四年級的作文3篇(熱)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的四年級的作文3篇，歡迎大家分享。
四年級的作文 篇1
百花盛開的季節(jié)，幽香飄滿大地，“她們”是用芳香為自己喝彩；春風(fēng)吹綠了江南時(shí)，“她們”是用色彩為自己喝彩；小河戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，最終投入大海的懷抱時(shí)，“她們”是用歌聲為自己喝彩……而我在遇到困難的時(shí)候，用信心為自己喝彩。
那一次我參加了“中州杯”第二屆《小演奏家》古箏藝術(shù)節(jié)河南預(yù)選賽。
預(yù)選賽參加人數(shù)很多，競爭激烈，選撥更是十分殘酷，經(jīng)過五輪淘汰賽，我最終勝出。其中，第三輪淘汰賽的情景讓我至今記憶猶新。
比賽開始了，我看到前面的選手實(shí)力都很強(qiáng)，并且發(fā)揮的.很正常，其中有一個(gè)女孩兒還得到了評委們的當(dāng)眾表揚(yáng)。她出色的演奏給我?guī)淼膲毫艽蟆Ｎ业男睦锞拖胥妨酥恍⊥米右粯逾疋駚y跳，非常緊張。因?yàn)椋沂堑谝淮蚊鎸@么多評委，而且是獨(dú)奏，急得我手心都冒汗了。
很快就輪到我了，我猛地打起精神，一個(gè)箭步?jīng)_上演奏臺，在無數(shù)雙眼睛的注視中我坐在古箏邊。突然有一種恐懼感從我心里萌發(fā)出來，我在想，會不會出丑呢？可是我馬上鼓勵(lì)自己，我一定能成功，一定會給大家一個(gè)驚喜�！伴_始！”在評委的示意下，彈奏開始了，不知不覺我已沉浸在自己彈奏的琴聲中。大家熱烈的掌聲把我驚醒，原來曲子已經(jīng)結(jié)束，我以優(yōu)異的成績暫時(shí)排名第二。
一份耕耘，一份收獲，我收獲的不僅僅是名次和證書，更多的是收獲了一份面對逆境，毫不退縮的信心和勇氣。我要為自己喝彩，為自己加油，這樣才能取得成功。
四年級的作文 篇2
今天老師帶來一只小烏龜，讓我們寫觀察作文。
它小巧玲瓏，慢騰騰的，很是可愛好玩。
烏龜?shù)念^是三角形的，和蛇頭差不多，頭的兩側(cè)嵌著兩顆又黑又小的眼睛，像兩顆黑珍珠，晶瑩剔透，閃閃發(fā)亮。
眼睛下邊是兩個(gè)小的像針尖的鼻孔。嘴合起來時(shí)是一條線，不仔細(xì)觀察根本發(fā)現(xiàn)不。
頭的兩側(cè)是兩條橘黃色的斑紋，像是小女孩帶的發(fā)卡一樣，把小烏龜打扮的漂亮極。
小烏龜?shù)耐扔执钟侄蹋_趾間連著一層薄膜，像小鴨子的蹼。最引人注意的'是他的鎧甲：看上去堅(jiān)固，結(jié)實(shí)，紋理也很漂亮……尾巴尖尖的像把匕首，很是尖銳。
小烏龜?shù)哪懽雍苄。灰腥伺鱿氯萜�，頭和四肢就縮進(jìn)龜殼，像躲進(jìn)城堡的士兵。過一會兒，它認(rèn)為沒有危險(xiǎn)，探出頭，東瞅瞅，西望望，認(rèn)為沒有危險(xiǎn)，才伸出頭和爪子，顯得很小心翼翼。
開始以為小烏龜很笨拙，其實(shí)一點(diǎn)都不。有個(gè)同學(xué)把它拿到課桌上，它一動不動，讓人感覺好像死掉似的；過一會探出頭，快速的逃跑……可沒想到，慌不擇路摔下萬丈深淵——從桌子上掉下，摔的半天都爬不起來……
小烏龜?shù)氖沉亢艽螅何胰鲆恍┦澄铮瑒傞_始還沒發(fā)現(xiàn)。慢慢聞到香味，迅速游過去，伸出脖子，敏捷的張開嘴把食物吞下去，吃一個(gè)，吐個(gè)泡泡，好像在說：“真是太可口，在他的狼吞虎咽下，食物一會兒就一掃而光……真是個(gè)小饞鬼。
我非常喜歡這只可愛的小烏龜，希望能和它一起成長。
四年級的作文 篇3
“圓柱的表面積”歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。有兩個(gè)主要原因：一是圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，探索側(cè)面積的計(jì)算過程，有一個(gè)“化曲為直”的過程，這是理解的難點(diǎn)；二是在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)涉及到的概念比較多，如側(cè)面積、底面積以及底面周長等，公式容易混淆，計(jì)算難度大。如何能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生對圓柱的表面積有一個(gè)深刻的理解呢？我對課堂進(jìn)行了如下的嘗試。
一、 知識儲備要扎實(shí)
在學(xué)習(xí)表面積之前，特意回憶了第一單元圓的周長和面積公式，因?yàn)榻?jīng)過一段的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)有了遺忘，把遺忘的知識給孩子補(bǔ)上，能幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識。
二、 把內(nèi)容進(jìn)行細(xì)小的拆分
對孩子來講，學(xué)習(xí)表面積，側(cè)面積的計(jì)算是一個(gè)比較大的難題，讓學(xué)生清楚地知道側(cè)面積的計(jì)算方法和來龍去脈，能減少做題的錯(cuò)誤。所以，在學(xué)習(xí)側(cè)面積的.時(shí)候，提前就給學(xué)生布置了作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都動手做一個(gè)圓柱，找找做圓柱側(cè)面的長方形紙和圓柱之間的關(guān)系，自己推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算方法，然后反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，在逆向倒退公式，讓學(xué)生熟練掌握，靈活運(yùn)用，尤其是側(cè)面展開是正方形的時(shí)候，側(cè)面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生牢牢掌握。
三、 表面積不是簡單的算式組合
以往教學(xué)表面積的時(shí)候，學(xué)完了側(cè)面積，就感覺表面積很簡單，直接放手，讓學(xué)生自己嘗試研究，但是，實(shí)際上往往是，組合對孩子來說最難。所以，必須給孩子一各清晰的路子，讓學(xué)生按照一定的方式方法和模式去做題，規(guī)定學(xué)生做題的時(shí)候分三步：先求側(cè)面積，其次是兩個(gè)圓的面積，最后是一個(gè)側(cè)面積加上兩個(gè)圓形的面積，給學(xué)生依次規(guī)定好，對學(xué)生來講，就簡單一些。
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