四年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
某天我端詳著媽媽給予我的一切突然發(fā)現(xiàn)媽媽的愛——好“怪”！它多姿多彩，好似那海灘上閃亮的貝殼，五顏六色，絢麗奪目。在這愛的雨露下，我快樂成長，快樂學習。
媽媽的愛好“怪”，這愛是的紅色的，那紅色非水彩的那種，她是媽媽那滾燙的.心，在嚴冬時節(jié)，在風雨交加中，在感冒發(fā)冷中，她總是用這紅色的愛來撫慰著我，照顧我。
有時，媽媽的愛又變成了綠色，她就是那百年繁茂的大樹，她為我遮風，為我擋雨，而我則是樹下的花兒，綻放著光彩。
一轉眼，媽媽的愛又變成了金色，每當我失敗遇挫時，媽媽總用溫柔的話語安慰我，用那長滿老繭的手握起拳頭鼓勵我，激發(fā)我，讓我在金色燦爛的陽光下奮發(fā)向上，堅持不懈。
媽媽的愛還是黑色的，那是當我頑皮，“暴力”時，媽媽的愛讓我為之一顫，這是語言的震撼，這也是我明白媽媽為何如此堅強的緣由。媽媽曾說：人一定要自尊、自愛、自立、自強一定要能經歷磨難，一定要懂得是非，一定要懂得愛自己和愛別人……我就是這樣學會奮進，學會關愛的。
媽媽的愛還有好多，有紫色、橙色、白色……
那是溫柔、善良、永恒、傾力的愛，媽媽的愛好“怪”！“怪”的千姿百態(tài)，“怪”得五彩繽紛！謝謝媽媽的愛！
四年級作文 篇2
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。然后每次過春節(jié)，人們總要貼春聯(lián)、貼福字、放爆竹。你瞧，家家戶戶都一派張燈結彩、喜氣洋洋的景象。
我們家也不例外。我拿起一副春聯(lián)，粘上膠水整齊地貼在門上。然后爸爸又將“�！弊值官N在門上。姐姐也在屋里忙碌著，她先拿起幾只紅燈籠，掛在屋子里；又把一串小彩燈貼在墻上。小彩燈一閃一閃地，好像一顆顆正在眨眼的小星星。
吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一齊出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”然后開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的`像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃。“轟”地一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。
“爆竹聲中一歲除”，新的一年又過去了。我愛放煙花，更愛完美的春節(jié)。
四年級作文 篇3
鄰居的叔叔，我想對你說：“你真的冤枉我了！”
那次花盆的事件，真的不是我的錯，花盆也不是我打破的。
事情的經過是這樣的，一個陽光明媚的星期天，媽媽叫我去上幾壺茶，我興沖沖地拿著兩個空水壺向小店跑去。路上，我發(fā)現(xiàn)在您家大門口有幾個一二年級的小朋友在玩耍，一不小心打破了你的新花盆，他們見了，一下子慌了，四處逃散，轉眼就沒有了人影。我見了，心里很矛盾：“去還是留？”猶豫了片刻，想想還是把碎片拾起來，正巧，這一幕被您看見了，你氣勢洶洶地責問我：“為什么要把我的新花盆打碎？”不管我怎么解釋，你都不相信我，還找了我的'父母，又是一頓責罵：“這么小的孩子就學會說謊了，太不應該了，你看，連碎片還在他手上！”爸媽的臉紅一陣白一陣，狠狠地把我批評了一頓，我真是跳進黃河也洗不清了。我委屈的淚水只有在心里流啊！那天，我真的想哭，但是我強忍住了！
叔叔，我真誠地對你再說一次：“叔叔，你冤枉我了，花盆真的不是我打破的��！”
四年級作文 篇4
生活，就像一袋調味料：酸、甜、苦、辣、咸，相信我們每個人都經歷過，也親身體驗過。轉動五味瓶，體驗五味道。我也親身經歷過，直到現(xiàn)在想一想，熱淚也依舊在眼眶打轉……
那是一個陽光明媚下午，我們坐在教室里測試，教室中鴉雀無聲，即使一根極其細小的針掉地上也能聽到響聲。同學們揮動鉛筆，“沙沙沙”地寫著。你看：同學們有的胸有成竹，專心致志；有的則抓著頭皮，努力去回想上課時老師輔導的情節(jié)；還有些同學絞盡腦汁，冥思苦想……考試就像戰(zhàn)場，你看，同學們不都是在緊張地戰(zhàn)斗嗎？
“咦，我的'橡皮呢？”我小聲地說道。這個“小淘氣”難道要和我玩捉迷藏嗎？我心想。我一臉詭笑，打開文具盒，“他不在這兒，那在哪呢？”我焦急地說道。我又拿起試卷，定睛一看：哪兒有什么橡皮，只有鉛筆弟弟、尺子妹妹和文具盒阿姨乖乖地“躺”在桌子上。
“那它去哪兒了，難道長腿跑了？”我又低下頭，用我的“火眼金眼”掃了一眼，結果還是沒有。我又把……
經過多次的尋找，還是沒有找到，我越來越生氣，越來越焦急，心想：不，我不能這樣，我要穩(wěn)定好情緒，不然時間會被我一分一秒地浪費。穩(wěn)定好情緒后，我把試卷全部都檢查了一遍，結果目光又不由自主地轉向那道錯題。
“同學們，離下課只有兩分鐘了，抓緊時間哦！”老師提醒道。我感覺我已經完蛋了，因為這張試卷是期中達標測試卷，區(qū)區(qū)一張試卷，包含了我大半年的學習知識。而現(xiàn)如今卻……想到這，眼淚像一顆顆金豆子一樣，“啪啪啪”地落了下來，根本止不住……“同桌，別哭了，我這兒有橡皮，用我的吧！”同桌猛地推了我一下，說道，“快下課了，趕快改正。”
我仿佛抓住了一根救命稻草，一把抓過來那塊橡皮，顧不上擦眼淚，趕快將那道錯題改正過來……
卷子發(fā)下來了，望著鮮紅的97分，我哭了，哭得那么傷心。事后，我將那塊橡皮還給了同桌，她連連擺手，說道：“這塊橡皮送給你了，下次可一定要注意呀，不做哭鼻子大王！”我聽后，破涕而笑，她也笑了，笑得那么甜！
是啊，每個人身邊都有活雷鋒，我相信，只要你努力去尋，一定也會找到你身邊的活雷鋒！哎呀，差點把正事忘了，我呀，還要去尋找其他活雷鋒呢！如果你找到，記的要告訴我呦！拜拜！
四年級作文 篇5
送走了一屆畢業(yè)生重新開始接手一年級，看著年幼的孩子，無論怎么說，他們依舊是我行我素，無動于衷，面對著這樣懵懂的孩子，我真有些無從下手了。常常不由自主地想：唉，還是原來的學生好，現(xiàn)在的孩子怎么這么難以調教，原來一年級的時候好像沒有這么難教呀！一年級的小孩在記憶中應該是乖巧、聽話的，也挺懂事的。唉，現(xiàn)在的孩子，調皮，頑劣，被家長慣得不成樣子了，真的是想說愛他們真不容易。
在這樣的一種心態(tài)下面對著一個班的孩子，我除了頭痛、煩惱真的別無感覺�？墒�，我無比清楚的明白，這樣心境之下，自己會很累，一點兒工作的快樂感都不會再有了；而對于年幼無知的學生來說，那更是一種對他們生命的一種折磨，一種不負責任，最終會形成兩敗俱傷的結局，改變不了環(huán)境，改變不了學生的現(xiàn)狀，我所能做到的只能是調整自己的狀態(tài)，自己的心境。
我嘗試著用溫柔的語言，和諧的態(tài)度，不同的評比方式激勵和表揚，以此來調動孩子的積極性。恩威并至的方式，讓班級的現(xiàn)狀改變了許多：學生們走路隊走齊了，站隊的速度加快了……軍訓時，看著他們有模有樣地站立行，真的像英姿颯爽的小軍人。上課時，我多表揚少批評，表揚那個，鼓勵這個，一張張表格寫著孩子們的名字，上面的空格是作為他們即將要搭建的高樓，每次表現(xiàn)好了就涂一個格子，六個格子再換一個貼畫蘋果，十個蘋果再來換一個班級樹上的大蘋果。
如此這般，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是如此可愛，原來他們也是那樣的聽話、懂事、愛學習�？粗牡穆爩懸话俜种饾u多起來，我真的感覺心情舒暢了許多。
靜下來，我梳理了自己這段心理歷程。曾經無數次地說起過：“這屆的學生和上屆學生沒法比，素質差遠了�！币矡o數次聽到別的老師甜蜜地回憶上屆學生的出類拔萃。難道真的是世風日下，學生一茬不如一茬了嗎？經過這段時間，反思這一問題，給了我許多的感悟。
就從學生的角度來看，現(xiàn)在的父母更注重孩子的教育。從孕育前的的營養(yǎng)膳食到孕育中的合理胎教，再到不惜重金的學前教育，這一切無不折射著對孩子教育的重視，相比較原來對教育的'漠然狀況來說應該是大有改觀的。之所以一直覺得原來的學生好是因為不再教了。其實，教的時候一定也是充滿著不同的問題，有這樣或者那樣的煩惱的。許多事情之所以美麗，是因為距離，是因為回憶，距離的遙遠，讓人處在朦朧之中，看不到真實的面目，只可欣賞到大概的輪廓；而一遍遍的回憶，就像是一層層華麗的包裝，即使是一個桃核，重新的，不斷地包裝，也早已改變了事物原本的外觀，成為了一件華麗的珍品。重復的回憶，重復的雕刻是會上癮的，也是會欺騙自己的，因為那只是心中美好的幻境，讓你只記住了事物的美麗。
記住吧！現(xiàn)在的就是最好的。珍惜你現(xiàn)在所擁有的一切，不要讓他成為過去時態(tài)時才能讓你體味到他的美。生活、工作，均如此！
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