生活中的小事作文

生活中的小事

生活中的小事今天是媽媽的生日。放學(xué)后，我到花店里挑了一束康乃馨，送給了媽媽。媽媽一手接過花，一手撫摸著我的頭，說：“女兒長大了。謝謝。”她隨手找來一只舊花瓶，倒了些水，把花插了進去，放在餐桌上。吃飯時，媽媽說：“以后不要再買花了，把心思放在學(xué)習(xí)上�！�

看著那含苞欲放的花蕊和已經(jīng)展開一片花瓣的花朵們，我轉(zhuǎn)身回到自己的房間，關(guān)上了門。我悶悶地想，自己費盡心思，省下零用錢，給媽媽買花，可她為什么不像我想像的那樣興高采烈呢？平時你為我過生日的那股勁頭又到哪兒去了呢？

第二天清早，我發(fā)現(xiàn)那些花兒都伸展著柔嫩的手臂，仿佛精靈一般可愛。仔細看，她們又好似伴著我無法聽見的音樂翩翩起舞。

幾天過去了，花兒全開了。粉的，像是在牛奶里浸過；白的，像是晶瑩的雪片；而紅的，則像正在燃燒的火焰。

有一天，我起得早，看見媽媽正在給花兒換水。我伏在門邊靜靜地看著：媽媽左手拿著花枝，右手拿著小剪刀，輕輕地，細細地，一點一點地修剪著，好像花兒是玉做的，一不小心就會碎似的。她還不時將花兒放在鼻子邊，輕輕地聞一下，把花兒那似有似無的芳香通過呼吸擴散到身上的每一個細胞。。。。。。第一回，我看見媽媽陶醉在花的世界里；第一回，我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上蕩漾著柔情，和我在睡夢中感覺的一模一樣。

媽媽，我知道，您也是愛花的，只不過您因為愛我而無暇去愛花。其實，在您的心靈深處，我才是您最愛的花。

生活中的小事

藝術(shù)來源于生活而高于生活，生活中的事常常令我們有許多感悟。我就發(fā)現(xiàn)了那么一件小事。

生活小事

在生活中，會發(fā)生一些意想不到的事。在這些事情中，有些事和你沒關(guān)系，可有些事卻是對你不好的。而你就必須懂得去分別這些事情。

或許，你只是一名小學(xué)生�？墒牵�在成長的過程中，你也要去理解和分解。因為，人是會成長的。社會，并不是你一直的幻想世界，不是那么簡單。所以我們只有去適應(yīng)這個社會。

在生活中的小事，也許并不是那么重要。但有時，它也會指導(dǎo)你去明白某些事的真相。

去留意你身邊的小事，理解對錯，可能會讓你以后一片光明。

廣東省肇慶市十三小學(xué)六年級2班梁政宇本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！

折射

關(guān)注很尋常的小事，而后成大業(yè)。

拿破侖

唐詩曰：“一葉落知天下秋”。宋詞云：“春色滿圓關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。細小的事物可折射萬千世界，這兩句詩給以了最好的證明。

小事雖小，強者見微知著，而弱者卻視而不見，牛頓因關(guān)注蘋果落地，而發(fā)現(xiàn)力有引力；富蘭克林因好奇雷電，而算出了雷電的巨大能量；居里夫人因抓住普通的放射光亮，而發(fā)現(xiàn)提純了鐳……偉大的人一次又一次的證明：小事不小。小事可折射無窮的光輝，小事可以鑄就輝煌。

當(dāng)年輕的學(xué)者問契訶夫怎樣獲得好題材時，契訶夫拿出厚厚的筆記本，寫著１００多個素材，學(xué)者欣喜若狂重金購買時，契訶夫笑著說：“這是我生活小事的體會與積累，溶著我的感情，你是買不走的�！睂W(xué)者羞愧的離開。契訶夫用心體驗生活，用筆記下生活，用平常的小事卻可塑造影響一時的作品文物。

小事不小關(guān)注身邊的小事，用心積累，積土成塔，聚腋成裘。

《論衡》中的作者王充，在創(chuàng)作過程中，觀察各個細小事物的變化，繁育餓同是被人翻閱過的兵書，天象等積累于心中，融合于胸中，躍然于紙上。王充重視書中的每個細節(jié)，即使平白無奇，歷覽13000卷的文獻后，做出了偉大的貢獻。小事成大業(yè)的基石，積水成淵，忽視小事，難道不是忽視生命的存在，忽視真理嗎？小事雖小，舉足輕重。

俄國的偉大領(lǐng)袖列寧，從開始從政開始，就經(jīng)常去民間探訪，慰問疾苦，記下人民的所欲所求，同時又準確地掌握經(jīng)濟，把握國情。休息時，大量地閱讀各種文獻，尋找解決之道，厚厚的記事本終于幫助他寫成了《帝國主義是資本主義的最高境界》一書。列寧之所以偉大，在于他能抓住小事，尋求解決之道，善于積累�！兜邸芬粫�讓資本主義世界喧嘩然。

歷史的車轍留下了深深的痕跡，一次又一次地告訴我們，小事雖小，可以折射大千世界，積累小事，方成大業(yè)。

生活要心平氣和

生活不可能是一帆風(fēng)順，總會有些不如意的事發(fā)生，如果僅為一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而生悶氣、耿耿于懷，豈不是在浪費自己的時間和精力嗎？這是很不值得的。

現(xiàn)實生活中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情形：有幾個青年一起打籃球。一個青年突破上籃，而另一個青年卻從身后打手犯規(guī)，雖然不是故意的，但上籃者也是怒氣沖沖：“你他媽怎么亂打手？”“我打了，怎么樣��？”犯規(guī)青年扯高起揚。

于是，兩個青年從動手到動手，打的不可開交。為這點小事發(fā)火甚至動武，本是不值得的，但是，因這樣的小事而釀成的悲劇卻舉不勝舉。發(fā)火本身是一種情緒的發(fā)泄方式，但是如果這種發(fā)泄方式是一身心受傷害作為代價的話，那么發(fā)火就失去了他本身的作用。

現(xiàn)實中，很多人遇到晦氣事或不順心的事情以后都面不了表現(xiàn)出郁悶、低沉的情緒，甚至有的開始怨天尤人，最終把自己弄的很生氣。例如，小孩不聽話，氣！自己的工作沒做好，氣！別人在背后說你閑話，氣！等等，諸如此類，不生枚舉。而我們往往在生氣的狀況下有會表現(xiàn)出沖動的行為，“一氣之下”做出了一些讓自己后悔不已的行為，而這種欣慰，不信傷害別人，也傷害自己的身心，還損害自己的形象。但是如果你靜下心來仔細想想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實，為了這些瑣碎的小事而七竅生煙是不值得的。

人身不過短短幾十載，在這有限的時間里，不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，因這些小事而浪費你的時間、耗費你的精力是不值得的。智者有云：與人過不去就是與自己過不去。發(fā)脾氣就是拿別人的錯誤懲罰自己！為小事而生氣的人，生命是短促的。如果你真正理解了不生氣的含義，那么，你就不會再為一些不值得一提的小事而“氣呼呼”的了。

生活要心平氣和

生活不可能是一帆風(fēng)順，總會有些不如意的事發(fā)生，如果僅為一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而生悶氣、耿耿于懷，豈不是在浪費自己的時間和精力嗎？這是很不值得的。

現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常可以看到這樣的情形：有幾個青年一起打籃球。一個青年突破上籃，而另一個青年卻從身后打手犯規(guī)，雖然不是故意的，但上籃者也是怒氣沖沖：“你他媽怎么亂打手？”“我打了，怎么樣��？”犯規(guī)青年扯高起揚。

于是，兩個青年從動手到動手，打的不可開交。為這點小事發(fā)火甚至動武，本是不值得的，但是，因這樣的小事而釀成的悲劇卻舉不勝舉。發(fā)火本身是一種情緒的發(fā)泄方式，但是如果這種發(fā)泄方式是一身心受傷害作為代價的話，那么發(fā)火就失去了他本身的作用。

現(xiàn)實中，很多人遇到晦氣事或不順心的事情以后都面不了表現(xiàn)出郁悶、低沉的情緒，甚至有的開始怨天尤人，最終把自己弄的很生氣。例如，小孩不聽話，氣！自己的工作沒做好，氣！別人在背后說你閑話，氣！等等，諸如此類，不生枚舉。而我們往往在生氣的狀況下有會表現(xiàn)出沖動的行為，“一氣之下”做出了一些讓自己后悔不已的行為，而這種欣慰，不信傷害別人，也傷害自己的身心，還損害自己的形象。但是如果你靜下心來仔細想想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實，為了這些瑣碎的小事而七竅生煙是不值得的。

人身不過短短幾十載，在這有限的時間里，不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，因這些小事而浪費你的時間、耗費你的精力是不值得的。智者有云：與人過不去就是與自己過不去。發(fā)脾氣就是拿別人的錯誤懲罰自己！為小事而生氣的人，生命是短促的。如果你真正理解了不生氣的含義，那么，你就不會再為一些不值得一提的小事而“氣呼呼”的了。

小學(xué)四年級教案--記一件小事

lt;<記一件小事》作文教案設(shè)計

1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2.了解寫一件小事要選材真實，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立構(gòu)思和準確表達的能力。

在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點，同時也是難點。

1.作文題目：記一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習(xí)作要求：選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

為了直觀形象地使學(xué)生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

1.表演導(dǎo)入

請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

4.寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評析。

A.例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5.練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6.教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫好自己的《記一件小事》。

小事不小(轉(zhuǎn)載)

有一次，我上完興趣班，準備乘三路車回家時，碰到了一件事。

在上車時，人非常多，而且全都堵在車門口，有一個青年男子，為了快點上車搶位子，便在人群中擠來擠去，弄的原來很好的秩序，搞亂七八糟，這時,有一位老奶奶剛要上車時，那個青年男子用手一推，把老奶奶推倒在擁擠的人群中。大人們看到了這件事，紛紛指責(zé)那位青年男子，罵他連尊老愛幼的傳統(tǒng)美德都不知道。那個青年男子還很有道理的說：“這么大的年紀，還跟我擠，她不想被擠到，就走遠一點嘛！”說完，他便大搖大擺的走了。

大家都很不滿地看著那個青年男子，有人憤怒地說：“都什么年代啦，竟然還有那么素質(zhì)差的人，真是污染了文明時代的環(huán)境！”

哎！生活中像這一類的“小事”可真不少啊！從其表面看來是一件“小事”，可從實質(zhì)看來便不是小事了。在這個社會大家族中，我們千萬不要去做類似于這種“小事”中的人物啊！

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