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小學(xué)四年級作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級作文 篇1
我的好朋友莉莉，小時(shí)候就被父母拘束著，在她的生活中只有學(xué)習(xí) 而她也確實(shí)能讓家人感到欣慰，每次考試，她都名列前茅。
愛學(xué)習(xí)的她有一個(gè)小小的夢想，就是能站在舞臺上唱一首自己喜歡的歌。 所以她堅(jiān)持練習(xí)，希望著自己有一天能夢想成真。 結(jié)果功夫不負(fù)有心人，這一天耒了。莉莉榮幸的`被班級選到了學(xué)校參加 歌唱比賽。那天莉莉別提多高興了，可是當(dāng)莉莉把這件喜事告訴她媽媽時(shí) 她的媽媽極力反對地哾：“我們這么努力地工作，你還不好好學(xué)習(xí)，唱歌唱 歌，你不可以去。 ” 說完力極出去了 . 這一番話深深的打擊了莉莉的內(nèi)心， 比賽前天晚上莉莉想了很久。雖然她不想讓媽媽難過，但是她還是放不了 她多年的夢想。笫二天她悄悄地出門去了，去的路莉莉十 分開心，因?yàn)樗?終于可以夢想成真了！
比賽那天我也去了，去看她的比賽。我真心祝福她可以成功。然而當(dāng) 天去參賽的選手特別多，競爭十分激烈。不一會(huì)兒莉莉上臺了。原先我還 沒認(rèn)出來是她，聽了嗓音我才回過神來。我為她而感到驕傲。當(dāng)正要宣布 獲獎(jiǎng)名單時(shí)莉莉的媽媽來了，她得知莉莉得獎(jiǎng)時(shí)，她開心地笑了，她似乎 理解了莉莉的內(nèi)心，她一把抱住了莉莉。當(dāng)時(shí)我都感動(dòng)得哭了！莉莉終于 夢想成真了！因?yàn)檫@次的得獎(jiǎng)，莉莉的媽媽像變了一個(gè)人似的，還把莉莉 送去了學(xué)唱歌，現(xiàn)在莉莉的嗓音越來越好聽了！
這一切都是莉莉堅(jiān)持不懈的追夢精神，改變了她人生盾一小步。但是 我們的生活中有太多的經(jīng)歷和坎坷了。從莉莉身上我感受到了“不經(jīng)歷 風(fēng)雨怎能見彩虹 .” 這句話。我看到了一個(gè)努力，堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著的何夢莉！
我也耍像她一樣做一個(gè)追夢少年！
小學(xué)四年級作文 篇2
我的弟弟非常逗人，就是愛和我還有我那幾個(gè)朋友在一起玩捉迷藏了，可是每一次都是我們倆贏。
他長著烏黑烏黑的頭發(fā)，水靈靈的眼睛在陽光中閃爍著，手臂和腿粗粗的，像四根柱子。他有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，是跳，這也是他從小到大的一個(gè)愛好。每一次在門口玩，他走路時(shí)會(huì)一蹦一跳的，像一個(gè)小兔子一樣活潑可愛。
有一次，我背著弟弟來到了一個(gè)最適合玩捉迷藏的地方，這是我和那幾個(gè)朋友專門約定好今天來這個(gè)地方玩捉迷藏的'。剛好我那幾個(gè)朋友來了，游戲就可以開始了，我們先用猜拳的方式來決定誰來捉我們。好了，游戲開始了，我們都紛紛的藏了起來，我來到了一個(gè)沒有人知道的地方，弟弟也跟了過來，那個(gè)捉的人逮到了一個(gè)人，接著另一個(gè)在一個(gè)，最后剩我和弟弟沒有被逮著了。就靠著本事，弟弟永遠(yuǎn)跟著我，他卻永遠(yuǎn)逮不著。
我的弟弟真是太耍賴了，別人都在不一樣的地方，他卻在我身旁。
小學(xué)四年級作文 篇3
小時(shí)候，哥哥妹妹經(jīng)常叫我玩游戲，可玩來玩去就那幾種，我感覺很沒意思。于是，我就開始與書中的主角們交朋友。湯姆，是一個(gè)十分調(diào)皮的男孩。因淘氣逃出家門，開始了歷險(xiǎn)。歷險(xiǎn)之后成了許多小朋友羨慕的對象。當(dāng)時(shí)，我也很羨慕他，因?yàn)�，我也想去別處玩耍。
之后，我又認(rèn)識了因?yàn)槌燥埪曇舸蠖鹈麨橄×ê魢５男∝i。它們用天真與智慧戰(zhàn)勝了大灰狼。后來不惜一切代價(jià)救出了大灰狼的孩子，與大灰狼成了一對好朋友。那時(shí)，我特別喜歡稀哩呼嚕，吃飯時(shí)不與自主地像稀哩呼嚕一樣，每當(dāng)這時(shí)媽媽就一邊用筷子抽我，一邊喊到“你走火入魔了！”
可是，有一天，我看完了家中所有的書，媽媽不給我買書了。因?yàn)樗f我的眼睛近視是看書造成的。我無聊極了，感覺坐也不是站也不是，碰碰這，摸摸那，媽媽說我得了“多動(dòng)癥�！逼鋵�(shí)我自己知道，只要有書我就能安靜下來。
后來，我終于想出了一個(gè)辦法，我跟同學(xué)借書，只在學(xué)�？床粠Щ丶胰��？墒�，由于下課時(shí)間太短，書中的故事又那樣精彩，有時(shí)上課控制不住自己，我的手就偷偷地伸到抽屜里打開書，悄悄地低下頭去看，時(shí)間一長就被老師發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果是老師把我批評一頓，把書收走了，害得我把所有的零花錢都攢下來買書，賠給同學(xué)們了。
不過，現(xiàn)在我不用找同學(xué)們借書了，語文老師知道我喜歡讀書，她就和我約法三章：如果我在一周之內(nèi)認(rèn)真完成作業(yè)，專心聽講，不丟三落四，就會(huì)借我一本書，每周如此。為了能讀到書，我現(xiàn)在正努力地做好一切事情。不過對于一個(gè)“馬大哈”性格的我來說，真的'有些難，但為了能讀到書，我一定會(huì)堅(jiān)持的。
我愛讀書，不光是因?yàn)槲以跁薪Y(jié)交了許多朋友，還有它豐富了我的知識，給我?guī)砹藷o窮的樂趣！
小學(xué)四年級作文 篇4
家是每個(gè)人都離不開的，有的是平房，有的是別墅，還有的是窯洞。下面我就給你講一下我的家吧！
我們家，在過去是租別人的房子，房子的面積只有30多平方米。在這個(gè)房子里只有一張床、一臺電視、一張餐桌，其它的我們家一無所有。有小朋友來我們家，我只能帶他們在門口的沙堆上玩，弄的滿身是土，回到家又得受媽媽的罵。我還經(jīng)常在媽媽罵后自言自語地說：“誰叫你不給我買新房子，我們沒處玩只能在臟兮兮的沙堆上玩，所以才會(huì)弄的渾身是土的嘛！”有時(shí)客人來我家做客，我們家太小了，所以經(jīng)常要帶著客人來到花園談話。有時(shí)有什么秘密不想大聲說怕別人聽到，要是聲小了又怕對方聽不清而發(fā)愁。更困難的是，到了冬天，刺骨的寒風(fēng)吹來感到冷極了，家里沒有暖氣，只能用那不聽話的火爐，那個(gè)火爐該著時(shí)不著，不該著時(shí)非要著。晚上我們?nèi)齻�(gè)睡在同一個(gè)床上，感到很不舒服，三人睡在一起感到很熱，想把腿放外面涼快會(huì)兒，又要經(jīng)過寒冷的過程，叫人不知所措。
到了我上一年級時(shí)我們搬了新家。啊！這個(gè)家一共有70平方米，我也有了自己的天地，有了自己的床、自己的電視、自己的課桌……我在這個(gè)房間里寫字、玩耍、看書、睡覺，讓我感受到了什么叫快樂、叫開心、叫郁悶，我要在快樂、開心、郁悶中成長。
不久我們又搬到了一個(gè)更新的家。當(dāng)我第一眼看到我的新家時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛，看到的是真的讓我目瞪口呆。這里的面積達(dá)到了150平方米，三室二廳給了我更大的天地。我們客廳有一臺爸爸為了保護(hù)我的'眼睛而買的護(hù)眼液晶電視，四周還有皮座沙發(fā)，墻上還掛著一副風(fēng)景畫，這幅畫的內(nèi)容是駿馬奔跑的場面。下面就是我的大天地了。這個(gè)天地有20多平方米，里面有臺燈、電腦、書桌、書柜、衣柜、床等等。叮叮門鈴響起，我哼著小曲高興地去開門，原來是小朋友找我玩��！我說：“咱到我的臥室玩吧。”我們在這個(gè)房間嬉戲、歡鬧、快樂、開心。太陽已經(jīng)西下，朋友也走了，我在涼臺搖搖椅上邊賞月邊看書，這樣的生活就像在天上一樣。
通過上面對比，可以看出我們家的變化真大！這一切都要?dú)w功于改革開放帶來的美好生活。
小學(xué)四年級作文 篇5
在我成長的童年里，有歡笑，有淚水，有終生難忘的，也有不想記得的事情，但學(xué)騎自行車這件事，使我終身難忘。
有一天，我看到朋友們騎著自行車在小廣場里風(fēng)馳電擎，我就特別羨慕，我也非常想騎。奶奶看見我渴望的眼神對我說：“小竇，我來教你騎自行車吧！”
第二天買來自行車就開始學(xué)習(xí)騎自行車了。剛開始的時(shí)候我腳一放上去就“當(dāng)”的一聲摔了下來，后來像這樣的摔跤越來越多，我已經(jīng)沒有耐心再學(xué)了。這個(gè)時(shí)候奶奶說：“小竇啊，剛開始的時(shí)候都是這樣容易摔倒的'，只要多摔幾次，找到不摔倒的技巧就會(huì)騎了�！钡搅诉@些話，我又重拾信心，我試著雙手把車把抓住，保持平衡，用腳快速地蹬踏板，竟然在不知不覺中就走了好一節(jié)路。我非常高興對奶奶驕傲地說：“我會(huì)騎自行車了�！薄斑@還差不多”奶奶答復(fù)著“像這樣多騎幾圈，你就能完完全全的會(huì)騎了�！�
我勇敢的騎著自信行在廣場上轉(zhuǎn)著，走到拐彎處，我心想，把車把也拐個(gè)彎就行了嘛，于是我大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)的車把，可是這回又重重的摔倒在地上了。我把車扶起來，繼續(xù)開始練習(xí)拐彎，直到能不摔倒的完美拐彎，我覺得自己真是學(xué)會(huì)騎自行車了。拐彎我也找到了竅門，先把車一轉(zhuǎn)，再踏腳蹬子一下，就可以順利的拐彎了。奶奶這時(shí)候站在房門口讓我騎車到她哪里去，我想，這有什么難的啊，可是當(dāng)我拐出小廣場時(shí)，又光榮的摔倒了。奶奶說：“別著急小竇，把拐彎的幅度稍微放大點(diǎn)，就可以出來了�！蔽以诓粩嗝鞯倪^程中，也找到了自行車在各個(gè)路面上的技巧，開心極了。
我和我的朋友一起約著騎自行車去公園玩，在廣場比賽，每次都可開心了。正因?yàn)槟棠痰暮唵卧捳Z使我明白了一個(gè)道理“做任何事情都不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才能成功”，這樣的精神會(huì)在我以后的學(xué)習(xí)和生活中受用終身。
小學(xué)四年級作文 篇6
我們搬到搬了新家，把新家收拾好了，為了使室內(nèi)環(huán)境更好些，姥爺買了一大束富貴竹插在有水的花瓶里，富貴竹長得挺拔郁郁蔥蔥，密密層層，看起來又好看又氣派。
“為什么這植物叫富貴竹呢？”我問姥姥，姥姥說：“因?yàn)樗L得像竹子，放在家里能凈化空氣。”我一看，還真是這樣，它長得很像竹子，只是它的葉子比竹葉要大許多，莖沒有葉子長。我仔細(xì)觀察，富貴竹剛長出來的葉子是淺綠色的，不幾天葉子長大，就變成深綠色的了。富貴竹的莖真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高呀！嫩莖跟新葉子一樣，也是淺綠色的。一根根莖葉你擁我擠在一起，好像在說：“走開點(diǎn)，別擋我的道！”所有的莖都直挺挺的好像在比它們中誰長得最高呢！
莖上裹著好多層葉子狀的東西，是什么呢？我百思不得其解。于是，我把葉子狀的東西扒開。“哦，原來是這樣啊�！蹦切┤~子狀的`東西原來是每一片葉子的葉柄呀！葉柄形成了一件“上衣”給莖裹上，真有趣！富貴竹的莖非常硬，要是你不拿刀切，休想把它弄開！每一片葉子都很大，好多葉子從花瓶中伸出，好像在說：“悶死了！悶死了！出來透透氣兒！”
通過幾天對富貴竹的觀察，在我的心目中這植物真能稱得上“植物皇后”�。∥蚁胗袡C(jī)會(huì)買一束放到我的教室里，讓同學(xué)們共同觀賞。
小學(xué)四年級作文 篇7
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。
這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標(biāo)：
本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：
1，在習(xí)作的類型上，兼顧的'寫實(shí)和寫想象。
2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3，重視習(xí)作以后的交流和展示。
4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
三、提高習(xí)作水平措施：
1、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。
6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次起訖時(shí)間習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆（周記）
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