關(guān)于鈴聲的五年級作文400字

　　篇一：校園彩鈴聲

　　近日，我們學校也頻頻響起了彩鈴聲。

　　第一次響起時，我正在上課，口若懸河之時，忽然聽見外邊樂聲響起，覺得擾亂了正常的教課秩序，十分惱火，打開教室的門仔細傾聽，原來是學校的喇叭在響，還以為哪位放錯了磁帶哪！繼續(xù)滔滔不絕下去，直至有老師提醒我下課了，才發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)人聲鼎沸。滿腹狐疑，不知道何時拉響的下課鈴......

　　到辦公室，才聽說樂聲就是鈴聲，接下去，發(fā)現(xiàn)學生和老師一樣，聽到音樂聲毫無感覺，不知道該進教室了，不知道該出教室了，直到下午開會校長講解，才知道傳統(tǒng)的`鈴聲已經(jīng)淘汰，校園內(nèi)以后就是由彩鈴來代替單調(diào)的鈴聲了......可愛的校長還說，如果覺得現(xiàn)在的鈴聲不好，可以推薦適合學校的。自己喜歡的鈴聲來實驗。呵呵，腦子里活動起來，想起了自己喜歡的音樂：如《煙花三月》。如《漁舟唱晚》......只是未必適合校園的氛圍。

　　現(xiàn)代社會真是變化太快，電話坐機和手機的鈴聲優(yōu)美起來，已經(jīng)司空見慣，沒有想到連上課和下課鈴聲也如此，充滿了人文氣息......如今聽到樂聲后面親切的那一句：下課時間到了，老師，您辛苦了。就覺得如同知音問候，心熱眼濕起來......

　　篇二：愛的鈴聲母愛無私

　　記得那是在去年暑假的一天，爸爸媽媽要上班，可是不放心我獨自在家，每天都要打幾個電話來關(guān)照我。

　　"詩林，作業(yè)做完了嗎？"

　　"唉呀，我早就做完了。"

　　"那你中午去睡一會兒吧！"

　　"媽，我不困，你不要再打電話了，我又不是三歲小孩兒。"我不耐煩地說。

　　"叮鈴鈴，叮鈴鈴。"電話再一次響了。真煩人，電話害得我什么也干不成了。我過去把電話鈴聲調(diào)到最低檔，安心地看起《哈利？波特》來。不知過了多久，我覺得有些累了，剛想去倒杯水，突然傳來了急促的`敲門聲。

　　我急忙跑去開了門，一看，竟然是媽媽，只見她渾身汗津津的，衣服一點也不"聽話"，頭發(fā)扭成一團，亂蓬蓬的，臉還漲得通紅。

　　媽媽一見我就上氣不接下氣地說："詩林，你......你沒讓壞人進來吧？"

　　"我怎么會讓壞人進來呢？"我很奇怪。

　　"那......那你沒事兒吧？"媽媽依舊氣喘吁吁的。

　　"沒有�。�"

　　"那為什么給你打電話你不接呢？"

　　"我----。"

　　我剛想給媽媽解釋，媽媽看了一下手表，說："哎呀，晚了！我得趕緊去開會，你在家好好的��！"說完，便匆匆地跑下樓。

　　我來到窗前，看著媽媽那遠去的身影，希望能再一次聽見電話鈴聲，那代表著父愛和母愛的鈴聲。

　　篇三：愛在電話鈴聲中

　　記得有一個星期六上午，爸爸媽媽一早就去班上工作了，爸爸媽媽不放心我一個人獨自在家。那個上午爸爸媽媽打來好多電話安慰我。我為這些感到討厭。"叮鈴鈴"、"叮鈴鈴"，電話又響起來了。我不耐煩的拿出話筒，里頭又傳來了媽媽的急切聲音。

　　"焱焱，作業(yè)做完了嗎？"

　　"早就做完了。"

　　"吃早餐了嗎？"

　　"吃了。"

　　"千萬別給陌生人開門，看書別太長時間，眼睛離書別靠的太近，這樣會損壞你的'眼睛的，我再說一遍......"

　　"呀！媽媽，我聽見了，你別再重復了！"我急躁地說，"我也不是四歲小孩，少打電話，再見！"

　　過了一會，電話鈴又開始響了，太煩了。于是，我把電話鈴聲調(diào)到低檔。啊，我以后再也不用聽到煩惱又難聽的鈴聲了！

　　過了一個小時、兩個小時......我聽到了一陣急促的敲門聲。我以為是陌生人，腳顫抖著，害怕地把門打開。居然是爸爸媽媽。

　　媽媽急匆匆地問："沒讓陌生人進來吧？"

　　"沒有，沒有。"我很奇怪。

　　"爸爸媽媽打了幾次電話都沒有人接，為什么？"

　　我很想把剛才的事情告訴爸爸媽媽，但我不敢講。

　　"糟了！"爸爸看了一下時間，又急著上班去了。"好好照顧自己！"他像風一樣跑下樓，望向爸爸媽媽離去的身影，心盼著能再次聽到那悅耳的電話鈴聲。

　　篇四：鬧鐘聲與風鈴聲

　　"叮鈴鈴，叮鈴鈴"鬧鐘聲小弟的聲音響起，鬧鐘把小主人叫醒了，照樣把熟睡的風鈴妹吵醒了。

　　"吵什么吵呀？小屁孩，不就會叫個聲音，你還會干嘛呀？"風鈴沒不耐煩的說，鬧鐘小弟不滿的說："你有什么了不起的，"我總比你好，你整天就會"叮鈴鈴"的響，沒完沒了，我都快被你煩死了。"風鈴妹驕傲地說。鬧鐘小弟憤憤不平地3說："你不就會響幾下嗎！有什么了不起，每天晚上風一吹，你的鈴鐺，就會："叮，叮地響，害得小主人睡不好覺，哼！""哎，得了肥胖癥的鬧鐘，你就會"叮鈴鈴"地響，吵得小主人睡不好覺，都怪你！"風鈴妹說道。"你在你們風鈴家族中算最胖的，你還敢說我？"鬧鐘小弟生氣的`說道。"混蛋，竟敢說本小姐胖，你不想活了。""呦呦呦呦，是誰在吵呀？"字典爺爺說道。"字典爺爺，你快幫幫我呀，風鈴罵我是小屁孩。""誰罵你了？""你就罵我了。"鬧鐘弟跟風鈴妹，你一言我一語地吵起來。還是字典爺爺把他們倆拉開了。

　　字典爺爺對他們倆平靜的說："其實你們倆都有自己的有點，你們不要再吵了，你們都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，要為小主人服務。"聽了字典爺爺?shù)脑�，鬧鐘小弟跟風鈴妹都不好意思的低下了頭。

　　從此，鬧鐘小弟跟風鈴妹又過這和睦相處的生活。

　　篇五：兩個鈴聲

　　在上第二節(jié)課的時候，教室里鴉雀無聲，老師的手機突然響了。那動聽的音樂環(huán)繞在我們班的每一個同學的耳邊，打破了我們安靜的課堂。

　　手機鈴聲一直響著，可是教書認真的盧老師不但沒有接那個莫名其妙的電話，而是掛斷了，繼續(xù)上課。當時我的腦子里就出現(xiàn)了一個大的問號，老師怎么不接電話呢？過了一會兒，又一個電話響起，我仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)：這個電話的鈴聲和第一個鈴聲不一樣，這讓我聯(lián)想到老師的手機時雙卡雙待的。鈴聲響后不倒10秒鐘，老師便接到了電話，"喂！你好"。當時我就納悶了，為什么老師第一個電話不接呢？經(jīng)過我反復思考，終于明白了，知道答案后的我腦子里一片空別，無不佩服老師那認真教書的精神。那就是：第一個電話是老師的朋友打來的，隨后老師回了一條短信，第二條是班上的同學的媽媽打來的`，老師便接了電話。

　　我從老師的手機有兩個鈴聲看出來了：老師是辛勤的園丁，不顧一切教好我們，掛斷朋友的電話，為了不打擾我們上課。老師是蠟燭：燃燒自己照亮別人，朋友給她打電話，一定有事情，她不接繼續(xù)給我們上課。我們一定要用自己的實際行動來報答我們的"園丁"--盧老師吧！

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