寫景物的作文（精）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的寫景物的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫景物的作文 篇1

　　教學目標：

　　1、引導學生如何把句子寫具體、寫生動，

　　2、指導學生抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　3、培養(yǎng)學生樂于寫作的興趣和良好的寫作習慣。

　　教學重點：

　　抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　教學難點：

　　引導學生把句子寫具體、生動。

　　教師準備：

　　反映春天特征的課件。

　　學生準備：

　　1、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

　　2、作文本一本。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題。

　　1、引入，說關于春天的詞語。

　　2、 春天，天氣轉暖，萬物復蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

　　3、播放有關春景的課件。

　　4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

　　二、說景物特點。

　　說說你看到了什么景物？（板書：植物、動物 天氣 人物）

　　三、寫作方法指導。

　　1、指導學生把句子寫具體生動。

　　（1）比較句子。我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學分別寫了一句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

　　甲：春天來了。

　　乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

　　（2）學生回答。

　　（3）師小結：乙既寫出了春天悄悄來的特點，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的`變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多用這樣的寫法，使用恰當?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

　　（4）自由選擇一句，練習圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。小學二三年級描寫春天的作文。

　　（5）教師小結。

　　2、指導學生習作。

　�。�1）指導選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

　　（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點變化順序、按時間順序、按空間順序）

　�。�3）詳略得當，重點要突出。

　　（4）列提綱（教師板書）

　　四、學生自由習作，老師巡視指導

　　五、指導修改，完善習作。

　　讓個別學生讀自己寫的習作，師生共同點評修改。

　　六、課堂總結。

寫景物的作文 篇2

　　因為爸爸媽媽工作忙，所以我整個假期基本上都宅在家里。假期結束前幾天，老爸終于答應帶我去云臺公園逛逛，我樂得恨不得插上翅膀飛過去。

　　我和老爸扛著相機，先來到了“玫瑰�！薄＿@里栽滿了各色玫瑰，每一朵都很嬌艷，粉的似霞，黃的似金，白的似玉……我那老愛端著相機到處跑的老爸，在這里如魚得水，自由地穿梭在玫瑰花間，走幾步就喀嚓一下，可見他發(fā)現(xiàn)了有“照相價值”的玫瑰花。那朵粉色玫瑰花高傲地昂著頭，好像在向一旁的黃色玫瑰花：你看我多漂亮！黃色玫瑰也不甘示弱，挺直了腰板翹起了頭，毫不客氣地回敬：我比你更漂亮！

　　看完“玫瑰�！�，我們又來到了位于云臺公園頂端的溫室。這個溫室是一個球形的玻璃溫室。走進這個大大的“玻璃球”，我看見了許多在山下沒有見過的'植物：有婀娜多姿的跳舞蘭，有渾身長滿小刺的仙人掌，還有像飛舞的蝴蝶一樣的蝴蝶蘭……這些植物很多都是洋人，有的是千里迢迢從馬來西亞飛過來的，有的是從與中國咫尺為鄰的俄羅斯運來了……這些植物雖然是“洋人”，但是和中國本土植物相比還是一樣的漂亮和奇異。

　　回去的時候，我真有點樂不思蜀。下一次春天，我就來這里踏青！

寫景物的作文 篇3

　　我姥姥家門前，有一個果園，那里風景優(yōu)美，物產豐富，是一個美麗的地方。

　　到了秋天，那是果園最美麗的季節(jié)，果園里各種果樹的.葉子不像原來那樣翠綠了，早已成熟的桃子，黃里透紅，讓人一看就垂涎三尺，還有蘋果，是那么紅，那么香那么逗人喜愛。晶瑩剔透的葡萄如串串珍珠，圓潤可愛，

　　樹上已經結滿了黃澄澄的梨，紅艷的蘋果，黃里透紅的桃子，真是讓人陶醉。

　　�。『靡慌晒麍@美景呀！

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