生命的意義的作文4篇【優(yōu)】

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的生命的意義的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生命的意義的作文 篇1

　　在20xx年里，我們的祖國(guó)――中國(guó)，經(jīng)受了許多艱難困苦，又取得了偉大的成績(jī)。今天，我讀了《抗震救災(zāi)小英雄》這本書(shū)后，更深地體會(huì)到了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，更強(qiáng)地感受到了心靈的震撼，更透徹地理解了生命的意義！

　　這本書(shū)介紹了幾十位抗震小英雄的光榮事跡。他們舍己為人，不顧個(gè)人安危，把生的希望留給了別人。有的為幫助他人趕快逃離現(xiàn)場(chǎng)，自己身負(fù)重傷；有的在房屋倒塌的一瞬間，用力把同學(xué)推出危險(xiǎn)地帶，自己卻被埋在廢墟之下；有的多次跑回教學(xué)樓，搶救同學(xué)，自己不幸砸傷，造成截肢……

　　其中給我印象最深的是年僅十二歲的宋雪同學(xué)。5月12日地震來(lái)臨時(shí)，作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊："；地震了，大家快跑，快跑；并迅速跑出了教室。學(xué)生們聽(tīng)到呼喊，快速?zèng)_出教室，奔向操場(chǎng)。宋雪透過(guò)窗戶，看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上，她大聲呼喊；曾雨、韓潔，地震了�？斐鰜�(lái)，快出來(lái)！熟睡中的他們沒(méi)有聽(tīng)到呼喊。宋雪立即沖進(jìn)教室，將兩位同學(xué)搖醒。兩人迅速?zèng)_出教室，奔向了操場(chǎng)。

　　老師開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪，當(dāng)即成立搜救組，到廢墟里尋找。第二天上午，當(dāng)救援人員在教室后門(mén)僅兩步之遙的'地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體時(shí)，她仍然保持著沖向門(mén)口的姿勢(shì)……

　　這樣一位好同學(xué)不值得我們贊揚(yáng)嗎？她在生命的最后時(shí)刻，將生的希望給了同學(xué)，自己卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了……

　　她使我想到了社會(huì)，想到了人們的自私。在公園，為了滿足愛(ài)美的虛榮心，不顧“請(qǐng)勿摘花”的提示語(yǔ)而終結(jié)了美麗的花兒的生命；在路旁，為了少走幾步的“麻煩”而亂扔垃圾；在小區(qū)，為了所謂的“方便快捷”而在草坪上印了一排足跡……如果人們都像宋雪一樣，多為他人著想，世界該多美好呀！

　　她給予了他人第二條生命，她生命的終結(jié)是偉大的，她盡到了自己的責(zé)任，所以，正如司馬遷所說(shuō)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。她的死就比泰山還重！

　　她為別人的生命帶去了光明，也許，這就是她生命的意義――為他人利益光榮獻(xiàn)身！

生命的意義的作文 篇2

　　提起“生命”這個(gè)意義深刻的詞語(yǔ)，就像一位忠誠(chéng)的粉絲突然見(jiàn)到了他夢(mèng)寐以求的偶像，雖好似對(duì)它了如指掌，但在這一瞬卻近乎喪失了對(duì)它的所有信心，你的心在怦怦狂跳，你的嘴似要迸出久藏心中的吶喊，你的步子好像不壓抑住就會(huì)走出夸張的動(dòng)作。對(duì)，對(duì)于生命的感覺(jué)，是真正的深有體會(huì)，卻也是真正的難以言喻。我卻一直在以小小的身軀在這深?yuàn)W的詞語(yǔ)里穿梭徘徊，探尋生命如大海一般深邃豐富的意義。

　　小時(shí)候，生命在我心里總是那么神秘，那么讓人新奇，想著一切都是那樣永恒，一切都是那樣無(wú)盡。慢慢地開(kāi)始成長(zhǎng)了，小小的我終于還是懂得了生命的來(lái)之不易，我所認(rèn)為最寶貴的東西原來(lái)都始于生命。就這樣，生命的地位在這顆小小的心中慢慢上升，所以直到現(xiàn)在，我是多么熱愛(ài)生命。

　　常常會(huì)這樣想，人的生命只有一次，無(wú)論過(guò)程如何，結(jié)果都將是一樣，倒不如在這場(chǎng)生命的旅途中，演繹最精彩的自己。

　　最美的時(shí)光在路上。旅行，是對(duì)心靈沐浴與升華的最好途徑�？催^(guò)千姿百態(tài)的`山，賞過(guò)勾魂攝魄的水，撫過(guò)柔若輕紗的霧。心靈變得純凈，靈魂的殼層層褪去。旅行，能讓人舒緩地成長(zhǎng)，那些看過(guò)的異域風(fēng)光，嘗過(guò)的風(fēng)味小吃，聽(tīng)過(guò)的陌生的語(yǔ)言，領(lǐng)略的風(fēng)土人情，終將成為生命中的積淀，讓生命變得令人眷戀。一次次背上行囊，走在路上，讓靈魂豐盈。

　　最真的情感在書(shū)里。無(wú)數(shù)次穿梭在文字匯成的時(shí)光隧道里，聽(tīng)古今中外的智者在低語(yǔ)，思想的弦被重重彈撥，大腦越發(fā)聰慧，心靈愈發(fā)開(kāi)闊，兩眼更加清澈。

　　最純的東西是自然。自然，是無(wú)數(shù)文人感慨過(guò)的對(duì)象，它常常和美一起被聯(lián)想，花開(kāi)花落是美，風(fēng)吹樹(shù)葉是美，水花蕩漾是美，天空的色彩是美，星光是美，聲音是美，動(dòng)物是美，靜物是美，它們與各式各樣的好詞一起構(gòu)成了獨(dú)具風(fēng)格的美。

　　生命的精彩亦在于以一顆悲天憫人的心去對(duì)待世間萬(wàn)物，同情弱者，善待身處不幸的人，以真誠(chéng)豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待有幸與我們相識(shí)相知的人。

　　生命可以就是“生命”，一個(gè)從出生到老去的過(guò)程，但生命的過(guò)程，各不相同，我要精細(xì)地對(duì)待我的生命，傾盡自己的全部熱情讓它變得有質(zhì)感，讓它變得有價(jià)值，有內(nèi)涵，有意義�？峙拢�生命的意義就是我們這些擁有它的人，把它當(dāng)做生命，并賦予它色彩。

生命的意義的作文 篇3

　　存在即選擇，選擇即自由。

　　這是存在主義哲學(xué)的基本概念。

　　換成心理學(xué)的說(shuō)法，這句話更容易理解：一個(gè)生命的意義就在于選擇，只有不斷地為自己的人生做選擇，這個(gè)人才算活過(guò)。

　　相反，假若自己的人生總是被別人選擇，那么這個(gè)人可以說(shuō)是白活了。

　　這不只是枯燥的.說(shuō)教，而是很簡(jiǎn)單的事實(shí)。

　　譬如，一個(gè)上大四的男孩對(duì)母親說(shuō)，活著真沒(méi)勁，我想自殺。

　　他的自殺沖動(dòng)不難理解，因?yàn)樗�的精神生命已被母親殺死大半了。從幼兒園開(kāi)始，這個(gè)母親就一直在替孩子做各種各樣的選擇，孩子則只有一個(gè)任務(wù)：好好學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在兒子即將大學(xué)畢業(yè)了，這個(gè)母親還在不停地替孩子做各種選擇，大一時(shí)為他談戀愛(ài)擔(dān)心，大四了為他還不談戀愛(ài)擔(dān)心;因?yàn)閾?dān)心他沒(méi)有朋友，這個(gè)媽媽設(shè)計(jì)各種節(jié)目，逼兒子去交際;因?yàn)閾?dān)心兒子不開(kāi)心，想各種活動(dòng)讓兒子參加……

　　她的動(dòng)機(jī)似乎是好的，但她什么都替孩子做決定，是在殺死兒子的精神生命。

　　這是實(shí)實(shí)在在的“殺死”，而不是運(yùn)用了比喻的手法。所以，她兒子才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自殺沖動(dòng)。他一次次地在對(duì)母親說(shuō)，我想自殺。其意思很簡(jiǎn)單，就是在對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)不要再替我做選擇，你這樣做是在要我的命。

　　在替別人做選擇時(shí)，我們常運(yùn)用一個(gè)借口：我擔(dān)心他做了錯(cuò)誤的選擇。

　　但是，即便是錯(cuò)誤的選擇，那也意味著自己曾經(jīng)活過(guò)。而沒(méi)有選擇，則意味著自己根本沒(méi)有活過(guò)。

　　我們其實(shí)都深深地懂得這一點(diǎn)，所以，我們普遍都很討厭——我說(shuō)的是情感上，而不是理性上——?jiǎng)e人替自己做選擇，無(wú)論那選擇看上去多正確。因?yàn)檫@是在殺死自己的精神生命。

生命的意義的作文 篇4

　　自從學(xué)習(xí)了《生命 生命》這篇課文后，11歲的我對(duì)生命有了初步的認(rèn)識(shí)。我牢記前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的話：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次 。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。

　　讀了杏林子寫(xiě)的《生命 生命》，我懂得了時(shí)間的寶貴，珍惜一分一秒。我把每天的時(shí)間當(dāng)作生命的最后一天來(lái)對(duì)待。每天6點(diǎn)50分起床，洗漱完畢后開(kāi)始鍛煉身體，接著吃媽媽精心準(zhǔn)備的早餐。在清香裊裊的.早晨，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上大聲朗讀課文，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。白天在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上自覺(jué)完成作業(yè)，為爸爸媽媽做點(diǎn)力所能及的家務(wù)。我努力讓每天過(guò)得充實(shí)而有意義。

　　我也時(shí)刻尊重他人，關(guān)愛(ài)他人。公交車(chē)上，我會(huì)主動(dòng)給需要座位的老人和懷孕的阿姨讓座。看到小弟弟、小妹妹摔倒我會(huì)飛奔過(guò)去，把他們扶起來(lái)。同學(xué)鬧矛盾，我會(huì)真誠(chéng)地勸解他們，不要傷了美好的同學(xué)感情。

　　我知道生命雖然短暫，但只要我們好好珍惜，就能夠創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。像叢飛、海倫·凱勒、張海迪、霍金、千手觀音的表演者等，這些可以稱得上偉大的人，他們雖然殘疾，但還是精彩地活出了自己。

　　11歲的我初知生命的意義：珍惜時(shí)間，關(guān)愛(ài)他人，創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。

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