優(yōu)秀成長(zhǎng)作文4篇(推薦)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
實(shí)踐出真知,實(shí)踐出智慧,實(shí)踐是知識(shí)的源泉,實(shí)踐是全面落實(shí)的素質(zhì)教育。在家長(zhǎng)學(xué)校開課前,媽媽總是把我“鎖”在書本里,整天把我禁錮在學(xué)習(xí)上和屋子里,從不讓我開擴(kuò)視野,在她看來(lái),那些都是荒廢學(xué)業(yè)的事情,還經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“只要你把這些書‘摸爛’了,那就足夠了!”而在生活中,媽媽把我當(dāng)成小公主似的,不讓我做這,不讓我做那。連放假了我想幫媽媽洗衣服做飯,媽媽也會(huì)說(shuō):“過(guò)去,這些事我來(lái)做,你只要做好你自己的功課,學(xué)習(xí)好就行了!逼渌T如洗碗、掃地、清理自己的房間等一切家務(wù)勞動(dòng),一直都是媽媽包辦的。
但自家長(zhǎng)學(xué)校開課以后,通過(guò)老師的講解和老師與媽媽之間的交流,我發(fā)現(xiàn)媽媽有了翻天覆地的變化。她不僅讓我“自己的事情自己做”,還引導(dǎo)我在實(shí)踐中成長(zhǎng),開擴(kuò)我的視野,并且還明白了實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一,就是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力,由孩子參與社會(huì)實(shí)踐,讓孩子接觸實(shí)際、感悟生活,有助于孩子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),以樹立服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)和鍛煉孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存能力等道理。
自那以后,媽媽就教育我讓我把書本上的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中,讓我走向另一個(gè)“知識(shí)的殿堂”,那就是讓我走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活。比如:讓我走出房門,走進(jìn)自然去觀察事物,讓我在社會(huì)中體驗(yàn)生活;為了讓我學(xué)好科學(xué)課,媽媽在節(jié)假日還經(jīng)常帶我到植物園、動(dòng)物園,尋找一些書本上沒有的答案;為了讓我認(rèn)識(shí)環(huán)境污染問題,媽媽和我到小渠旁,河邊去觀察河流情況、撿河里的垃圾;為了激發(fā)我的創(chuàng)造能力,媽媽還教我一些小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等?傊,媽媽就是要讓我獲得一種體驗(yàn),明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),使我在生活于社會(huì)中,成長(zhǎng)于社會(huì)中,讓我培養(yǎng)出獨(dú)立精神,社會(huì)責(zé)任感,從而增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。用實(shí)踐來(lái)讓我明白參加各種實(shí)踐活動(dòng)有利于提高我的綜合素質(zhì),使我的各種能力得到提高。
通過(guò)媽媽采取的這些措施,我的成績(jī)不但沒有下降,反而還上升了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過(guò)程中,有許多書本上沒有的知識(shí),并且還非常有趣,我不再覺得學(xué)知識(shí)是那么沉悶了,所以我的成績(jī)也就一點(diǎn)一點(diǎn)的上升了。還有我和媽媽之間的'交流也由原來(lái)的“懼怕”到現(xiàn)在樂于與媽媽交流,媽媽也樂在眉梢,到處宣揚(yáng)家長(zhǎng)學(xué)校開課給她帶來(lái)的“幸!。
現(xiàn)在我明白了許多:人生的征途是要靠自己去跋涉實(shí)踐的,不管是風(fēng)平浪靜,還是坎坷崎嶇,我們都要坦然面對(duì)。在多種社會(huì)實(shí)踐中,我們才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢!我要感謝媽媽對(duì)我的教育,感謝家長(zhǎng)學(xué)校的開辦,因?yàn)槭撬麄冮_啟了我實(shí)踐的門,讓我學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中成長(zhǎng)!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
做家長(zhǎng)的,常常會(huì)以為自己已經(jīng)脫離學(xué)校,那么讀書學(xué)習(xí)就已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)了。但其實(shí)不然,在教育孩子上,言教不如身教。另外,家庭是社會(huì)的細(xì)胞,構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì),要從構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭開始。我們的國(guó)家早已擺脫了貧窮,并且邁向了中等收入國(guó)家的行列。正所謂“大河有水小河滿”,如今的每家每戶,不再為柴米油鹽發(fā)愁了。孩子的教育,越來(lái)越成為家庭的頭等大事。做家長(zhǎng)的,不妨跟孩子一起共同成長(zhǎng),構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)型家庭。
畢業(yè)后最初的幾年,我在一家私企工作,當(dāng)時(shí)非常喜歡那份工作,而且報(bào)酬也不錯(cuò),所以每天就是想著怎么把手頭的工作干好,當(dāng)時(shí)并沒有想過(guò)企業(yè)的性質(zhì)問題。等到結(jié)婚生子后,我所就職的私企效益一天不如一天,以至于產(chǎn)假不但沒有發(fā)工資,更要命的是產(chǎn)假成了無(wú)限期的了。故名詞義,我被辭退了。
老公一個(gè)人的工資,除了要還房貸和孩子的奶粉錢,還要維持日常生活。就這樣,我們過(guò)上了“月光族”的生活。節(jié)假日的時(shí)候,別的人家可能會(huì)去血拼掏街,或者外出旅游,但我們因?yàn)槟抑行邼,所以只好呆在家里?/p>
我和老公都有一個(gè)共同的愛好,那就是看書。二人世界的時(shí)候,我們只要逛街,書店就是我們的必經(jīng)之地,每次光顧都會(huì)久久駐足。漫步書海,那份閑適和自在,寧?kù)o和祥和,恐怕只有愛書人才能夠體會(huì)得到。
一家三口生活拮據(jù)的時(shí)候,再次把書店作為休閑的好去處。大人和孩子各看各的,在書店或者圖書館里一呆就是一個(gè)半天,著實(shí)感覺到時(shí)間過(guò)得飛快。我們?cè)趫D書館辦理了借書卡,把喜歡的書借回家里看。
我小的時(shí)候,那個(gè)年代,家家戶戶都忙著解決吃飽吃好的問題,很少有買書大人孩子一起看的情況。那時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)一本書,都會(huì)不止一遍地看。長(zhǎng)大后,盡管也喜歡看書,但喜歡的程度怎么也沒有小時(shí)候那般強(qiáng)烈了,再也沒有那種如饑似渴的感覺了。
清代名士張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō):“少年讀書,如隙中窺月。中年讀書,如庭中賞月。老年讀書,如臺(tái)上望月!睆垚哿崴f(shuō):“成名要趁早!逼鋵(shí),讀書又何嘗不是呢?對(duì)于孩子而言,趁著年紀(jì)小的好奇,趁著寶貴的童真,趁著精力充沛,多讀書,如果再能從書中悟出一些生活的真諦,那何樂而不為呢?
身為人母的.我,我想我要在兒子喜歡讀書的這個(gè)年齡,盡可能地讓他多讀一些書。我想將來(lái)有一天,他或許會(huì)因?yàn)槿找娉林氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān),或許會(huì)因頻繁的人情往來(lái),或許會(huì)因瑣碎的家務(wù)纏身,從而抽身乏力;也或許會(huì)因炎涼的世故而對(duì)書中的道理不屑一顧。從而沒有一個(gè)良好的心境去讀他所喜歡的書籍或者曾經(jīng)喜歡的書籍。
于是,當(dāng)孩子能夠聽懂一些話的時(shí)候,我和老公就開始讀給他聽。開始的時(shí)候,我們選擇一些童話,我們盡量有感情地讀,有時(shí)候我和老公還會(huì)做一些角色扮演,讓孩子有種身臨其境的感覺。漸漸地,孩子由一言不發(fā)地聽,到開始問我們書中一些詞語(yǔ)的意思,后來(lái)到跟我們一起探討書中的故事。印象最深的是給孩子讀簡(jiǎn)易本的《三國(guó)演義》,當(dāng)時(shí)他非常喜歡聽,我們也不斷地對(duì)他進(jìn)行發(fā)問,比如讓他說(shuō)出赤兔馬的來(lái)龍去脈,讓他說(shuō)出桃園三結(jié)義講的是哪三個(gè)人,甚至他還自己杜撰了一句“既生諸葛,何生司馬”。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的增長(zhǎng),領(lǐng)悟力也在提升。孩子愛上讀書的過(guò)程既是愛好培養(yǎng)的過(guò)程,也是愛好的代際傳遞的過(guò)程。每一個(gè)家庭,不妨都來(lái)一個(gè)全家總動(dòng)員,愛上讀書,愛上學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,與孩子共同成長(zhǎng)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
手指隱隱的痛著。低頭才發(fā)現(xiàn)是一條傷口,紅色的。是昨天洗小刀的時(shí)候,不小心劃傷的。
其實(shí),流血的時(shí)候,自己都被嚇到,只是什么也沒有說(shuō),只是想哭,只是不能。
從小我就是個(gè)不謹(jǐn)慎的孩子,總是把自己弄得傷痕累累。左手手指上的傷疤是很小很小的時(shí)候朋友用小刀劃破的,我記得流了很多血,自己嚇得哇哇大哭,一點(diǎn)也不顧旁邊嚇呆了的朋友。突然覺得自己那時(shí)候很可愛很可愛,想哭則哭,單純得不的了。又覺得現(xiàn)在的自己太過(guò)于沉默。想干什么都要經(jīng)過(guò)千思百慮,不能想做什么就做什么,只因我們已經(jīng)不再年幼。
還有右腳上的暗色的傷痕。很長(zhǎng),但不明顯。那時(shí),因?yàn)樘詺庖驗(yàn)檎{(diào)皮更因?yàn)橛字刹活櫤蠊姆瓩跅U,結(jié)果——腿英勇的受傷了,呵呵。不過(guò),太貪玩的我沒管流血的腿,又樂顛樂顛地瘋玩兒去了。其實(shí)想想也挺幸福的,那時(shí)的我,多像個(gè)還未長(zhǎng)大的嬰兒呀,稚氣未脫,滿眼的`單純。
還有左手上的傷疤,1。5厘米長(zhǎng)。這樣詳細(xì)的說(shuō)明它的長(zhǎng)度,只因那段歲月離我很近,一年而已。我懷戀那段歲月,很想念那些朋友。手上的傷疤,留下了那段美麗的記憶。筆丟了說(shuō),如果我們阻止哭泣,這只能代表虛偽。其實(shí)不是的,當(dāng)一個(gè)人真誠(chéng)的悲傷到極點(diǎn)的時(shí)候,是不會(huì)流淚的,因?yàn)橐呀?jīng)流不出來(lái)了。所以在分開的時(shí)候,我們都沒有流淚。我?guī)ё吡怂齻兊男,還有手上的傷疤,留著,留著……
四維說(shuō),當(dāng)他放棄心愛的文科而選擇理科時(shí),手心狠狠的疼給他看了。而我,卻連疼的力氣都沒有了,太多的失敗已經(jīng)把我的心臟戳得千蒼百孔,都已經(jīng)麻木了,哪還會(huì)有痛?墒亲约哼是會(huì)微笑,因?yàn)閭谝呀?jīng)有了微笑的姿勢(shì),我還有什么理由不去微笑呢?
我想,總有一天,看著這些傷痕會(huì)很幸福,畢竟它們是我的回憶,帶著回憶與微笑,是我成長(zhǎng)時(shí)的一段段階梯。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
今天老師宣布了“感恩”主題的征文后,沒想到,底下竟是異口同聲的“不寫!”,老師追問理由,“沒時(shí)間”……老師無(wú)言,我也默然。我不知道這算不算是對(duì)老師的抵觸,這算不算是超級(jí)自我的幼稚,這算不算是不懂得感恩的無(wú)知。
我的作文寫得并不好,可是今天我有一種沖動(dòng),一種想要寫篇好文章的沖動(dòng)。不是想嶄露頭角,也不是想獲得榮譽(yù),只為老師那一瞬的'無(wú)奈眼神,只為后來(lái)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)……
在我記憶的倉(cāng)庫(kù)中,一直珍藏著這樣一個(gè)小故事:從前,有一個(gè)人乘船渡江,不想風(fēng)大浪高,把船打翻了,那個(gè)人像一片樹葉般在江中漂流了許久,但最終他還是幸運(yùn)地爬上了岸。他上岸后的第一件事便是跪在沙灘上遙拜他的師父。他說(shuō)是師父硬把并不喜歡游泳的他教成了水手,是師父拯救了他的生命!其實(shí),我并不知道后來(lái)發(fā)生了什么,但我猜想:那個(gè)懂得感恩的上岸人一定成了很有出息的人,他的師父當(dāng)然也會(huì)受到更好的優(yōu)待……
其實(shí),如果我們都能像那個(gè)上岸人一樣,不抱怨風(fēng)浪,不哀嘆命運(yùn),時(shí)時(shí)刻刻牢記著曾經(jīng)默默幫助過(guò)我們的那些人,我想就不會(huì)再有老師課堂上的無(wú)助;不會(huì)再有爸爸媽媽的傷心和失望;更不會(huì)再有人說(shuō)“父母心在兒女上,兒女心在石頭上”了……
同伴們,朋友們,讓我們慢慢剝落滿身的稚氣,學(xué)會(huì)為他人付出,懂得向那些有助于你們的人回報(bào),讓我們一起在感恩中成長(zhǎng)吧!
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