實用的母愛的作文通用[4篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的母愛的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

母愛的作文 篇1

　　一、教學內(nèi)容：

　　人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧！”

　　二、教材分析

　　本次習作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

　　新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內(nèi)容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節(jié)課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

　　針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

　　三、教學目標

　　1．滲透讀者意識。通過習作指導，讓學生懂得習作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習作中既能自我表達，又能與別人交流。

　　2．加強真實表達。學生在習作的表達和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達自己對父母親的真情實感，從而學會溝通，學會理解。

　　3．落實個性表達。作文就是用筆說話，我手寫我心。學生對父母的愛，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個性表達。

　　四、教學重難點：

　　能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達出真情實感。

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學準備

　　學生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的`事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。

　　七、教師:多媒體課件。

　　八、 教學過程

　　（一）談話導入。

　　在這個單元，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習作的機會，和父母交流、溝通一下。

　�。� 二）審清題意

　　1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。

　　2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？

　　學生從題目要求中總結三個方面，教師幫著概括并板書：

　　（“不理解──體會愛、建議、心里話”。）

　　3、本次習作的要求是什么？根據(jù)學生的述說，教師板書。

　�。▽懡o爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達）

　　( 三)習作指導

　　1、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

　�。�1）提示： 你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)？ 后來體會到了什么？引導學生在學習、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。

　　◆ 陽光般的心情：祝福 羨慕 敬佩 感謝 希望 安慰……

　　◆ 灰色的心情：擔心 委屈 被誤解 為難……

　　內(nèi)容：學習、生活的

　　師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）

　�。�2）讓學生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學生說得簡單，老師做示范說一個事例。

　　2、 回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。

　　媽媽，我想對您說

　　“婉霞語文95.5，數(shù)學100，英語100……”當老師在家長會上大聲表揚我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點也高興不起來。

　　我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學期，我們學校橫坑小學開展了航模、美術、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班�？墒菋寢尣⒉粷M足老師布置的作業(yè)，讓我永遠考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住。……

　　媽媽，您時時要求我學習，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學打下好基礎，可您不理解我畢竟是個小孩子�。∥覒�該有自己的小伙伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！

　　（1）聽范文。看看我校的這個學生是如何和她的媽媽交流的？這位同學對誰說？你感受到什么？）

　�。�2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

　　（這位同學是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學習很認真，成績很優(yōu)秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點的自由，讓她能快樂地參加學校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）

　　師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時間吧！

　�。�3）引導學生想一想你準備怎么開頭？怎么結尾？

　�。�4）啟導表達方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。

　　理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個大層次的的結尾處，起著啟發(fā)引導和加強理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。

　�。�5） 強化寫法訓練。

　　在下面詩句后面補上一句“感受”。

　　一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（ ）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（ ）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（ ）……

　　3、父母給了我們許多無私的愛，擔有時父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。

　　如：希望父親戒煙。教師引導學生采取什么方法幫助父親戒煙呢？

　　4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？

　　預設 大概2-3個同學說。

　�。�1）學生自由說2-3個

　�。�2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

　�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）

　　5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

　　結束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

　�。ㄋ模┌鍟�設計：

　　父母的愛

　　不理解——體會愛 建議 心里話

　　寫給父母（您） 夾敘夾議 心理描寫（真情表達）

母愛的作文 篇2

　　您的愛似細細春雨，滋潤著我的心靈，使我在您溫柔的目光下成長……

　　天空中漸漸拉下了漆黑的幕布，有幾顆明星鑲嵌在上面，月兒將皎潔的光芒灑向大地，空氣中好似籠上了一層薄薄的細紗。偶爾有陣陣微風吹過，搖曳著黑丫丫的樹梢。匆匆忙忙地走出校門，冷風似針般刺痛著脖頸，忽覺頸上一暖，原來一條顏色鮮艷地圍巾已經(jīng)圍上，一雙溫暖而又有些粗糙的大手覆上我的雙頰，霎時間一股暖流涌上心頭……

　　回到家中，她匆匆忙忙跑進廚房忙碌起來，靜靜走回房間捧起一本書閱讀起來。一陣陣忙碌的聲音傳入雙耳，我靜靜拉開廚房門，一陣白色的蒸汽撲面而來，這令端著盤子的媽媽差點與我撞個滿懷，她輕鎖了鎖雙眉，將手中的盤子輕輕放在餐桌，“快來嘗嘗我做的蝦仁水餃吧!”我迫不及待地夾起一個塞到了嘴中，仔細咀嚼著。

　　媽媽又消失在濃濃的白霧中，不一會兒，她雙手又添了一個盤子，望著里面的餃子，各個散發(fā)著淡淡的翠綠，再回頭一望，我盤中的淡淡的翠綠中還鑲嵌著溫暖的橘黃。我伸出手準備夾起一個嘗嘗鮮，她卻立馬攔下，說：“這盤是我的'，難道你那些還不夠嗎?”我笑了笑，垂下了頭，不一會兒，她便起身離開，我將雙筷伸向了那剩下的幾朵青綠……

　　仔細咀嚼著，漸漸的眼眶濕潤了，青綠中嘗不到鮮嫩的蝦仁。躡手躡腳地將盤中剩余不多的蝦仁餃塞到了她的盤中。生活中，我也收到過別人各種各樣的饋贈，每一件饋贈都會給予我不同的心情，但是，在我心中，一直珍藏著的是母親無私的、不求回報的饋贈……

　　母親饋贈的不只是美味的蝦仁餃，還有濃濃的愛……

母愛的作文 篇3

　　母愛是調(diào)色盒，是彩虹橋，五彩繽紛。但是，把多種色彩混雜在一起，那便成了一個字——愛。

　�。ㄒ唬� 讓我來

　　小時候。我是媽媽手中的一顆小太陽。那時，媽媽最常對我說的話是——讓我來。

　　八歲生日那天，媽媽送我的一雙布鞋令我“愛不釋腳”，迫不及待地想穿上它去兜風�？墒�，讓我頭疼的是，我不會系鞋帶。左撓撓，右撓撓，可就是系不好。豆大的汗珠從額頭慢吞吞地爬過臉頰，滴落在酸得澀澀發(fā)麻的手背�！白屛襾��！眿寢寽厝岬穆曇麸h過我的耳際。媽媽蹲下身子，從我手心里取出被汗水浸濕的鞋帶，幫我系好，還打上一個小巧而好看的蝴蝶結。“去玩吧！”媽媽微笑著目送我一蹦一跳地來到小伙伴中間。愛附在鞋上，暖在心里。

　　小時候，媽媽總是讓我成為充滿幸福與溫暖的小太陽。

　�。ǘ�） 讓她去

　　長大后，母愛就變臉了，溫柔的聲音變嚴厲了，和藹的臉龐變嚴肅了，甜甜的.愛變得苦澀。

　　那一次，我吃完晚飯，把碗往桌上一放，準備溜之大吉�！罢咀�，收好碗碟去洗碗�！眿寢屢荒槆烂C�！安挥昧�，孩子還小，我來就行了�！卑职謳椭�我說話。“不，讓她去。這么大，該讓她做些事了。”媽媽更加嚴厲了。我知道媽媽發(fā)起脾氣很可怕，只好不情愿地去洗碗。

　　家里的地板，不知不覺又堆積了垃圾。爸爸拿起掃把正準備清理。媽媽搶先一步奪過掃帚，放在我手里，說：“掃地板去！”“不用不用，孩子還小，我來就行。”爸爸依然那樣護著我�！白屗�去，看你把她慣得什么事都不會做。”媽媽擋住爸爸又對我吼道：“還不快去！”當時的我覺得委屈，可如今，我才知道，媽媽是要讓學會做事，學會獨立。

　　長大后，母愛的方式變了，但媽媽對我的愛永遠不會變。

母愛的作文 篇4

　　我的母親沒有漂亮的臉龐，有的只是艱辛勞作后留下的道道皺紋；我的母親沒有一份令人值得驕傲的工作，有的只是一份勉強維持住生計的來源；我的母親并沒有多么偉大，她有的只是一顆愛我的心！

　　記得小時，在我被別人欺負時，母親總是把我護在她的身后，替我解決掉一切。那時，她的身影，竟恍若比天還高，比海還要深。這愛，無疑是最偉大的！

　　我愛吃肉，可母親常常說‘營養(yǎng)要均衡’。于是，她冒著被我誤解的風險，也要逼我吃菜。這愛，無疑是最深沉的！

　　慢慢的'，我長大了。母親這時又要逼著我學會洗衣做飯。我不愿，可她卻說這是邁進人生的第一步。當我懵懵懂懂的將一份燒焦了的飯菜端給她時，她笑了，可是為何她又要眼中帶淚。我急急忙忙湊上去為她擦拭眼淚，可她為何又要說，這是代表幸福，高興的淚。我不懂，卻又深深地將她這幅樣子記在了腦海中，難以忘卻。

　　隨著時間的流逝，我也開始了我人生的旅途。在旅途中，我有過挫折，有過難以過去的坎兒。而每當這時，母親總是站在我的身后，替我加油，鼓勁。

　　因為母親，我的人生才不再孤單；因為母親，我的人生才溫暖；因為母親，我的世界才完整。

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