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關(guān)于留守兒童的作文（精選21篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的關(guān)于留守兒童的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守兒童的作文 篇1
我是一名留守兒童，從一年級(jí)開(kāi)始，爸媽就在外地打工，只有過(guò)春節(jié)才回來(lái)一次，平時(shí)我和爺爺奶奶生活在一起。
昨天是我的生日，爺爺給我買(mǎi)了蛋糕，奶奶做了一桌子美味佳肴。看著這些豐盛的飯菜和香甜的蛋糕，讓大家保證是眼饞肚飽�？晌覅s感覺(jué)少些什么，悶悶不樂(lè)。雖然，前天爸媽給我打電話提前祝我生日快樂(lè)，但我還是高興不起來(lái)。我想：“一句生日快樂(lè)能體現(xiàn)那你們對(duì)我的祝福嗎?你知道嗎，我想你們想得是多么執(zhí)迷。放學(xué)，在茫茫人群中我仿佛看到了你的身影，走近一看又消失了。我做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)全家人在一起和睦相處地吃了一頓團(tuán)圓飯，睜眼一看全是幻覺(jué)�！比绻@一切又一切地幻想變成現(xiàn)實(shí)那該多好啊!此時(shí)此刻，如果你們能坐在我身邊，幫我點(diǎn)上生日蠟燭，唱著生日歌，一家人圍坐在桌子邊一邊吃蛋糕，一邊有說(shuō)有笑那該多好啊!可是你們冷落了爺爺奶奶，更冷落了我，冷落了這個(gè)家……陳正想著，奶奶叫我許愿了，我急忙雙手合十閉上眼睛，真誠(chéng)的許了愿……隨后我和爺爺奶奶一起吹滅蠟燭，在一縷縷的.輕煙中，我仿佛又看到爸媽的笑臉，聽(tīng)到了他們的祝福聲。目前，像我這樣的留守兒童何止一個(gè)。我班四十名學(xué)生，其中十多名是留守兒童。在外打工的爸媽們，你們是否想過(guò)，雖然你們付出了辛勤的汗水，掙來(lái)大把的鈔票，給我們買(mǎi)好吃的，好穿的……但是，這都不能代替我對(duì)你們的思念。你們是否知道，我們最需要的是什么嗎?不是金錢(qián)財(cái)務(wù)，不是優(yōu)越的物資生活，而是你們的陪伴，關(guān)愛(ài)，溫暖。當(dāng)遇到困難時(shí)，有你們?cè)谏磉厧椭�，讓我們跨越萬(wàn)重荊棘，永遠(yuǎn)不成為迷途的羔羊。當(dāng)取得成績(jī)時(shí)，與你們一起分享成功的喜悅。每當(dāng)看到家長(zhǎng)牽著孩子的手出入超市、公園的時(shí)侯;每當(dāng)看到家長(zhǎng)把孩子送到校門(mén)口，和孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我們這些留守兒童是多么的羨慕，又是多么的孤獨(dú)。
當(dāng)然，我們也清楚，當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，錢(qián)雖然不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)也是我我不你的。所以，我建議，在外打工的爸媽們，為了我們這些留守兒童的健康成長(zhǎng)，你們一人在外打工，一人在家陪伴我們，這豈不是兩全其美嗎?
留守兒童的作文 篇2
守住留守兒童樹(shù)，砍斷枝條還可以生：草，燒毀了還可以長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)在茁壯的成長(zhǎng)著，但它不想永久的被遺忘……——題記
我情不自禁地把遙控器調(diào)到湖南衛(wèi)視看起了守住留守兒童的專訪報(bào)道。我清楚了與他們的天壤之別，清楚了自己生活在一個(gè)多么幸福美滿的家庭里，清楚了他們所經(jīng)歷的苦難與艱辛。
他們看守著美好的家園，一有空就打理著家里大大小小的事物。自家地里房前屋后沒(méi)有半點(diǎn)雜草，那是因?yàn)樗麄冇苗牭栋阉鼈兏钊ノ寡蛭关i了，難怪他們家里的牲口那么的肥壯。家里總是一塵不染，那是因?yàn)樗麄兠刻於加米约旱碾p手打掃著屋里的每一個(gè)角落……
他們守住自己心中的渴望，他們的心是孤獨(dú)的。當(dāng)他們感到傷心時(shí)就會(huì)一個(gè)人躲在被子里痛哭流涕，或是躲在墻角邊默默的哭泣。表面他們都很堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)出常人難以想象的承受力，可事實(shí)他們的心比誰(shuí)都要脆弱。當(dāng)他們看見(jiàn)其它的'孩子和父母來(lái)個(gè)親密的擁抱時(shí)心都快要碎了，他們渴望有愛(ài)，渴望有個(gè)完整的家，渴望父母早日歸來(lái)，給他們愛(ài)的力量溫暖的擁抱和歡樂(lè)的微笑。讓我們給予他們愛(ài)的力量，守住家，期盼父母回來(lái)的那一天。每天他們?cè)谒瘔?mèng)中渴望，在清晨的淚水中醒來(lái)，笑哈哈地對(duì)自己說(shuō)“不久爸爸媽媽就會(huì)回來(lái)，我要繼續(xù)努力喲！”
他們向往學(xué)習(xí)，深知學(xué)校是一處培養(yǎng)人品質(zhì)的地方。所以他們渴望讀書(shū)。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，他們就要起來(lái)喂雞放羊、松土施肥，把自己種出來(lái)的蔬菜去換一些錢(qián)，早早的領(lǐng)悟到父母掙錢(qián)的辛苦。他們理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！睕](méi)有父母為他們洗衣做飯，碗里沒(méi)有雞鴨魚(yú)肉，甚至連菜也只是一小份，可他們從來(lái)都不會(huì)浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒糧食。因?yàn)樗麄兩钪涣Ｃ椎膩?lái)之不易，都是用自己的勞動(dòng)換來(lái)的。留守兒童他們堅(jiān)強(qiáng)、他們勇敢，但他們也需要大家的愛(ài)、需要大家的幫助而不是譏笑和歧視……
你瞧那位留守兒童又站在村口望著父母曾經(jīng)離去的小路期盼著父母的歸來(lái)，讓我們攜手關(guān)愛(ài)身邊的留守兒童吧。看到這一幕幕場(chǎng)景心中響起一首歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天！”
留守兒童的作文 篇3
當(dāng)志愿者帶著準(zhǔn)備好的書(shū)本和文具去慰問(wèn)留守兒童時(shí)，留守兒童卻向志愿者說(shuō)更想要一個(gè)可以打王者榮耀的手機(jī)。估計(jì)很多人聽(tīng)完這件事都要替志愿者抱不平，可惜他們一片好意被辜負(fù)。或者去責(zé)罵那些孩子，說(shuō)他們小小年紀(jì)腦子里只有游戲。但我卻覺(jué)得孩子們沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)孩子們的慰問(wèn)是時(shí)候需要更新了。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，而孩子們卻拒絕了進(jìn)步的階梯，轉(zhuǎn)而走向了通向墮落的電梯。作為一款現(xiàn)象級(jí)國(guó)民手游，王者榮耀的表?yè)P(yáng)聲和批評(píng)聲從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)。通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，王者榮耀只是一款游戲，孩子們卻如此喜愛(ài)甚至是依戀它，這是為什么呢？因?yàn)樗芎玫奶钛a(bǔ)了孩子們心中的孤單。每個(gè)孩子心中都會(huì)有孤單，而我們現(xiàn)在所面對(duì)的則是一個(gè)更加特殊的群體——留守兒童，他們心中的孤單更加濃厚。游戲帶給孩子們的快樂(lè)，填補(bǔ)了他們心中的孤單。但游戲就如精神鴉片，有時(shí)就連大人都抵制不了，更何況這些小孩子呢？我們真的好好關(guān)心過(guò)這些留守兒童嗎？
這么多年、這么多次的慰問(wèn)活動(dòng)，送出的書(shū)本和文具不計(jì)其數(shù)，但我們真的有暖到他們的心嗎？再有價(jià)值的書(shū)籍，再精美的筆記本，于這些孩子而言，或許只是一堆好看的廢紙吧。他們從心底一直深深渴望著的，是親情，是爸爸媽媽的溫暖的懷抱，而不是我們帶過(guò)來(lái)的一堆冷冰冰的物品。父母在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中常年缺席，此時(shí)，別人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)就顯得尤為重要。但我們這么多年的關(guān)愛(ài)，似乎就只停在形式。書(shū)本和文具很好，但似乎并不能給予他們所渴望的那種關(guān)愛(ài)。游戲只是一個(gè)表象，根本問(wèn)題是他們的'心中缺少關(guān)愛(ài)。
我們可以嘗試著走進(jìn)他們，去聽(tīng)聽(tīng)他們心中最真實(shí)的想法，去聽(tīng)聽(tīng)他們那些無(wú)法與外人說(shuō)的煩惱，我們只有去深入的了解他們，才能真正做到對(duì)癥下藥，從而藥到病除。相信我，當(dāng)我們懷著愛(ài)與真誠(chéng)去認(rèn)真地和這些孩子們溝通，我們一定會(huì)打開(kāi)一扇通往新世界的大門(mén)。唯有走近他們，才能更好地了解他們，唯有了解他們，才能更好地幫助他們，唯有真正的幫助到他們，我們的任務(wù)才算完成。
不要通過(guò)一句話或一件事就去否定一個(gè)人，那些留守兒童其實(shí)很可愛(ài)，只是我們一直在用我們老舊的觀念而已。
留守兒童的作文 篇4
當(dāng)志愿者將文具交到孩子們手中時(shí)，孩子們卻說(shuō)他們想要一個(gè)可以打王者榮耀的手機(jī)，甚至說(shuō)直接給錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西。在我看來(lái)，這不是思想上的隔閡，而是孩子們精神上空虛與浮躁。
現(xiàn)在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)給人們帶來(lái)的危害也與日俱增，對(duì)于孩子們，特別是失去父母陪伴的留守兒童，更是一個(gè)災(zāi)難。這會(huì)使他們精神上變得空虛，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
對(duì)于志愿者來(lái)說(shuō)，出于善心和好意送給留守兒童玩具和書(shū)本，也是希望他們能夠努力學(xué)習(xí)，有一天能夠有所成就�？伤麄儏s沒(méi)想到，孩子們不想要玩具或者書(shū)本，而想要手機(jī)，想要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)他們所喜歡的東西，這是他們之間的代溝和隔閡嗎？不是的，這是社會(huì)浮躁和空虛的風(fēng)氣所導(dǎo)致的。志愿者的做法無(wú)可厚非。
對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有人陪伴，精神上的空虛使他無(wú)心學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重大意義。他們想在手機(jī)游戲中找到歸屬感與存在感。他們浮躁的心是社會(huì)快速發(fā)展所造成的，他們跟不上社會(huì)節(jié)奏，卻又努力去讓自己與外界增多聯(lián)系，于是他們喜歡上了手機(jī)，喜歡上了看似符合時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)中的新事物，他們不想學(xué)習(xí)，而想擺脫現(xiàn)在無(wú)人關(guān)心，無(wú)人交流的狀態(tài)，于是就想買(mǎi)自己喜歡的、自認(rèn)為時(shí)尚而又潮流的東西，這都是他們的.空虛與浮躁�。】伤麄儫o(wú)法認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，無(wú)法知道怎么去擺脫這個(gè)狀況，怎么去擁有一個(gè)光明的未來(lái)。他們喜歡上了游戲也不難理解。所以，我們要去多關(guān)心、幫助他們。
也許，這個(gè)發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)現(xiàn)狀注定了留守兒童悲劇的命運(yùn)。多少留守兒童喪失理想悲傷自殺、多少留守兒童走入社會(huì)時(shí)格格不入，又有多少留守兒童有暴力傾向……他們被父母所忽視，他們?nèi)鄙賽?ài)，他們渴望擁有一個(gè)溫暖的家，可是，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力太強(qiáng)，他們的父母不得不外出打工，去拼搏給他們創(chuàng)造好的物質(zhì)條件！無(wú)奈，在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，跟不上時(shí)代的腳步就是被淘汰，所以導(dǎo)致了留守兒童被孤立，被隔離，使他們精神空虛，只有游戲來(lái)陪伴自己，多么令人悲傷與同情！
留守兒童想要自己喜歡的東西，不是與志愿者之間的隔閡，而是由社會(huì)孤立造成的心靈空虛。
留守兒童的作文 篇5
這是一座無(wú)雪的城市。在城市的盡頭，沒(méi)有嘈雜的噪音，沒(méi)有閃爍的街燈；在城市的盡頭，唯有偏僻的村莊和他們這一群人。
當(dāng)他們還在嗷嗷待哺之時(shí)，父母就離他們而去，他們的內(nèi)心是孤獨(dú)的，但他們依舊守住內(nèi)心的渴望。每當(dāng)傷心的時(shí)候，一個(gè)人躲在被子里哭泣，可他們表面上看起來(lái)是那么的堅(jiān)強(qiáng)，可實(shí)際上內(nèi)心多么的脆弱。他們渴望愛(ài)，渴望家庭的溫暖，更渴望父母的陪伴。然而這份心里的思念，心中的渴望只能在那短短幾分鐘的電話里得到短暫的慰藉。我們給他們?nèi)×诉@么一個(gè)令人難過(guò)的名字“留守兒童”。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，偏僻的小村莊打開(kāi)了與繁華都市的結(jié)界，小村莊改變了，變成鄉(xiāng)民們?cè)趬?mèng)里夢(mèng)到的畫(huà)面，一些遺留下來(lái)的問(wèn)題得到解決，而另一些新的問(wèn)題卻接踵而來(lái)，為了更好的活著，村民不得不離開(kāi)，離開(kāi)了“世外桃源”般的小村莊，留下家中嗷嗷待哺的孩子，留下家中年邁的父母。而這些留下來(lái)的孩子，他們并不快樂(lè)……
“爸爸媽媽，希望你們能抽空陪我吃吃飯，我可以給你們燒一桌好吃的……”，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有激昂的文字，有的只有一個(gè)常年見(jiàn)不到父母的孩子心中對(duì)父母的思念，它反映的是一個(gè)人，是一群人，也是一個(gè)社會(huì)。
孩子的'成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的，而這種看似簡(jiǎn)單而普通的要求，卻被這個(gè)社會(huì)剝奪使這些孩子承受著這個(gè)年齡不該承擔(dān)的責(zé)任。這些美麗的花兒漸漸枯萎，而新聞媒體上這類的報(bào)道卻越來(lái)越多。
其實(shí)，這些問(wèn)題容易解決，可我們卻選擇了視而不見(jiàn)，如果我們的社會(huì)能夠尊重那些因?yàn)樨毟F而來(lái)到城市里打工的外來(lái)務(wù)工者，給予他們最起碼的公正對(duì)待，容許他們住在簡(jiǎn)陋的小屋內(nèi)，容許他們有足夠的財(cái)力物力，將小村莊中的孩子在自己身邊撫養(yǎng)，容許他們的孩子接受最基礎(chǔ)的教育，那這些棘手的問(wèn)題也能夠被一一解決。
現(xiàn)在，也有越來(lái)越多的公益組織開(kāi)始關(guān)注留守兒童，給予他們物質(zhì)上的幫助。其實(shí)他們更需要的是心靈上的安慰，我們可以在學(xué)習(xí)上盡量幫助他們，盡最大的努力使他們感受到家庭的溫暖，走進(jìn)他們的內(nèi)心，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待他們。
我希望有一天烏云散開(kāi)，太陽(yáng)出來(lái)了。
留守兒童的作文 篇6
今天看到一位老師記錄的有關(guān)家訪的文章，鼻子酸酸的，跟著老師描寫(xiě)的情景，我仿佛也跟著她們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)家庭，而更讓我心情沉重的是這種普遍現(xiàn)象，留守兒童的出現(xiàn)，大半是爺爺奶奶在家?guī)е鴮O子孫女，學(xué)習(xí)的事情自然教育不到，只能讓補(bǔ)習(xí)班的老師來(lái)輔導(dǎo)，這情景也正是我心愛(ài)的婧奕所面臨的，一年級(jí)是打基礎(chǔ)的時(shí)刻，拼音，漢字，加減乘除，新老師，新同學(xué)，新環(huán)境一切都是從零開(kāi)始，她面臨的將是各個(gè)方面的考驗(yàn)......上周老師到我們家進(jìn)行了家訪，婧奕爺爺奶奶在家接待了兩位老師，爺爺年齡大了，雖然也是老師退休，但因?yàn)槟挲g大耳朵不太好，因此跟女兒的溝通有困難，這一點(diǎn)讓他無(wú)法幫婧奕輔導(dǎo)作業(yè)，只能偶爾問(wèn)問(wèn)，奶奶只能幫忙照顧她的飲食起居，學(xué)習(xí)方面更是無(wú)法輔導(dǎo)，老師表?yè)P(yáng)了她在校很聽(tīng)話，在學(xué)習(xí)方面語(yǔ)文拼音有些難，這是我在家時(shí)就發(fā)現(xiàn)了的，很多聲母和韻母的組合，在發(fā)音方面不標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)老師提出來(lái)了，我也很擔(dān)心，只能提醒她在這些拼音方面要多下點(diǎn)功夫，她還算懂事，總是很開(kāi)心的答應(yīng)“好，好，我知道”。她的學(xué)習(xí)習(xí)慣還算是很好，每天老師布置的作業(yè)先完成再玩，雖然有多多少少的馬虎的情況出現(xiàn)，但總的來(lái)說(shuō)，在我心目中，她比較成熟，也或許正是因?yàn)閯傔M(jìn)入新的班級(jí)我就不在她身邊陪伴她，才讓她小小年紀(jì)承受著更多的事情，我是慚愧的......
家里的墻上貼著很多婧奕的畫(huà)，其中有一副是她畫(huà)了一座房子，里面住著爸爸媽媽和她，給媽媽的頭發(fā)圖成了金色，扎成一個(gè)馬尾，還畫(huà)了一雙高跟鞋，她說(shuō)這是漂亮的媽媽，畫(huà)爸爸的頭發(fā)時(shí)她問(wèn)我“爸爸的頭發(fā)那么短，應(yīng)該怎么畫(huà)呢?”后來(lái)她把爸爸的頭發(fā)圖成了一大片黑不黑棕不棕的顏色，隱約還看得見(jiàn)幾根豎起來(lái)的頭發(fā)，那算是她最強(qiáng)烈的愿望的一種表達(dá)。有時(shí)問(wèn)她下課了在干嘛呢?她說(shuō)跟同桌一起畫(huà)畫(huà)啊，畫(huà)畫(huà)，成了她課外生活的`一個(gè)重要部分，發(fā)揮著自己的想象，讓五彩斑斕的世界來(lái)到自己的面前。
有一次放學(xué)，老師在重復(fù)晚上的家庭作業(yè)，孩子們都跟著老師大聲的讀，其中我聽(tīng)到婧奕非常宏亮的聲音，看她專注的神情，小小的個(gè)兒站在班級(jí)里，發(fā)揮著她自身的光芒，也許這過(guò)程是困難的，但我知道，她是堅(jiān)強(qiáng)的，寶貝，為你加油!
留守兒童的作文 篇7
留守兒童的內(nèi)心呼喚的是父母能陪伴在自己身邊。但根據(jù)調(diào)查大約70%的留守兒童的父母每年才回家一次，甚至有的幾年才回家一次。想念父母時(shí)，他們默默哭泣，默默想念。
“父母是孩子的第一任老師，也是孩子細(xì)心生活的照料者�！钡F(xiàn)在中國(guó)有成千上萬(wàn)的留守兒童失去了親情的呵護(hù)。他們的成長(zhǎng)得不到父母的關(guān)愛(ài)，他們的哭惱和歡樂(lè)無(wú)從述說(shuō)，面對(duì)人生重大的.轉(zhuǎn)折點(diǎn)也沒(méi)有人加以指導(dǎo)。就像有一個(gè)留守兒童因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬ぶ挥泻罴倨谀芤?jiàn)上一面，靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺非常嚴(yán)格，奶奶也是如此，孩子得不到與父母的情感交流，所以導(dǎo)致孩子形成了專橫、霸道，自私自利、情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，排斥同學(xué)，自己保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。再這樣的繼續(xù)與爺爺奶奶生活下去他會(huì)變成什么樣我們都無(wú)法得知。其實(shí)父母對(duì)孩子的陪伴是很重要的，不要因?yàn)橐粫r(shí)的賺錢(qián)毀了自己的孩子。但其實(shí)對(duì)于像他這些的留守兒童來(lái)說(shuō)希望的是通過(guò)這種方式得到父母的陪伴。
根據(jù)2012年的五普資料顯示，中國(guó)農(nóng)村留守兒童近20萬(wàn)人。父母雙方都外出工作，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過(guò)了半數(shù)，比例高達(dá)56。17%這么多的留守兒童當(dāng)他們看到他人與父母一起相處的時(shí)候肯定會(huì)特別的想念父母。想念的時(shí)候他們可能會(huì)一個(gè)人坐在村口，望著那條回家的必經(jīng)之路，想著父母可能馬上就回來(lái)了，但是每每都會(huì)失望。
在舉家歡慶，慶祝新的一年即將來(lái)臨的日子里，對(duì)于許多留守兒童來(lái)說(shuō)能與父母吃一頓飯都是一個(gè)簡(jiǎn)單而又奢侈的愿望啊。他們的父母為了節(jié)省回家的路費(fèi)，為了這些節(jié)省的路費(fèi)可以存下來(lái)成為孩子下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，所以他們決定幾年才回家過(guò)一次年。孩子們每一次與父母相聚的日子都是他們所珍惜的，他們也希望時(shí)間能夠流逝的慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)的。他們的父母也努力賺錢(qián)用自己最大的努力把他們的孩子接到他們的身邊，陪伴他們長(zhǎng)大。
對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)發(fā)揮社會(huì)的力量去關(guān)愛(ài)留守兒童，不斷給予他們愛(ài)心，讓他們遠(yuǎn)離深淵，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。我們不僅要給予物質(zhì)上的幫助，更要給予的是精神上的幫助。做到不去嘲笑他們，與他們做朋友。
留守兒童需要父母的關(guān)愛(ài)，需要父母的陪伴，也需要與父母進(jìn)行心靈的交流。
留守兒童的作文 篇8
這是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，長(zhǎng)到我自己都不知從何說(shuō)起，因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)留守兒童。
說(shuō)起我的經(jīng)歷，雖然我在一歲半的時(shí)候我的父母就外出工作了，雖然我在童年里一直都是個(gè)留守兒童，但在留守兒童里我一直都很快樂(lè)。我和我的奶奶住在山清水秀的農(nóng)村里，那段時(shí)光依舊是我最懷念的，我的奶奶對(duì)我很好，讓我絲毫沒(méi)有感覺(jué)自己是個(gè)留守兒童。
但是即使我的童年很快樂(lè)，但是我的父母回來(lái)又離開(kāi)我還是會(huì)很難受。
還記得我上四年級(jí)的時(shí)候，我的父母回家過(guò)年，那個(gè)團(tuán)圓年我很開(kāi)心。其實(shí)我小時(shí)候還是特別叛逆的，他們回來(lái)我?guī)缀趺刻於家退麄兂臣�，特別是我爸爸，我就特別喜歡和他頂嘴。這可能就是留守兒童的心理吧，明明他們說(shuō)要回來(lái)時(shí)就特別期待，但是回來(lái)了又表現(xiàn)得很不喜歡他們。但是走的時(shí)候還是會(huì)難受，我記得就是四年級(jí)那年，我爸爸要比媽媽先出去，我媽媽還可以在家待兩個(gè)月，我當(dāng)時(shí)又開(kāi)心又難過(guò)，因?yàn)閶寢尶梢耘阄揖靡稽c(diǎn)，但是爸爸卻要走了，我記得當(dāng)時(shí)我送他的，其實(shí)面對(duì)我爸我挺難表現(xiàn)得舍不得他，不管是以前還是現(xiàn)在，但是看著他上車越來(lái)越遠(yuǎn)，我的眼淚瞬間掉了下來(lái)，我一個(gè)人走回家的路時(shí)，總會(huì)想到剛送他來(lái)時(shí)還有兩個(gè)人，一想到這兒，眼淚就止不住的流。這都算好的，讓我更難過(guò)的是老媽的`離開(kāi)，雖然她多在家里待兩個(gè)月，但是兩個(gè)月畢竟還是很快就到來(lái)了，最終還是要走的，那為什么更悲傷呢?夕陽(yáng)下的景色很美，我如往常一樣買(mǎi)了些零食放學(xué)回家和他們一起分享，然而回來(lái)我奶奶告訴我，我媽媽走了，很難用一個(gè)悲傷的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情，完全在我沒(méi)有預(yù)兆的情況下就走了，我記得我當(dāng)時(shí)就跟她打了電話，哽咽的我已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)。所以我就是這樣他們?cè)诩視r(shí)不會(huì)感覺(jué)自己多喜歡他們，但他們走了就很難過(guò)，直到初中時(shí)我才不再是留守兒童。
我想說(shuō)的是我是個(gè)幸運(yùn)的留守兒童，雖然只有奶奶一個(gè)人，但是她從來(lái)都不叫我做事情，把我父母沒(méi)有給我的愛(ài)，她都給了我。所以我活得像個(gè)小公主。但是這個(gè)世界上卻又很多留守兒童是不幸運(yùn)的，他們很苦，所以不管是誰(shuí)，對(duì)留守兒童都應(yīng)該多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，特別是父母。
留守兒童的作文 篇9
這人有時(shí)會(huì)面臨一道溝壑，跨不過(guò)去是一種不幸，不跨過(guò)去是一種更大的不幸。
——題記
在這兒，不會(huì)有霓虹的閃亮，只會(huì)有昏黃的燈泡一明一暗;在這兒，不會(huì)有華麗的高樓，只會(huì)有破爛不堪的帳棚搖搖欲墜;在這兒，不會(huì)有母親暖暖的話語(yǔ)，只會(huì)有不遠(yuǎn)處大黃狗驚心的吠叫……
曾經(jīng)，在山野的風(fēng)中，我奔跑著，是向遠(yuǎn)處還是未來(lái)?在多少個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的冷夜，當(dāng)萬(wàn)家燈火都已熄滅的時(shí)候，我會(huì)蜷縮在角落里，聽(tīng)所有山頭發(fā)出陣陣?yán)湫�。此刻，我�?mèng)想著有一天，我會(huì)躺在那所謂“席夢(mèng)思”的床上，聽(tīng)母親講故事;我想上學(xué)，我想穿新衣服，我想當(dāng)一個(gè)城里人……
再次被風(fēng)吹醒，我來(lái)到這兒，這個(gè)城市的盡頭，我變成一個(gè)留守兒童。
于是，第一次看見(jiàn)“巨人”似的摩天大樓，第一次看見(jiàn)四個(gè)輪子飛速行駛的玩意兒，第一次看見(jiàn)城里繁榮的街市。我不懂在車水馬龍的地方為什么要有那么多白道道，想不通城里為什么看不見(jiàn)牛，更不會(huì)知道父母每天被包工頭壓迫著的煎熬……從城里人異樣的眼光中，我知道了我和他們的中間，有著一道無(wú)法逾越的溝壑，那邊的盛世繁華，只會(huì)是心中永遠(yuǎn)向往的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，深深地烙下痕跡。
放學(xué)回來(lái)，和著咸菜嚼饅頭，甚至還有淚;半夜驚醒，在深藍(lán)的沒(méi)有星星的夜空下，想著父母在工地忙碌的情景，悄悄起身，為湊齊水電費(fèi)去翻垃圾箱……
漸漸長(zhǎng)大的我，正接近著那道溝壑。雖然我還在苦惱中忙碌，雖然我還在艱難中支撐，雖然我還在恐懼中擔(dān)憂，即使有這么多“雖然”，但是，當(dāng)新的'太陽(yáng)照向這座城市，還有這個(gè)城市的盡頭，當(dāng)他們手拉手走進(jìn)校園，我堅(jiān)信，我，終將會(huì)成為他們……
通向人類真正偉大的境界的道路只有一條——苦難的道路。
為了心中的那個(gè)夢(mèng)，我會(huì)走到這條路的盡頭，那個(gè)時(shí)候，便使我站在那邊，回望溝壑和這邊微笑的時(shí)候。
留守兒童的作文 篇10
大年初五的晚飯后，我和爸爸媽媽一起看電視。
中央七套的節(jié)目——手挽手深深地吸引并打動(dòng)了我，它講述了“留守兒童”的事情：節(jié)目首先播放了一個(gè)關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)、生活情況的短片，公布了關(guān)于留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查情況，調(diào)查結(jié)果顯示，將近一半的留守兒童2年內(nèi)沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽，其中一個(gè)小女孩8年沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽了;許多留守兒童都記不得爸爸媽媽的模樣……
這時(shí)，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的許多人眼睛里都閃著淚光，我也被深深地感染了。當(dāng)3個(gè)幸運(yùn)的留守兒童來(lái)到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)和他們的爸爸媽媽團(tuán)聚時(shí)，他們留下了幸福的眼淚，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的許多人都留下了眼淚。
我的'眼睛也模糊了。相比之下，我想到了我自己，我不是留守兒童，每天幸福地生活在爸爸媽媽身邊，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
當(dāng)我生病時(shí)，爸爸背著我到醫(yī)院看醫(yī)生;當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，媽媽及時(shí)給我輔導(dǎo);好吃的、好玩的，爸爸媽媽盡量滿足我·……
我真是一個(gè)幸福的孩子，同時(shí)，我也衷心祝福所有的留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)!
留守兒童的作文 篇11
我不會(huì)哭。我不止一次地對(duì)自己說(shuō)過(guò)，自從幾年前在鄉(xiāng)間坑坑洼洼的小路的盡頭我瘦弱的身軀注視著爸媽離去的背影后，我就沒(méi)有哭過(guò)了。我成了留守兒童。爸媽離開(kāi)后，我變了，變得孤僻，變得不合群，一個(gè)人上學(xué)，一個(gè)人放學(xué)，什么都是一個(gè)人，因?yàn)榛氐郊遥游业臎](méi)有父母溫暖的懷抱，只有空蕩蕩得冰冷的諾大的屋子。
那時(shí)的我是孤獨(dú)的。那是一個(gè)下午，血色的黃昏鋪在路上，一片片，一點(diǎn)點(diǎn)，細(xì)碎的片段從枝繁葉茂的間隙間斑駁地直射在地面。最后一節(jié)課，校長(zhǎng)帶著一個(gè)微微胖得有些病態(tài)的四十多歲的戴眼鏡的女人踏進(jìn)了教室，或許是我的'與眾不同吧，那女人一進(jìn)教室就把目光定在了孤獨(dú)的我身上。那女人成了我的班主任。女人姓周，她很怪，不論對(duì)誰(shuí)她都笑臉相迎，唯獨(dú)對(duì)我，很嚴(yán)厲，非常嚴(yán)厲。只要是上學(xué)，不論是在教室、辦公室、還是操場(chǎng)，隨處可見(jiàn)周老師訓(xùn)斥我的身影。那時(shí)的我，本就孤獨(dú)，現(xiàn)在又多了這么一個(gè)天天訓(xùn)我的人，我變得更加內(nèi)向了，可我發(fā)現(xiàn)，我的成績(jī)也在這無(wú)休止的訓(xùn)斥中一點(diǎn)點(diǎn)提升，六年級(jí)了，我已是全校第一。那時(shí)的我，是恨周老師的。
周老師脖子上經(jīng)常掛著一個(gè)月牙狀的項(xiàng)鏈，晶瑩剔透，像我夜深人靜思念父母時(shí)流下的無(wú)聲的淚。小升初考試后，因我成績(jī)特優(yōu)，被一所城里的初中錄取了，我爸媽便在那城里工作。拿到錄取通知書(shū)時(shí)我的心情已經(jīng)記不清了，只記得，我松了口氣，終于可以離開(kāi)周老師，離開(kāi)這里了。熟悉的場(chǎng)景在列車的飛馳下快速倒退，身旁的父母已經(jīng)枕著行李睡著了，而我卻睡意全無(wú)，今天周老師說(shuō)要來(lái)送我的，可卻沒(méi)見(jiàn)到她人，雖然她對(duì)我很嚴(yán)厲，可不知為何心中總覺(jué)得空落落的。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，一天回到家，母親遞給我一封拆開(kāi)過(guò)的信，眼睛中閃爍著隱隱約約的淚光，說(shuō)是周老師的家人寄來(lái)的，周老師在昨天已經(jīng)因?yàn)榉伟┤ナ懒耍@是她生前寫(xiě)給我的信。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的腦子“嗡”地一下空白了，不知是如何鼓起力氣舉起的手臂接過(guò)了信，信的內(nèi)容大部分已經(jīng)不記得了，只是隱約記得幾句：“孩子，其實(shí)我第一眼看到你時(shí)就知道你是個(gè)可塑之材，那時(shí)我已是癌癥晚期了，我知我命不久矣，只想在有生之年教出一個(gè)棟梁之才，也不枉來(lái)人間走過(guò)一遭，果然，你沒(méi)有讓我失望啊……
孩子，那天我沒(méi)去送你，你一定怪我了吧，我只是怕你看到我眼中的淚水，怕你會(huì)不舍得離開(kāi)，后來(lái)我實(shí)在忍不住想要去的時(shí)候卻暈了過(guò)去，唉，沒(méi)想到這么快就撐不住了，好了，有些困了，孩子，一路走好啊……”信封里，還夾著周老師的項(xiàng)鏈，我仿佛看到了周老師忍著病痛的折磨給我寫(xiě)信的場(chǎng)景，是那樣地清晰，那樣地讓人窒息。拿著信的手微微顫抖，信封的輪廓，在雙眼的朦朧間模糊，月牙狀的項(xiàng)鏈閃閃地發(fā)著光，像我悔恨和懷念的淚，淚水打濕了信封，也打濕了、融化了我內(nèi)心深處那冰冷的、恨的角落……我以為我這輩子都不會(huì)哭。淚之殤，悔之痛……
留守兒童的作文 篇12
也許你是父母都在外地的留守兒童，也許你只是寄住在別人的家里，不過(guò)我是當(dāng)過(guò)一回“留守兒童”。
那天是我的生日，爸爸媽媽工作回家時(shí)，他們都不理我，一直躺在床上不停的玩手機(jī)，我叫他們，他們也不理我。在過(guò)去，他們天天陪伴著我，家里總是充滿了歡聲笑語(yǔ)，可是現(xiàn)在變了……
他們?cè)谖医兴麄兊腵時(shí)候總是拿著平板“助威”，甚至連走路、吃飯、睡覺(jué)，也要抓點(diǎn)時(shí)間來(lái)玩手機(jī)，恨不得一天24小時(shí)一直在玩手機(jī)。我想為什么，為什么以前對(duì)我那么好，現(xiàn)在卻……一想到這我就特別難過(guò)。
一直低頭玩手機(jī)會(huì)駝背，眼睛也會(huì)很疼的，甚至?xí)䴗p少與孩子的親子相處時(shí)間，讓孩子變得孤單。我覺(jué)得可以在手機(jī)上設(shè)置一個(gè)裝置，設(shè)定每一小時(shí)用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，比如一天24小時(shí)就用手機(jī)6個(gè)小時(shí)，時(shí)間一過(guò)，手機(jī)就會(huì)彈出一個(gè)倒計(jì)時(shí)，設(shè)定休息半小時(shí)，如果強(qiáng)行打開(kāi)使用，用一分鐘就要扣費(fèi)100元，如果超過(guò)了半小時(shí)，主人還是在玩手機(jī)，手機(jī)就會(huì)伸出兩個(gè)拳頭來(lái)打小主人。
記住不能讓你身邊的孩子變成“留守兒童”。
留守兒童的作文 篇13
每天晚上看著對(duì)面的環(huán)球大樓的每家母戶燈一閃一滅時(shí)，我就不禁聯(lián)想出一幅幅家庭美滿的畫(huà)面。
那個(gè)畫(huà)面就是一家三口開(kāi)開(kāi)心心的吃完晚飯，關(guān)燈出去散步，回來(lái)時(shí)開(kāi)燈一起看電視一起笑。可我的小時(shí)候，是爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工，我的童年里父母的關(guān)愛(ài)只有電話機(jī)里那親切的聲音，只有那家門(mén)口陪我長(zhǎng)大的梧桐樹(shù)，還有外婆買(mǎi)給我的'泡泡糖。
這又讓我不禁想起山區(qū)里的留守兒童，她們沒(méi)有那電視機(jī)，沒(méi)有那晚飯后的散步，也很少有電話機(jī)里那親切的關(guān)懷。她們只有白天上山砍的材、和白天在山上撿來(lái)的石子。
想到這里，我對(duì)她們的同情心油燃而生。在手機(jī)圖片里，看見(jiàn)她們那紅樸樸的臉蛋，身上的衣服有些泥塵，可笑容是那么的真摯、純樸。她們很想自己的爸爸媽媽，但她們不會(huì)說(shuō)出來(lái)她們會(huì)埋在心里，把這個(gè)心愿悄俏的種下，等著果子成熟的那一天，就是新年時(shí)爸爸媽媽回家的那一天。
現(xiàn)在，很多教師選擇了去鄉(xiāng)村支教、她們知道，大山的孩子是渴望知識(shí)的。她們不害怕支教時(shí)的條件多么艱難，她們不會(huì)害怕在山里會(huì)遇到的困難，她們把知識(shí)傳授給孩子們，孩子們都認(rèn)真吸收知識(shí)，成為以后的國(guó)家棟梁
那些留守的孩子們，小時(shí)候就成為了家里的小大人了。很多都是跟著年邁的爺爺奶奶外公外婆一起住的，她們知道心疼老人，一切的活都搶著干，曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)新聞：一個(gè)八歲的小男孩扛著一大我的面粉從城里背到了家里，因?yàn)樗哪棠滔氤园恿�，他親手做了美味的熱騰的包子。當(dāng)記者問(wèn)他："為什么不直接買(mǎi)做好了的包子給奶奶吃呢？”他回答："奶奶的時(shí)間剩得不多了，我想讓奶奶吃上我親手做的包子。"這句話深深的感動(dòng)到了記者，這個(gè)小男孩火遍了網(wǎng)絡(luò)
留守兒童，她們手心可能是沾滿塵土的，但是是最干凈的，她們的臉可能是灰的，但是笑容是最淳樸最可愛(ài)的。
留守兒童的作文 篇14
“姐姐，爸爸媽媽呢？”他們?nèi)チ吮狈��！币粋�(gè)扎辮子的小女孩說(shuō)，她坐在一個(gè)破舊房子的門(mén)檻上，用胳膊摟住還不到五歲的弟弟。小女孩的手指很遠(yuǎn)，她和哥哥都很期待。漫長(zhǎng)的一年過(guò)去了，四季結(jié)束了，他們可能會(huì)等著和父母團(tuán)聚，但還是找不到媽媽回家的樣子。
他們是誰(shuí)？他們是留守兒童。它們被存放在他們祖父母的家里。他們的父母要么出去打工，要么離婚不帶孩子。他們沒(méi)有父母的照顧，心里叫父母一個(gè)人。記憶中，父母的.樣子是那么模糊，甚至覺(jué)得父母對(duì)他們的愛(ài)是朦朧的。
“留守兒童”是我國(guó)近年來(lái)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，嚴(yán)重影響兒童的成長(zhǎng)、生存和發(fā)展。他們只能和爺爺奶奶相依為命，父母就像天上的星星，遙遠(yuǎn)而善良。
他們太年輕，無(wú)法掌控自己的命運(yùn)，他們的哭喊也阻擋不了母親前進(jìn)的腳步。美麗繁榮的外部世界吸引著農(nóng)民工。他們期待著等待，等待著，多少次淚水打濕了夢(mèng)中孤獨(dú)的孩子，卻只能是沒(méi)有溫暖和關(guān)懷的留守兒童。
留守兒童的作文 篇15
那年，我剛接手九年級(jí)的教學(xué)工作，所以對(duì)學(xué)生的情況不是太了解，但上課時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一名女生頭低得低低的，出于好奇，更源于女性的本能反應(yīng)，我走近了她。
和她交談很困難，無(wú)論我怎么啟發(fā)，她都一言不發(fā)，頭依舊低得低低的，猶如這寒冷陰天的太陽(yáng)發(fā)不出燦爛的光。我抱著試試看的想法說(shuō)：“如果你愿意，老師可以做你的傾聽(tīng)者，如果你有時(shí)間，周末可以到老師家來(lái)玩……”
令我出乎意料的是：在陰天的周末，她如約而至。可我見(jiàn)到的依然是那個(gè)低著頭的小女孩，坐在那里，她的頭一動(dòng)也不動(dòng)，連瞟我一眼的意思都沒(méi)有，只是兩只小手的拇指不停地?fù)钢宓实倪�。也許她有點(diǎn)拘謹(jǐn)或是她對(duì)我還不是太了解，所以我給她講了許多有趣的知識(shí)和一些農(nóng)村兒童成材的故事以博得她對(duì)我的信任，可無(wú)論我講得多么精彩她依然是低垂著頭，不茍言笑。我想：難道她是覺(jué)得自己是農(nóng)村人才那么瞧不起自己的嗎？
所以我生氣地說(shuō)：“雖然你是農(nóng)村人也應(yīng)該抬起你自信的頭，難道你沒(méi)看到爸媽那期盼的眼神？難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎？”聽(tīng)到這，誰(shuí)知她卻“刷”地眼淚掉下來(lái)了，看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措，我知道自己的語(yǔ)言有些偏激，就一個(gè)勁地安慰她說(shuō)：“別哭了，老師錯(cuò)了，有什么困難可以跟老師說(shuō)呀！沒(méi)有過(guò)不去的坎……”也許以此激起了她的信任；或許我的誠(chéng)心感動(dòng)了她；亦或是因?yàn)槲沂墙棠莻�(gè)年級(jí)的唯一一個(gè)女教師，她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去，也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵(lì)的眼神，過(guò)了一小會(huì)兒就用極細(xì)小并略帶顫抖的聲音向我說(shuō)出了真情：原來(lái)她在十歲時(shí)媽媽就不在了，而和她相依為命的爸爸又是個(gè)暴躁的人，看到自己家生活條件不如鄰居，早覺(jué)得女孩讀書(shū)沒(méi)用還不如到外面打工以補(bǔ)貼家用。女孩覺(jué)得自己語(yǔ)文成績(jī)很好將來(lái)學(xué)文科不成問(wèn)題，就不想放棄學(xué)業(yè)南下打工，爸爸一氣之下就扔下她獨(dú)自一人到南方去了。
“老師，您知道嗎？”她接著說(shuō)，“家對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)空洞洞的、毫無(wú)生氣的房子。有時(shí)候，在學(xué)校真得好想快些放學(xué)，回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯，但一想到那間空洞洞的房子，又不得不放棄這個(gè)念頭。我不敢再去面對(duì)那個(gè)凄涼的世界。更不敢和那些條件好的同學(xué)交往。”
她不停地用手擦著鼻涕，看著她眼角晶瑩的淚光，一向口齒伶俐的我卻在這時(shí)一時(shí)語(yǔ)塞，原來(lái)她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言，總是將別人拒之門(mén)外。
感覺(jué)她減輕了對(duì)我的防備與拒絕，這時(shí)我說(shuō)：“外在條件都不可怕，可怕的是不能戰(zhàn)勝自己，正是因?yàn)槟闳鄙倌笎?ài)；正是因?yàn)榘职钟X(jué)得讀書(shū)沒(méi)用；正是因?yàn)槟悛?dú)自一人在家才更應(yīng)該抬起你自信的頭，告訴所有人說(shuō)：‘我能行’，不是有人說(shuō)過(guò)‘逆境出天才’嗎？雖然暫時(shí)你的處境比別人差，但這樣更能激勵(lì)你，老師相信：你的未來(lái)不是夢(mèng)！”
也許是我的一番話打動(dòng)了她的心弦，她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了，看著她那迷茫并略帶恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一種莫名的酸楚涌上心頭：十四、五歲，花一樣的年齡，本該享受爸爸媽媽的呵護(hù)；本該與同齡人熱情地玩鬧；本該與老師滔滔不絕……可是她卻過(guò)早地背負(fù)了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)了與年齡極不相符的重任。
似乎她聽(tīng)懂了我的話語(yǔ)，讀懂了我的眼神，直了直身子說(shuō)：“老師，您放心，您是第一個(gè)愿意聽(tīng)我故事的老師，也是唯一一個(gè)讓我信任的女老師，我不會(huì)讓您失望的，我要像您一樣學(xué)中文，好好寫(xiě)作……”從她的眼神中掠過(guò)一絲堅(jiān)強(qiáng)繼而又充滿了自信。
抬眼望窗，天空籠罩的陰霾早已散去，取而代之的'是燦爛的艷陽(yáng)，我知道女孩的心也會(huì)被陽(yáng)光照亮的。
從那以后，教室里總能看到一個(gè)坐直了身子高高抬起頭的女孩，并且在課余時(shí)間總喜歡和我交流寫(xiě)作的事，和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還時(shí)常發(fā)出銀鈴般的笑聲，這笑聲是她內(nèi)心的聲音；是她對(duì)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)；是她成功的起點(diǎn)。慢慢地，她像變了個(gè)人似的，越來(lái)越自信，而且她經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，還主動(dòng)參加縣里舉辦的征文大賽。同學(xué)們對(duì)她也刮目相看了，一只只小手伸過(guò)來(lái)和她一起跳皮筋，一起打羽毛球，同學(xué)們都說(shuō)她是個(gè)可愛(ài)的小精靈，老師們也說(shuō)她變了。
看到她的變化，我由衷地笑了。冬天的校園樹(shù)葉隨風(fēng)而下，連同樹(shù)葉一同落下的還有女孩的自卑。陽(yáng)光從樹(shù)枝間射下來(lái)也同時(shí)照亮了她的心。
由此，我想到了更多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母的寵愛(ài)，獨(dú)自承擔(dān)生活的壓力和學(xué)習(xí)的重任，可想而知他們的生活是什么樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻(xiàn)一點(diǎn)讓每一個(gè)留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點(diǎn)愛(ài)，哪怕是老師的一句關(guān)心的話語(yǔ)；一個(gè)信任的眼神；一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都能激活他們的心靈，他們的世界也會(huì)因此而陽(yáng)光燦爛。
留守兒童的作文 篇16
今天早上，媽媽怕上班遲到，所以送我去看護(hù)班比較早。想來(lái)我是應(yīng)該第一個(gè)到的孩子，進(jìn)看護(hù)班后，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)大約6歲左右的孩子，已經(jīng)來(lái)了，孤單單的坐在那兒，這一天我都在想他怎么來(lái)的那么早啊？晚上，媽媽接我的時(shí)候就剩下兩個(gè)小孩了，早晨來(lái)的很早的孩子還是沒(méi)有大人把他接走，我心里想：他是不是在老師家住啊！我?guī)е@樣的疑惑去問(wèn)他：“你早晨來(lái)的那么早，晚上也走的很晚嗎？”他看了我一眼說(shuō)：“我就在這兒住�！蔽液芎闷娴膯�(wèn)：“那你的爸爸媽媽呢？”他低頭說(shuō)：“他們都去外地了�！�
我聽(tīng)了心里禁不住有些難受：我早就聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，有些孩子的`父母由于生活需要去外地工作或打工，沒(méi)有辦法照顧孩子，就將孩子放在父母家或送到別人家去，這些孩子通常被稱為“留守兒童”，就象看護(hù)班里的這個(gè)小弟弟。在我的班級(jí)同學(xué)里也有一些，有的是父親或母親出去做生意去了，只與爸爸、媽媽中的一個(gè)在家，類似的孩子還有很多。
我非常同情他們，相比之下，雖然我的媽媽有時(shí)候出差，我也比“留守兒童”要幸福得多，我感覺(jué)我們不應(yīng)該笑話他們，他們的父母不在身邊，我們要給他們友情和關(guān)愛(ài)，我們笑話他們，他們會(huì)更孤獨(dú)和傷心的，我也真誠(chéng)地希望，不是“留守兒童”的我們，要更加珍惜自己的幸福生活！
留守兒童的作文 篇17
在中國(guó)，有一個(gè)名詞叫做“留守兒童”。顧名思義就是指他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離孩子在外務(wù)工，而留下的孩子則與親戚或者鄰友一起居住。小孩子在那個(gè)年紀(jì)最是需要受到關(guān)注與疼愛(ài)，但是為了一家人的生活，父母親們被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)去賺錢(qián)，遺留下的孩子面對(duì)夜夜孤燈，寂寞難嘗。
針對(duì)留守兒童，國(guó)家教育機(jī)關(guān)雖然制訂了一些福利政策，但是實(shí)際上這些孩子們還在飽嘗親人相聚時(shí)少離散時(shí)多的痛楚，飽嘗他人對(duì)留守兒童的指指點(diǎn)點(diǎn)，尤其是一些不懂事的小朋友的排斥、嘲弄讓留守兒童的心靈受到傷害。其實(shí)每一個(gè)孩子都是上蒼的`恩賜，我們不應(yīng)該去歧視他，不應(yīng)該因?yàn)樗募彝�、他的出身、他的穿著等嘲笑�?duì)方。對(duì)于留守兒童而言，最溫暖的莫過(guò)于歸家的父母親的一句“孩子，我回來(lái)了�！睂�(duì)此，我們不覺(jué)得心酸、心疼嗎？他們需要比尋常兒童雙倍的關(guān)愛(ài)與照顧，而不是排斥與疏離，他們?nèi)狈Π踩�，沒(méi)有精神寄托，我們需要用足夠的耐心去關(guān)注他們，給他們心靈上最大的撫慰。我們生活在父母親的關(guān)愛(ài)下，而一些孩子卻沒(méi)有在他那需要關(guān)愛(ài)的年紀(jì)得到充足的照顧，他們是寂寞的，同時(shí)也是孤獨(dú)的。
留守兒童的作文 篇18
每個(gè)孩子都是父母的小天使，我相信那些在外打拼為孩子將來(lái)正努力的父母親們，也一定知道孩子的思念與沉痛。關(guān)愛(ài)留守兒童，讓世界充滿愛(ài)。
兒童就像初開(kāi)的花蕾，弱小、稚嫩、最需要呵護(hù)。兒童是未來(lái)的主人翁，關(guān)愛(ài)兒童就是為國(guó)家和民族的明天注入一份希望。關(guān)愛(ài)留守兒童是一種美德�，F(xiàn)在有很多留守兒童需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，下面就讓我給大家講一件我關(guān)愛(ài)留守兒童的`故事吧！
在一個(gè)天氣晴朗的日子里，我和我的幾個(gè)好朋友，在我們附近玩耍，看見(jiàn)一個(gè)很可憐的小朋友，和我們差不多大小，身上穿的臟兮兮的，頭發(fā)好像好久沒(méi)梳過(guò)了，腳上也沒(méi)穿鞋�？粗挚蓱z的。我們幾個(gè)小伙伴忍不住跑過(guò)去問(wèn)：“小朋友，你怎么這個(gè)樣子？”她哭著說(shuō)：“我媽媽去世了，爸爸也跟著別人跑了�！蔽覀兟�(tīng)了眼淚也忍不住的掉了下來(lái)。我連忙把我手中的可樂(lè)遞給了她。她很有禮貌的說(shuō)：“謝謝這位好心的姐姐�！蔽覔u搖頭說(shuō)沒(méi)什么。
在我?guī)椭鷦e人的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：被幫助的人好感激哦，幫助了別人自己好高興哦！看到他高興的樣子，我體會(huì)到了一個(gè)人只要開(kāi)心，會(huì)拋棄一切煩惱。
留守兒童的作文 篇19
六一將至，各地都有各種兒童的活動(dòng)。留守兒童，他們的生活，他們的節(jié)日，到底怎么予以關(guān)注，怎么讓他們快樂(lè)。
這幾天看新聞，發(fā)現(xiàn)湖南株洲晚報(bào)正在組織“留守兒童拍下最美的笑臉，寄給遠(yuǎn)方的父母，征集企業(yè)和愛(ài)心人士，代孩子給遠(yuǎn)方父母一張笑臉，一封家書(shū);湖北荊州則舉辦“邀留守兒童游大學(xué)主題活動(dòng)。這些活動(dòng)都是很好的載體，給留守兒童一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們的愛(ài)不缺失。
而更多的留守兒童如何辦?這是個(gè)難題擺在了學(xué)校和社會(huì)面前。我所在的溆浦縣北斗溪鄉(xiāng)學(xué)校，從小二到初三共463人，其中留守兒童就有395人。這是些孤獨(dú)的孩子，盡管家里還有老人帶著，學(xué)校也有同學(xué)一起玩耍，但他們還是會(huì)冷不丁地冒出一句，“家里反正沒(méi)人管我，沒(méi)人關(guān)心我想什么……讓人聽(tīng)著心里難受;他們會(huì)由于缺乏家的溫暖和管教約束，而變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄。當(dāng)這樣的孩子從個(gè)別到成為一個(gè)群體，尤其是在鄉(xiāng)村集中時(shí)，生活于城市之中、每天和自己的孩子朝夕相對(duì)的人們，可曾想過(guò)，留守兒童的成長(zhǎng)安全和教育問(wèn)題日漸突出，會(huì)給這些孩子和農(nóng)村的未來(lái)，給社會(huì)的安定帶來(lái)什么。
他們，其實(shí)是些懂事且早熟的孩子，所要的'不多，只是希望父母能多陪陪自己，在自己對(duì)生活、學(xué)習(xí)感到無(wú)助時(shí)，有父母在身邊給他們有力的支持，高興時(shí)有父母分享，傷心時(shí)有父母撫慰，可城市的建設(shè)同樣離不開(kāi)他們的父母。在學(xué)校，為了讓每個(gè)孩子感受到溫暖，每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師都是留守兒童的“父母。在我任教的學(xué)校，低年級(jí)的班主任一直盡量安排女老師，她們像母親一樣給小孩子洗澡、洗衣服、洗碗甚至擦屁股，耐心教給他們生活常識(shí);學(xué)校還建立了留守兒童成長(zhǎng)檔案，有每個(gè)家長(zhǎng)的電話，經(jīng)常跟家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況。也正因?yàn)檫@些經(jīng)歷和這些行為給孩子帶來(lái)的變化，我才更知道，讓留守兒童成為我們大家共同的“孩子，對(duì)他們的成長(zhǎng)和教育，有著極其重要的作用。
所以，到今年六一的時(shí)候，我就在想，城市和市民能否為他們創(chuàng)造一個(gè)和父母遠(yuǎn)距離“接觸的機(jī)會(huì)，或者代替這些孩子的父母，給留守兒童一個(gè)有“父母陪伴的六一兒童節(jié)?
很慶幸，最近我看到了社會(huì)的參與。如株洲晚報(bào)舉辦的活動(dòng)，讓遠(yuǎn)方的父母看到留守兒童最美的笑臉，很溫馨，也有實(shí)用。荊州市讓兒童感受城市的氣氛，感受大學(xué)的氛圍，對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。這些，其實(shí)也是社會(huì)對(duì)這些孩子父母所做貢獻(xiàn)的感恩，是每一個(gè)社會(huì)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任。
當(dāng)然，像這樣的一兩次的公益活動(dòng)，對(duì)解決留守兒童問(wèn)題能起的作用微乎其微。但活動(dòng)的意義更在于，讓市民在與自己的孩子共度節(jié)日的同時(shí)，也能關(guān)注到那些不能同父母一起過(guò)節(jié)的孩子。畢竟，兒童節(jié)是屬于所有孩子的，而兒童節(jié)的意義不僅在于讓孩子痛快地玩一天，更在于喚起公眾對(duì)所有兒童生存狀態(tài)的關(guān)注，這其中，留守兒童就是一個(gè)不容忽視的群體。須知，他們也是我們的“孩子，他們需要我們的關(guān)愛(ài)。
留守兒童的作文 篇20
每個(gè)人都有爸爸媽媽，而每個(gè)人都沐浴在爸爸媽媽的愛(ài)河中，而我們卻認(rèn)為是理所當(dāng)然的。沒(méi)有想到爸爸媽媽的辛苦和勞累。而有一些留守兒童，爸爸媽媽身在異國(guó)他鄉(xiāng)，他們又何嘗不想念自己的爸爸媽媽呢？那些孩子非常的可憐，每日度日如年，一年到頭又能見(jiàn)到幾次呢？
我身邊也有這樣一個(gè)孩子。她是我的表妹，今年10歲上三年級(jí)，可學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，不僅如此，而且還經(jīng)常被別人看不起，這些都是我們這些在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子所了解的。他們比我們經(jīng)受的.困難多，那種思念爸爸媽媽的心情我們理解關(guān)注。我無(wú)意間在看書(shū)時(shí)看到一封信，就好奇的看了看，內(nèi)容是這樣的：親愛(ài)的媽媽，您的身體好嗎？女兒每時(shí)每刻都在想你。當(dāng)我看到別人的媽媽把她們打扮的像花一樣美麗的時(shí)候，心里就想著有一天您給我扎辮子的情景。媽媽，我多么希望每天都能在您的懷抱里，您幫我梳辮子，我們有說(shuō)有笑的那樣子好甜蜜好溫馨……媽媽您知道嗎？像我這樣爸爸媽媽在外打工的學(xué)生，被稱為“留守兒童”。今天，我們班的好幾個(gè)留守兒童都成了語(yǔ)文活動(dòng)課的焦點(diǎn)人物，包括我，我們被老師寵著，被同學(xué)們的愛(ài)包裹著。老師對(duì)我們說(shuō)：“孩子們老師知道你們想媽媽了�？墒菋寢尀榱四銈兩畹酶�，所以才出去打工，你們應(yīng)該理解他們，祝福他們?cè)谕獾仄桨步】担@樣才是父母的好孩子”我對(duì)您和爸爸多了一份理解和寬容，更多的是感恩。媽媽，看了女兒的來(lái)信，您應(yīng)該放心了，您的女兒長(zhǎng)大了，別在為我操心，您要多保重！
這封信寫(xiě)出了小李可對(duì)遠(yuǎn)方媽媽的想念，也寫(xiě)出了學(xué)習(xí)和政府要對(duì)留守兒童重視關(guān)注。一共有三點(diǎn)：一是從生活和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛(ài)，學(xué)校要對(duì)家庭教育缺失進(jìn)行補(bǔ)償，更多地去傾聽(tīng)孩子的心聲，加強(qiáng)人格教育、性格教育等，并從教育教學(xué)，日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成管理方面給予具體指導(dǎo)，對(duì)留守兒童起到積極的教育作用；二是針對(duì)留守兒童特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育，安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自己管理，自己保護(hù)；三是通過(guò)書(shū)信，熱線電話等形式，建立留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系熱線，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件，讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài)。
關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注留守兒童，是我們每一個(gè)人的責(zé)任。他們是缺少愛(ài)的孩子，那就讓我們的愛(ài)去愛(ài)他們。
留守兒童的作文 篇21
今天上午剛參觀完港華燃?xì)夤�，下午小記者團(tuán)又來(lái)到俞河小學(xué)，俞河小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。
俞河小學(xué)的同學(xué)們非�？蓯�(ài)，小記者剛到學(xué)校門(mén)口，俞河小學(xué)的同學(xué)早已出校門(mén)迎接了，嘴里還喊著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”他們穿著整潔的校服，佩戴著鮮艷的'紅領(lǐng)巾，熱情地歡迎我們的到來(lái)。
我剛進(jìn)校門(mén)就看見(jiàn)鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，而鮮艷的五星紅旗后面，是干凈明亮卻略顯簡(jiǎn)陋的學(xué)校。我觀察了這所學(xué)校，這里每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，教室里參差不齊的桌椅很破舊了，讓人看得心酸，而這里的同學(xué)們卻覺(jué)得有學(xué)上是最大的幸福，他們個(gè)個(gè)樸實(shí)可愛(ài)的笑臉讓我感慨萬(wàn)分。我想：等我長(zhǎng)大，我會(huì)辦所學(xué)校，免費(fèi)給那些父母長(zhǎng)年不在身邊，沒(méi)有人關(guān)心的留守兒童上學(xué)，給他們關(guān)愛(ài)，給他們心靈上的幫助……
“姐姐，我們下去了！”一位可愛(ài)的小女孩跟我說(shuō)�！班牛x謝！”我才回過(guò)神來(lái)，笑著回答她。到了“留守兒童之家”后，小記者們和留守兒童們一起做了游戲，一起表演才藝節(jié)目，并互相留下了聯(lián)系方式……
最后，小記者們?yōu)橛岷有W(xué)的學(xué)生送上了港華公司精心準(zhǔn)備的禮物，說(shuō)了祝福語(yǔ)。該返程了，臨走時(shí)，我看見(jiàn)那幾十雙清澈的眼睛濕潤(rùn)了，我們一邊揮著手，一邊說(shuō)：“我們還會(huì)再來(lái)看你們的！”他們也回應(yīng)道：“哥哥姐姐們?cè)僖?jiàn)，我們一定還會(huì)再見(jiàn)的！”……
對(duì)，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，只要我們心中還記得對(duì)方，就一定會(huì)相見(jiàn)！我這么想著……
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