生活的作文3篇【精品】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的生活的作文3篇，歡迎大家分享。
生活的作文 篇1
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶火了武亦姝，也使得輿論出現(xiàn)兩邊倒的情況。有人愿意吸收詩(shī)詞之美，但也有學(xué)生從高考角度出發(fā)認(rèn)為詩(shī)詞無(wú)關(guān)緊要。而我認(rèn)為，如果將做任何事情的有益與否單單以這件事給自己帶來(lái)了多少實(shí)在的好處，未免有些欠妥。生活不止眼前的苛且，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方。
正如古語(yǔ)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”這里的詩(shī)體現(xiàn)出的是一種熏陶與教育的作用。有人覺(jué)得滿腹經(jīng)綸的人自有一種書(shū)生氣，這書(shū)生氣便是從詩(shī)中得來(lái)。前朝詩(shī)人賈島、王安石都曾就自己詩(shī)作中的一個(gè)字反復(fù)推敲思考，他們從推敲過(guò)程中未得到半分實(shí)在利益，但正是這樣的一種精神、一種信念使他們?cè)谶@過(guò)程中得到極大的滿足與歡愉。這樣發(fā)自內(nèi)心的滿足與歡愉怎能以實(shí)際利益與之相衡量呢？
讀詩(shī)詞，已經(jīng)不單單是一種閱讀內(nèi)容的描述，更是一種精神上的體驗(yàn)與提升。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，只有在物質(zhì)、精神都富有時(shí)，才能真正雄立于世界民族之林。的確，諸如讀詩(shī)詞這一類(lèi)文化活動(dòng)會(huì)占據(jù)我們的時(shí)間，對(duì)時(shí)間本就不寬裕的高中生們而言的確是一種負(fù)擔(dān)�！坝袝r(shí)間讀詩(shī)詞還不如去刷題”這類(lèi)言論從實(shí)際角度出發(fā)確實(shí)有可取之處，但人的生活不應(yīng)當(dāng)總是為了一些實(shí)在好處，而是在生活中要有自己的`追尋、自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。曾有一幅獲獎(jiǎng)?wù)掌故廊松钍苷鸷�。在非洲盧旺達(dá)，一位21歲的拾垃圾女子在休息的間隙閱讀書(shū)籍，滿臉的安詳與幸福。如果她用這休息時(shí)間繼續(xù)工作，也能得到更多經(jīng)濟(jì)的收入，但那些經(jīng)濟(jì)的收入怎能與她在世界的一隅在溫暖陽(yáng)光下，在書(shū)中暢游所得到的滿心歡愉相比呢？
還有人說(shuō)，中國(guó)的未來(lái)不屬于只會(huì)背古詩(shī)詞的少年。如果將背古詩(shī)詞看作一種純粹理想式的生活，那么古詩(shī)詞已經(jīng)不僅僅是一種文化熏陶的方式，更上升成為了一種信仰，這種堅(jiān)定純潔而富有豐富內(nèi)涵的信仰，實(shí)在是當(dāng)今社會(huì)太需要的。如果一個(gè)人正如輿論所言的“只會(huì)背古詩(shī)詞”，他一定不會(huì)單單“只”會(huì)背古詩(shī)詞，因?yàn)樗辛嗣鞔_的信仰，有了自己的追尋，自然在背古詩(shī)詞外，做自己喜歡的事也如魚(yú)得水。在這個(gè)意義上，所謂“只會(huì)背古詩(shī)詞的人沒(méi)有未來(lái)”便顯得飽含吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的醋意與嫉妒了。
生活不只眼前的苛且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。這本身就是一位詩(shī)人的肺腑之言。人本身就是會(huì)思考的蘆葦，生命何其短暫，如果囿于凡俗的物質(zhì)追求，生活將為之黯然，只有在追尋遠(yuǎn)方、走向遠(yuǎn)方的過(guò)程中，生命方能放射出真正的光芒。
生活的作文 篇2
我是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)到崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的。雖然才住宿了幾個(gè)月，但是我還是很喜歡這種生活的。
記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，有很多的事情不知道怎么做，同一寢室的同學(xué)就熱情地幫助我，告訴我洗澡的地方在哪里？牙刷牙膏該怎么放？被子該怎么疊？……這一切，讓我感受到濃濃的姐妹情，讓我原先的恐懼一掃而空。
我們的生活老師可好了！晚上，如果我們有一個(gè)同學(xué)身體不舒服，李老師就步履匆匆地去叫徐醫(yī)生給他看病，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我們有沒(méi)有好一點(diǎn)，好像我們生病她也很難受似的。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，李老師會(huì)熱心地幫我們出主意，她恨不得把她大腦里所有的智慧都搬出來(lái)教你；當(dāng)我們灰心喪氣時(shí)，李老師會(huì)鼓勵(lì)你，如春風(fēng)化雨般，讓我們重新振作起來(lái)，總之，她就像及時(shí)雨，當(dāng)我們需要她時(shí)，她會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在我們面前。李老師就像我們的母親，她慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、耐心，關(guān)心著我們，使我們的童年充滿快樂(lè)，讓我們能茁壯成長(zhǎng)。
與我一起轉(zhuǎn)來(lái)的.同學(xué)——李坤，剛開(kāi)始因?yàn)椴贿m應(yīng)，晚上經(jīng)常不及時(shí)睡覺(jué)，李老師看了很著急。晚上，其他同學(xué)早已安然入睡，可我班的李坤同學(xué)，由于睡不著，一個(gè)人還在走廊上走來(lái)走去，李老師看到了，一次次耐心地跟他講，給他講故事，陪他睡覺(jué)。好不容易，李坤有了睡意，睡著了。李老師還不辭辛苦地隔一個(gè)小時(shí)就去看看他，看看他睡得是否安穩(wěn)，看看他被子有沒(méi)有蓋好……早上，李坤精神十足，但李老師卻有了眼圈。這樣的老師，難道不像媽媽嗎？在李老師的精心照料下，李坤適應(yīng)了住宿生活，現(xiàn)在他已經(jīng)能和其他同學(xué)一起及時(shí)上床睡覺(jué)了！
我愛(ài)李老師，我愛(ài)住宿生活！
生活的作文 篇3
每當(dāng)我在吃西瓜的時(shí)候，我都會(huì)感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)，我認(rèn)為我的生活是最幸福的。
那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)炙烤著大地，就連小狗都吐出了舌頭。爸爸到外面工作去了，要很晚才能回來(lái)。家里就剩下我和媽媽兩個(gè)人了。我自己扇著扇子，感覺(jué)天氣越來(lái)越熱，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焯鞖膺@么熱，要不我們?nèi)ベI(mǎi)個(gè)西瓜回來(lái)吃吧，這樣多爽快！”媽媽想了想說(shuō)：“那好吧，自己在家里小心點(diǎn)，我一會(huì)兒就回來(lái)�！薄昂玫�！”我高興地拍了拍手。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽終于回來(lái)了，只見(jiàn)媽媽手上捧著一個(gè)大西瓜，熱得滿頭大汗�？诟缮嘣锏奈颐δ贸鏊叮ⅠR把西瓜切開(kāi)�？裳矍暗木跋笞屛掖笫和獗砗每吹拇笪鞴�，一半是紅的，一半居然是白的！媽媽伸手拿起一半的紅西瓜，我以為媽媽要吃，我心想：媽媽?zhuān)闾运搅税桑挥幸话愕募t西瓜，居然一個(gè)人想獨(dú)吞？可媽媽卻把那一半紅的西瓜毫不猶豫地遞給了我，而自己卻吃起了一看就令人難以下咽的另一半白西瓜。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著媽媽?zhuān)瑑?nèi)心無(wú)比的震撼，看在心里，疼在心里，媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的偉大，而我連一聲普普通通的“謝謝”也沒(méi)有說(shuō)。媽媽似乎發(fā)現(xiàn)了我的心思，裝作一副吃得津津有味的'樣子，對(duì)我說(shuō)，“你怎么不吃呀？很好吃的呀！你再不吃，我可要吃掉咯。”可我發(fā)現(xiàn)，媽媽每咽一口都要皺一皺眉。我吃著香甜可口的紅西瓜，心里卻感到很不是滋味�！皨寢�?zhuān)覀円黄鸪约t西瓜吧！”媽媽微笑地看著我夸我是個(gè)好孩子。
這件令我感動(dòng)至今的事情，不但讓我懂得了媽媽對(duì)我的愛(ài)是如此偉大，又讓我永遠(yuǎn)記住了這份愛(ài)。有一個(gè)這么愛(ài)我的媽媽?zhuān)业纳钤趺椿夭恍腋Ｄ兀?/p>
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