初中生作文[合集10篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的初中生作文10篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　秋高氣爽， 氣爽秋高，我們迎來(lái)了一年一度的中秋節(jié)，全家人都喜歡過(guò)中秋節(jié)，因?yàn)橹星锕?jié)這天，我們能在一起歡樂(lè)的賞月，吃月餅。

　　黃昏時(shí)分，圓月皎皎，清輝灑滿大地，空中幾朵潔白的云彩悠悠蕩蕩，真是美極了。夜色漸濃，皓月當(dāng)空。迎著皎潔的月光，全家人懷著無(wú)比高興的心情，依然興致勃勃地在院子里，小孩子喜歡欣賞著那輪明亮的月亮;大人們則喜歡在月光下聊天，他們對(duì)聊天的熱情遠(yuǎn)大于賞月的興致。

　　小時(shí)候每到這時(shí)，我就會(huì)忙著把玩具拿出來(lái)，媽媽好奇地問(wèn)我干什么?我撓了撓頭說(shuō)：“呵呵!我是讓月亮婆婆看看地球的孩子玩的是什么，讓她給星星孩子買點(diǎn)好玩的!你看，沒(méi)有玩具的星星，只能每天夜晚看著熒光棒晃來(lái)晃去。”爸爸說(shuō)：“你有那么多玩具，給星星們分一些不就行了�！蔽覔u搖頭，抱起玩具，撒腿就跑。

　　海上生明月，天涯共此時(shí)。每當(dāng)此時(shí)，又有多少的游子站在窗前看那輪十五的月亮?在他們眼前的不是一輪明月，而是家人們微笑的臉龐。在他們心底里燃燒的并不是與親人們團(tuán)聚，而是濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　我從來(lái)沒(méi)有這種濃濃的鄉(xiāng)愁，因?yàn)槊刻於寂c親人待在一起。在我看來(lái)，天天都是八月十五，無(wú)論是晴天、雨天、陰天，我總能感到溫暖的親情，總能看到一輪圓月。但我卻希望可以體會(huì)一下思鄉(xiāng)的感情。因?yàn)槲抑�道我在想家的時(shí)候，家也在想念我，所以我感到的并不是思鄉(xiāng)的愁緒，而是親情的溫暖。

　　在藍(lán)藍(lán)的夜空中高高懸掛著一輪皎潔的月光時(shí)，任何一個(gè)人都不可能對(duì)它熟視無(wú)睹。夜行者感謝它送來(lái)照路的.微光;遠(yuǎn)方的征人望月倍起思親之意;年青的母親唱起月亮的歌謠當(dāng)作孩子的搖籃曲;孤獨(dú)的離人向月亮祈求早日?qǐng)F(tuán)聚;慈祥的老人企盼游子歸來(lái)。在圣潔的月光下幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念，鏈條串在一起，將遠(yuǎn)隔千里的人們緊密相連。

　　月亮啊，月亮，多少人稱贊你，你的美，你的亮，你的柔，李白也曾稱贊你“我歌月徘徊，我舞影零亂�！泵虾迫唬骸扒锟彰髟聭�，光彩露沾濕.”

　　天色已晚，我該睡了，我凝神望著月兒，嚼著香甜的月餅，聽(tīng)著爸爸講著月亮和關(guān)于今天的各種傳說(shuō)，漸漸的入睡了。

初中生作文 篇2

　　20xx年的9月的一天，是我終生難忘的一天。

　　那一天，盛老師和我們做了一個(gè)游戲，名叫擊鼓傳花，一聽(tīng)這名字就知道很有趣。

　　游戲開(kāi)始了，只聽(tīng)盛老師在咚咚咚的打鼓，大家也在迅速的傳著小紅花。只聽(tīng)咚的一聲，小紅花落在了鐘昊霖的手里，他表演了一聲貓叫：喵。咚咚咚盛老師的鼓又響起來(lái)了，大家的心里，就像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。咚的一聲，小紅花落在了仲陽(yáng)成的手里，只見(jiàn)他愁眉苦臉的表情，慢吞吞地走上講臺(tái)。一見(jiàn)就知道他還沒(méi)準(zhǔn)備好表演，可是，等他走上講臺(tái)時(shí)，眉開(kāi)眼笑了，原來(lái)仲陽(yáng)成想到要背古詩(shī)了。于是，他背起《春曉》來(lái)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？就這樣，他順利的完成表演了。

　　小紅花馬上就要傳到我的'手里了，我的心情十分激動(dòng)，就像饑餓的大灰狼追著肥美的小肥羊。咚咚咚鼓聲再次響起，小紅花到我手里了，我迅速地把小紅花傳到周夢(mèng)菲的手里。

　　最后，是潘俊濤表演，盛老師還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始表演，潘俊濤就學(xué)了一聲豬叫，我們都被逗得捧腹大笑。游戲結(jié)束了，我們的心卻還留在擊鼓傳花里，教室里依然回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。

　　20xx年9月的這一天，我永遠(yuǎn)也忘不了。

初中生作文 篇3

　　再好的教育也抵不上喚醒孩子內(nèi)心的力量

　　首先感謝各位老師對(duì)孩子們循循善誘、不厭其煩的精心教育與培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，感覺(jué)表現(xiàn)明顯于個(gè)性強(qiáng)，在形體上向成人接近，在內(nèi)心里也向成人靠攏，內(nèi)心的各種矛盾與焦灼開(kāi)始大量涌現(xiàn)。主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)。

　　1、獨(dú)立性增強(qiáng)、依賴性減少。不再像小學(xué)時(shí)那樣遵循父母的意見(jiàn)，接受別人的評(píng)價(jià)。開(kāi)始堅(jiān)持自我，用自己的眼睛去看世界。經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和我們一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)，所以在自我意識(shí)中存在著矛盾。

　　2、現(xiàn)實(shí)性增強(qiáng)、理想性減少。小學(xué)時(shí)孩子有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生、社會(huì)的美好理想。但現(xiàn)在他認(rèn)識(shí)能力的提高了，他看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。我們極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。

　　3、自負(fù)增強(qiáng)、自信減少。開(kāi)始像旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。其可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。例如有時(shí)因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有時(shí)不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。一件事沒(méi)有做好或輸給別人就怨天尤人、牢騷滿腹，得到表?yè)P(yáng)或贏了就忘乎所以、得意得意忘形，從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔。

　　4、封閉性增強(qiáng)，溝通性減少。尤其是初中后明顯不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯。

　　時(shí)常靜下心下想想，這其實(shí)是孩子的必須要經(jīng)歷的階段

　　也歷程，非孩子本身出了問(wèn)題，其核心作為我們家長(zhǎng)，怎么樣做好孩子的疏導(dǎo)與教育工作。所以我的體會(huì)是：教育孩子先從自身教育做起，喚醒孩子內(nèi)心人力量是最好的教育。 1、用言傳身教喚醒孩子內(nèi)心的力量。所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，不但要給孩子講理論、講道理，更應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媸謾C(jī)、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的'學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。千萬(wàn)不能讓不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　2、用良好的家庭氛圍喚醒孩子內(nèi)心的力量。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的孩子，比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。因而良好家庭氛圍出身的孩子注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。

　　3、通過(guò)尊重孩子的人格喚醒孩子內(nèi)心的力量。父母如何對(duì)待孩子是孩子心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥孩子，支配孩子的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn)；相反，父母對(duì)孩子的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待孩子尤其是青春期孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

　　4、教孩子交往正確的空間喚醒孩子內(nèi)心的力量。青春期的孩子需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也希望能有人傾聽(tīng)自己的話。這種需求較少能從我們父母處得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助孩子肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，孩子也正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開(kāi)始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格。我們家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問(wèn)題。一是要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開(kāi)他們。二是和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。三是朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對(duì)等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。”

　　5、通過(guò)把正確的予以強(qiáng)化喚醒孩子長(zhǎng)久的內(nèi)心力量。在我們父母與孩子的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。

　　作為家長(zhǎng)衷心的希望這個(gè)年齡的孩子們能正確對(duì)待自己的生活和學(xué)習(xí)，好好珍惜親情、友情和師生情，快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷提高素質(zhì)和完善自我。最后祝老師們工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意！辛苦了，老師！謝謝了，老師！

初中生作文 篇4

　　一九六三年秋考入大港初級(jí)中學(xué)。

　　學(xué)校傍武山而建，條件僅次縣中。有教學(xué)大樓，有大禮堂。廚房、餐廳、小賣部、雜屋占一個(gè)小區(qū)；宿舍、教室是一排排一片片的；三個(gè)籃球場(chǎng)外加兩個(gè)田徑場(chǎng)所，是個(gè)像模像樣的正規(guī)學(xué)校。

　　這里組織健全，有書(shū)記、校長(zhǎng)、教導(dǎo)。這里的老師多數(shù)受過(guò)高等教育，專業(yè)全面，堪稱一流。

　　一年級(jí)有四個(gè)班，我在一(三)班。班主任是馮市義老師，是本地口音，可能是附近鹽田鄉(xiāng)吧。較高的個(gè)子，瓜子臉，眉目清秀，且溫文儒雅從不怒顏厲色。雖不胖但也不算廋，真是個(gè)美男子。這位老師鋼筆字非常秀麗，其文學(xué)更見(jiàn)功底，作文課時(shí)，他總要耐心地指導(dǎo)幾下，如果是寫(xiě)景，更要介紹一大溜優(yōu)美的詞匯。也可能當(dāng)過(guò)幾年兵吧，冬天戴一頂好看的軍絨帽。愛(ài)好文藝，會(huì)拉二胡，編導(dǎo)節(jié)目很有一套。我是文體委員，他手把手教我指揮大合唱的情景，至今還歷歷在目。

　　吳冬陽(yáng)老師是專業(yè)體育老師。他上課才叫上體育課，有教案，目的明確，步驟不亂。講義夾隨身帶，課前課后都必須點(diǎn)名。有準(zhǔn)備活動(dòng)，有分組活動(dòng)，形式多樣。如果是雨天，就在室內(nèi)上理論課，學(xué)生還必須有記錄�；顒�(dòng)課里，還組織各類球代表隊(duì)，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。他的教學(xué)方法，對(duì)我以后的工作都有一定的影響。

　　歐陽(yáng)老師很年輕，一副近視眼鏡更顯帥氣、風(fēng)度。教過(guò)我的美術(shù)，雖不是他的專業(yè)，卻很見(jiàn)功底。有預(yù)先畫(huà)好的樣本畫(huà)，也有現(xiàn)場(chǎng)具體指導(dǎo)的描畫(huà)。大家很有興趣。課余時(shí)常見(jiàn)他悠閑地拉二胡，什么《林中鳥(niǎo)語(yǔ)》、《賽馬》呀，拉得非常好聽(tīng)。

　　還有威嚴(yán)的張汝瑞書(shū)記，江北口音的湯濤校長(zhǎng)，不修邊幅的桂光炎主任；還有謝文、吳德滿等老師，還有年輕的高個(gè)兒林老師夫婦�？傊�三十來(lái)個(gè)老師，都有絕活，夠重量級(jí)的。可惜我只在這學(xué)校讀了一年就轉(zhuǎn)學(xué)了，不然其他副課都很好，特別是美術(shù)也一定很好，美術(shù)我很感興趣，歐陽(yáng)老師教畫(huà)時(shí)還夸過(guò)我呢。

　　我懷念大港中學(xué)生活。學(xué)生吃公菜，國(guó)家有補(bǔ)貼，每周吃兩次肉，大豆、豆腐、海帶、白菜總是有新鮮的。有趣的是我們學(xué)生輪流磨豆腐，都喜歡磨磨，覺(jué)得好玩。每周都能看上一次電影（縣放映隊(duì)送上門）。

　　一個(gè)學(xué)期上山砍一到兩次柴。武山是延伸都、湖、鄱、彭四縣的大山，有的是柴火�？孔杂X(jué)量力而行，一小捆十來(lái)根寸丁雜木，在二十斤左右，這對(duì)十五六歲的小子也算不了什么，真的是一種很好的鍛煉�？巢裼貌涣税雮�(gè)鐘頭，大伙兒喜歡在山上玩會(huì)兒。武山是一山連一山，連綿的山脈，深深的峽谷，繁茂的林木，各色的野果，都有無(wú)窮的魅力，特別是初夏那誘人的楊梅，見(jiàn)到一叢，我們是欣喜雀躍······

　　清晨，我們?cè)谛▲B(niǎo)的歡唱聲中醒來(lái)。乳白色的薄霧籠罩著群峰，隱隱約約，好似身處仙境，一天的好心情也由此而生。

　　傍晚，我們?cè)谇宄旱南�水邊洗澡，洗衣服，戲嬉·····�?/p>

　　這里的生活豐富多彩。活動(dòng)課時(shí)常常進(jìn)行班級(jí)之間團(tuán)體友誼賽，有籃球賽，有兵兵球賽；一學(xué)期要搞一次大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，要進(jìn)行一次各科知識(shí)競(jìng)賽；啊，記得全校還搞了一次登山比賽，那場(chǎng)面太壯觀了，四百多人，同時(shí)排開(kāi)在山腳下，我登上那個(gè)山頭時(shí)，膝關(guān)節(jié)已無(wú)力支撐自動(dòng)屈膝跪地，老師連說(shuō)不能蹲，大家攙扶著走動(dòng)吧····真好玩。

　　在大港雖一年，但那里值得留戀的東西太多了。

　　張嶺中學(xué)沒(méi)有二年級(jí)，于是按地區(qū)從大港中學(xué)撥了一班，共四十人的二年級(jí)到張嶺中學(xué)讀書(shū)，我在其中。唉，條件差遠(yuǎn)了。

　　張嶺坐落在武山西邊山腳下，屬山外，是一個(gè)小鎮(zhèn)。因處在都、湖交界上，自古就是個(gè)小鬧市，有一條老街，有飯店，有旅館，有糧站，有商場(chǎng)，都湖公路穿街而過(guò)，在當(dāng)時(shí)也屬開(kāi)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　張嶺中學(xué)單獨(dú)坐落在小鎮(zhèn)南邊，也確實(shí)是鬧中有靜。學(xué)�？繓|的地勢(shì)要高出一米，這片地方有宿舍、廚房、教學(xué)大樓；西頭是一排三間教室一個(gè)籃球場(chǎng)，最西端是音樂(lè)室、儀器室橫鎖西邊，與小學(xué)部連接，形成半封閉式。操場(chǎng)南邊是一個(gè)田徑場(chǎng)，有跳遠(yuǎn)的沙坑，有單雙杠。再南邊是農(nóng)田。

　　學(xué)生是吃私菜，也沒(méi)補(bǔ)貼。十來(lái)個(gè)老師，只一個(gè)教導(dǎo)。其中一半是院校畢業(yè)的‘洋’老師，小半是鄉(xiāng)間土老師。別看土老師，都有絕活，很有名氣。語(yǔ)文老師王學(xué)明，舊政府國(guó)立中學(xué)的拔尖學(xué)子，古典文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)，現(xiàn)代文學(xué)也不錯(cuò)。數(shù)學(xué)老師袁培彥，教了幾十年的數(shù)學(xué)，發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文（珠算解方程）。教導(dǎo)主任曹越，一手好字，記憶力特強(qiáng)，幾十人的大班，只要點(diǎn)上一兩次名，就能記住每個(gè)學(xué)生的名字。院校出身的老師有：李�？�、蔡錦琨、周祥英、黃松慶、曹步青五位，都是教學(xué)多年的好老師。

　　遺憾的是，學(xué)校沒(méi)設(shè)美術(shù)課，我這方面的潛質(zhì)沒(méi)挖出，致使后來(lái)我只能給低年級(jí)照葫蘆畫(huà)樣上點(diǎn)課。美術(shù)能陶冶情操，讓興趣廣泛的學(xué)生多學(xué)點(diǎn)，那該多好啊!現(xiàn)在的學(xué)校還是不重視副科，整天只盯著參考的幾門課打疲勞戰(zhàn)。讀書(shū)真有那么難？我的數(shù)學(xué)在全縣可稱得上學(xué)得最好的一個(gè)吧，但時(shí)間花得最少。我只看些例題，記住公式（小括號(hào)的特定條件也要弄懂、記住），這是本錢，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就是不花時(shí)間在題海里，復(fù)習(xí)時(shí)照樣玩。每次考試我好像總在第二位交卷。我好仔細(xì)喲，可以這么說(shuō)吧，任何考試難不住我，但容易的也不吊以輕心，很少失分。我說(shuō)這些絕無(wú)夸耀之意，只是介紹我的一些學(xué)習(xí)方法。我還有一個(gè)絕招，就是喜歡解難題，經(jīng)常動(dòng)腦，以后難題也就不難了。真的，同學(xué)們都知道我特別喜歡解難題。我還是這么說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)理化固然重要，但音體美決不可少。我是這么認(rèn)為的`。素質(zhì)教育最重要，應(yīng)試教育真的不可取�。�

　　張嶺中學(xué)生活兩年，這里的一草一木都很熟悉，朝夕相處的同學(xué)更難忘。

　　我們?cè)�一起上雷公嶺砍柴，那深深的幽谷，清脆的鳥(niǎo)鳴，空山的奇妙回音還久久地烙印在腦海里；我們?cè)�三三兩兩逛大街、進(jìn)餐館、遛馬路；也曾漫步田間阡陌，感受禾苗的迎鼻清香；也曾與朋友抵足溪邊，靜聽(tīng)溪水輕歌細(xì)語(yǔ)；更不忘夏天游泳打水仗·····

　　我常常想起籃球搭檔馮小仂、楊振達(dá)，大個(gè)子后衛(wèi)彭平華，愛(ài)撞籃框的夏元慶，也記得愛(ài)發(fā)撞板旋球的彭江龍，象棋新秀楊如愿，班里漂亮女生曹蘇、王維霞，還有忠實(shí)的朋友謝金泉、石仁元，臨鋪的曹細(xì)茍、萬(wàn)燈春，學(xué)習(xí)委員石開(kāi)仂······

　　那時(shí)的老師也愛(ài)活動(dòng)，飯后，常和同學(xué)一起打球、玩牌。李老師的三步跨籃、蔡老師的遠(yuǎn)投籃、袁老師的牌技，那是堪稱一絕。啊，我們師生呀，真的是教的精，學(xué)得活，玩得都開(kāi)心。現(xiàn)在我們想起那時(shí)的學(xué)校生活，心里總是甜甜的，美滋滋的·····

初中生作文 篇5

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”總愛(ài)在靜謐之中坐下來(lái)，一盞燈，一瓢飲，聆聽(tīng)書(shū)給予我悄然的提醒。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”說(shuō)的是春風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，這是一種愛(ài)。

　　“慈母手中線，游子身上衣�！睂�(xiě)的是母親對(duì)兒子悄悄地關(guān)愛(ài)，這是一種愛(ài)。還有一種愛(ài)叫做悄悄地提醒。

　　提醒，有時(shí)是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)是激昂的閃電霹靂；有時(shí)是寥寥的三言兩語(yǔ)，有時(shí)是絮絮的瑣碎嘮叨；有時(shí)是直抒胸懷的朋友相告，有時(shí)是素不相識(shí)的陌路點(diǎn)醒；

　　有時(shí)是面對(duì)面的`激烈爭(zhēng)辯，也可以是悄無(wú)生息的一點(diǎn)暗示……

　　在提醒中，我驀的發(fā)覺(jué)，有那么多善良的心在呵護(hù)著自己，有那么多的手在扶持著自己，有那么多的同路人在向著一樣的高度攀登；

　　在提醒中，我們的心會(huì)怦然一動(dòng)，眼前會(huì)猛地一亮，會(huì)讓心頭上的憂郁突然消失；在提醒中，我們會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)：種種彌足珍貴的真情就洋溢在我們每個(gè)人的周圍……

　　時(shí)光就像兒時(shí)手中的橙色氣球，一不留神，就飛上蒼穹。上小學(xué)后，我常為考試的失利、學(xué)習(xí)的困惑所煩擾。

　　坐在桌旁、一盞孤燈亮起，我開(kāi)始在書(shū)中“觀古今于須臾，撫四海于一瞬�！倍抛用滥恰皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志令我嘆為觀止；

　　李七山“星沉海底當(dāng)窗見(jiàn)，雨過(guò)河源隔座看”的句子令我深感之字之魅力；七十二賢人與孔夫子吟誦“逝者如斯夫，不舍晝夜”令我學(xué)習(xí)更加抓緊時(shí)間……

　　悄悄地、悄悄地，這些美麗的句子飄入我心里，提醒著我：

　　在學(xué)習(xí)上應(yīng)有“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的進(jìn)取精神，應(yīng)如柳永“為伊消得人憔悴”般執(zhí)著，應(yīng)有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)踐精神。

初中生作文 篇6

　　不炎熱的夏天，在我的腦海里沉寂著。我可以感知到她的傷感，一個(gè)不炎熱的夏天，還算是一個(gè)夏天嗎?我記得小朱教我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候說(shuō)，可以用影子的長(zhǎng)度和方向表示著一天的某個(gè)時(shí)間段或某個(gè)季節(jié)。我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。忽然間，我想，初中這個(gè)影子在我的人生中有多長(zhǎng)?它是我人生的幾時(shí)?這年的夏天，我畢業(yè)了。

　　畢業(yè)的那天，漫天黃沙。楓說(shuō)，哈，看來(lái)今天是個(gè)“黃道吉日”。我和楓躲在老師的車棚里，望沙興嘆著。過(guò)了好久，風(fēng)停了，天邊的'昏昏的，缺乏了夏日的霸氣，學(xué)校的上空籠罩著一種從未有過(guò)的憂郁，讓一切都蔫在那兒。都停了，沒(méi)有了花香的嫵媚，沒(méi)有了樹(shù)葉的招搖，也沒(méi)有了我們的氣息�？諝庵袕浡�著沙的粗糙，打磨著。我不知道我應(yīng)該做什么了，只是愣著，楓說(shuō)，快走吧，說(shuō)不定等會(huì)這就被埋了�？绯鲂ｉT的一剎那，我覺(jué)得我落下了什么。猛地回頭，我看見(jiàn)了天，看見(jiàn)了地，看見(jiàn)了豐富多彩地憧憬，喜怒哀樂(lè)地學(xué)習(xí)和風(fēng)塵仆仆地離去。還知道只要我把頭轉(zhuǎn)回去，就永遠(yuǎn)都不能再回頭。

初中生作文 篇7

　　歲月的風(fēng)鈴搖落了黃葉，催醒了枯枝，滴滴答答的鐘聲和我成長(zhǎng)的快樂(lè)、成功的喜悅一起舞蹈，也不斷地驅(qū)趕著我的煩惱和賴著不走的苦悶。唉，初中生活，苦樂(lè)相融，回味無(wú)窮!

　　還是先談“苦”吧!

　　送走了自由自在的小學(xué)生活，迎來(lái)了初中的.一頁(yè)頁(yè)講義、一道道例題、一份份試卷。特別是進(jìn)入初三以后，“白日里函數(shù)三角電路離子忙爭(zhēng)戰(zhàn)，黑夜中古文社會(huì)鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)”。一切都是那樣的緊張、毫無(wú)頭緒。

　　下課鈴響了，然而，那震耳的電鈴聲卻被化學(xué)老師高八度的嗓音淹沒(méi)了。一分鐘、兩分鐘……五分鐘過(guò)去了，我們都熱切地盼望著他能突然中斷講課，好讓我們出去“play”一會(huì)兒，至少也要讓我們?nèi)ヒ幌隆癗o.1”吧；然而八分鐘、九分鐘、九分半……下一節(jié)課的上課鈴聲打響了，化學(xué)老師這才戀戀不舍地放下手中的粉筆……

　　如果說(shuō)“苦”是雨雪風(fēng)霜的話，那么“樂(lè)”便是雨后的七色彩虹。

　　有一位哲人說(shuō)過(guò)，每個(gè)中學(xué)生都是一位詩(shī)人。是的，中學(xué)生是夢(mèng)幻的、浪漫的。我班的超級(jí)明星“羊老大”(同學(xué)的綽號(hào))，別看他瘦瘦高高的身材，形似一根電線桿，頭像一個(gè)瓜子殼，可他滿腦子都是豐富的詩(shī)詞。他總能時(shí)不時(shí)地說(shuō)出幾句別人從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的詩(shī)句，就連上課回答問(wèn)題，他也能用幾句詩(shī)來(lái)概括答案。他還有變換詩(shī)句的本事，可以把各種好的古詩(shī)句加以變換，用來(lái)揶揄人。

　　有一次課間操后，站在“肥妹”后的“羊老大”突然詩(shī)興大發(fā)，讀了一闋詞：“伸手蹬腿早操后，有暗香拂袖，莫道不驚人，一步一晃，人比豬崽肥�！蹦猩鷤冃Φ们案┖笱�，女生們則由“肥妹”帶頭一個(gè)個(gè)揮起拳頭，張牙舞爪地向“羊老大”奔來(lái)�！鞍�!”“羊老大”抱頭鼠竄，“瓜子殼”變成了“釣魚(yú)鉤”。

　　哈哈，我們的初中生活就是這樣，苦樂(lè)相融。在苦樂(lè)中錘煉。在苦樂(lè)中成長(zhǎng)!

初中生作文 篇8

　　自從上了初中，我就一直是齊耳的短發(fā)，微翹的劉海從來(lái)不會(huì)超過(guò)眉毛，有時(shí)候頭發(fā)短得會(huì)直直地豎起來(lái)，抓都抓不住，更是從來(lái)沒(méi)有奢望去扎起來(lái)。短短的毛寸就像烏黑的麥田，剪了又長(zhǎng)，長(zhǎng)了又剪，手指卷繞發(fā)梢，參差不齊的頭發(fā)會(huì)扎得手心一陣酥麻。

　　由于放假前剪得太長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的瘋長(zhǎng)，頭發(fā)已經(jīng)有中指那么長(zhǎng)，亂亂的蓬在頭頂上，腦門上的劉海也耷拉下來(lái)，直直得垂下來(lái)。我嫌它們太妨礙視線，便取了小時(shí)候扎過(guò)的皮筋想要將它們攏起來(lái)，本沒(méi)有奢望能夠捆住幾綹，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)自己可以毫不費(fèi)力地將一小堆扎起來(lái)。這瞬間點(diǎn)燃了我的興趣，不一會(huì)兒功夫，我已經(jīng)將自己頭上扎滿了“小刷子”，像外星人頭上頂?shù)奶炀�一般。

　　我搖頭晃腦地樂(lè)了一陣，突然覺(jué)著自己回到了很小的`時(shí)候。記得小的時(shí)候，媽媽特別喜歡給頭發(fā)不長(zhǎng)的我扎滿頭的“小刷子”，我就頂著這樣可愛(ài)的發(fā)型出去跟同伴們炫耀誰(shuí)的辮子最多，總是會(huì)特別驕傲特別快樂(lè)。看著鏡子里的自己，恍如一夢(mèng)。

　　皮筋扎得太近，發(fā)根開(kāi)始隱隱的疼痛，我一點(diǎn)點(diǎn)地取下它們，零落的頭發(fā)也散在桌子上，發(fā)絲卷積著瞬間的微痛被夾在皮筋上，宛若皮筋上綻開(kāi)了刺一般耀眼的劍蘭。我望望鏡子中的自己，頭發(fā)被剛才的皮筋定了型，發(fā)梢圓潤(rùn)地集成一束。我揉揉頭發(fā)，發(fā)根又被牽得震動(dòng)，頭皮牽著些酸酸的痛覺(jué)，一如兒時(shí)。

　　發(fā)根與發(fā)梢牽動(dòng)了已經(jīng)有些麻木的神經(jīng)，多年前的那種久違的快樂(lè)就從發(fā)絲中升騰出來(lái)了。

　　老家的田地

　　前幾天回到老家，將要爬上房頂時(shí)，媽媽從身后拉出來(lái)一個(gè)和我年紀(jì)差不多的高個(gè)子少年，紅黑的臉龐帶有幾分羞澀�！斑@是淼，你還記得嗎？你們小時(shí)候還一起在田里捉螞蚱呢！你們說(shuō)說(shuō)話吧，我先去忙了�！庇谑�，我們兩個(gè)人傻傻的靜默，與熱鬧的小院很不搭調(diào)，相隔時(shí)間太久，當(dāng)初拉著手講故事的朋友也找不出可以當(dāng)作對(duì)話開(kāi)頭的句子了。

　　我轉(zhuǎn)頭爬上屋頂，來(lái)到我最喜歡的地方。我向四周眺望，村莊被霧蒙蒙的炊煙籠罩著，我的目光掠過(guò)晚照的斜陽(yáng)，還有層層疊疊的樹(shù)杈，定格在屋后生機(jī)勃勃的玉米地。那些很遠(yuǎn)的記憶終于被我追上了，上次，大概是秋天來(lái)的，田里只剩下秸稈，正是螞蚱蟈蟈泛濫的世界，我們拿著瓶子追趕這些跳躍的精靈，直至蚊子出來(lái)抗議為止……

　　像一個(gè)方框中的大片留白，記憶的空缺被我拿著碎皮一點(diǎn)點(diǎn)的填補(bǔ)，卻終究無(wú)法拼成最初的那個(gè)圖畫(huà)，只留下記憶中淡淡的傷痕，還有微微襲來(lái)的眩暈……

　　跳躍的色彩被模糊的印象取代，朦朧中，怎么也抓不住那些曾經(jīng)認(rèn)為永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的片段，只見(jiàn)得，在疼痛中，一點(diǎn)點(diǎn)地失去了罷。

初中生作文 篇9

　　我們?cè)��?jīng)是無(wú)話不說(shuō)的好伙伴。

　　從初一開(kāi)始，我們就形影不離。她是我的第一任同桌，當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲覀儌z經(jīng)常上課說(shuō)話的緣故，導(dǎo)致老師給我們倆調(diào)了座位。雖然只是她移到了我的斜對(duì)角罷了，我們依舊是靠的很近，可是她卻哭成了個(gè)淚人，讓我哭笑不得。我安慰她，我們之間的友情是不會(huì)隨著距離而消失的，更何況只是相距這么一點(diǎn)點(diǎn)距離罷了，這才使她止住了淚。那次以后，我明白，她特別特別在乎我。

　　初二時(shí)，她搬家了，不能像以前一樣常常來(lái)我家找我玩了。記得某年我的生日，她陪我一起過(guò)。我開(kāi)玩笑的問(wèn)她喝不喝檸檬汁，沒(méi)想到的是，她來(lái)我家的時(shí)候真的帶了幾個(gè)檸檬。無(wú)奈，我只好陪著她胡鬧，用榨汁機(jī)榨檸檬，別好奇檸檬怎么榨，我也不知道。啊，那兩杯檸檬汁著實(shí)是酸到我牙疼，并且還很苦，我們倆相視一眼，默默地倒進(jìn)了下水道，實(shí)在是喝不下去。關(guān)于食物喜好的這一點(diǎn)上，我們總是出奇的相似，也或許是因?yàn)橄嗵幘昧耍�彼此太過(guò)于熟悉了吧，相互影響了彼此。

　　還記得我生日那天，我們倆走到一個(gè)店里，親手縫制了一只小黃雞，我笑她，說(shuō)那只小雞長(zhǎng)的和她一模一樣，怕不是同類。說(shuō)是我們倆親手縫制的，實(shí)際上可以說(shuō)是她一個(gè)人在忙活，我倒是沒(méi)能幫上什么忙，最后，那只小黃雞作為了我的生日禮物，一直保留在我的'柜子里。

　　如今，我們因?yàn)橐恍┟�盾，已然分歧，我的心里也很是難過(guò)，這三年來(lái)，從我認(rèn)識(shí)她開(kāi)始，我們只鬧過(guò)這一次矛盾，不，連矛盾都算不上，我能看出來(lái)，我們是真的生疏了，恍如是最熟悉的陌生人。她說(shuō)她覺(jué)得我變了，是，可變的，何嘗只有我一個(gè)？只是我們都變了罷了，時(shí)光，終究是切斷了我們之間的那段紅線，我們的友誼，終究還是抵不過(guò)似水流年。說(shuō)難過(guò)呢，卻也并不，天下無(wú)散之宴席，我早該明白的，只是遲早罷了，只不過(guò)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這一天來(lái)的太早了，讓我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的預(yù)防。是，我變了，但這不代表著我就不在乎你了，究竟是你太過(guò)于執(zhí)著了么？

　　我不禁哀嘆，不知從什么時(shí)候起，我們之間，竟然已經(jīng)埋下冷漠的那顆種子，如今那顆種子，已然破土而出，我們卻都無(wú)法阻止……

初中生作文 篇10

　　以前在小學(xué)是沒(méi)有月考，連期中考試都沒(méi)有！一個(gè)學(xué)期下來(lái)，毫無(wú)緊張之感，只等老師一開(kāi)口，還有多少多少天期末考試，這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)一學(xué)期快過(guò)完了。

　　現(xiàn)在有了月考，第二、四次別為期中和期末，時(shí)間的緊迫感一下子涌上心頭。第三次月考剛過(guò)，還有一個(gè)月便是期末考了！

　　倒吸一口涼氣，期末意味著什么？一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了！

　　小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間坐公交車回家，每次走在前往車站的路上搖搖晃晃，東碰碰、西玩玩，與同伴說(shuō)笑。正說(shuō)著，一輛1路車飛馳而來(lái)，傻眼了！我沒(méi)命地向車站奔去，可車還是開(kāi)走了。這時(shí)，我總會(huì)冒出一句：一開(kāi)始就應(yīng)該抓緊的，到了后面再趕也是趕不上的了。這一幕經(jīng)常出現(xiàn)在生活中，而我也第一次將它用在了學(xué)習(xí)上。

　　一開(kāi)始就應(yīng)該抓緊的'，突然發(fā)現(xiàn)這句話用在學(xué)習(xí)上好貼切！

　　月考在證明，在考驗(yàn)。

　　今天又是月考的日子，剛一考好，心中愉快萬(wàn)分，可語(yǔ)文老師說(shuō)：”現(xiàn)在不是數(shù)八、九十分的，而是數(shù)多少個(gè)不及格！“數(shù)學(xué)老師說(shuō)：”全班只有一個(gè)100分！“我的心又不禁提了起來(lái)，這大概就是初中生活的一把亮劍，隨時(shí)隨地地便告訴你考了多少名，考得怎么樣，自己是什么水平！

　　我要學(xué)會(huì)在這兒立足，哪怕有再多的月考。

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