愛說愁”啊。
激昂壯麗、鼓舞人心的《命運(yùn)》又一次響起,“給我勇氣,我要戰(zhàn)勝自己!”貝多芬撫琴大喊。我的心被震撼了:生活中有成功有失敗,有鮮花有荊棘,我這一點(diǎn)不如意算什么呢?
“丁鈴鈴”我奔出教室,小雨如詩,真美;校園如畫,真酷!
音樂欣賞作文 篇6
欣賞,可以是欣賞一個人,也可以是欣賞一個藝術(shù)品,更可以是欣賞一首歌。
欣賞,刻意認(rèn)為是對一完美的東西的誕生的一種認(rèn)可,因為只有美的東西才會讓人們?nèi)ビ^摩、欣賞。
在我短暫的五線譜人生中,我欣賞過無數(shù)東西,而我欣賞的最多而又最深的算是音樂。在每一首歌中的每一個音韻背后都有他存在的意義。在我們的生活中音樂隨處可聽。他們是我們生活中的一部分。每首歌都有他所要表達(dá)的感情。
一首《夜曲》表達(dá)了在夜間的寂寞等待。而我們的感情也可以在歌曲中得意釋放。在完美的五度跨音和七度跨音之間,也有著同樣的情感跨度。作曲人在音符之間表達(dá)自己的感情,作詞者在字與字的間隙之間留下屬于自己的情緒,歌手在錄音時爆發(fā)出屬于自己的小宇宙。一首歌三個人的感情。因此每一首歌都是不同的,因此我們面對每一首歌時應(yīng)該認(rèn)真對待。
音樂在耳邊響起,音符浮現(xiàn)在眼前。杰克.喬森的一首《that you together》令人放下所有的心事,民謠吉他清澈的聲音給人輕松的感覺,一曲聽完后讓人輕松、愉悅放下了所有沉重的心事,沉醉其中。
不知名的樂曲在耳邊響起。淡淡的`民謠吉他彈出的金屬般的聲音,貝司扭曲而神奇般的聲音,接著是強(qiáng)烈有節(jié)奏的架子鼓聲。演繹了一個轟轟烈烈的人生。使人興奮。
這就是音樂的魔力,讓我們著迷的音樂。這就是我對他的欣賞之處。
他的感化給了我巨大的信心與安慰,這就是我愛的音樂。
音樂欣賞作文 篇7
我喜歡聽歌,一直一直都很喜歡。
那時候,我經(jīng)常聽JAY《十一月的蕭邦》那張專輯里的歌,很抒情,很傷感,很符合那時候的心情,所以很喜歡。一遍一遍地聽,一次又一次地留著淚。
隨著時間的流逝,當(dāng)我走了好遠(yuǎn),當(dāng)一切成為回憶的時候,我不禁停住腳步回頭看時,不經(jīng)意間聽到了JAY的那首《夜曲》。聽著JAY出自內(nèi)心的聲音,憂傷而帶著傷感的曲調(diào),輕輕的卻令人感觸很深。思緒突然被勾起,那個時候的心痛,那個時候的無奈,就像是附在歌里一樣,隨著歌聲的響起,以前聽歌時附帶的心情也被釋放出來了。
我以為我已經(jīng)忘記,忘記那個時候的幼稚與無知的暗戀,忘記為某個人流下的眼淚,甚至忘記那個不值得一提的人。可當(dāng)我聽到那首歌的時候,我承認(rèn)自己想錯了。什么也沒放下,什么也沒忘記,就像是傷口,即使已經(jīng)愈合了,但還是仍然留在皮膚上,只要不看到,不想起,也不會知道自己曾經(jīng)受過傷。
再一次聽到《黑色毛衣》,再一次聽到《發(fā)如雪》,再一次聽到《珊瑚海》,我在迷茫中找到了什么,卻又好象遺失了什么,我不知道,也無從得知。
聽著JAY的歌,我活在自己的世界里,就想貝多芬所說的,那是我心里的音樂。我的'世界里沒有別人,唯一看得到的只能是自己的影子,聽到的也只是自己的心聲。在現(xiàn)實(shí)中,我只是扮演著一個過路人,來到一個地方,最終一定會離開。
雨下著,風(fēng)掠過我的臉,拂過我的發(fā),它帶走了我的溫度,讓我顫抖,卻帶不走我的記憶。因為我的記憶藏在JAY的歌里,已經(jīng)拿不出來了。
屬于那個時候的時光,還有那個時候的歌,一并留在我的心里,永遠(yuǎn)也不會消逝,只要不去觸碰,就不會想起。
音樂欣賞作文 篇8
音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足發(fā)展的同時,也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場,但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長期教學(xué)實(shí)踐的需要,使我得以針對上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試, 從中也感受到一些經(jīng)驗和體會,現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:
一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,應(yīng)偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會把著眼點(diǎn)放在對樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯,然而面對小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計要從小學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計上,教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時,我主要從兩個方面考慮:
一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因為單純地欣賞編鐘古樂,對孩子們來說是非!皭灐钡囊患拢。
二是怎樣設(shè)計讓孩子們動手、動腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對編鐘的好奇心。
最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動手、動腦能力方面,除設(shè)計了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外,配合對編鐘、編馨的認(rèn)識,還設(shè)計了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計,從知識點(diǎn)的滲透到活動游戲的目的、效果,無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融知識性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動課、綜合課一樣,孩子們需要活動、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營造親身體驗的環(huán)境
音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動,無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
如上所述,孩子們上欣賞課時,同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。
有這樣一個倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個場景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況,隨時調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動有趣。
雖然這節(jié)課沒有知識傳授的閃光點(diǎn),“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時,充分調(diào)動了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實(shí)對小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識,而只是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗,沒有親身參與到音樂活動之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。
三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能
音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢,這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機(jī)會,帶動孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗每一個音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時,為了讓孩子們都能體驗到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會。
四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中
音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的`多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,是會獲得事半功倍的效果的。
上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計了多個分段活動,并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識性和欣賞性都很強(qiáng),對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個一個地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會兒說,一會兒“唱”,一會兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個樂器的特點(diǎn)而臨時錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長一段時間,孩子們一見到我,就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn),可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個故事當(dāng)中,特別是高潮幾個主題同時出現(xiàn)時,孩子們就會無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時,我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計律動,認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計不同的活動等。目的只有一個:當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時,孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。
五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?
中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的:
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計了音樂手抄報、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。
音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,在欣賞活動中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動畫片,我們就該把音樂變成好看的動畫片,讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中,時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
音樂欣賞作文 篇9
為了豐富我們的音樂知識,學(xué)校里特意安排在星期五到紅星劇院觀看一場音樂劇。我心想:今年不知道又有什么樂器演奏。想到這,不免興奮起來。
我們哼著小曲,一路上說說笑笑地來到了紅星劇院,坐在位子上等待音樂會的開始。經(jīng)過主持人的簡單的介紹,燈光突然暗了下來,舞臺上出現(xiàn)了幾位演奏家,他們手上拿著各種不同的樂器。各種樂器聲融合在一起,有時候激昂,有時候低沉,有一種“現(xiàn)代搖滾樂”的聲音。聽得我心潮澎湃,身體情不自禁地舞動起來。
樂器合奏結(jié)束,迎來一曲薩克斯獨(dú)奏《用心體會 》。曲中,薩克斯的音色美妙變化如泣如訴,輕柔而憂傷,薩克斯吹出來的音符就像一個個小精靈,在舞臺飛來飛去,回蕩。我完全沉浸在優(yōu)美的樂曲聲,連曲子演完后,都愣得沒有鼓掌。接下來,是互動環(huán)節(jié),主持人邀請兩位小朋友上臺一起和臺上的大哥哥表演《小星星》。隨著薩克斯吹起,小朋友唱起歌,臺下竟隨著他們一起唱《小星星》。一曲過后,臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲!
音樂會中除了各種樂器合奏令我感興趣外,還有男女四重唱《校園的早晨》,讓我“大飽耳福”。舞臺上的`4個學(xué)生邊看書邊唱歌。優(yōu)美的歌聲在我耳邊回旋。我閉上眼,腦海中立刻浮現(xiàn)出一個畫面:早晨,我背著書包來到學(xué)校,教室里傳來朗朗書聲,花壇里的鮮花競放,幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞,展現(xiàn)她那優(yōu)美的舞姿。幾只小蜜蜂還在花從中采著花蜜呢!花叢中央長著一棵參天大樹,春天,我們在他底下玩耍,夏天的時候,他為我們遮擋陽光……
這次音樂會中我見識到了各式各樣的樂器,讓我知道了許多音樂小知識?磥,這次音樂之旅不虛此行啊!
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