秋天的作文（優(yōu)選）
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的秋天的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
秋天的作文 篇1
秋天的果園真美！一走進果園，勤勞的農民伯伯在園子里不停地勞動，一會兒捉蟲，一會兒松土，一會兒施肥，一滴滴晶瑩的汗水滲入土里，樹木正在茁壯成長。
秋天的果園真美！蘋果弟弟又紅又大。秋雨灑在它的身上，漂亮極了！梨先生是最胖的，大腹便便的肚子又肥又重，沉甸甸的，都把枝頭壓彎了。要是你咬上一大口，甘甜的汁液一個勁地往喉嚨里灌，清香可口，太美味了！橘子娃娃也不甘落后，金黃色的皮又香又美麗，剝開外層，一瓣瓣香甜的果肉暴露在外面，咬下一塊，酸中帶甜，回味無窮！在這美麗的果園里，怎么能少得了葡萄呢？晶瑩剔透、五顏六色的葡萄，一大串一大串地掛在枝頭，有紅色的、紫色的、紫紅的、淡綠的。五光十色，真是太美麗了！石榴可是秋天的`特色，亭亭玉立的石榴優(yōu)雅地站在樹枝上，太神氣了。石榴的牙齒又紅又亮，就像一顆顆紅寶石。柿子肥肥的，紅彤彤的，一個個胖乎乎的柿子調皮地在樹枝上跳來跳去，就像一個個娃娃在跳舞。柚子又大又圓，果肉又嫩又多汁，可棒了！
秋天的果園真美，蘋果、梨先生、橘子娃娃、葡萄、石榴、柿子、柚子。它們?yōu)榍锾斓墓麍@添上了又香又甜的一筆，我愛秋天的果園。
秋天的作文 篇2
氣溫原來是由雨決定的。雖然早過了立秋季節(jié)，但前些日子太陽依然威風凜凜，白天仍然酷暑難當。25號一天一夜那場平淡無奇的小雨，看似不大，但就是它讓天變涼了，讓空調電扇休假，晚上睡在涼 席上必須蓋一條毯子。這是那場和風細雨的豐功偉績。
早晨散步，6點后太陽還未上班，好容易盼來了它的身影，似乎昨天打麻將熬夜了，打著呵欠上衛(wèi)生間，半天才露面。無精打采，全沒幾天前那樣生龍活虎，充滿生機和活力。果然應了那句俗話“老健春 寒秋后熱”，一場秋雨一場寒。
太陽的銳氣被秋雨磨礪了許多，它收斂了鋒芒，有幾分溫情脈脈的女人味。終于磨磨蹭蹭出來了，紅撲撲地懸浮在龍湖的東方，那是上等天然胭脂紅，沒有半點雜質，煞是可愛。我望著太陽呆想：誰托 起這舉世無雙的龐然大物？它懸浮在天地間，下面沒有依托，上面也沒有保險繩，太陽是真功夫，不是雜技魔術。一直走到龍湖岸邊，胭脂紅才開始變青，但氣勢不凌厲，光芒不刺目，能睜大眼睛細看 它的全貌。
湖水清澈見底，碧波蕩漾，波光粼粼，一馬平川。從這里清楚望見對岸青的山白的房，那曾是我先祖的故鄉(xiāng)，遠遠望去，心里有點溫馨和親切。微風吹拂在臉上，有幾分春風的溫柔，不涼不溫。裝著氧 氣瓶的拖魚的車風風火火地來了，倒退向船邊，湖水迫近路邊最低處，浪花濺濕了路面。我第六個記號淹沒了，一天一夜河水又漲了一寸，楊樹林里一尺多深的水，不知是小魚還是小蝦在水里歡快地游 玩，水面起了小小的漣漪，一直波擊到楊樹上。兩個小孩騎著自行車快活地往岸上跑，小狗快樂跑跟主人比賽�？椿牡娜悄樢贿呄蛭掖蛘泻�，一邊教育他那不聽話的牛，說他的牛認識我，一聽見我的 腳步就停下來抬頭望我。瓦臉跟他相依為命的雞兒說話，抬頭跟我打招呼。路邊開超市的女人往船上送貨，說話之間摩托跑向老遠，留下一陣香水味。
白楊樹上綠葉不知什么時候開始變黃了，并日漸見少，稀稀疏疏的'象我的頭發(fā)似的。路上水里掉下了許多葉子，路邊的藤蒿也成熟了，開花結果，傳宗接代。草結籽了，狗尾草老長老長的。牽牛花、喇 叭花葉子很多，藤蔓爬滿很大一塊地面，潔白的莖托著綠中顯藍的天生麗質花，造型酷似喇叭，路邊隨處可見，一道美麗的自然風景。一種藤桿象大葉辣蓼似的，綠葉，紅莖，一串串紅艷艷溜溜圓小 粒的花籽，也很美麗。不認識它，問路邊的人，也都不認識，美則美矣，那是外來入侵生物，屬于“毒草”一類的花。
往回走太陽光也不灼人。田里糯谷稻禾一片深綠，剛剛齊穗揚花的稻穗緊緊擠在一起，齊刷刷，密匝匝，整整齊齊，稻禾葉子上有點點晶瑩的露珠，從路邊一直擁向小汊邊。水稻進入生命鼎盛時期，那 份可愛喲，讓我真想親吻它。我做過農民，熟悉稻子播種，栽插，生長，含苞，抽穗，揚花，成熟。路的右邊是雜交水稻，個頭兒象北方人，人高馬大，稻穗老長老長的，粒大飽滿，金黃中略顯青澀， 稻葉也是金黃色，它是糯谷的大哥，向人們展示的成熟美，帶給人豐收在望的喜悅。糯稻緊緊粘在一起，它有女性的收斂，雜交稻昂首挺胸顯示男人的張揚。
今年雨水勤，棉花長勢特好，人在棉花地里只見一個頭影。棉花綠油油，枝條相互間扶肩搭背，握手言歡。葉子老大老大，底下棉桃綻開了，白棉破殼而出，上面的紅花、白花還在輕盈開放。紅芋藤蔓 葉子遍地皆是。芝麻長勢好，只有頂上幾朵花。綠豆只有最后一岔，花生開始收獲了。
秋天，收獲的季節(jié)。
秋天的作文 篇3
教學目標：
1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設計理念：
“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。
教學過程：
一、觀察體會，感受秋天的特點。
1、導入秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！�
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？
�。ɡ蠋熞鹬貙W生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。
老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的.點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、精心構思，譜寫秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。
（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W生寫作文，老師個別輔導。）
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