（精華）抗震救災(zāi)英雄作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的抗震救災(zāi)英雄作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇1
前不久，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，讀完后我深有感悟，那就是：我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
這被書主要講的是20xx年5月12日14點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來的大地震摧毀了我們的家園。但是在這場(chǎng)大災(zāi)難中，也出現(xiàn)了許多感人肺腑的故事，特別是小英雄們的舉動(dòng)，讓多少人為之感嘆。沉著勇敢的好班長(zhǎng)王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的馬小鳳……
讀完這本書后，我的.內(nèi)心像火在燃燒般的疼痛。我深深地為他們的堅(jiān)強(qiáng)努力而感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我明白了：只要堅(jiān)強(qiáng)，就有了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的力量和希望�？粗@本書，我對(duì)照自己，覺得自己和小英雄們相比，差得太遠(yuǎn)了。平時(shí)我遇到一點(diǎn)小問題，總想逃避，或是讓家長(zhǎng)來解決，根本無法勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。不過，讀完了這本書，我相信自己一定會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。以后不論遇到什么問題，都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。我也相信自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定做到自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)努力，向自己交出優(yōu)異的答卷！
同學(xué)們，讓我們都學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)人生吧！
抗震救災(zāi)英雄作文 篇2
�。翟拢保踩眨氪òl(fā)生了大地震，有不少的學(xué)生們都十分的勇敢，為人著想，不管處境多么的困難，馬健也是其中的一員。
6月10日，汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目，那是他冒著余震的危險(xiǎn)，獨(dú)自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個(gè)小時(shí)救出同班同學(xué)的印跡。回憶那天的情形，馬健告訴記者：“其實(shí)我也很害怕，但是害怕算啥子，我同學(xué)的命更重要！”
5月12日，地動(dòng)山搖之后，馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓，隱約聽見倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲，仔細(xì)辨認(rèn)，似乎是同學(xué)向孝廉的'聲音。他正打算去救，被趕來的老師制止：“這里有老師搜救，你們快到寬敞的坪壩去�！� 然而到坪壩后，馬健的心里始終有些不安：“老師他們肯定先救看得見、埋得淺的學(xué)生，向孝廉埋在里面，不知道老師找不找得到�！� 隨著夜幕的降臨，這種不安更深了。摘著樹上的櫻桃充饑，馬健心里有一種說不出的難受：“我坐在這里吃櫻桃，向孝廉他們幾個(gè)同學(xué)還壓在底下，肯定好痛苦。”
他想起以前讀過的一個(gè)故事：一次地震后，一個(gè)班級(jí)的教室垮了，很多家長(zhǎng)都放棄了，只有一名父親堅(jiān)持不懈地挖，終于奇跡發(fā)生了，救出了躲在角落里的孩子們�！拔矣X得這肯定是真事，我也應(yīng)該像那個(gè)父親學(xué)習(xí)，不放棄，去救向孝廉他們。”打定主意，晚上9點(diǎn)過，馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時(shí)不僅下著大雨，且余震不斷，大著膽子，馬健走入已部分坍塌、非常危險(xiǎn)的教學(xué)樓。“孝廉，你在哪里？”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時(shí)，向孝廉被壓在一塊水泥板下，四周全是碎磚碎瓦，將她與外面隔開來。
這不是個(gè)容易施救的位置，不過馬健并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上，形成了三角形，馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里，他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦，一邊鼓勵(lì)向孝廉：“堅(jiān)持，堅(jiān)持住，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你!”“你會(huì)不會(huì)走��？”向孝廉有些擔(dān)心�！安粫�(huì)，就算我救不出你，我也會(huì)一直陪著你，等明天天亮大人來救你們。”馬健堅(jiān)定地回答。
當(dāng)時(shí)，看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂，幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里，教學(xué)樓玻璃、磚頭啪啪下落的聲音，另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感，讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖。“但我不能走，如果我走了，向孝廉肯定覺得沒希望了，會(huì)堅(jiān)持不住�！�4個(gè)小時(shí)后，通道終于挖成，馬健奮力拉出向孝廉，兩個(gè)孩子抱頭痛哭。
我時(shí)常在想，如果馬健不去就向孝廉，這個(gè)世界上就少一個(gè)年輕的生命，馬健也失去一個(gè)與自己朝夕相處的同學(xué)。往往奇跡就出現(xiàn)在人們看似不可能的事情上，我們要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，奇跡就在眼前。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇3
尊敬的林浩同學(xué)：
在“５。１２”大地震過后我認(rèn)識(shí)了你，在北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，我再一次見到了你。你是一位英雄少年。你雖然只有九歲半，才上二年級(jí)，可你的英雄事跡卻感動(dòng)了我：汶川５·１２大地震發(fā)生時(shí)，你同其他同學(xué)一起迅速向教學(xué)樓外轉(zhuǎn)移，未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時(shí)，廢墟下的你表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，身為班長(zhǎng)的你在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的'艱難掙扎，你終于爬出了廢墟。但此時(shí)，你與上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。９歲半你沒有驚慌的逃離，而是再次鉆到廢墟里展開了救援，經(jīng)過艱難的救援，你將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過程中，你的頭部和上身有多處受傷。我真佩服你的勇敢，你是我心目中的英雄。
現(xiàn)在你家的情況怎么樣了？新學(xué)期學(xué)習(xí)愉快么？在外地上學(xué)適應(yīng)么？書上說：“上帝給你關(guān)上了一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗”。現(xiàn)在的困難是暫時(shí)的，希望你們?nèi)覠o論何時(shí)何地，都要保持一個(gè)樂觀向上的心態(tài)，有全國人民的幫助，你們一定會(huì)重建一座美好的新家園。
我衷心祝愿你爸爸、媽媽工作順利，你哥哥、姐姐身體健康，祝你快樂成長(zhǎng)。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇4
20xx年5月12日14點(diǎn)28分，四川發(fā)生了罕見的8級(jí)特大地震，許許多多舍己為人的少年們做出了令人敬佩而又難以相信的事，感動(dòng)了全世界。在《抗震救災(zāi)英雄少年》里，那些孩子就像純潔晶瑩的雪花，讓我最為感動(dòng)的就是名字如雪花的小女孩——宋雪。
在天崩地裂的時(shí)候，正檢查午睡的值周干部宋雪大聲呼喊：“地震了，大家快跑……”同學(xué)們紛紛跑出教室，宋雪突然看見曾雨、浩潔還在呼呼大睡。宋雪返回教室，大聲喊叫，拼命將她們倆搖醒，兩位同學(xué)急忙奔向操場(chǎng)……她們身后，教室轟然垮塌。
這兩位女孩脫離了危險(xiǎn)，可沒見到宋雪的身影。直到第二天，人們才在離五年級(jí)教室后門僅兩步之遙的.地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體，她仍然保持著沖向門口的姿勢(shì)。
多感人呀，一位五年級(jí)的小學(xué)生竟然為了其他同學(xué)的安全不顧自身的安危，沖入教室救出同學(xué)，這種舍己為人的崇高品德不得不讓人敬佩！又體現(xiàn)出宋雪多么盡職，保護(hù)同學(xué)們快速脫離危險(xiǎn)，為同學(xué)們做好榜樣！宋雪是她班的文娛委員，助人為樂，成績(jī)非常優(yōu)秀，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，我們都為她有這種無私和勇敢的精神感到驕傲和自豪。
在這本書里，還有平凡亦英雄的王佳明、申龍，有危墻下挺身而出的王磊，有美麗的心靈之花——張春玲……他們都是一朵朵純潔晶瑩的雪花，飄蕩在美麗的大地，飄蕩在人們心間！
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