小學四年級作文集錦[5篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學四年級作文 篇1

　　今天上體育課，老師教我們打乒乓球。

　　我和孫璐瑤一組，開始對打。一開始我們都不太會，練了一會兒，我們都記住了一些動作要領。才試了幾個球，我手心里全是汗，不過我很快就適應了。

　　正式開始比賽了，我一個正手球，一個反手球，一個高球，一個低球，小小的乒乓球忽高忽低、忽上忽下，一不小心，又急又快的回了一扳，球卻蹦蹦跳跳彈到網上出界了。

　　我一定要練好乒乓球，為班級爭得榮譽。

小學四年級作文 篇2

　　今天科技課上，老師問我們：“將兩個吸盤緊緊地吸在一起，能把它們分開嗎？”大家有的說能，有的說不能，我心想：這看上去一點也不難，當然能咯。老師說：“到底能不能呢？我們來做一個實驗吧�！闭f完，就讓我們兩人一組來做實驗。

　　我先把兩個吸盤吸住，然后用力一拉，沒想到一拉就拉開了。我很高興，心想：這不驗證了我的說法了嗎？老師看了看，讓我對準再試試看。后來我把兩個吸盤對準，用力一按，他們兩個牢牢的吸在一起。我使出吃奶的力氣用力一拉。咦？真的拉不開，于是我又讓我同桌試試，他居然也拉不開。最后，我們兩個人一人拉一邊，竟然還是拉不開。小小的兩個吸盤竟然兩個人都拉不開，真奇怪！然后我們又去看了看別的組，也都拉不開。這小小的吸盤難道真的`有那么大的吸力嗎？

　　這時，老師讓大家仔細觀察：他用一支很細的筆慢慢插入兩個吸盤的接縫處，只見接縫處剛露出一點點縫隙，兩個吸盤就自動打開了，不費吹灰之力。真是不可思議呀！這是為什么呢？

　　最后，老師終于解開了“謎底”：吸盤的原理很簡單，就是利用大氣的壓力。當兩個物體合在一起，中間沒有縫隙，也就是沒有空氣時，外面的空氣就會把這兩個東西壓在一起，很難打開。但是，如果合在一起的物體中間有縫隙可以讓空氣進去，外面的空氣就發(fā)揮不了作用了，所以很容易打開。原來是這樣！

　　真有趣！我喜歡這樣的科技探索，通過有趣的小實驗去揭開一個個自然現(xiàn)象的“謎底”，真是一件很好玩的事情！

小學四年級作文 篇3

　　我呀是個活潑可愛的小男孩，我有我的長處，我學什么都很努力。說到努力，我就想起了一件事。

　　記得有一回，爸爸說今天下午要帶我去游泳，雖然我不會，但仍然開心地跳了起來。下午，爸爸帶我到了河邊，爸爸也不會游。我們帶著救生圈下水了。剛開始，我還不敢，只用腳點了一下水面，又馬上縮了回來。我看了下河里，小朋友都在快活的游著，我羨慕極了，也想游泳，我就閉著眼睛跳了了下去。我感覺有救生圈托著，沉不下去，也就不怕了。

　　我又開始游了，游到了河中間，感覺自己就像一只小青蛙在清澈的河里自由自在的游來游去。后來我游了一小會覺得救生圈的氣在慢慢的沒了，我趕快往岸上游。我很緊張，游呀游呀，不知不覺的`就游到了岸邊，我上了岸，看了一下救生圈果然沒氣了。爸爸表揚我很厲害。第二天我就不用救生圈也能游了。后來，還教爸爸了呢�，F(xiàn)在我自己又學會了很多泳姿比如：狗刨式、蛙泳、自由泳，還有許許多多的泳姿，你們看我厲害吧，我自己也能學會，請為我豎起大拇指吧。

小學四年級作文 篇4

　　教學重點：

　　了解童話的特點，學會寫童話。

　　教學難點：

　　展開豐富的想象。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學流程

　　課前游戲

　　老師：我說一個詞，同學們能想到另一個詞嗎？

　　比如：我說：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）

　　再如：我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍天，白云，小毛蟲~~~~~~~~~）師：這就是想象！正是有了想象，才有美麗的童話！

　　一、激情導入，擴展思路。

　　1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。

　�。�1）師：請同學們告訴老師你們讀過哪些童話故事？（生自由發(fā)言）如：《白雪公主》《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《拇指姑娘》《小木偶的故事》……（出示課件）

　�。�2）師口頭講述《三只小豬》的故事。

　　豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說：“孩子們，你們都長大了，每個人出去蓋一間房子，看看誰的本領大�！�

　　呼呼想偷懶，找來幾堆稻草，很快的建了一個草房子。

　　嚕嚕也想偷懶，拾來幾根木棍，很快的建了一個木房子。

　　只有嘟嘟想好好地建造一個堅實的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續(xù)造房子。

　　有一天，森林里來了一只大灰狼，它已經很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。

　　呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子里，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會兒也被大灰狼吹散了。

　　呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。三只小豬都躲在嘟嘟的磚房子里，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一動也不動。

　　大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個大*囪，便想從上面爬進嘟嘟的房子里。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進大鍋里，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會兒就被燙死了。

　　呼呼和嚕嚕很慚愧，決心以后一定向嘟嘟學習，再也不偷懶了。

　　二、掌握特點提出任務：

　　1、出示《三只小豬》：（1）找出這段話中描寫動作、語言、表情、心理話的語句。（2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

　　2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點

　�、侔盐锂斪魅藖韺憽�

　�、谙胂筘S富、真實、神奇、合理。

　　③體現(xiàn)一定的意義。

　　3、過渡：同學們，從小到大，我們讀的`都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。

　　三、口頭編童話。

　　提出任務：認真看故事，我們也來當一回故事大王，試著編寫一個故事。

　　1、展示課件。

　　課件:貓和老鼠小狗照鏡子一雙鞋子

　　2、學生以小組形式練說。師隨機指導。

　　3、聯(lián)系生活實際說說，圖上有誰？它們住在哪會發(fā)生什么有趣的事情？它們的故事將告訴我們什么道理？

　　4、指名說自己編的故事。指導學生如何使故事更生動有趣吸引人。

　　5、師：大自然里、生活中處處是童話，只要你敢于想象，動物、生活用品、學習用品等等，都會開口說話。

　　7、學生編寫完整童話故事，師隨機指導。

　　四、出示習作要求，指導創(chuàng)編。

　　五、欣賞佳作

　　1、全班交流、評價。

　　2、根據(jù)學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

　　展示優(yōu)秀童話，說說優(yōu)點。

　　六、課外延伸

　　總結說說這節(jié)課學懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。

　　同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長大，我們由一個聽童話的小孩子變成會寫童話的小學生了。在童話的世界里，什么神奇的事都會發(fā)生。有了童話，我們的生活就有特別的快樂。那么就讓我們用自己神奇美麗的筆，創(chuàng)造一個神奇美麗的童話世界吧。

小學四年級作文 篇5

　　自從狐貍騙了老虎后，老虎可慘了，面黃肌瘦、骨瘦如柴，活像個吸毒的人。

　　一天，老虎在尋找食物。忽然，聽見一陣議論聲，老虎蹲在灌木叢后面偷聽�！澳侵淮蟊炕⒖烧姹�，上了當還不知道�！毙÷剐÷暤卣f。“是啊，是啊，它還以為狐貍是天使派來管轄我們的，分明是我們看到老虎才害怕的，那死狐貍誰怕呢！”動物們齊聲說。

　　老虎聽了，火冒三丈，誓殺狐貍不可！于是它來到狐貍家，用力地敲門，等狐貍一開門，它一手掐住狐貍的`脖子，大聲叫嚷：“你這臭狐貍，居然敢騙老子，不怕老子殺了你！”

　　狐貍一邊掙扎一邊說：“有話好好說，有話好好說……”老虎一手把狐貍扔在沙發(fā)上，鼻孔似乎快要噴火了！ 狐貍哀求說：“老虎大哥，我向您賠罪就是了，行行好，您可別殺了我。上次我不是有意的，請您高抬貴手，原諒我吧？”

　　老虎一手抓起狐貍，大聲吼道：“今天老子非殺了你不可！”

　　狐貍跪在地上苦苦哀求：“虎大哥，別生氣，我們來個跳遠比賽好嗎？如果您輸了，以后就不要再來找我的麻煩，要是我輸了，任您宰割好了。您說呢？”

　　老虎聽后，哈哈大笑，說：“老子不發(fā)威，你把老子當病貓�。±献用刻�一次是三米，每秒鐘可以跳兩次，肯定比你快！”狐貍說：“我每次只能跳兩米，每秒鐘能跳三次！”說完選了兩棵相距一百米的大樹，把比賽規(guī)則定下來：來回跳，用的時間短為勝。

　　狐貍請了蛇老大來計時。來回共二百米，狐貍跳了一百次，時間只用了三十三又三分之一秒。接著，輪到老虎了，只見老虎去時跳了三十三次，可還差一米，于是它躍身一跳，多跳了二米，它又往回跳，最終以三十四秒到達終點。

　　狐貍站在一旁，得意地說：“我用了三十三又三分之一秒，而你卻用了三十四秒，應該算我勝了吧！”

　　老虎左思右想，真是丈二和尚——摸不著頭，只好乖乖地放了狐貍。

　　后來，老虎捉來機靈的小兔，問小兔：“為什么我竟輸給了狐貍？”兔子小聲地說：“因為您來回跳了二百零四米，怎么不會輸呢？”

　　老虎聽后，再也喘不過氣了。

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