六年級(jí)作文【集合9篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
林老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就林老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心
寫(xiě)作是生活的需要，是有話要說(shuō)，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文。“新課標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”其目的在于讓學(xué)生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作�？墒�，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學(xué)生怕寫(xiě)作文，總感到寫(xiě)不好，主要癥結(jié)在于沒(méi)素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況，陳老師根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材。把寫(xiě)作范圍縮小到我的好朋友中。整堂課中，學(xué)生用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“心動(dòng)”、“口動(dòng)”、“筆動(dòng)”，解決了“作文難”的問(wèn)題。無(wú)論是口語(yǔ)交際，還是寫(xiě)話，學(xué)生皆情趣盎然，真是“童心之下萬(wàn)物皆活”。
二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路
學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動(dòng)，有文采，有個(gè)性化，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，我想首先得益于林老師提供了句式， 1
規(guī)范了語(yǔ)言。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。我們要在四年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行段的訓(xùn)練。段，在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律，包括并列、總分、因果等。句，這一教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。
這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進(jìn)口語(yǔ)交際。林老師這堂課先口語(yǔ)交際，再習(xí)作，融口語(yǔ)交際、習(xí)作為一體，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓思路。說(shuō)和寫(xiě)相互配合、滲透�？谡Z(yǔ)交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道，說(shuō)話是從內(nèi)部語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的`訓(xùn)練，是保證由句列段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要�？陬^語(yǔ)言傾瀉于筆端，便是生動(dòng)的文章。林老師的這節(jié)課無(wú)不體現(xiàn)著“從說(shuō)到寫(xiě)”的這一科學(xué)規(guī)律。
三、多元評(píng)價(jià)，畫(huà)龍點(diǎn)睛
在這堂自由寫(xiě)話課上，教師始終注意學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元，學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中，再次讓學(xué)生揣摩寫(xiě)法，感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，教學(xué)效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開(kāi)拓想象，真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前，總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想“你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得更精彩？”我們可以看到，課中，學(xué)生始終在專心地聆聽(tīng)同學(xué)的說(shuō)話，始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互碰撞的過(guò)程中，獲得共同提高。 總之，林老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗，是一堂難得的好課。
作文課評(píng)課稿
一、 重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確
《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。姜老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住老師和學(xué)生對(duì)話的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的有選擇性的寫(xiě)，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
姜老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)，貼近孩子生活的情境中。例如她在上課時(shí)，一開(kāi)課就拿出翻得牌，讓學(xué)生說(shuō)自己的感受，學(xué)生因?yàn)橛H身經(jīng)歷過(guò)發(fā)言特別積極。又出現(xiàn)舉牌的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生在介紹搜集的材料的時(shí)候，用的一些好詞好句，老師能及時(shí)適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生注意積累為學(xué)生的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，而且老師語(yǔ)言樸素，自然得體，學(xué)生接受很快，這是一堂值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作課。
六年級(jí)作文 篇2
“哇！好香！”“��！真漂亮呀！”操場(chǎng)上，贊嘆聲此起彼伏。我們二（5）班的同學(xué)正在欣賞花兒呢！
先來(lái)看看我們自己的年級(jí)的展區(qū)吧！你看，花架像一層層樓梯。上面擺滿了各種個(gè)樣的花，有菊花、海棠花……他們都搖頭晃腦，好象在說(shuō)：“我們美嗎？我們香嗎？”我心里暗暗的`笑道：“真不害羞！漂亮也不能這樣自夸呀！”花兒卻自顧自的地笑呵呵，真逗！
再來(lái)欣賞六年制的二年級(jí)吧！他們的花架像一只雛鷹在展翅高飛，好象在說(shuō)：“歡迎你們的到來(lái)！”花兒點(diǎn)頭微笑，迎風(fēng)起舞。我看呆了心里想：他們才九歲，卻能大顯身手種出怎么好看的花，真了不起！
還有其他年級(jí)的展區(qū)，我們都一一欣賞過(guò)了，真是美不勝收！看完花兒，我好象也坐到了花架上，變成了一朵朵花兒在等著小朋友來(lái)欣賞，二十六朵花兒，在二[5]班教室開(kāi)放；兩千多盆花兒，把清香撒滿了整個(gè)校園。
六年級(jí)作文 篇3
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”我也覺(jué)得如此，在許多人的生活中，看書(shū)知識(shí)一種消遣的方式，而我則將它當(dāng)成一種自我提高的途徑。還記得“知識(shí)是沒(méi)有源頭的”這句話，人人都明白這個(gè)道理，與那些沒(méi)有源頭的知識(shí)相比，我們是渺小的，我需要在知識(shí)的海洋中去探索，尋找自己未得到的“寶藏”。
每個(gè)人看完一本書(shū)后，都會(huì)有自己未想到的'收獲與發(fā)現(xiàn)，每看完一本書(shū)，我就會(huì)有意外的收獲，得到了別人沒(méi)有的“寶藏”，我想你會(huì)異常高興的。
我把看書(shū)當(dāng)成我生活中不可或缺的一部分，也成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，在我的作息表中，每天除了吃飯，睡覺(jué)和學(xué)習(xí)以外，我將剩下的時(shí)間用來(lái)看書(shū)，當(dāng)然看書(shū)的時(shí)間絕不少于玩的時(shí)間，每次看書(shū)我都很投入，無(wú)論多么重要的事都的先放一放，只要陶醉于書(shū)海，便不想出來(lái)。有時(shí)候，也常常因?yàn)檫@個(gè)原因，媽媽給我的任務(wù)我都忘得一干二凈，媽媽也常常為此哭笑不得。
讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)師德聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，論語(yǔ)學(xué)使有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯，總之，“知識(shí)能塑造人的性格”，暢游書(shū)海，看到精彩段落，不舍離開(kāi)，我能從字里行間體會(huì)到任務(wù)的喜怒哀樂(lè)，及人物心理，我更喜歡到剛勁端莊的方塊字里，感受“水滸”“三國(guó)”的英雄豪氣；在如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；女?huà)z，大禹的故事縈繞耳畔，冬子，禹鋒的腳印引我向前。
書(shū)中，我了解到：失敗也是磨練自己的一種方式，人生就要有自己的目標(biāo)，我也了解到人人都需要朋友，沒(méi)有朋友，生活就缺少了一份色彩！
在書(shū)的海洋中，我們擁有快樂(lè)與幸福，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！尋找知識(shí)寶藏，你會(huì)得到價(jià)格不菲的珠寶，得到意外的收獲與發(fā)現(xiàn)！
六年級(jí)作文 篇4
我和我弟弟呀，照我奶奶說(shuō)的，臉龐特別像，有點(diǎn)包子臉。不過(guò)他的眼睛隨我媽，內(nèi)雙，但他的眼睛亮晶晶的，再配上他紅潤(rùn)的小嘴唇，看著也蠻萌的。所以我和他一塊出去時(shí)總聽(tīng)到“他怎么這么白啊”，“ 臉長(zhǎng)的這么可愛(ài)”之類的話。我聽(tīng)到心里也喜滋滋的——榮辱與共嘛！
也是，每當(dāng)看到他拿著西瓜向我跑過(guò)來(lái)，聽(tīng)到我的“命令"——給奶奶送過(guò)去，又跑向奶奶那副樣子，我總是忍不住想：他怎么那么可愛(ài)。
而我們兩個(gè)，不僅臉龐像，連愛(ài)笑這個(gè)特性也相似度百分之九十。
他特別愛(ài)笑，大笑“哈哈哈”，冷笑“呵呵呵”，淘氣的笑“嘻嘻嘻”他都會(huì)，都喜歡；哪怕別人在一旁開(kāi)懷大笑，他都會(huì)不自覺(jué)地跟著笑起來(lái)，越笑越大聲，越笑越好笑。我也相當(dāng)愛(ài)笑，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻掛著的.是微笑，講個(gè)有趣的笑話會(huì)叫我逗得捧腹大笑，連看著別人的眼睛撒謊我都會(huì)“撲哧”一聲笑出來(lái)。別人覺(jué)得這不可思議：你怎么那么多笑？他不知道，這是遺傳。
恐怕記憶力也是遺傳（遺傳父母）。弟弟才一歲七個(gè)月，就會(huì)滴溜滴溜地跑過(guò)來(lái)給我拿鞋，誰(shuí)的鞋，長(zhǎng)啥樣，他記得清清楚楚。卡片書(shū)上的小動(dòng)物，說(shuō)什么就找到什么：“暢暢，母雞在哪里？”你就呆在一邊靜靜瞧吧，不出一會(huì)兒，他就“啊，啊”叫——找到了。末了，還順便自己拍拍手，不忘為自己鼓掌喝彩，真是個(gè)小人精。我呀，四十個(gè)英語(yǔ)單詞，十幾分鐘就背的滾瓜爛熟。不是遺傳是什么？
但他就是特別淘氣，每當(dāng)我和他在一起睡，他都特別喜歡把腿伸在我身上，搬下去，又抬上來(lái)，搬個(gè)沒(méi)完了。而且他經(jīng)常假生氣，每當(dāng)你討他不開(kāi)心了，他就跑一邊“嗚嗚”地叫，還偷偷瞅瞅你，真讓人哭笑不得。我小時(shí)候還沒(méi)這么頑皮呢！
六年級(jí)作文 篇5
大自然有許多美麗的花，可現(xiàn)實(shí)生活中的花更美、更艷。生活中陌生人的微笑是一朵花;一次善意的批評(píng)是一朵花；在我眼里，誠(chéng)信更是生活中一朵永恒的花。
媽媽是我們學(xué)校里的一位語(yǔ)文老師，而我，剛好和媽媽在同一個(gè)年段。從入學(xué)的第一年開(kāi)始，每一次考試我都穩(wěn)穩(wěn)坐上“冠軍寶座”�？赡且淮握Z(yǔ)文考試，我的心卻開(kāi)始緊張了……
單元考試前的幾天，我就一直聽(tīng)到媽媽辦公室里幾位老師在說(shuō)，這次的考卷有幾個(gè)題型很難，興許優(yōu)生都有可能不小心掉進(jìn)“陷阱”里。 “很難？題目很偏？怎么辦，那不是不好考，到時(shí)考不好怎么辦？考不好，同學(xué)們肯定要笑話我了，要知道我可是語(yǔ)文常勝將軍呀！”我喃喃自語(yǔ)。
那天早上，媽媽她們班先考了，我們班下午才考。放學(xué)后，我來(lái)到辦公室，媽媽不知去哪了，里面空無(wú)一人，我看到媽媽桌前整整齊齊放著剛考完的一疊考卷。我不經(jīng)意地瞄過(guò)考卷，心中起了波瀾，腦子里迅速閃過(guò)一個(gè)念頭：機(jī)會(huì)多好呀，看看考卷上都有什么內(nèi)容？作文題是什么？中午好復(fù)習(xí)一下，“以防萬(wàn)一”到時(shí)自己考不好。我慢慢靠近那疊考卷，湊過(guò)去，正想看一看，突然意識(shí)到：這是作弊！不行！可我還是抵擋不住100分的誘惑，看看四周，顫抖著手，快速抽出了一張?jiān)嚲��？墒�，試卷就在眼前，我卻猶豫了——如果這樣獲得一百分的話，就不是靠自己的知識(shí)來(lái)獲得成功的。我能問(wèn)心無(wú)愧嗎？我能坦然面對(duì)嗎？這時(shí)，往日的種種浮現(xiàn)在眼前：媽媽那鼓勵(lì)的微笑，老師那信任的目光，同學(xué)那欽佩的`眼神……于是我再也沒(méi)有打開(kāi)它，又小心翼翼地把它放回去了，轉(zhuǎn)身拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)。
下午的語(yǔ)文考試中，我做得很快，其實(shí)也不難，老師平時(shí)都講過(guò)，只要認(rèn)真審題，都會(huì)做，作文我也寫(xiě)得很流暢，考完試后，我突然無(wú)比輕松，似乎將身上扛著的一塊巨大的石頭放到了地上。后來(lái)，考試卷發(fā)下來(lái)了，我的了98。5分。雖然成績(jī)沒(méi)有100，可是我特別高興，因?yàn)椋业钟×苏T惑，恪守誠(chéng)信！而且還是全班第一名！通過(guò)這一次考試，我將這個(gè)大道理深深地記在了心里——對(duì)自己誠(chéng)信，對(duì)他人誠(chéng)信，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信。因?yàn)橹挥羞@樣，你才能帶著燦爛無(wú)暇的笑容正大光明地去對(duì)待生活。
誠(chéng)信就像埋在心底的一顆種子，你的誠(chéng)信度越多，你心靈中的那顆種子也會(huì)漸漸萌發(fā)出嫩芽，開(kāi)滿花朵，芳香滿撲鼻！
六年級(jí)作文 篇6
六七歲時(shí)，我總是游魂般地在鄉(xiāng)村的風(fēng)景中游蕩。朗朗的夏日，我經(jīng)常纏著爸爸在傍晚越過(guò)河堤，走向河灘，去河里摸魚(yú)。摸完魚(yú)回家的時(shí)候，天已經(jīng)黑了,河堤上各色的大樹(shù)小樹(shù)已經(jīng)模糊了。偶爾，我會(huì)坐在屋前離河堤不遠(yuǎn)的青石板上，看天上的星星一顆一顆地冒出來(lái)，那時(shí)，夜露滴落的聲音是那么細(xì)膩，微風(fēng)拂動(dòng)著葉子是那么輕柔，我仿佛能聽(tīng)到枝葉伸展、生長(zhǎng)的聲音，于是，我生命的骨骼也如樹(shù)枝一樣生長(zhǎng)。
河堤上的樹(shù)和村里的孩童有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在那些充滿歡樂(lè)的童年歲月里，有多少無(wú)拘無(wú)束的孩童在樹(shù)下尋找樂(lè)趣。樹(shù)下是孩童讀書(shū)的天堂，朗朗的讀書(shū)聲彌漫鄉(xiāng)間小路。夕陽(yáng)的余暉照射大地時(shí)，這里又成了他們歡樂(lè)的海洋，跳繩、拍球、老鷹捉小雞……
去年夏天的一天，孩童們?cè)诰G蔭下玩得正起勁時(shí)，一群城里客人在村干部的`帶領(lǐng)下來(lái)到這里，不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，拍照、測(cè)量。不久，隨著“隆隆隆”的機(jī)器轟鳴聲，溪岸邊大大小小的樹(shù)紛紛倒下，一片狼藉。村里的伙伴們都圍到這里，迷茫地望著眼前的一切。
今天，在父母的帶領(lǐng)下我回到闊別已久的老家。我迫不及待地走向河堤，眼前的景象讓我吃驚：一排排茁壯成長(zhǎng)的小樟樹(shù)屹立于堤岸兩旁，葉子晶亮晶亮的。我坐在樟樹(shù)下，忘記了旅途的疲倦，盡情地享受著微風(fēng)拂動(dòng)的愜意，在自然的風(fēng)中呼吸著綠色的空氣……
六年級(jí)作文 篇7
4月28日下午，二小校運(yùn)會(huì)在學(xué)校大操場(chǎng)圓滿落下帷幕。經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，4×100米項(xiàng)目的冠軍得主終于產(chǎn)生，四（一）班金一以2分29秒的成績(jī)奪得冠軍，四（三）班運(yùn)動(dòng)員緊隨其后。
本次比賽都是派出了班里的跑步健將，各班隊(duì)員也非常重視，都全身心地投入了練習(xí)和比賽，拼盡了全力向終點(diǎn)“飛”去。而其他同學(xué)自動(dòng)組成拉拉隊(duì)在場(chǎng)邊為他們加油鼓勁，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，吶喊聲一浪高過(guò)一浪。
本次比賽中，部分選手發(fā)揮出了他們的最高水平，身為第四棒的.金一同學(xué)肩負(fù)重任，他的表現(xiàn)沒(méi)有讓人失望，他的表現(xiàn)沒(méi)有令我們失望，它發(fā)揮的尤其出色當(dāng)?shù)谌舻耐瑢W(xué)把棒遞給他后，他就像一支離弦之箭一樣的沖了出去，他的腳底呼呼生風(fēng)，雙臂飛快的擺動(dòng)，保持著昂揚(yáng)的勢(shì)頭，領(lǐng)跑在幾位同學(xué)之前，好，他沖線了！緊隨其后的是四（三）班的孫寶琦，他爆發(fā)力強(qiáng)，后勁十足，僅僅比金一同學(xué)慢了三秒而屈居亞軍。
班主任和體育老師全程觀看了比賽，對(duì)參加比賽的部分同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還向獲獎(jiǎng)的同學(xué)祝賀。同時(shí)，他希望所有的同學(xué)都能堅(jiān)持鍛煉，爭(zhēng)取使自己的體育水平更上一層樓！
六年級(jí)作文 篇8
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我興高采烈地跑出去買牛奶。
一會(huì)兒，我氣喘吁吁地跑了回來(lái)。我正津津有味地喝著時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽一直在看我，于是心中閃出一個(gè)小計(jì)謀。我一邊哈哈大笑一邊咕嚕咕嚕地喝牛奶。牛奶喝完了，我裝模作樣做了一個(gè)動(dòng)作表示請(qǐng)媽媽喝。媽媽接過(guò)牛奶感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁。我在旁邊悄悄地笑，哈哈，一會(huì)兒就有好戲上演了哦。只見(jiàn)媽媽抿了一下吸管，慢慢吞吞地喝起來(lái)，一邊喝一邊吞咽的樣子。喝了一會(huì)，她高興地說(shuō)：“好喝，真好喝！丫頭，還剩一點(diǎn)你喝吧？”
我很驚訝，明明我喝完了呀，媽媽怎么還喝得滋滋有味呢？這時(shí)只見(jiàn)媽媽臉上掛著詭異的笑容。我吞了一口唾沫，真有點(diǎn)汗顏。媽媽看了看我，突然嚴(yán)肅地說(shuō)：“丫頭，我這叫將計(jì)就計(jì)。你小小年紀(jì)就跟媽媽耍心眼，媽媽要讓你知道什么是‘道高一尺，魔高一丈’。記住，做人要誠(chéng)實(shí)，不能跟人耍心眼�，F(xiàn)在是這樣，以后也是一樣。”
雖然媽媽的話說(shuō)得重了點(diǎn)，我不過(guò)是想逗她開(kāi)心，但媽媽說(shuō)得也不無(wú)道理，你對(duì)別人不誠(chéng)實(shí)，別人也就對(duì)你不誠(chéng)實(shí)。我不要生活在謊言的世界里。于是我肅然對(duì)那只空牛奶杯敬了個(gè)禮，牛奶杯是空的.，卻告訴了我一個(gè)做人的實(shí)實(shí)在在的道理。
這件事過(guò)去了已經(jīng)很久，但還是讓我記憶猶新。
六年級(jí)作文 篇9
新年到了，媽媽拿了三大箱禮花回來(lái)，說(shuō)是到了大年夜才能放。我等呀，盼呀，終于等到了大年夜。白天，我就迫不及待地要去放禮花。
奶奶陪我來(lái)到小河邊，把“防水炮“三根三根綁起來(lái)，點(diǎn)上火，扔到小河里，只聽(tīng)“撲”的一聲，濺起一朵小水花，冒出一縷白煙，真好玩！然后，我把兩串鞭炮掛在柵欄上，奶奶拿著打火機(jī)，把鞭炮點(diǎn)燃了，我和奶奶怕得直往家跑，剛轉(zhuǎn)身，只聽(tīng)身后“噼噼啪啪”響個(gè)不停，我捂著耳朵，樂(lè)得哈哈大笑。隨著火光閃爍，鞭炮一會(huì)兒就放完了。
晚上，此起彼伏的禮花聲讓我再也坐不住了，我纏著爺爺，拿著各種禮花去放�！敖鸾z垂柳”“紅花爛漫”“吉祥紅炮”……隨著一聲聲尖叫，都飛上天空，在天空中開(kāi)出一朵朵五光十色的.花朵，有的像垂柳，有的像玫瑰，有的像蝴蝶，還有的像祥云，把節(jié)日的夜空點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅，美不勝收。
禮花象征喜慶、吉祥，燃起燦爛的禮花，我們祝福來(lái)年更加幸福、美好！
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